探究初中勞動技術(shù)課程的教學(xué)方法

1、    探究初中勞動技術(shù)課程的教學(xué)方法    彭儷在現(xiàn)今素質(zhì)教育全面推進(jìn)的背景影響之下，初中教學(xué)課程中的勞動技術(shù)重要性越發(fā)突顯。在新課標(biāo)中已明確指出，勞動技術(shù)教育是將促使學(xué)生獲取到積極勞動體驗，形成優(yōu)良技術(shù)素養(yǎng)作為目標(biāo)，且操作性學(xué)習(xí)特點極強(qiáng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。文章主要是對初中勞動技術(shù)課程的教學(xué)方式進(jìn)行分析研究，以此幫助有效提升初中勞動技術(shù)課程的教學(xué)效率及質(zhì)量，更好地促進(jìn)學(xué)生的未來成長及發(fā)展。1.調(diào)動學(xué)生的參與積極性。勞動技術(shù)課程的一大教學(xué)目的為：積極培養(yǎng)學(xué)生的全面綜合能力及素養(yǎng)。從此目標(biāo)入手分析探究可發(fā)現(xiàn)，在此課程教學(xué)中，學(xué)生的重要性不可忽視。針對于此，需注意充

2、分調(diào)動起學(xué)生的參與積極性。在學(xué)生參與積極性的增強(qiáng)中，整個課堂氛圍可得以活躍，全班學(xué)生均積極參與至課程內(nèi)容學(xué)習(xí)中，并在各項學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮自身作用，對于教學(xué)效率的提升而言，無疑也可起到極大的積極性作用。2.加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。處于初中階段的學(xué)生對于整個世界的認(rèn)識尚顯不足，因此對于諸多領(lǐng)域的事物抱有極強(qiáng)的好奇心及創(chuàng)意。在勞動技術(shù)教學(xué)中，若學(xué)生對于實踐操作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)采用了手工制作、繪畫等方式表現(xiàn)出自己的創(chuàng)意看法，且具備可行性，那么此時教師便可對學(xué)生提出鼓勵表揚，促使其增強(qiáng)創(chuàng)新意識及能力。在勞動技術(shù)課程教學(xué)中，需注意科學(xué)設(shè)置課程，確保其與其他課程相互協(xié)調(diào)配合。在課程評價工作中也需注意鼓勵學(xué)生發(fā)揮

3、創(chuàng)新意識，在實踐操作中融入創(chuàng)新元素，全面提升綜合能力水平。3.重視對學(xué)生的品德教育。課堂教學(xué)是幫助全面開展德育、素質(zhì)教育的重要方式。因此，在初中勞動技術(shù)課程教學(xué)中，需注意加強(qiáng)對于學(xué)生的德育指導(dǎo)，促使該門課程成為德育指導(dǎo)開展的主要陣地。如在指導(dǎo)學(xué)生裁剪五角星時，教師可先不告訴學(xué)生折疊、裁剪五角星的具體方式，而是采用提問方式向?qū)W生提出疑問：通常我們可以在哪兒見到五角星圖形？紅色的五角星與我們現(xiàn)在的生活之間存在著哪些關(guān)聯(lián)？針對這些問題，學(xué)生會踴躍發(fā)表自己見解：在國旗、國徽上有五角星；在紅軍帽子上也可看見極為醒目的五角星；同時五角星也出現(xiàn)于許多國家國旗之上。采用課堂問答教學(xué)的方式，可幫助加強(qiáng)勞動技術(shù)與

4、德育之間的關(guān)聯(lián)，在學(xué)生回答問題時，教師也可對其實施科學(xué)引導(dǎo)，進(jìn)而使得其思想始終保持在正確軌道之上。4.健全完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。在勞動技術(shù)課程教學(xué)中，完善基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)施必不可少。只有在教學(xué)中給予學(xué)生大量的實踐機(jī)會，提升其動手能力，才可幫助盡快達(dá)成教學(xué)目的。學(xué)校加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施的健全完善化處理，可為學(xué)生獲取到更為豐富的勞動技術(shù)知識提供助力。在教學(xué)設(shè)施完善處理中，可將課程內(nèi)容作為主要依據(jù)，在校園內(nèi)設(shè)立專屬實踐場所，或是采用定期組織學(xué)生自主實地考察的方式，全面增強(qiáng)學(xué)生對于課程知識的了解，增強(qiáng)其想象力。5.教學(xué)方式的實踐化處理。在勞動技術(shù)教學(xué)中，需確保學(xué)生可從多方面入手對周邊環(huán)境予以細(xì)致觀察，并在實踐中融入應(yīng)用所學(xué)課程知識。對課程教學(xué)方式實施實踐化處理，可促使學(xué)生對于生活實踐的創(chuàng)意靈感、智慧均可得到充分激發(fā)。如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)廚藝時，可在實踐操作之前做好安全教育工作，之后再向?qū)W生做出操作演示，向其介紹說明做菜的重要事項。將全班學(xué)生分為幾個合作小組，指導(dǎo)其分工協(xié)作，積極參與至實踐活動中，進(jìn)而得到最佳的課堂學(xué)習(xí)體會，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。在初中課程教學(xué)中，勞動技術(shù)課程教學(xué)的重要性不容小覷。在本次研究中，主要是從調(diào)動學(xué)生的參與積極性；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力；重視對學(xué)生的品德教育；完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施；教學(xué)方式的實踐化處理等方面入手，以此幫助促進(jìn)勞動技術(shù)課程的全面開展