忠信小學關愛留守兒童工作總結(jié)

1、忠信小學關愛留守兒童工作總結(jié) 忠信小學關愛留守兒童工作總結(jié) 忠信小學201*201*學年度第一學期關愛留守兒童 工作總結(jié) 當前大量鄉(xiāng)村剩余勞作力外出務工，“留守兒童這一社會問題日益突顯。留守兒童“生活上缺照顧、行為上缺管束、學習上缺輔導、思想上缺約束、安全上缺保證等問題對學校、家庭、社會影響頗深。如何管束好這些留守兒童，成為當前形式下學校教育的一項重大任務。對此，我們本著對學生負責、對家長負責、對社會負責的態(tài)度，傾情、傾力關心愛護這些留守學生，不斷強化對留守學生的管理教育工作，積極探討管理教育留守學生的新理念、新方法，并取得了一定的成績，現(xiàn)將我們所開展的工作總結(jié)如下： 一、高度重視，強化領導

2、學校十分重視對留守學生的教育工作，成立了以校長為組長、德育主任為副組長，中層干部和各班班主任為成員的關愛留守兒童工作領導小組。小組定期召開會議，研究和討論留守學生的管理教育問題，及時了解他們的思想道德狀況，制定相關的工作措施，安排相應的管理人員，不斷強化對這些留守學生的管理教育工作，保證留守學生留得下、學得好。二、健全制度，落實責任 一建立留守學生個人檔案與成長記錄袋制度。通過調(diào)查研究，摸清留守學生的具體人數(shù)和基本狀況，建立留守學生個人檔案和聯(lián)系卡，對留守學生個人檔案和聯(lián)系卡執(zhí)行動態(tài)管理，及時補充、變更相關內(nèi)容，每學年期末都要做好留守學生的管理交接工作。成長記錄袋收集學生學習、活動、日常行為表

3、現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄學生發(fā)展過程中的有關評價，班主任及時將有關狀況報告給家長。 二建立“代管家長隊伍，推行“代管家長制度。建立起由班主任、科任教師和生活指導教師組成的代管家長隊伍，負責對留守學生的學習、生活，包括生理、心理教育的管理和引導。學校通過工會，發(fā)動全體教師，積極參加到代管家長隊伍中去，承當留守學生的監(jiān)護職責，做留守學生生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人。代管家長做到“四管管思想、管學習、管生活、管健康和“四掌握掌握家庭狀況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學業(yè)成績、掌握日常行為，當好“五員思想品德輔導員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護員、生活起居管理員、健康成長指導員，讓留守學生感受到親人

4、般的關愛。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面： 1、掌握留守學生的基本狀況，做到“三個一，每個月進行一次家訪，每個月與家長通一次話，每學期給家長寫一封信； 2、關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重留守學生心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補留守學生親情的缺失； 3、提供必要的幫助，關心孩子的飲食起居，處理突發(fā)狀況等；4、開展“結(jié)對子扶持，安排班隊干部、優(yōu)秀學生以及“留守學生鄰居與其“結(jié)對子，在生活、學習上給予幫助； 5、矯正不良行為習慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子。三建立家校聯(lián)系制度。 為及時了解掌握各方面狀況，有針對性的對留守學生進行教育和管理，建立家校定期聯(lián)系制度，代管家長每月

5、進行一次家訪，每月與家長通一次 ，每學期給家長寫一封信。還激勵教師多走訪“留守學生家庭，常常深入學生家庭，進行學習輔導，指導家長或親屬如何關心孩子。對“留守學生家庭做到“五必訪，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績下降必訪，遲到早退必訪，與同學爭吵必訪，通過家訪及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，用知識引導孩子，用愛心溫暖孩子。 三、開展各項活動，豐富學生生活 一開展結(jié)對扶持活動。 采用“一幫一或“多幫一的形式，為留守學生選配了在職教師與他們結(jié)成對子，在生活上給予幫助，進行心理輔導，讓留守學生傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復自信，堅持優(yōu)良的心態(tài)，執(zhí)行全程跟蹤教育。同時選配優(yōu)秀學生和班隊干部與留守學生開

6、展生活學習互幫互助活動，讓他們成為知心朋友，在學習生活上互相幫助，在品德行為上互相促進，在心靈思想上互相交流。 二開展豐富多彩的主題活動。學校以重大節(jié)日為契機，并側(cè)重于“留守學生開展一些切實有效的活動。如舉辦“關愛留守學生見真情主題班會，開展“情滿中秋關愛留守孩子慰問活動，舉行“感恩為主題的演講比賽等。每學期召集全校的留守學生開展一次的安全與法治知識講座，加強他們安全意識與法治觀念。組織留守學生利用學校設置親情 ，定期與家長通話交流感情；學校設立留守兒童親情活動室，搭建師生心靈溝通的平臺，專門配備了心理健康指導教師，對留守學生進行心理健康教育，讓留守學生健康成長。 四、強化社會教育與學校、家庭

7、構(gòu)建教育網(wǎng)絡體系教育工作絕對不僅是教育主管部門及學校的工作，它需要全社會的關心支持，協(xié)調(diào)配合。為了優(yōu)化“留守學生教育環(huán)境，我們保持學校、家庭、社會三者聯(lián)成一體，常常利用家長會、學校開放日等活動形式，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握家庭教育的科學知識和技巧，真正有效地履行家長的監(jiān)護義務。其次盡力凈化校園周邊環(huán)境，強化學校周邊環(huán)境的整治，常常邀請相關人員到校進行法治教育、安全教育。通過這些工作的開展，學生的違規(guī)違紀現(xiàn)象得到了根本抑制，“留守學生更是受益匪淺。 五、設置留守學生活動室 學校投入資金專門設置留守學生活動室，配備了電視、電腦、親情 、圖書等設施設備。強化活動室的各項設施建設和管理，為留守學生提

8、供了充滿活力的交流活動場所，使學生感到了“家的溫馨與和諧?？傊?，關于“留守兒童的教育，我們雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗，也取得了一定的成績，但隨著社會的不斷發(fā)展變化，教育改革的不斷深入，“留守兒童的教育問題，單靠學校的努力，是遠遠不夠的。關心留守兒童，是系統(tǒng)性、社會性的問題，需要我們?nèi)鐣餍懈鳂I(yè)齊心協(xié)力、群策群力，以認真負責的態(tài)度，關心愛護每一位留守兒童，保證留守兒童健康、幸福、快樂地成長！ 圖片附后： 學校開展中秋節(jié)慰問活動 社會愛心人士對我校留守兒童進行扶持活動關愛留守兒童主題班刊 學校定期召開留守兒童專題會議 社會愛心人士為留守孩子送溫暖 擴大閱讀：忠信小學留守兒童工作計劃1 忠信

9、小學201*-201*學年度第一學期“留守兒童 管理工作計劃 為了更好地發(fā)揮學校的育人功能，深入推動留守兒童心理健康教育，結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實際需求，特制定本計劃。 一、工作目標 通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要強化領導，形成合力，將目標落到實處。 1、分班建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100；2、千方百計使留守兒童“進得來、留得住、學得好；3、真情關愛留守兒童，開展“一對一扶持活動。二、主要措施1、成立組織機構(gòu) 學校成立關愛留守兒童領導小

10、組，強化對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。 組長：韓靜副組長：黃超成員：全體教師2、建立留守檔案 各班要認真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立留守兒童的專門檔案，有專人負責管理。 3、保證“三個優(yōu)先 (1)學習上優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)狀況，制定學習扶持計劃，明確扶持時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結(jié)對扶持效果進行定期檢查，建立進步檔案。 (2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配

11、均衡，有益 身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照顧。要指導寄宿學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。 (3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或依據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。 4、開展扶持活動 學校針對“留守兒童的學習和生活狀況，執(zhí)行“一對一幫助機制，每一位“留守兒童都有一位老師和一名優(yōu)秀的學生來共同幫助；積極開展“留守兒童手牽手活動，增進學生之間的互相了解和交流；班主任每期開學的時候制定出本班“留守兒童的扶持計劃，平常作好記錄、期末寫好總結(jié)，讓他們在老師、同學群體中成長，讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關愛。學校設立留守兒童親情 ，讓留守兒童定期與在外務工的父母進行親情交流。 5、建立談心制度 學校要定期召開扶持教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任(或扶持教師)每月與“留守兒童談心一次，具體填好記錄卡，對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童要及時與家長和監(jiān)護人溝通，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。積極開展人文關愛活動，讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。 6、注重心理輔導 針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班主任和課任老師要與學生多談心，著重進行心理輔導，開展心理矯正活動。定期開展思想教育