四年級下冊綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)

1、四年級下冊綜合實踐教學(xué)工作總結(jié) 四年級下冊綜合施行教學(xué)工作總結(jié) 201*年四年級下冊綜合施行教學(xué)工作總結(jié) 綜合施行是學(xué)生的施行，是學(xué)生的活動，因此，綜合施行活動課程的核心理念之一就是特別學(xué)生主體，即特別學(xué)生在綜合施行活動課程實施過程中的主體地位和主動性、積極性；特別教師在綜合施行活動課程中實施過程的有效指導(dǎo)。一學(xué)期來，鞏固率達100%，我班在實施綜合施行活動課程中，能夠處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。 一、特別學(xué)生的主體 綜合施行活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參加社會施行的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以

2、及研究探究的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等優(yōu)良的個性品質(zhì)，成為革新生活的小主人。 本學(xué)期來，我班能夠依據(jù)教材確定的花草的生長這一主題為研究主題，學(xué)生能夠圍繞辣椒進行調(diào)查研究，活動中，能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動性和積極性，激勵學(xué)生能夠充分利用課余時間，觀察自家花和學(xué)校的花，還有向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶了解相關(guān)的信息，虛心向他們學(xué)習(xí)種花和管理花的有關(guān)方法，并進行了交流學(xué)習(xí)；在活動的實施，及活動的總結(jié)、交流與評價，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動，教師有效的針對學(xué)生的實際，進行適當?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。 二、認真組織學(xué)生開展主題活動。本學(xué)期課程活動安排了“鳥的世界、“花草的生長、“美麗的插花、“點擊奧運、

3、“保護我們的眼睛、“大自然的語言、“走進紙的王國、“筷子的學(xué)問等主題活動。依據(jù)主題的內(nèi)容，結(jié)合本地區(qū)的地理條件，校本資源，以及學(xué)生的生活實際，開展了豐富多彩的綜合施行活動。在活動中，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣和調(diào)動學(xué)生積極參加，注重老師的角色的把握，老師與學(xué)生一樣是施行活動的參加者，又是指導(dǎo)者?；顒有问蕉鄻踊?，有個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。 三、強化教師的有效指導(dǎo) 綜合施行活動課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動為中心，而教師在學(xué)生的活動中始終起著指導(dǎo)作用。綜合施行不是教師“教出來的，而是學(xué)生“做出來的，因而，在本學(xué)期的綜合施行活動中，我們特別注重處理好

4、教師與學(xué)生的關(guān)系，我們強調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動中，我在班級中建立了一個“導(dǎo)師制。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合施行活動的全部過程。這個制度就是要求教師要指導(dǎo)一個或多個小組活動。比如：在走進紙的王國這個主題下，當學(xué)生還不知道怎么做時，教師的“導(dǎo)就顯得很重要。這個時候，教師就要通過交流，了解學(xué)生的共同興趣，依據(jù)他們的興趣點，幫助其確立研究的對象，然后指導(dǎo)并幫助他們確立研究點，讓自己成為學(xué)生活動中的“幫助者。 四、愛護環(huán)保，讓校園更美麗。如“我們的地球“大自然的語言這一內(nèi)容，以“自己的校園為主題的綜合施行活動。首先讓學(xué)生圍繞主題，小組討論提出探究的問題，開展哪些主題活動，再指導(dǎo)學(xué)

5、生通過觀察、調(diào)查、采訪等多種形式搜集相關(guān)的資料整理好，在班上交流匯報。本次活動以討論的形式展開，把校園中的亂丟現(xiàn)象以及被孩子們弄臟的校園全貌與整潔美觀的校園全貌進行對比。通過對比讓孩子們知道什么是美，什么是丑。再讓孩子們對這一現(xiàn)象進行討論，尤其是討論亂扔亂丟的不良行為對與否。通過孩子們的討論，讓他們自己說說該采用什么樣的行動才干讓我們的校園媽媽永遠整潔、美觀。加強“我愛地球“我愛家鄉(xiāng)“我愛校園的責(zé)任意識。引導(dǎo)學(xué)生從獻計獻策，提出自己的見解，制定美化校園的方案。 總之，綜合施行作為一種施行性課程，學(xué)生是課程實施的重要主體。綜合施行是學(xué)生的施行，是學(xué)生通過施行來學(xué)習(xí)的，是通過施行來獲得發(fā)展的。學(xué)生

6、的施行是任何教育者都難以替代的，所以說，學(xué)生是綜合施行活動的主體，綜合施行活動是主體性的活動。 擴大閱讀：四年級綜合施行教學(xué)工作總結(jié) 四年級綜合施行教學(xué)工作總結(jié) 綜合施行是學(xué)生的施行，是學(xué)生的活動，因此，綜合施行活動課程的核心理念之一就是特別學(xué)生主體，即特別學(xué)生在綜合施行活動課程實施過程中的主體地位和主動性、積極性；特別教師在綜合施行活動課程中實施過程的有效指導(dǎo)。一學(xué)期來，我班在實施綜合施行活動課程中，能夠處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。 一、特別學(xué)生的主體 本學(xué)期來，我班能夠依據(jù)學(xué)校確定的沙生植物研究這一主題，確定好自課題沙生植物研究之太陽花的種植及管理、荔枝的幾種栽培方法。學(xué)生能夠圍繞學(xué)校周遍的資

7、源“沙生植物進行研究，活動中，能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動性和積極性，激勵學(xué)生能夠充分利用課余時間，到沙生植物園參觀，向園藝工人了解相關(guān)的信息，虛心向農(nóng)民學(xué)習(xí)種植植物和管理植物的有關(guān)方法，并作到有研究，有交流，有記錄；在活動子課題的提出后，到活動方案的制定，再到活動的實施，及活動的總結(jié)、交流與評價，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動，教師有效的針對學(xué)生的實際，進行適當?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。 二、強化教師的有效指導(dǎo) 綜合施行活動課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動為中心，而教師在學(xué)生的活動中始終起著指導(dǎo)作用。綜合施行不是教師“教出來的，而是學(xué)生“做出來的，因而，在本學(xué)期的綜合施行活動中，我們特

8、別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，我們強調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動中，我在班級中建立了一個“導(dǎo)師制。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合施行活動的全部過程。這個制度就是要求教師要指導(dǎo)一個或多個小組活動。比如：在沙生植物研究這個大主題下，當學(xué)生還不知道確定什么子課題時，教師的“導(dǎo)就顯得很重要。這個時候，教師就要通過交流，了解學(xué)生的共同興趣，依據(jù)他們的興趣點，幫助其確立研究的對象，然后指導(dǎo)并幫助他們確立研究點，讓自己成為學(xué)生活動中的“幫助者。 三、仍存在各種問題： 1由于四年級學(xué)生還小，剛接觸綜合施行課程，他們對綜合施行活動課程的熟悉還不夠，活動能力也較差，在實際操作中有一定的困難，教師缺乏

9、足夠的耐心幫助。 2有的學(xué)生沒真正的投入到活動中，有的學(xué)生搜集的資料較少，還有的學(xué)生沒有保存好一手資料，造成資料的丟失。有各別小組活動時不積極等等。 3在上綜合施行活動課時，由于合計學(xué)生的安全因素，我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校園實地調(diào)查，走入社會進行活動的還較少，教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參加，開發(fā)對活動有價值的校內(nèi)外資源，為學(xué)生開展活動提供優(yōu)良的條件。 4綜合施行活動對經(jīng)濟的要求也比較高，如最好班級能有一個照相機或攝像機隨時進行拍攝，但現(xiàn)在還達不到這個要求，另外由于家長也不是很放心讓學(xué)生把照相機等帶到學(xué)校，因此也存在操作上的一些困難。 總之，綜合施行作為一種施行性課程，學(xué)生是課程實施的重要主體。綜合施行是學(xué)生的施行，是學(xué)生通過施行來學(xué)習(xí)的，是通過施行來獲得發(fā)