《放牛班的春天觀后感合集15篇》

1、放牛班的春天觀后感合集15篇 當(dāng)認(rèn)真看完一部影視作品后，你有什么總結(jié)呢？記錄下來很重要哦，一起來寫一篇觀后感吧?？靵韰⒖加^后感是怎么寫的吧，下面是為大家收集的放牛班的春天觀后感，歡迎閱讀與收藏。 放牛班的春天觀后感1 “海面上的清風(fēng)，托起輕盈的飛鷺，從白雪皚皚的大地飛來。冬日轉(zhuǎn)瞬即逝的氣息，遠(yuǎn)方你的回聲飄離了”“黑暗中的方向，希望之光。生命中的熱忱，榮耀之巷。童年的歡樂，轉(zhuǎn)瞬消逝被遺忘。一道絢爛金光，再小道盡頭閃亮”歌聲傳來，這些優(yōu)美動聽的旋律，如果告訴你這是調(diào)皮搗蛋的“不良少年”歌唱團演唱的，你會相信嗎？如果告訴你，這是在一所地獄式的學(xué)校里傳出來的歌聲，你會相信嗎？可是，這一切都是真的！是的

2、，是放牛班的春天。故事講述了世界著名的音樂家皮埃爾，在翻開一本陳舊的自己的音樂老師馬修的日記時，回想起了一幕幕自己的童年往事：那時，才華橫溢的音樂家馬修由于沒有表演機會，來到了法國鄉(xiāng)村，成為了一所男子寄宿學(xué)校的助理教師。而這所寄宿學(xué)校，卻有個別稱“池塘之底”。原來，在這里學(xué)習(xí)的孩子，不是犯過罪，就是品德敗壞。這所學(xué)校的校長，更是以殘暴的手段懲罰學(xué)生們?！靶袆用睢边@句話，代表著學(xué)生們的末日。而皮埃爾，他擁有天籟的歌喉，卻是學(xué)生里最調(diào)皮搗蛋的一個。他甚至把一瓶墨汁倒在了馬修的腦袋上?？墒牵R修仍然沒有放棄，馬修用音樂凈化了皮埃爾的心靈，最后，皮埃爾終于成為了世界著名的音樂家。影片中的皮埃爾，他是

3、一個孤兒，是一個頑童?？墒?，他是怎樣成為一個世界著名的音樂家的呢？是馬修的教育方法。馬修那春風(fēng)化雨的教育，比校長的殘暴懲罰，要有用得多。馬修并沒有“兇神惡煞”，而是用溫和的語氣教學(xué)，讓音樂滋潤了皮埃爾的靈魂，使他登上成功的高峰。放牛班的春天，音樂改變一生！ 放牛班的春天觀后感2 在放牛班的春天這部電影里，有這么一群孩子們，他們在生活中碰到了挫折而被放逐，到了一所名為“池塘之底”的學(xué)校里。在那里，他們遇見了一位改變他們?nèi)松\的老師馬修。馬修老師是“池塘之底”新來的校監(jiān)。在別人的眼里，這群孩子已經(jīng)無藥可救了，連這所學(xué)校的校長拉齊也對孩子們很冷酷。但是，馬修老師卻不放棄他們，給他們成立了合唱團，用

4、音樂來打開他們封閉的心靈，同時讓他們找回真正的自己。影片中塑造了一大群個性鮮明的孩子們形象?？蓱z又可愛的派皮諾在二戰(zhàn)中失去了爸爸媽媽，他經(jīng)常將自己封閉起來，不與別人溝通，同時也經(jīng)常受到別人的欺負(fù)。在合唱團，派皮諾雖然不會唱歌，但善良的馬修老師并沒有放棄他，而是將他委派他為合唱團的副指揮。找到了存在感的派皮諾，封閉的心靈逐漸被打開了。在影片末尾，當(dāng)馬修老師離開學(xué)校的時候，是派皮諾沖出了學(xué)校，央求馬修老師把他帶走。他的堅持感動了馬修老師，馬修老師熱淚盈眶地抱起派皮諾上了大巴，開啟了一段新的人生旅程。在我遇見挫折時，我的身邊同樣有馬修老師這樣的人，對我進(jìn)行著言傳身教，提升著我人生的境界。這次期末考試

5、，我的成績與上一次比較下滑了很多。于是，除了我的親人外，還有我的語文課外班劉老師，都在給我鼓勁。當(dāng)我告訴劉老師這次期末沒考好的時候，他有些驚訝地瞪大了眼睛。當(dāng)確認(rèn)我真的沒有騙他時，劉老師溫和地對我說：“沒關(guān)系，這次考試已經(jīng)成為過去了，把注意力放在下一次考試，老師一定不會放棄你的。最關(guān)鍵的，還是自己不要放棄自己，不可妄自菲薄?！崩蠋煹囊幌?，讓我如沐春風(fēng)，我也重新找回了繼續(xù)努力的信心。影片結(jié)尾處，當(dāng)熟悉的音樂聲響起，當(dāng)孩子們的紙飛機紛紛落在馬修老師的腳邊時，當(dāng)馬修老師撿起紙飛機看到孩子們溫暖的留言而微微一笑時，當(dāng)馬修老師把派皮諾抱上汽車開始一段新的人生旅程時，那種無盡的愛中所包含的永不言棄的精神

6、，讓我不禁頭涔涔而淚潸潸了。 放牛班的春天觀后感3 看了牛班之春這部電影，我的心明顯感動了。它是一部令人打動的影片。四十八年前，主人翁馬修到一家學(xué)校出任學(xué)監(jiān)，這所學(xué)校被稱作水塘之底，這一學(xué)校由頑皮的小孩，殘酷的校領(lǐng)導(dǎo)，冷酷無情的老師，嚴(yán)格的規(guī)章制度組成。馬修剛趕到這一學(xué)校時，就見到一個棄兒可貝諾?？韶愔Z是一個棄兒，他的爸爸媽媽很早已過世，但他確信他的爸爸媽媽星期六一定會來送他。馬修用自身固執(zhí)的心，創(chuàng)建了合唱團，還發(fā)覺了一個有著不凡的聲線的人莫朗奇。他的聲線不同尋常，這也使他得到了馬修的信賴，馬修也使他在合唱團中獨唱。歷經(jīng)了長期的勤奮，馬修獲得了學(xué)生們的擁戴，可最終被辭退了，但在他擺脫學(xué)校門的那

7、一刻，曾經(jīng)十惡不赦、個人行為偏差的這些學(xué)生，向他扔紙飛機，乘飛機寫了學(xué)生對他的觀點和道別，見到這兒，我落淚。在這部影片中，校領(lǐng)導(dǎo)受這所學(xué)校的規(guī)章制度和學(xué)生的個人行為所危害，經(jīng)常凌虐學(xué)生，但在之后，在馬修的勸導(dǎo)下，他還試著著折紙飛機；也有一次，他被學(xué)生們用手打中了頭，不僅沒有去責(zé)怪學(xué)生們，反倒和她們一起踢足球，校領(lǐng)導(dǎo)也慢慢越來越善解人意了，但他還是太重視于名與利，最終被上級領(lǐng)導(dǎo)辭退了。馬修教師盡管只是是一個學(xué)監(jiān)，并且他做的事也沒什么驚天動地，都沒有創(chuàng)造什么詳細(xì)的教育教學(xué)理論，可他卻是一個杰出的教師。在學(xué)生的心中中，無論何時，馬修教師全是重視、堅信、了解、包容她們的。確實，馬修教師真實立在了小孩的

8、視角上，因此，小朋友們犯的一切不正確全是能夠 忍受的，都應(yīng)當(dāng)堅信她們，給他證實自身的機遇?？催^這一部影片，打動閑暇，因為我獲得了啟發(fā)：在大家的課堂教學(xué)之中，應(yīng)當(dāng)見到學(xué)生自身的優(yōu)勢與劣勢，重要需看如何去文化教育，如何去發(fā)掘小孩的技能和善心，小孩才可以非常好的發(fā)展起來。 放牛班的春天觀后感4 我最近一直在看電影，以此來打發(fā)我的時間。近前，別人一直給我推薦放牛班的春天，但我一直沒理會，只是因為在印象中，這種關(guān)于差班生的電影有很多，中國風(fēng)味的差班生電影把他拍得那么的滑稽，有時候用點煽情的畫面，讓觀者看著演員的眼淚。以此來博得“同情”。今天實在是無聊，別人又來給我推薦，我就懷著搞笑滑稽的心理打開了它。當(dāng)

9、我一打開電影，我喜了一下。因為這不是中國式差班生。雖然看完都不知道它是哪個國家的，但真正的改變了我的看法，和感觸。每部電影都會有對比的人物，當(dāng)然院長是扮的黑臉。理所當(dāng)然，那個音樂老師是導(dǎo)演所闡釋的對象，在整部片子里我沒看見一滴眼淚，和那些感覺不太符合邏輯的煽情畫面。它也沒有別的電影里所講述的“完美”。孟丹被詮釋為一個無惡不作的破壞分子，在看著老師把別的學(xué)生教化的同時，心里一直在想他怎么去教化孟丹，但結(jié)局沒給，只是在孟丹在被帶入監(jiān)獄的時候給老師的一個笑，在他出現(xiàn)的最后一幕，是把他燒了學(xué)校。但在此，他改了許多，不是盲目對所有人壞，不分好壞，他的所作所為是給院長的。雖然有點過火，但對于院長為自己私利

10、來不顧學(xué)生的發(fā)展，和一些令人懷恨的作為，他的那個“過激”行為，變得是那么的理智。在被院長的逼迫下，音樂老師在離開的時候，并不是學(xué)生再一次犯錯的出來送他。而是把祝福寫在紙飛機上，飛給老師。這點才真正的看出了孩子們的成長和音樂老師的偉大。這部電影讓我體會到了，世界有很多愛。除了像現(xiàn)在我這個年齡特愛追求的愛情，和一直陪伴我們的友情、親情外。還有很多。更有很多很好的品質(zhì)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和發(fā)揚，那老師上的品質(zhì)，我不想去列舉，因為列舉并不代表我有多麼的智慧和縝密，能把他分析的那么的仔細(xì)和透徹。只是代表他的品質(zhì)是并不多，小小的一篇文章就能闡述。不去列舉，是因為有很多很多，更值得我們?nèi)ヒ槐橐槐榈捏w會。 放牛班的

11、春天觀后感5 放牛班的春天，一部早有耳聞的經(jīng)典電影，傳說中的德育優(yōu)秀作品，果然名不虛傳。9.27日，全校教職工觀看了放牛班的春天，這部影片采用了倒敘的方式，莫杭治是一位著名的指揮家，當(dāng)年合唱團的伙伴佩爾諾來找他，給了他一本學(xué)監(jiān)馬修的日記。馬修在日記中記載了在"池塘之底"時不為人知的感人的一切。四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這個學(xué)校被稱為"池塘之底"，這樣一個名字，馬上讓我聯(lián)想到被世人遺忘的角落，這個學(xué)校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成，對于一個教師要面對這一切的時候，有時會不小心的融入這樣的氛圍中，而馬修懷著一顆仁愛之心看

12、待這些孩子，對學(xué)校殘忍的"行動反應(yīng)"制度深惡痛絕。他用他對音樂創(chuàng)作的熱愛，用愛心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費盡心思組成了一個合唱團，用他期待的眼光，用他精湛的技術(shù)，用他平靜而充實的心靈，引導(dǎo)孩子們的心靈。孩子們在音樂中找到了自我的價值，學(xué)會了欣賞美好的事物，懂得了相互尊重，信任和友愛。音樂結(jié)開了束縛他們心靈的繩索，重建了被炎涼事態(tài)損毀的是非觀，激起了一顆顆幼小心靈中對于美好未來的向往。馬修一次一次幫助這些孩子掩飾他們的過失，使他們不至于遭到冰冷的懲罰。這一切都顯得那么自然，這就是心靈使然吧。當(dāng)渴望寬容又擔(dān)心自己不夠嚴(yán)厲的時候，讓愛指引你去做吧!常常看到那微笑的面容，那么坦然，

13、充滿了理解，那笑容就像溫柔的陽光，可以一直照到人的心里去，每天給你一點點，慢慢的，也許，孩子們那顆冰冷的心就是這樣慢慢的解凍了吧。看完這部影片，我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們曾經(jīng)不幸的遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠而感動;為杭莫治的改邪歸正而釋懷;為佩爾諾的執(zhí)著堅守而歡欣。 放牛班的春天觀后感6 其實生活中有很多簡單的快樂，生命中的每一個階段都有它的美麗：只要你心中有春天。不管被什么壓制著，也同樣擁有春天般的種子在慢慢發(fā)芽。每個人都是獨一無二的，都是天上的一顆星星，所以每個人都有發(fā)光的一面，因為他們都有自己獨自的特點，是無法代替的。教師可以造就一個人，同時也可以毀

14、滅一個人，我們是師范生，所以作為心理委員我選擇在心理活動周上給同學(xué)們放這部電影放牛班的春天。因為這部電影把故事情感表現(xiàn)得淋漓盡致，"放牛班"孩子們的無法無天但又被這種教育制度壓迫得可憐無助。孩子們是有愛玩的天性，但是教育制度不向著他們的趨勢發(fā)展，“春天”到了他們又得到了怎樣的希望呢?故事主要講述了一位富有才華卻失敗的音樂家作為代課老師到去教書，其中親眼目睹了學(xué)校各項嚴(yán)厲的懲罰手段，管理制度。讓馬修產(chǎn)生了一種想改變學(xué)校管教制度的想法，他在樂譜上寫下了專門為孩子們譜寫的歌曲，試著用純凈的音樂喚回了管教們冰冷已久的心，讓他們的心重新?lián)Q回希望。影片是把這位校長與馬修對比起來刻畫的，

15、他們的教育理念有著天壤之別，馬修利用孩子的天性，他們的愛好，用另一種方式去感化他們，讓他們真正學(xué)到很多，從心靈上去了解。馬修老師對孩子們的愛在于對每個孩子,他都堅持不拋棄不放棄，用音樂重造他們的靈魂，所以能得到了學(xué)生的認(rèn)可、同事的認(rèn)可。最后校長一敗涂地，這也無不體現(xiàn)著馬修教育理念是值得歌頌的。馬修老師之所以能夠得到孩子們的認(rèn)可，能夠成功，是因為他付出了真愛，也可以說是用音樂讓孩子們快樂起來的，他的這種用心教育凈化了這群放牛班學(xué)生的心靈，拯救了放牛班學(xué)生也擁有美好的春天。 放牛班的春天觀后感7 放牛班的春天。這是一部震撼人心的電影，讓我深感啟發(fā)。這部電影主要講的就是，在四十八年前，馬修道義所學(xué)校

16、擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這是一所被稱為“池塘之底”的學(xué)校，學(xué)校里有一群調(diào)皮搗蛋的孩子和冷酷無情殘忍霸道的校長和老師。他剛到時就發(fā)現(xiàn)了一位孩子貝比落，貝比若是一位孤兒。而他的父母在很早的時候就已經(jīng)去世了，但他一直堅信自己的父母會在星期六接他回家。馬修想要改變這些孩子的命運從而建立了合唱團。還發(fā)現(xiàn)了一個有極大天賦的孩子莫朗奇，他有著驚人般的嗓音，馬修看中了他讓他在合唱團中擔(dān)任獨唱。這讓莫朗奇異常的高興。經(jīng)過很長一段時間的努力，馬修也在這一群孩子中獲得了他們的尊敬與愛戴。但好運不長，最后被開除了，但是卻在她快要走出校門的那一刻，曾經(jīng)調(diào)皮搗蛋無惡不作的那些孩子們近向他扔起了紙飛機，紙飛機上寫著的全是他們對馬修的看法

17、與深情的告別，當(dāng)我看到這時我竟哭了起來。在這部電影中的每一個人其實都是好人，有一顆鮮艷的新，比如說校長因為受制于這學(xué)校的制度和學(xué)生們的行為的影響變得常常虐待學(xué)生，但在馬修的勸解下，他還嘗試著折紙飛機，還有一次被學(xué)生們用頭擊中了頭部，但并沒有前去責(zé)怪和打罵，而是和他們一起去踢球，校長也變得善良了起來，但還是太專注于名利，最后被開除。馬修他是一名普通的學(xué)監(jiān)，他并沒有做過什么驚天動地的大事，也沒有顯赫的身份和地位，也沒有創(chuàng)造什么教育理論，但他卻是一位偉大的老師。在孩子們的心中，他就是這樣一個普通人，但就是這樣的普通人教會了他們一切改變了一切。馬修老師可以容忍他們的一切處，也可以相信他們信賴他們，給他

18、們一個可以改過自新證明自己的機會。看完這部電影我知道了，應(yīng)該多包容，多觀察多了解。 放牛班的春天觀后感8 我們先從電影的名字談起，放牛班，就是指很糟糕的一個班。放牛班的“春天”又是怎樣的呢？我便帶著這樣的好奇觀看了這部影片。影片剛開始時，著名指揮家皮埃爾莫翰奇重回故地出席母親的葬禮，他的舊友貝比諾送給他一本陳舊的日記。這本日記是當(dāng)年他們的馬修老師留下的。皮埃爾小心翼翼地翻開這本日記，回憶起當(dāng)年的一幕幕在一所名叫“池塘之底”的私立學(xué)校里，有著格外調(diào)皮搗蛋的學(xué)生和嚴(yán)厲的老師。還有著“一犯錯，就處罰”的教育方式。體罰更是司空見慣。就在這時，一位來自鄉(xiāng)村的音樂老師馬修來到了這所學(xué)校當(dāng)代課老師。他對音樂

19、有著濃厚的興趣，閑暇時也會創(chuàng)作一些小歌曲。馬修老師用愛和溫暖感化著一個個看似調(diào)皮，甚至邪惡的孩子們的心。他時刻保護著孩子們，即使犯了錯，馬修老師也盡量避免孩子們受到關(guān)禁閉，甚至被打罵。而其他老師卻認(rèn)為對于一群無藥可救的學(xué)生最好的辦法就是體罰。馬修老師利用空閑的時間來教孩子們唱歌。令他驚奇的是班上有著一位“天籟之音”皮埃爾莫翰奇。馬修老師又在這幾乎不可能的環(huán)境下成立了一支合唱團！因為火災(zāi)的事情，馬修老師被學(xué)校開除了，嚴(yán)厲的校長不讓馬修老師和孩子們告別。突然窗口飛出一架架寫滿話語的紙飛機。淚水模糊了馬修老師的雙眼！假如沒有遇到馬修老師，貝比諾還是每個星期六到校門口等父母來接的孤兒；假如沒有馬修老師

20、，也就沒有指揮家皮埃爾莫翰奇。他們是多么的幸運呀！能遇到一位改變了他們?nèi)松睦蠋?！是馬修老師為放牛班帶來了“春天”，讓這個班里的學(xué)生懂得了“愛”是什么。這部影片給教育工作者作了一個榜樣，也讓我們懂得了愛！ 放牛班的春天觀后感9 看完這部電影，我的心卻仍然沉醉在那些孩子天籟般的歌聲之中。故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)之后，而影片則是以皮埃爾與皮佩諾兩位老人的回憶將整個故事娓娓道來。那是一個失敗的音樂家馬休。他在一個寒風(fēng)凜凜，沒有太陽的早晨來到了一個監(jiān)牢似的寄宿學(xué)校。這種背景也將他內(nèi)心的低落與失意很好的烘托出來了。相比之下，故事結(jié)尾則是一個陽光明媚的下午。這時雖然馬休再次失業(yè)，但他內(nèi)心卻充滿著快樂。在一

21、首首優(yōu)美、柔和、惆悵的歌曲推動與渲染下，描繪了馬休對校長休罰的教育方式的不滿，并以自己擅長的音樂來凈化孩子們的心靈，安慰著這些問題學(xué)生傷痛的心情，讓那個有著天使般面孔與嗓音的皮埃爾看到了希望，徹底地改變著，終成為一位成功的音樂家。細(xì)細(xì)回味整部影片，最能令人感動的是當(dāng)馬休將被學(xué)校辭退離開的時候，他是多么地希望他的學(xué)生們會蜂擁而至地在門口為他送行。但是竟一個人也沒有，當(dāng)他失望到低谷時，卻驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們的紙飛機，一抬頭，窗口滿是一雙雙小手與紛紛飛出的紙飛機，紙飛機上滿載著孩子信一聲聲發(fā)自肺腑的祝福。雖然孩子們被校長禁止與馬休道別，但孩子們再一次唱起動聽的歌曲，那優(yōu)美的歌聲一直會飄蕩在空中。我想孩子

22、們的道別，一定讓馬休感到欣慰與自豪。另外，在馬休發(fā)現(xiàn)偷十萬法郎的不是蒙丹，而是郭邦后，問清原因沒有告發(fā)只是交還了錢，因為那孩子告訴他是想買一個熱氣球。馬休明白這是一個孩子天真的想法和對理想與自由的渴望，他理解郭邦夢想著乘坐熱氣球飛出這“地獄”學(xué)校，正是因為那樣，我才對這短短一段記憶猶新。在結(jié)尾，恰好在星期六，馬休失業(yè)了，并帶走了那個第一每個星期六等待父親接走的孩子。這部溫馨的電影拍出了馬休對孩子們的理解，而它的回味無窮卻也引來人們的反思。 放牛班的春天觀后感10 一本泛黃的筆記本，讓一位聞名全球的指揮家，想起兒時的點點滴滴。那年夏天，馬修老師來到了一間輔育院，任務(wù)是教導(dǎo)一群被大人放棄的孩子。輔

23、育院的校長，是鐵的紀(jì)律的擁護者，校規(guī)嚴(yán)厲到連馬修老師都嚇得倒退三步。無意間，馬修老師發(fā)現(xiàn)了這群孩子喜歡唱歌，也具有潛能，靈機一動便成立了一個合唱團。過程中，她發(fā)現(xiàn)一位叫莫杭治的小男生，擁有一副如天使般優(yōu)美的歌聲。雖然校長百般刁難，可是他們?nèi)匀煌低档木毘?。伯爵夫人知道了這件事，不但前來聆聽他們的演唱，也給予他們極大的鼓勵。最后，馬修老師因為犯錯因而被開除，他走之前帶走了一位孩子，后來這個孩子把日記送給了莫杭治。我身為他們師生之間的情誼而感動，因為馬修老師有一顆包容的心，如此做并沒有讓這些小孩更囂張，反而讓他們了解自己的錯誤并愿意改進(jìn)。他們不再像以前對老師有多的怨言和誤解，也才能夠在合唱練習(xí)時好好

24、配合，成功演唱。他教導(dǎo)學(xué)生的方法不像校長，每當(dāng)有犯錯時只會毆打?qū)W生。他會去了解學(xué)生犯錯的原因，并講道理讓他們了解自己的過錯，然后再做勞動服務(wù)加以彌補。馬修老師之所以成功的得到孩子們的信任，就是因為他以愛的教育取代了一味的責(zé)罰，讓孩子們又再一次擁有被關(guān)愛以及關(guān)懷的感覺?？赐赀@部電影后，我也更加了解，世界上的每一個人都是獨一無二的，只要活著就一定還有希望，就如同輔育院的孩子一樣，只要我們好好努力，就一定有成功的機會。只要功夫深，鐵楚也能磨成繡花針，就是在告訴我們，只要努力就有成功的機會。 放牛班的春天觀后感11 放牛班的春天是一部具有教育意義的法國電影，故事情節(jié)雖不是跌宕起伏，但是也令人感動。故事

25、講述的是主人公馬修到一所學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這所學(xué)校中有著品行惡劣、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，冷酷的老師以及殘忍的校長。因為學(xué)生的搗蛋，校長采用以暴制暴的方式來管教這幫學(xué)生，結(jié)果只是適得其反。其中有一個叫貝比諾的孤兒，每周六都會在門口期待永不會來的父母一起回家。馬修看見這種情況，就想用自己的方法來改變。馬修還驚奇地發(fā)現(xiàn)這幫壞學(xué)生非常喜歡唱歌，于是他自發(fā)組織了一個合唱團，自己教他們唱歌。因為熱愛，他們一點也不鬧騰，積極配合。漸漸的，學(xué)生們開始懂事。后來學(xué)校中著火了，而此時馬修帶著孩子們在山上玩耍，救了孩子們。而校長認(rèn)為是馬修的失職造成了大火，辭退了馬修。臨行前，孩子們唱起歌，飛出紙飛機，紙飛機上寫著每一位學(xué)生的

26、寄語。同時，貝比諾背著行李跟著馬修一起走了，這天是星期六。校長是非常殘忍的，當(dāng)學(xué)生犯了錯誤，他就以體罰禁閉的方式來處理。我覺得這樣只會增加他們逆反的心理，讓他們更加過分的調(diào)皮下去。雖然不能用體罰禁閉這種手段，但也不能不懲罰。有一位學(xué)生他扎破了麥神父，被馬修抓到，準(zhǔn)備送給校長，可學(xué)生很害怕，于是馬修就罰他去照顧麥神父，我就覺得這樣的處理方式很好，既懲罰了該學(xué)生，也讓他彌補了自己的錯誤。馬修也是個非常寬容的人，調(diào)皮的學(xué)生幾次冒煩他，他能忍讓，一次一個學(xué)生向他潑墨水，他并沒有生氣、追究，我想即使是現(xiàn)在的老師對學(xué)生這種過分的行為容忍，更不用說在當(dāng)時的環(huán)境下。再來馬修發(fā)現(xiàn)了孩子們的興趣，一次次耐心的教育

27、他們，并從這個突破口漸漸地改變了孩子們。就是馬修這種耐心、寬容與仁愛得到了孩子們的尊敬與喜愛，最后的送行就是最好的證明。之前，我特地介紹了貝比諾，最后他與馬修一起走，顯然是把馬修當(dāng)做了父親。因為我自己想做一名老師，看了這部電影，我也收獲了很多。 放牛班的春天觀后感12 放牛班的春天，普通的篇名，普通的人物，普通的故事情節(jié)，卻演繹了一曲不同尋常的人生故事，洞穿的音樂、歌聲，飛逝的歡笑環(huán)繞著這所學(xué)校，一群“無可救藥”的孩子，被夾著“行動.反應(yīng)”的枷鎖，卻被一個叫克雷芒.馬修的學(xué)監(jiān)喚醒。影片大篇幅的講述了學(xué)監(jiān)和孩子們中間的學(xué)習(xí)和心靈的互動，每一個片斷都充滿了簡單而溫馨的愛，充滿了濃厚的感情，用心在投

28、入，在交流，通過自己譜寫的音樂，喚醒了深埋在孩子們內(nèi)心的渴望。該片從頭至尾被一種希望所寄托。用一個孩子心里的星期六，預(yù)示著放牛班春天的到來，希望的到來，而影片結(jié)尾，春天到來，希望成真。也許結(jié)果如馬修所說，我是個失敗的音樂家，失業(yè)的學(xué)監(jiān)，但事實上，他在這個地方播下了希望的種子，播下了希望。馬修讓我聯(lián)想到了我們的教育，形勢不代表什么，根本在于內(nèi)心，只要內(nèi)心是在教育，那就是教育。從小到大，從古到今，我們都在教育和接受著教育，從不停息，學(xué)校，成了教育的集中地。作為一名普通的教師，影片中品之無味的學(xué)監(jiān)，同樣的平凡，不顯一點色彩，卻可以讓我們演繹教育人生中迥然不同的經(jīng)歷。影片中，在馬修之前，孩子的心是受傷

29、和絕望的，被馬修用一顆虔誠而溫段的心，溶化了，而身處教育的我們，被這樣的教育所感動。虔誠，要知道，一個人民教師，我在做什么，我本著什么樣的目的，我在用什么樣的方法，面對著一群什么樣的學(xué)生。馬修在跟音樂家的母親談話時說過，我不是一個人，我有這么多的孩子。是的，他從一開始，就沒有認(rèn)為自己是獨立的，高高在上，反而迫切的希望融入到孩子們中間，在面對野蠻的校長，勇敢地施行自己的“試驗”，去體會他們的內(nèi)心。這是一部法國藝術(shù)片，沒有波瀾壯闊的時代背景，更沒有出眾的故事情節(jié)，即時到故事最終，馬修也沒有任何的變化，他沒有得到什么，這是他的秘密，他離開了，同樣的身份。可真的只是他的秘密嗎？他同樣得到了，得到的是孩

30、子們的希望，信任和寄托，也同樣地開啟了馬修前進(jìn)的道路。 放牛班的春天觀后感13 星期天中午，電影頻道播了一本法國影片放牛班的春天，因為曾在預(yù)告中看到過，感覺還不錯，于是完整地觀看了影片。影片用倒敘的手法講了一個老師教育特殊兒童的故事。在一所感化院里，有許多行為偏執(zhí)、叛逆頑劣的少年，院方的高壓政策激化了他們的逆反心理，經(jīng)常發(fā)生嚴(yán)重的沖突。失意的音樂家馬修頂替不堪忍受的前任來代課，在深入了解孩子們的情況后，他采用正面、積極、激勵的教育方法逐漸取得了學(xué)生們的信任，并組建了合唱隊，用優(yōu)美的音樂滋潤那些空虛的心靈。孩子們善良、天真的本性被逐漸激發(fā)出來，音樂方面的天賦也得到挖掘，其中一位成年后成了著名的音

31、樂家。而馬修卻始終平凡地生活著。整部影片的基調(diào)很平靜，但我卻被震撼了。當(dāng)影片中響起孩子們圣潔、純凈的和聲，曾經(jīng)頑劣的眼神里滿是專注與柔情，我的眼睛濕潤了。馬修是個好老師，因為他了解這些孩子的心理，知道他們的需求。在長期的鄙視與壓制下，孩子們迫切渴望受人理解、被人尊重。而馬修的教育正是體現(xiàn)了這樣一種人文關(guān)懷。馬修是個好老師，因為他的教育方法靈活多樣，不拘一格。當(dāng)他替某人隱瞞錯誤并給他改過自新的機會，當(dāng)他不歧視差生反而分派適合他們的任務(wù)，當(dāng)他為了安慰傷心的母親而善意撒謊時，無不在傳遞這樣一種理念：滿足需求、情感先導(dǎo)；尊重差異、因材施教?？赐昶拥恼麄€下午，我的心情都不能平靜，經(jīng)常地回想其中的片斷，

32、回想身邊的孩子與老師，回想自己的教育。教育的價值在哪里？教師的價值在哪里？這部影片給了我很好的回答。 放牛班的春天觀后感14 放牛班的春天這部電影沒有激動人心的情節(jié)，沒有各種滑稽的特效，但卻讓我難以忘懷，尤其是劇中有魔力的馬修先生。影片中有一個特別的壞小子莫翰奇，被其他老師稱為“天使的臉龐，魔鬼的心腸”。他外表酷酷的，因為好玩，在哈森校長巡校時，冷不丁把腳伸出來，害得校長摔倒，只聽見撲通一聲，腦門上多了一個“包”。馬修先生剛來時，他曾偷偷地潛入馬修先生的寢室，偷了馬修先生皮夾里的所有樂譜，和另外兩個男孩躲在男廁所里商議這些“破紙片”，因為看不懂這紙上的音符，誤認(rèn)為這些是電報、機密信件馬修先生沒有關(guān)他禁閉，沒有罰他勞動，只是盡心地理解和幫助。有魔力的馬修先生經(jīng)過一段時間的精心觀察，他竟然發(fā)現(xiàn)莫翰奇不是無可救藥的孩子，而是個音樂的天