齊人有一妻一妾教學設計

1、課題齊人有一妻一妾計劃用時40分鐘（1課時）備課2015.5.26上課時間2015.6.2教材分析本篇文章選自于高中語文選修課本先秦諸子選讀，作為選修篇目，主要是為了以文章為載體使學生對先秦諸子散文有初步的了解，并且能夠從古人那里學到自身為人處世的價值準則。此外，因為所選篇目是寓言故事性文章，有著完整的故事情節(jié)和人物形象，相對于語錄體的論語，更能吸引學生閱讀興趣，所以本節(jié)課的教學思路主要是讓學生多動腦動口，而教師從旁輔助和引導。學情分析作為文科班的學生，在語文學習方面還是有很濃厚的興趣，但是因為是平行班的學生，他們在理解力和概括能力方面還有所欠缺，所以在語文學習中要注重培養(yǎng)他們的理解力和分析力

2、，可以通過分組討論形成一種合作與競爭同在的模式來激發(fā)他們的探究興趣和熱情。教學目標1、 概括本文的寓意以及對自身為人處世方面的啟示；2、 分析本篇最主要的手法對比的運用及效果；3、 借鑒孟子這種取譬說理的寫作手法。教學重點1、分析文中對比手法的運用；2、賞析本則寓言故事的寓意。教學難點1、分析對“齊人”形象塑造的步驟；2、鑒賞故事情節(jié)的跌宕起伏。教學方法小組討論探究法、情景模擬法教學流程設計一 【話題導入】我國封建社會時期，男最女卑的觀念被社會廣泛的認同。這直接導致古時女子完全淪落為男性的附屬品。她們的命運，小時系在父母手里，出嫁后便攥在丈夫手里。一旦一個家庭中丈夫不能扛起重任，挑起大梁。那么

3、，手無縛雞之力的婦女命運和未來便岌岌可危。因為在封建倫理綱常的規(guī)范和約束下，她們只能聽天由命、暗自垂淚。正如我們今天即將要了解的一個家庭一樣。二 【作者簡介】孟子：戰(zhàn)國時期偉大的思想家，儒家學派的主要代表人之一，與孔子合稱“孔孟”，主要的思想有：性善說、民本思想、仁政。三 【詞句點撥】（在全體朗讀的基礎上）1、通假字反：通“返”，返回。蚤：通“早”，早晨。施：通“迤”，斜行。2、特殊句式狀語后置，“相泣于中庭”；賓語前置，“而良人未之知也”；判斷句，“良人者，所望而終身也”。四 【復述情節(jié)】注意和翻譯的區(qū)別，可在原文基礎上適當?shù)脑鰟h語句。五 【重點研讀】（1）學生精讀課文，思考并分組討論以下問

4、題：找出短文中的人物，看看重點寫了誰？作者是怎樣層層深入地揭示齊人的丑態(tài)的？故事的寓意是什么？明確：文中的人物有：齊人、妻、妾，重點人物是齊人（良人）作者從五個方面來層層揭示齊人的丑態(tài)：一、齊人對妻子夸口，樹起一個極度膨脹的完美形象；二、妻子的懷疑和妻妾的商量，對齊人虛托的完美形象展開第一次審視；三、妻子的追蹤和齊人真面目的顯露；四、妻子的羞愧和哭罵，對齊人行為的否定；五、齊人無恥得意的另一種丑態(tài)。故事先以齊人的言語夸張自己的正面形象，又以妻子的視線層層揭開一個丑陋的真面目，最后又一次描繪齊人：“驕”言時的洋洋自得，雖再次回到開篇的狀態(tài)，卻給予齊人最有力的一擊。全文以時間為序，將齊人反差強烈的

5、兩個形象作了三次鋪展，突出其虛偽的本質，有較強的諷刺意味。故事的引文末尾省略了一句表現(xiàn)作者觀點的話：“由君子觀之，則人之求富貴利達者，其妻妾不羞者，幾稀也！”從作者說理的意圖看，本文諷刺了那些無恥的為鉆營富貴利達而拋棄人格尊嚴、進行狡詐欺騙的無恥之徒，揭露了他們表面上道貌岸然而實則內心骯臟的本性。（2）試分析故事中采用的對比手法及作用。故事中有兩重對比。一是齊人自身行為的對比：墳場的“乞”與妻妾面前的“驕”；真相與表象的對比。人物內在品格的委瑣與外表的莊重自足形成強烈的反差，達到了美學上的滑稽效果，形成了尖銳的諷刺。二是妻妾與齊人在人生準則上的對比：齊人在墳場乞食而沒有絲毫的羞恥感，甚至在足不出戶的妻妾面前大吹大擂；兩個婦道人家能明大理，強調在追求“利”的同時能注意采取正當?shù)氖侄?，要“行丈夫之道”，不能茍且，不能詭譎。具有諷刺意味的是，為人不齒行“妻妾之道”的卻恰恰是大“丈夫”。兩種道德標準的對比和沖撞，從更深層次上揭露了齊人的丑態(tài)，表現(xiàn)了作者鮮明的立場觀點。六 【即興表演】小組討論確定角色，并上臺模擬文中的情景。（此環(huán)節(jié)可視情況而增刪）七 【教師小結】你覺得孟子要通過這篇文章給我們怎樣的啟示？（不預設答案，以學生發(fā)言為主）八 【作業(yè)布置