體驗式教學(xué)在八年級物理課中的應(yīng)用研究

1、    體驗式教學(xué)在八年級物理課中的應(yīng)用研究    田效軍摘 要：在初中物理教學(xué)中實施體驗式教學(xué)模式為初中生提供了廣闊的探究平臺，體驗式教學(xué)模式使學(xué)生體驗整個物理學(xué)習(xí)的過程，有利于幫助他們激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)和探索興趣、提高領(lǐng)悟能力以及培養(yǎng)務(wù)實求真、敢于懷疑、積極探索、善于合作的優(yōu)秀品質(zhì)，為提高初中生的物理成績和提升物理綜合素養(yǎng)提供保障。本文就針對在物理課堂中實施體驗式教學(xué)模式進行了分析和研究。關(guān)鍵詞：物理教學(xué);體驗式教學(xué);八年級;應(yīng)用研究引言：現(xiàn)階段，對于初中物理教師來說讓學(xué)生經(jīng)歷物理學(xué)習(xí)的完整過程，以及體驗物理實踐學(xué)習(xí)的樂趣是他們的教學(xué)主要任務(wù)，也是面臨的

2、巨大難題。在體驗式教學(xué)中，學(xué)生的課堂主體地位充分體現(xiàn)出來，要求教育工作者要創(chuàng)設(shè)相關(guān)物理教學(xué)情境、營造活潑生動的課堂氛圍，為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、探索問題和解決問題的廣闊平臺。一、充分了解初中生對知識的需求，利用體驗教學(xué)帶動課堂氛圍在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，許多物理教育工作者自身無法對初中物理教學(xué)有正確的認(rèn)識，多數(shù)人認(rèn)為物理課程開展的目的與數(shù)學(xué)課程相同，都是為了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和抽象理解能力，因此過于側(cè)重于通過物理教學(xué)激發(fā)學(xué)生的思維，造成的結(jié)果是忽略了學(xué)生對知識的真正需求。在培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣時，通過親身體驗是重要手段，只有在學(xué)習(xí)時體會到了物理的樂趣，才能產(chǎn)生興趣，進而充分調(diào)

3、動參與課堂活動和實踐活動的積極主動性，這種主動學(xué)習(xí)的態(tài)度使教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果大大提高。二、充分利用多媒體cai，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境基于多媒體cai的獨特作用以及其在教學(xué)活動中產(chǎn)生的巨大作用，使得它在物理課堂教學(xué)中使用的范圍越來越大。相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式，這種多媒體技術(shù)的使用充分將圖片、文字、視頻、音頻以及動畫結(jié)合起來，使得教學(xué)內(nèi)容豐富的展示給學(xué)生，同時調(diào)動初中生的感官體驗。實驗操作是物理學(xué)習(xí)中的重要組成部分，有一些實驗操作有較大的安全隱患，這樣的實驗不適合在課堂上進行實際演示，此時就應(yīng)該充分利用多媒體cai進行視頻演示，一方面幫助學(xué)生直接觀察實驗操作以及相關(guān)注意事項，另一方面掌握操作的步驟。在物

4、理教學(xué)中，運動這一章節(jié)所涉及的大量知識都是動態(tài)存在的，通過教育工作者單純的語言表述無法將運動過程和狀態(tài)表現(xiàn)出來，因此，教育工作者可以通過制作cai來表現(xiàn)物體的運動過程，幫助學(xué)生理解和掌握物體運動的本質(zhì)以及觀察運動過程中的變化。比如，學(xué)習(xí)運動和靜止這一課時，設(shè)計了大量參考物、相對運動、相對靜止等知識理論，為了幫助學(xué)生區(qū)分開來這些概念并能正確判斷兩個物體之間的關(guān)系，教師可收集一些生活中常見的現(xiàn)象進行分析，增加其直觀性。三、在物理教學(xué)中多多融入實驗教學(xué)實際操作環(huán)節(jié)，讓初中生在模擬實驗中獲取基本認(rèn)知初中生通過進行演示實驗操作能加快對基本認(rèn)知規(guī)律的掌握。為了提高課堂教學(xué)效率以及營造活潑的課堂氛圍，教育工

5、作者自身要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式、緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容開展課堂教學(xué)。在演示實驗操作時，對于一些容易制作的物理教學(xué)工具、學(xué)習(xí)工具，教師可要求學(xué)生自己進行制作，提高課堂參與度。還可邀請同學(xué)在實驗演示過程中進行協(xié)作，這一方面有助于促進師生關(guān)系的融洽，另一方面提高學(xué)生參與課堂活動的積極性。比如在學(xué)習(xí)光的折射時，可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備上課需要使用的一些實驗教具：木棍和水等等，以便于實驗演示時與教師一起觀察折射現(xiàn)象。四、重視實驗室教學(xué)，以便于不斷提升初中生的物理綜合能力物理實驗室是指針對教師和學(xué)生開展物理實驗操作而開放的教室。通過讓學(xué)生親自到實驗室進行實驗操作，能夠幫助他們直接獲取物理知識、了解物理相關(guān)器具的功能和操作

6、注意事項、加強對實驗操作步驟的掌握，除此之外，實際操作是證實知識理論是否正確的重要標(biāo)準(zhǔn)。在實驗操作過程中，有一些實驗必須要通過小組合作才能實現(xiàn)，這就要求教育工作者要對班上同學(xué)進行科學(xué)合理的分組，保證每個小組的水平相當(dāng)，這使得同學(xué)之間的合作默契度大大提高。實驗操作完成之后最重要的就是要通過實驗獲得結(jié)論并且要有數(shù)據(jù)說明，在分析數(shù)據(jù)和討論的過程中，八年級學(xué)生的邏輯思維能力得到釋放，這為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。平均速度的測量是初中階段實驗教學(xué)的重要任務(wù)，教育工作者可以組織學(xué)生到實驗室中自行通過控制物體的運動狀態(tài)或者運動接觸面獲取運動數(shù)據(jù)，然后根據(jù)數(shù)據(jù)和計算公式算出平均速度。結(jié)束語總而言之，體驗式物理教學(xué)模式的引入使得初中生對物理學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識、提高了課堂參與的積極性，同時增強了動手能力。課堂教學(xué)模式的多樣化和教學(xué)內(nèi)容的豐富化，為初中生提供了發(fā)揮自我、不斷體驗、自我探究和展示自我的機會，在學(xué)習(xí)和實踐中不斷體驗到了樂趣，最終達到提高發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題能力的目的，物理實驗操作動手能力也得到了培養(yǎng)和提升。參考文獻1溫雅茹.混合式教學(xué)模式在