教師專業(yè)發(fā)展試題、答案3頁

1、教師專業(yè)化試題及答案一、單項選擇題（每小題只有一個正確答案，請將答案的序號填在下列表格內，每小題1分，共15分） 1、教師是履行（A）職責的專業(yè)人員。 A、教育教學 B、教學相長 C、教學管理 D、傳授知識 2、學校對品行有缺點、學習有困難的學生應當（ D）。A、交給家長教育 B、停課教育 C、根據情況考慮開除 D、耐心教育幫助， 不得歧視 3、讀書是學習，（C）是更重要的學習。 A、向人請教 B、搜集資料 C、實踐 4、學生不是接受知識的“容器”，而是未來文明的（A）。 A、創(chuàng)造者B、傳承者C、發(fā)起者 5、提出“有教無類”的教育主張是（A ） A、孔子 B、孟子C、荀子 D、墨子6、“近朱者

2、赤，近墨者黑”這是（ B ）對人的影響。A、遺傳 B、環(huán)境 C、教育 7、為促進中學教師專業(yè)發(fā)展，建設高素質中學教師隊伍，根據中華人民共和國教師法和（ B ）制定了中小教師專業(yè)標準。A、中華人民共和國未成年人保護法B、中華人民共和國義務教育法C、中華人民共和國職業(yè)教育法 8、對高效課堂集體備課和個人備課說法錯誤的是（ C ） A、主備人要具備概括提煉集體備課內容，認真研究新課標要求、文本知識及知識背后承載的能力。 B、個人備課要對自學與指導、展示與點撥、訓練與總結三個課堂環(huán)節(jié)有緊湊高效的時間安排。 C、個人備課要精心安排實現目標的過程控制及檢查評價，可忽略對新生成問題的預測。9、對導學案的編制

3、理解不正確的一項是（ A ） A、要大膽整合教材，突出學科特點及課型特點，精心研究課標要求和知識能力要求，重點突出，難易適中，不必設計ABC分層。 B、導學案要切實能引導學生自學、討論、探究，拒絕簡單化、習題化，設計的探究問題要有深度和挑戰(zhàn)性、具有立體感和新穎感。 C、導學案發(fā)給學生，教師要“有收有批，有評有糾”。10、新課程改革的核心任務是（ C ）。A、提高教育質量 B、提高學校的辦學水平C、更好地促進學生的發(fā)展 D、開發(fā)校本課程11、語文課程在九年義務教育階段有重要的地位，因為它具有多重功能和 （B ）。 A. 交流作用 B. 奠基作用 C.工具作用 D.核心作用12、“對課文內容和表達

4、有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題?！边@是對（ ）閱讀的要求。 A.第一學段 B.第二學段 C.第三學段 D.第四學段13、在第四學段的課程目標中，要求作文每學年一般不少于（ ）次，其他練筆不少于（ ）萬字，45分鐘能完成不少于（  ）字的習作。（ C ）A16；2；600   B12；1；650    C14；1；500 D.13；2；600二、多項選擇題（每小題至少有兩個正確答案，請將答案的序號填在下列表格內，每小題2分，共10分） 1、中學教師專業(yè)標準（試行）的基本理念有（ ABCD

5、 ）。A、學生為本 B、師德為先 C、能力為重 D、終身學習 2、雄縣高效課堂評價基本標準中，關于教師深入鉆研教材的評價要點有（ABD ）A、能比較準確地把握聯系 B、能比較準確地抓住重點C、能根據課程標準要求制定學習目標 D、能為學生創(chuàng)設恰當的發(fā)展平臺 3、學生在自學過程中，下列教師做法正確的有（ AC ） A、對學習方法和學習習慣進行有針對性的指導。 B、自學沒能達到預期要求的，為了完成目標，不可再進行自學。 C、對學情進行巡視，及時發(fā)現學生存在的共性問題。 D、學生自學時需要安靜，教師即使發(fā)現問題也不可以當場指導。4、教師應通過（ ABCD）等多種方式，有效實施教學。A、啟發(fā)式 B、探究

6、式 C、討論式 D、參與式 5、學生展示過程中，需要教師點撥的內容有（ ）A、學習的重點、難點 B、學生展示中遇到的共性問題C、發(fā)現的學生存在的所有問題D、學習方法和學習規(guī)律3、 判斷題 （正確的打，錯誤的打X ，每小題1分，共10分）。 高效課堂理論與新課程理念相吻合，其教學模式具有很強的操作性。因此，在課堂教學中，我們務必嚴格按照高效課堂教學模式組織教學，沒有必要進行創(chuàng)新。（ X）1、 導學案是教師用以幫助學生掌握教材內容、溝通學與教的橋梁。（ ） 2、 在小組合作過程中，教師發(fā)現小組內分工不清、討論混亂時，要幫助學生明確角色，學生再繼續(xù)展開討論。（ ） 3、 課前預習是高效課堂的突破口和

7、切入點。對于學生的預習、自學，教師只需結合教情學情設計好導學案，并讓學生按導學案要求完成學習任務，至于學生如何預習，效果如何，那是學生的事。（ X ） 4、 當學生合作學習時，教師不必關注學生活動。（ X ） 6、學生獨立自學的時間、任務和要求，教師要有所規(guī)定。（ ） 7、教師在課上出示問題后，應立即要求學生討論、合作，否則可能導致課堂時間不夠用。（ X ）8、當學生展示不到位或表達不清時，教師應立即讓學生停止展示，自己上臺直接講授。（ X ）四、簡答題（第1、3題各6分，第2、4題各4分，共20分）1、按照課前、課上、課后的順序，說說導學案如何使用更高效？（6分）導學案就是教師根據教材的重點

8、和難點,將預先編寫好的學案,在課前發(fā)給學生,讓學生明確學習目標,帶著問題對課文進行預習。同時,課上教師在學生自學過程中應進行適當輔導,使學生較好地掌握教學內容,培養(yǎng)學生的自學能力。想要在課堂上有效的利用導學案,打造高效課堂,的前提在于教師。教師能激發(fā)學生興趣，學生主動學習是打造有效課堂的關鍵。課后2、雄縣高效課堂評價基本標準中規(guī)定，教學效果得到提高體現在哪些方面？（4分）1， 學生參與度高；能積極、主動、全程參與學習過程。2， 較好的完成預期的學習任務。3， 學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀都得到一定的發(fā)展。 3、利用小組進行學習的好處有哪些？（6分）1、通過學習小組，提高監(jiān)管力