小學(xué)道德與法治教學(xué)的有效策略探究

1、    小學(xué)道德與法治教學(xué)的有效策略探究    瞿紹進(jìn)摘 要：目前，各個(gè)小學(xué)院校在開(kāi)展道德與法治教學(xué)工作時(shí)，還存在有工作效率不高，學(xué)生學(xué)習(xí)不積極的情況，影響著學(xué)生的個(gè)人發(fā)展進(jìn)步狀態(tài)，是目前教學(xué)工作的重點(diǎn)及難點(diǎn)所在?；诖?，相關(guān)教師意識(shí)到了創(chuàng)新教學(xué)工作內(nèi)容及形式的重要作用，并不斷結(jié)合時(shí)代發(fā)展變化的情況，調(diào)整個(gè)人教學(xué)工作觀念。充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)置合理的教學(xué)方案。從而有效的提高了教學(xué)的趣味性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。關(guān)鍵詞：小學(xué)院校;道德與法治;教學(xué)策略素質(zhì)教育工作已經(jīng)成為了新時(shí)期各個(gè)院校教學(xué)工作的重點(diǎn)任務(wù)之一，從小學(xué)階

2、段學(xué)生的成長(zhǎng)情況來(lái)看，院校通常都會(huì)設(shè)置道德與法治的教學(xué)課程，專門對(duì)學(xué)生的思想觀念、道德觀念進(jìn)行系統(tǒng)化、科學(xué)化的教育指導(dǎo)。而如何提高教學(xué)工作的質(zhì)量，避免教學(xué)工作出現(xiàn)過(guò)于枯燥的問(wèn)題，就是現(xiàn)階段相關(guān)教學(xué)工作人員需要解決的主要問(wèn)題之一。一、在課堂上開(kāi)展情景教學(xué)模式結(jié)合小學(xué)院校傳統(tǒng)的教學(xué)情況來(lái)看，道德與法治課本上的理論知識(shí)點(diǎn)比較多，而教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在教學(xué)內(nèi)容及形式上缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致這門課程無(wú)法受到學(xué)生的重視?；谀壳?，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了科技信息化時(shí)代，信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)逐漸突顯出來(lái)。在這種情況下，如何合理利用信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容及形式，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，就成為了教師的基本工作任務(wù)之一。首

3、先，教師要結(jié)合小學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)特點(diǎn)，遵循貼合生活實(shí)際的原則。選擇能容易被學(xué)生理解的一些實(shí)際的道德與法治案例，收集相關(guān)的背景資料，包括視頻資料，文字資料。然后，制作ppt課件。讓學(xué)生集中從道德的角度和法治的角度來(lái)對(duì)案例進(jìn)行判斷。其次，教師需要從中滲透課本知識(shí)的相關(guān)基礎(chǔ)內(nèi)容，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。同時(shí)，從創(chuàng)新發(fā)展的角度來(lái)看，教師可以展開(kāi)情景教學(xué)模式，讓學(xué)生分別扮演案例當(dāng)中的不同角色，將具體的經(jīng)過(guò)表演出來(lái)。通過(guò)這種方法，將復(fù)雜抽象的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，提高學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的理解能力。比如，在學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)親不如近鄰”這一課時(shí)，教師就可以利用課文當(dāng)中的案例，讓學(xué)生講述一些生活當(dāng)中得到過(guò)鄰居幫助的實(shí)際情況

4、。并從思想教育的角度，讓學(xué)生意識(shí)到互幫互助的重要性，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想道德觀念，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。二、設(shè)置趣味性的道德與法治教學(xué)活動(dòng)常見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)形式主要可以分為課堂活動(dòng)和課下活動(dòng)兩種，不同的活動(dòng)有不同的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)及開(kāi)展注意事項(xiàng)。1、課堂集體活動(dòng)愛(ài)玩可以說(shuō)是每一個(gè)孩子的天性，教師想要提高道德與法治課堂的教學(xué)效率，推動(dòng)教學(xué)工作的順利開(kāi)展，就必須要意識(shí)到孩子的這個(gè)特性。結(jié)合教材上的基本內(nèi)容，科學(xué)設(shè)置一些趣味性的課堂活動(dòng)，從而在課堂上營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如，教師可以設(shè)置辯論比賽的形式，以該不該扶老奶奶過(guò)馬路為主題，讓學(xué)生自由分成兩組，結(jié)合自己的觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。在提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)

5、，了解學(xué)生道德素質(zhì)的實(shí)際發(fā)展情況。在辯論會(huì)結(jié)束之后，教師需要給出正確的觀點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生展開(kāi)思想教育。對(duì)思想態(tài)度積極的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。另外，教師應(yīng)當(dāng)以身作則，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣。以此來(lái)解決新時(shí)期道德與法治教學(xué)工作中存在的難題，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展進(jìn)步。2、課下教學(xué)活動(dòng)除了可以在課堂上展開(kāi)一些集體活動(dòng)之外，教師還要布置課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到道德與法治課程的重要性?；谛W(xué)階段道德與法治教學(xué)工作的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的個(gè)人思想素質(zhì)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合中華民族的傳統(tǒng)美德來(lái)展開(kāi)分析。首先，以提高學(xué)生的尊老愛(ài)幼精神為例。教師在布置課后作業(yè)的時(shí)候，可以讓學(xué)生為家長(zhǎng)做一件力所能及的小事

6、。然后，在第二天課堂上，讓學(xué)生之間相互分享自己為家長(zhǎng)做了些什么。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要做一個(gè)良好的傾聽(tīng)對(duì)象，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課程積極性和主動(dòng)性的關(guān)鍵所在。此外，教師還可以定期在班級(jí)當(dāng)中評(píng)選出一名學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、且思想態(tài)度積極的學(xué)生，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，從而在內(nèi)部營(yíng)造一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)氛圍。三、充分提高學(xué)生在課堂上的主體地位在新時(shí)期教學(xué)改革的過(guò)程中，學(xué)生的課堂地位發(fā)生了變化，以往學(xué)生被動(dòng)傾聽(tīng)教師講述知識(shí)點(diǎn)的方式，已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的個(gè)人發(fā)展需求，也不符合時(shí)代發(fā)展的要求。因此，教師必須要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)策略。1、合理互換課堂身份為了能夠有效提高學(xué)生在課堂上

7、的主體地位，教師可以采取與學(xué)生合理互換課堂身份的方式。在前一天的教學(xué)課堂當(dāng)中，結(jié)合教材的內(nèi)容為學(xué)生布置預(yù)習(xí)的作業(yè)，第二天讓學(xué)生在講臺(tái)上扮演教師的角色，為其他同學(xué)授課，講述自己對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的理解。同時(shí)，教師在旁邊起到輔助的作用，當(dāng)學(xué)生所表達(dá)的內(nèi)容有歧義的時(shí)候，及時(shí)幫助學(xué)生糾正。另外，教師在教學(xué)過(guò)程中還要注意保證教學(xué)工作的公平性，對(duì)待所有的同學(xué)都一視同仁。不能因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生偏見(jiàn)，一定要讓每一個(gè)學(xué)生都能有在講臺(tái)上表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。這是影響教學(xué)工作效果的關(guān)鍵因素，需要教師引起重視。2、擬定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃教師應(yīng)當(dāng)為每位學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，在進(jìn)行小學(xué)道德與法治教學(xué)工作時(shí)，重點(diǎn)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，記錄每位學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)和不足，并定期與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的溝通交流。為學(xué)生擬定個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。從而全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，達(dá)到新時(shí)期教學(xué)育人的目的，發(fā)揮出道德與法治教學(xué)工作的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)論教師在開(kāi)展小學(xué)道德與法治教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮出信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)生活化、趣味化的教學(xué)情景。讓學(xué)生能夠融入到教學(xué)課堂活動(dòng)當(dāng)中，充分理解教材上的內(nèi)容。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)置一些集體活動(dòng)，并為學(xué)生布置課后作業(yè)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以合理與學(xué)生互換身份，讓學(xué)生在了解教師授課的不易之后，讓學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)知識(shí)