學前兒童家庭教育高起專練習題參考復習資料要點

1、13 / 13學前兒童家庭教育練習題一答案一、名詞解釋1 家庭關(guān)系答案： 所謂家庭關(guān)系，又稱家庭人際關(guān)系，是家庭成員之間根據(jù)自身的角色在共同生活中形成的人際互動聯(lián)系，是家庭的本質(zhì)要素在家庭人際交往中的表現(xiàn)形式，是家庭成員之間一切社會關(guān)系的總和。2學前兒童家庭教育答案： 學前兒童的家庭教育有廣義和狹義之分。廣義的學前兒童的家庭教育，主要是指家庭成員之間的相互影響和教育。狹義的學前兒童的家庭教育，則指的是在家庭生活中，由家長（主要是父母或其他長輩）對學前兒童進行的教育和施加的影響。3學前兒童健康教育答案： 由家庭中的成人對學前兒童實施的旨在培養(yǎng)學前兒童健康積極的情緒情感狀態(tài)，塑造其良好文明的品行，

2、增強社會交往，形成其健康人格的教育。4學前兒童家庭教育目的答案： 學前兒童家庭教育目的是指家庭對所要培養(yǎng)的孩子的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定。學前兒童家庭教育的目的由兩部分構(gòu)成：一是對家庭教育所要培養(yǎng)的幼兒的身心素質(zhì)作出規(guī)定，即指幼兒在體力、智力、品德、審美諸方面發(fā)展的方向及其程度，以形成某種預想的個性結(jié)構(gòu)； 二是對家庭教育所要培養(yǎng)的幼兒的社會價值作出規(guī)定，使幼兒符合一定社會的需要。5、家庭結(jié)構(gòu)答案： 家庭結(jié)構(gòu)是指家庭成員的構(gòu)成及其相互作用、相互影響的狀態(tài)，以及由這種狀態(tài)形成的相對穩(wěn)定的聯(lián)系模式。6學前兒童家庭情感教育答案： 由家庭中的成人對學前兒童實施的旨在培養(yǎng)學前兒童健康積極的情緒情感狀態(tài)，塑

3、造其良好文明的品行，增強社會交往，形成其健康人格的教育。7、社區(qū)教育答案： 社區(qū)教育是社會教育化、教育社會化的實現(xiàn)模式，就是以一個街道、一個鄉(xiāng)或一個區(qū)為范圍，將這個社區(qū)里的機關(guān)、企業(yè)、學校等組織起來，共同關(guān)心這個社區(qū)內(nèi)的年輕一代的教育， 支持社區(qū)內(nèi)的各類學校。社區(qū)的各種精神文明建設(shè)，為他們提供幫助，而這個社區(qū)內(nèi)的學校教育機構(gòu)則一起參與實行雙向服務，起到既教育少年兒童又改造社會的作用。8、家庭答案： 家庭是人類社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是一種特殊的社會生活組織形式。它是以婚姻、血緣和收養(yǎng)關(guān)系為紐帶的社會生活組織。9、家庭教育答案：現(xiàn)代家庭教育是指發(fā)生在現(xiàn)實家庭生活中，以血親關(guān)系為核心的家庭成員（

4、主要是父母與子女）之間的雙向溝通、相互影響的互動教育。家庭教育有直接與間接之分，直接的家庭教育指的是在家庭生活中，父母與子女之間根據(jù)一定的社會要求實施的互動教育和訓練；間接的家庭教育指的是家庭環(huán)境、家庭氣氛、父母言行和子女成長產(chǎn)生的潛移默化和熏陶?，F(xiàn)代家庭教育應該包括直接的和間接的兩個方面。二、簡答題1、學前兒童家庭教育原則有哪些？答案：1）科學性原則；2）理智性原則；3）指導性原則4）漸進性原則；5）適度性原則；6）一致性原則2陳鶴琴家庭教育方法論堅持的四個原則。答案：1）體現(xiàn)了對孩子的充分尊重，尊重孩子的人格，尊重孩子的個性；2）注重因勢利導，不搞強制命令和簡單粗暴；3）體現(xiàn)教育孩子是一種

5、藝術(shù)，父母必須有強烈的教育意識，注意發(fā)現(xiàn)并及時抓住一切教育時機，及時、適時施教；4）父母必須有高度的理智，不感情用事，要克制無益的感情沖動，教育小孩子時，保持平靜的心情和穩(wěn)定的情緒。3、簡述學前兒童家庭教育的幾個特點答案：時代性和社會性；廣義性和深刻性；親情性和感染性；針對性和隨機性；連續(xù)性和一貫性；權(quán)威性和一貫性。4、簡述家庭教育的作用答案：家庭教育保證了兒童機體的正常生長發(fā)育；促進了學前兒童智力前潛能的最大發(fā)揮；促進了兒童社會化的進程；提高了兒童的審美才能。5、學前兒童家庭審美教育的主要任務及要求答案： 學前兒童家庭審美教育的主要任務是：引導孩子感受美，啟發(fā)孩子表現(xiàn)美，鼓勵孩子創(chuàng)造美，塑造

6、孩子美的心靈。在對孩子進行審美教育的時候，家長尤其要重視讓孩子用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用自己的心靈去體會美，用自己的雙手去創(chuàng)造美。要求：1）首先，應加大孩子的藝術(shù)投資。2）其次，應尊重孩子的藝術(shù)愛好。3）再次，應鼓勵孩子的藝術(shù)創(chuàng)造。6、學前兒童家庭認知教育的任務及要求答案：學前兒童家庭認知教育的主要任務是：豐富孩子的知識經(jīng)驗，激發(fā)孩子的學習興趣，培養(yǎng)孩子的動手、動口、動腦習慣，促進孩子智力、能力的發(fā)展。要求：1）首先，應發(fā)展孩子傾聽語言的能力。2）其次，應發(fā)展孩子理解語言的能力。3）再次，應發(fā)展孩子運用語言的能力。4）最后，應發(fā)展孩子識字的能力。7、學前兒童家庭教育的一致性原則的內(nèi)涵及其實施時的

7、注意事項答案： 在家庭教育中，家長應把來自各方面的教育影響加以協(xié)調(diào)，使教育內(nèi)容與要求、手段與方法等能前后一致，左右貫通，保證孩子個性品質(zhì)的健康發(fā)展。在實施一致性原則時，家長需注意如下幾點：1）互通信息2）相互配合3）共同教育8、學前兒童家庭情感教育的重要意義答案：1）首先，學前兒童家庭情感教育有利于學前兒童身體健康發(fā)育；2）其次，學前兒童家庭情感教育有利于學前兒童心理健康發(fā)展；3）最后，學前兒童家庭情感教育有利于學前兒童認知能力發(fā)展。9、簡述學前兒童家庭教育的幾個特點答案：時代性和社會性；廣義性和深刻性；親情性和感染性；針對性和隨機性；連續(xù)性和一貫性；權(quán)威性和一貫性。10、學前兒童家庭健康教育

8、的主要任務及要求答案： 學前兒童家庭健康教育的主要任務是：教給孩子一些簡單的生活常識和衛(wèi)生常識，培養(yǎng)孩子良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣，激發(fā)孩子參加戶外鍛煉的興趣和愿望，培養(yǎng)孩子獨立生活的能力和自我保護的能力，促進孩子身心的健康發(fā)展。要求：1）首先應關(guān)注孩子飲食的安全。2）其次，應關(guān)注孩子游玩的安全。3）再次，應關(guān)注孩子腦部的安全。4）最后，應關(guān)注孩子看電視的安全。11、家庭關(guān)系的特點有哪些？答案：1）家庭關(guān)系是以婚姻血緣為紐帶的。2）家庭關(guān)系最為持久、穩(wěn)定。3）家庭關(guān)系表現(xiàn)出一種其他任何社會關(guān)系都不曾有的連續(xù)性和承先啟后性。4）家庭關(guān)系受到法律的保護和道德的監(jiān)督。12、學前兒童家庭品行教育的任務及

9、要求答案：學前兒童家庭品行教育的主要任務是：培養(yǎng)孩子良好的品德，塑造孩子文明的行為，陶冶孩子積極的情感，提高孩子社會交往的能力，形成孩子活潑開朗的性格。要求：首先，應培養(yǎng)孩子的同情心；其次，應培養(yǎng)孩子的合群性。13、家庭的功能有哪些？答案：1）生育功能2）性生活功能3）撫養(yǎng)和贍養(yǎng)功能4）經(jīng)濟功能5）教育和社會化功能6）感情交流功能7）休息和娛樂功能8）宗教功能和政治功能14、家庭教育的特點答案：家庭教育不同于學校教育、社會教育，它具有啟蒙性、連續(xù)性、針對性、感染性、靈活性的特點。1）啟蒙性：家庭教育是人的教育之根。人一出生就在家庭中生存，家庭早期的教育與影響，對一個人道德觀念的形成，衛(wèi)生習慣的

10、養(yǎng)成，智力潛能的開發(fā)，個性特征的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的啟蒙意義。2）連續(xù)性：家庭教育是一個人從出生到離世，連續(xù)不斷地接受的教育。它對人的終生發(fā)展會產(chǎn)生巨大的影響。3）針對性：家庭教育是個別教育，家庭中教育者和受教育者往往都是個體的家庭成員，對人的影響教育較之學校教育和社會教育具有較強的針對性。4）感染性：家庭教育主要依靠潛移默化的感染手段來實現(xiàn)，家庭中通過濃郁的親情實施教育影響，感染力非常強烈。5）靈活性：家庭教育是不拘于時間、地點以及形式，可以隨時隨地靈活進行的教育，它無固定的教學大綱和具體的要求，主要針對家庭成員個體成長過程中的特殊矛盾，針對家庭成員出現(xiàn)的這樣或那樣的問題展開教育。三、論述題1

11、 試論陳鶴琴的學前兒童家庭教育理論及其對我國學前兒童家庭教育的啟示。答案：1）家庭教育的作用和意義陳鶴琴從家庭教育對兒童個體成長發(fā)育的作用和家庭教育的社會意義上，強調(diào)了兒童的早期家庭教育在人的一生成長發(fā)展過程中起著奠基作用，家庭教育對國家興盛具有重大意義。2）學齡前兒童家庭教育的內(nèi)容家庭體育與衛(wèi)生，就是要加強運動，為孩子尋找適宜的玩耍游戲伴侶，不要輕易嚇、罵、打孩子，避免孩子受冤枉和壓抑。家庭德育，就是要教育孩子心中有他人；教育孩子有同情心；教育小孩子對長者有禮貌；禁止孩子作偽，教育孩子誠實；教育孩子愛父母，愛別人等。家庭智育，要求豐富孩子的生活常識，增進生活經(jīng)驗；鼓勵孩子的探索精神，支持孩子

12、探試物質(zhì)等。家庭美育，就是要讓孩子早一些接觸音樂、圖畫，生活在整潔、高雅的家庭環(huán)境中，陶冶孩子的情操，加強孩子審美的觀點，使孩子養(yǎng)成審美的習慣。家庭勞動教育，要求凡是小孩子自己能做的事情，父母不要代替他們做。3）家庭教育的原則包括正面教育的原則；以身作則的原則；及早施教的原則；嚴格要求的原則；教養(yǎng)態(tài)度一致的原則；寬嚴適度的原則；責罰要慎重的原則。4）家庭教育的方法陳鶴琴在他的家庭教育方法論中，堅持以下原則：一是體現(xiàn)了對孩子的充分尊重，尊重孩子的人格，尊重孩子的個性；二是注重因勢利導，不搞強制命令和簡單粗暴；三是體現(xiàn)教育孩子是一種藝術(shù)，父母必須有強烈的教育意識，注意發(fā)現(xiàn)并及時抓住一切教育時機，及

13、時、適時施教；四是父母必須有高度的理智，不感情用事，要克制無益的感情沖動，教育小孩子時，保持平靜的心情和穩(wěn)定的情緒。為此他提出了游戲教育法、激勵教育法等家庭教育的 10 種方法。啟示：陳鶴琴的家庭教育思想形成了較為完整的理論體系，奠定了我國現(xiàn)代家庭教育科學體系的基礎(chǔ)，是我國家庭教育史上的寶貴財富。特別是獨生子女日益增多的今天，學前兒童家庭教育受到人們的普遍關(guān)注，陳鶴琴的家庭教育思想對當今的父母有很大的指導意義。學前兒童家庭教育練習題二答案一、名詞解釋1 環(huán)境熏陶法答案： 環(huán)境熏陶法是指在家庭教育中，家長有意識地創(chuàng)設(shè)一個和諧的家庭生活環(huán)境，使孩子受到潛移默化的影響，以培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)的一種

14、方法。2、興趣誘導法答案： 興趣誘導法指的是在家庭教育中，家長要通過各種機會了解孩子的特點，發(fā)現(xiàn)孩子的需要，捕捉孩子的興趣，因勢利導，使孩子的個性得到生動活潑的發(fā)展的一種方法。3父母沙龍答案： 父母沙龍是學前教育機構(gòu)指導家庭教育的一種新形式，它不像家庭教育講座、家長會那么正規(guī)、嚴肅，它使家長在自由輕松的環(huán)境中，充分發(fā)表自己的見解，傾聽其他家長、教師和教育專家的看法，在不知不覺中受益。4、榜樣示范法答案：榜樣示范法是指在家庭教育中，家長以自己和別人的好思想、好言語、好行為，形象生動地影響孩子的一種方法。5、學前兒童家庭教育指導答案： 學前兒童家庭教育指導一般是指：由家庭外的學前教育機構(gòu)組織的，以

15、兒童家長為主要對象，以提高家長的教育素質(zhì)、改善其教育行為為直接目標，以促進兒童身心健康成長為目的的一種教育過程。6、暗示法答案：暗示法是用間接而含蓄的方式對孩子的心理施加影響并能迅速產(chǎn)生效用的教育過程。言語、表情、手勢等均可成為暗示的信號。希望孩子做什么，如何去做，或是為防止孩子出現(xiàn)某種錯誤、過失，家長根據(jù)需要給孩子一個“信號”，使孩子能迅速覺察，心領(lǐng)神會，并按照家長的意圖去行事，這種教育方法就是暗示法。7、活動探索法答案： 活動探索法指的是在家庭教育中，家長讓孩子通過豐富多彩的活動，嘗試探索，經(jīng)受磨難，掌握多種技能，培養(yǎng)頑強意志的一種方法。二、簡答題1 幼兒園為社區(qū)服務的職能包括哪些內(nèi)容？答

16、案：1）一是通過完成雙重任務為所在社區(qū)服務。2）二是實現(xiàn)幼兒園教育資源的社區(qū)共享。3）三是發(fā)揮社會宣傳職責。2如何建立科學規(guī)范的以幼兒園為中心的管理機制？答案：1）一是成立家長委員會。2）二是確定與社區(qū)間的定向聯(lián)系制度。3）三是歡迎家長及社區(qū)人員參與監(jiān)察幼兒園工作進行。3、列舉家庭、幼兒園和社區(qū)合作的模式。答案：有兩種模式：其一， 以幼兒園為主導的合作模式，即幼兒園依托并發(fā)揮社區(qū)內(nèi)的各種力量（鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、企業(yè)、大學、中小學等），組成以幼兒園為核心的園內(nèi)外相結(jié)合的幼兒教育網(wǎng)絡，開展并實現(xiàn)幼兒園與家庭、社區(qū)之間的合作。其二， 以社區(qū)為主導的合作模式即以社區(qū)為依托，依靠基層社區(qū)政府各部門的力量，因地制

17、宜地創(chuàng)設(shè)條件，組織實施各種教育活動，這種模式與我國的社區(qū)發(fā)展的現(xiàn)狀相適應，正在城市與鄉(xiāng)村、沿海和內(nèi)陸發(fā)展。4簡述50 90 年代學前教育機構(gòu)家庭教育指導形式的發(fā)展特點。答案：1）普遍性和穩(wěn)定性；2）靈活性和變化性；3）多樣性和創(chuàng)造性；4）個體性和區(qū)域性；5）科學性和規(guī)范性。5、學前兒童家庭教育的理智性原則的內(nèi)涵及其運用時的注意事項答案： 在家庭教育中，家長既要關(guān)心熱愛孩子，又要嚴格要求孩子，做到情感與理智相結(jié)合，理性施愛，促進孩子的健康發(fā)展。在運用理智性原則時，家長要注意如下幾點：1）調(diào)節(jié)情緒2）規(guī)定限度3）全面整合4）杜絕溺愛6、學前兒童家庭教育的適度性原則的內(nèi)涵及其執(zhí)行時的注意事項答案：

18、在家庭教育中，家長對孩子要該獎則獎，該罰則罰，獎懲并用，獎懲分明，獎懲適度，以強化孩子的良好行為，抑制孩子的不良行為。在執(zhí)行適度性原則時，家長要注意以下幾點：1）稱贊孩子的努力2）懲罰孩子的過失3）獎與懲相結(jié)合7、社區(qū)學前教育機構(gòu)的運行機制主要有以哪幾種？答案：1）是教育行政部門以正規(guī)化幼兒園為重點，要求園方在提高自身教育質(zhì)量的同時，承擔對鄰近的正規(guī)與非正規(guī)園、所的保教業(yè)務指導工作，以點帶面，推動學前教育事業(yè)的發(fā)展。2）是在經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)，基層政府組織有至于教育的力量。3）是教育科研單位集中一定的科研基金，組織專家、學者深入社區(qū)舉辦實驗點，探索社區(qū)保教工作的規(guī)律。4）是有些地區(qū)突破幼兒園、學前

19、班的單一模式，因地制宜建立幼兒游戲組、家庭活動站、親子活動中心、大帶小游樂園等，開展多種多樣非正規(guī)學前教育活動。三、論述題1結(jié)合學前兒童身心發(fā)展特點，談談實施學前兒童家庭健康教育措施。答案：1） 首先要更新家長的健康教育觀念，樹立健康第一的思想。對學前兒童實施健康教育是為了保護和增進他們的身心健康，增強他們的體質(zhì)，提高適應環(huán)境的能力。由于家庭教育所具有的特性，如早期性、親密性、長期性、滲透性等等，在家庭中對學前兒童實施健康教育有其特殊的意義。家長無論文化水平高低都能承擔起家庭健康教育的任務，應牢記“有健康不等于有一切， 但失去健康就等于失去一切”這句名言， 幫助學前兒童從小樹立起重視健康的正確

20、觀念。2） 其次，培養(yǎng)學前兒童熱愛運動，珍愛健康的習慣。家庭健康教育的首要內(nèi)容是讓學前兒童了解關(guān)于健康的基本常識，使孩子們逐步知道自己身體的構(gòu)造、機能和特點，明白自己成長的過程，這實際上也是他們認識自我的一個重要方面；其次是幫助孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，以適應現(xiàn)代化的健康觀念和衛(wèi)生要求。家長不僅不應該限制學前兒童的活動，而且要培養(yǎng)他們從小熱愛運動，珍愛生命，珍視健康的好習慣。3） 再次，要關(guān)注學前兒童心理健康。家長要重視對孩子進行情感教育。父母對孩子無私的愛使孩子具有了安全感，信賴感，幸福感，這種深刻的情感體驗是孩子健康心理的堅實基礎(chǔ)。家長還應對孩子進行行為習慣的培養(yǎng)。家庭教育在培養(yǎng)孩子行為習

21、慣方面有其特殊的方式，家長要重視對孩子生活習慣，衛(wèi)生習慣，學習習慣，勞動習慣等方面的培養(yǎng)。家長還應著重完善學前兒童的個性品質(zhì)。個性品質(zhì)的培養(yǎng)是心理健康教育的核心。把孩子培養(yǎng)成一個什么樣的人，這是每一位家長都要認真思考的問題。從小培養(yǎng)孩子誠實，勇敢，努力，刻苦，認真負責，堅韌不拔，獨立，自信，文明禮貌，遵守規(guī)則，關(guān)心他人，有同情心等良好的個性品質(zhì)是家庭心理健康教育要解決的重要問題。2試論述家庭與幼兒園、社區(qū)合作共育的價值？答案：家庭、幼兒園、社區(qū)的合作共育是整個社會及我國學前教育事業(yè)發(fā)展的需要。（一）有利于學前教育法規(guī)的貫徹執(zhí)行（二）有助于我國學前教育質(zhì)量的提高1、有利于提高家長的教育素質(zhì)2、有

22、利于充分利用社區(qū)資源3、有利于幼兒園充分發(fā)揮自身的教育職能（三）有益于兒童身心全面和諧的發(fā)展3結(jié)合學前兒童身心發(fā)展特點，談談實施學前兒童家庭健康教育措施。答案：1）首先要更新家長的健康教育觀念，樹立健康第一的思想。對學前兒童實施健康教育是為了保護和增進他們的身心健康，增強他們的體質(zhì)，提高適應環(huán)境的能力。由于家庭教育所具有的特性，如早期性、親密性、長期性、滲透性等等，在家庭中對學前兒童實施健康教育有其特殊的意義。家長無論文化水平高低都能承擔起家庭健康教育的任務，應牢記“有健康不等于有一切，但失去健康就等于失去一切”這句名言，幫助學前兒童從小樹立起重視健康的正確觀念。2）其次，培養(yǎng)學前兒童熱愛運動

23、，珍愛健康的習慣。家庭健康教育的首要內(nèi)容是讓學前兒童了解關(guān)于健康的基本常識，使孩子們逐步知道自己身體的構(gòu)造、機能和特點，明白自己成長的過程，這實際上也是他們認識自我的一個重要方面；其次是幫助孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，以適應現(xiàn)代化的健康觀念和衛(wèi)生要求。家長不僅不應該限制學前兒童的活動，而且要培養(yǎng)他們從小熱愛運動，珍愛生命，珍視健康的好習慣。3）再次，要關(guān)注學前兒童心理健康。家長要重視對孩子進行情感教育。父母對孩子無私的愛使孩子具有了安全感，信賴感， 幸福感， 這種深刻的情感體驗是孩子健康心理的堅實基礎(chǔ)。家長還應對孩子進行行為習慣的培養(yǎng)。家庭教育在培養(yǎng)孩子行為習慣方面有其特殊的方式，家長要重視對孩

24、子生活習慣，衛(wèi)生習慣，學習習慣，勞動習慣等方面的培養(yǎng)。家長還應著重完善學前兒童的個性品質(zhì)。個性品質(zhì)的培養(yǎng)是心理健康教育的核心。把孩子培養(yǎng)成一個什么樣的人，這是每一位家長都要認真思考的問題。從小培養(yǎng)孩子誠實，勇敢，努力，刻苦，認真負責，堅韌不拔，獨立，自信，文明禮貌，遵守規(guī)則，關(guān)心他人，有同情心等良好的個性品質(zhì)是家庭心理健康教育要解決的重要問題。四、案例分析題1請根據(jù)下列場景分析家庭教育過程中家長的教育特點和兒童的發(fā)展特點，并提出相應的教育建議。第一場景：媽媽把買回的蔬菜放到廚房以后，就到臥室換衣服去了。兒子急忙打開裝菜的塑料袋，當他發(fā)現(xiàn)黃瓜的時候，高興地唱道： “世上就是媽媽好。 ” 他擰開水

25、龍頭清洗黃瓜。媽媽聽到了歌聲，笑瞇瞇地走進了廚房，看到兒子的舉動，便夸獎道“你真能干，會幫媽媽洗菜了” ，媽媽一邊系上圍裙、卷起衣袖，一邊對兒子說： “洗菜前要像媽媽這樣做，就不會把衣服弄濕了，我們把黃瓜、西紅柿、豆角都放到菜盆里用水浸泡一會兒，這樣就能把菜洗得更干凈?！钡诙鼍埃簝鹤臃浅ＵJ真地洗著黃瓜，媽媽很高興 “你把黃瓜洗得真干凈， 今天我們涼拌的黃瓜一定特好吃。 ”兒子說： “媽媽我可不吃黃瓜，我要像我們老師那樣， 用黃瓜做一條大鱷魚。 ”媽媽說： “不行，我買黃瓜是用來做菜的，不是給你亂折騰的。 ”兒子反駁到： “你說過我在家不和你去買菜，你就給我買黃瓜的?！?“我說過買但不是用來玩

26、的，你那么多玩具還不夠玩的？”兒子說： “我沒有用黃瓜做的鱷魚玩具”。 媽媽想了想，覺得兒子說得有道理，“看在你今天早上表現(xiàn)不錯的份上，就獎給你一根黃瓜做鱷魚吧”。第三場景：媽媽用菜刀切黃瓜，兒子羨慕極了，也想用媽媽手上的那把菜刀，媽媽說： “這可不行，你人太小，不安全，昨天，爸爸做飛機拿回的塑料刀可以切黃瓜”。兒子說： “我不記得放在哪里啦”。媽媽生氣的說你總是亂放東西，這個壞毛病總不改，用到的時候就找不到了吧？媽媽替兒子找到塑料刀，兒子用力切黃瓜，這是鱷魚的嘴巴，這是眼睛，頭切好后高興地把鱷魚的各個部分放到大盤子里擺好，興奮地叫道：“ 媽媽， 你看我做得怎么樣？”媽媽說： “馬馬虎虎。 ”

27、（對于基本原理的回答占10 分，理論聯(lián)系實際的回答占10 分。 ）答案：從材料的三個場景來看：1）兒子發(fā)展特征：愛動手操作，語言敏捷；生活上的整理物品能力差。2）父母的教養(yǎng)方式：母親能夠利用生活的具體細節(jié)對孩子進行教育，抓住時機進行指導孩子的發(fā)展。但對兒子的教育方式有時太苛刻。爸爸對兒子的教育影響不太大，建議以后多和 孩子進行溝通。3）提出教育建議：增進和孩子溝通，增進和幼兒園教師的溝通，家長間應協(xié)調(diào)一致地對孩子整理物品等生活習慣的培養(yǎng)進行教育。2請根據(jù)下列場景分析家庭教育過程中家長的教育特點和兒童的發(fā)展特點，并提出相應的教育建議。第一場景：媽媽把買回的蔬菜放到廚房以后，就到臥室換衣服去了。兒

28、子急忙打開裝菜的塑料袋，當他發(fā)現(xiàn)黃瓜的時候，高興地唱道： “世上就是媽媽好。 ”他擰開水龍頭清洗黃瓜。媽媽聽到了歌聲，笑瞇瞇地走進了廚房，看到兒子的舉動，便夸獎道“你真能干，會幫媽媽洗菜了”，媽媽一邊系上圍裙、卷起衣袖，一邊對兒子說： “洗菜前要像媽媽這樣做，就不會把衣服弄濕了，我們把黃瓜、西紅柿、豆角都放到菜盆里用水浸泡一會兒，這樣就能把菜洗得更干凈?！钡诙鼍埃簝鹤臃浅ＵJ真地洗著黃瓜，媽媽很高興“你把黃瓜洗得真干凈，今天我們涼拌的黃瓜一定特好吃?！眱鹤诱f：“媽媽我可不吃黃瓜，我要像我們老師那樣，用黃瓜做一條大鱷魚?！?媽媽說： “不行， 我買黃瓜是用來做菜的，不是給你亂折騰的?！?兒子反駁

29、到：“你說過我在家不和你去買菜，你就給我買黃瓜的。 ” “我說過買但不是用來玩的，你那么多玩具還不夠玩的？”兒子說： “我沒有用黃瓜做的鱷魚玩具”。媽媽想了想，覺得兒子說得有道理， “看在你今天早上表現(xiàn)不錯的份上，就獎給你一根黃瓜做鱷魚吧”。第三場景：媽媽用菜刀切黃瓜，兒子羨慕極了，也想用媽媽手上的那把菜刀，媽媽說： “這可不行，你人太小，不安全，昨天，爸爸做飛機拿回的塑料刀可以切黃瓜”。兒子說： “我不記得放在哪里啦”。媽媽生氣的說你總是亂放東西，這個壞毛病總不改，用到的時候就找不到了吧？媽媽替兒子找到塑料刀，兒子用力切黃瓜，這是鱷魚的嘴巴， 這是眼睛，頭切好后高興地把鱷魚的各個部分放到大盤

30、子里擺好，興奮地叫道： “媽媽，你看我做得怎么樣？”媽媽說： “馬馬虎虎。 ”答案：從材料的三個場景來看：1) 兒子發(fā)展特征：愛動手操作，語言敏捷；生活上的整理物品能力差。2) 父母的教養(yǎng)方式：母親能夠利用生活的具體細節(jié)對孩子進行教育，抓住時機進行指導孩子的發(fā)展。但對兒子的教育方式有時太苛刻。爸爸對兒子的教育影響不太大，建議以后多和孩子進行溝通。3) 提出教育建議：增進和孩子溝通，增進和幼兒園教師的溝通，家長間應協(xié)調(diào)一致地對孩子整理物品等生活習慣的培養(yǎng)進行教育。(對于基本原理的回答占10 分，理論聯(lián)系實際的回答占10 分。 )3請根據(jù)下列場景分析家庭教育過程中家長的教育特點和兒童的發(fā)展特點，并

31、提出相應的教育建議。第一場景：媽媽把買回的蔬菜放到廚房以后，就到臥室換衣服去了。兒子急忙打開裝菜的塑料袋，當他發(fā)現(xiàn)黃瓜的時候，高興地唱道： “世上就是媽媽好。 ” 他擰開水龍頭清洗黃瓜。媽媽聽到了歌聲，笑瞇瞇地走進了廚房，看到兒子的舉動，便夸獎道“你真能干，會幫媽媽洗菜了” ，媽媽一邊系上圍裙、卷起衣袖，一邊對兒子說： “洗菜前要像媽媽這樣做，就不會把衣服弄濕了，我們把黃瓜、西紅柿、豆角都放到菜盆里用水浸泡一會兒，這樣就能把菜洗得更干凈?！钡诙鼍埃簝鹤臃浅ＵJ真地洗著黃瓜，媽媽很高興 “你把黃瓜洗得真干凈， 今天我們涼拌的黃瓜一定特好吃。 ”兒子說： “媽媽我可不吃黃瓜，我要像我們老師那樣，

32、用黃瓜做一條大鱷魚。 ”媽媽說： “不行，我買黃瓜是用來做菜的，不是給你亂折騰的。 ”兒子反駁到： “你說過我在家不和你去買菜，你就給我買黃瓜的?！?“我說過買但不是用來玩的，你那么多玩具還不夠玩的？”兒子說： “我沒有用黃瓜做的鱷魚玩具”。 媽媽想了想，覺得兒子說得有道理，“看在你今天早上表現(xiàn)不錯的份上，就獎給你一根黃瓜做鱷魚吧”。第三場景：媽媽用菜刀切黃瓜，兒子羨慕極了，也想用媽媽手上的那把菜刀，媽媽說： “這可不行，你人太小，不安全，昨天，爸爸做飛機拿回的塑料刀可以切黃瓜”。兒子說： “我不記得放在哪里啦”。媽媽生氣的說你總是亂放東西，這個壞毛病總不改，用到的時候就找不到了吧？媽媽替兒子

33、找到塑料刀，兒子用力切黃瓜，這是鱷魚的嘴巴，這是眼睛，頭切好后高興地把鱷魚的各個部分放到大盤子里擺好，興奮地叫道：“ 媽媽， 你看我做得怎么樣？”媽媽說： “馬馬虎虎。 ”從材料的三個場景來看：1）兒子發(fā)展特征：愛動手操作，語言敏捷；生活上的整理物品能力差。2 ）父母的教養(yǎng)方式：母親能夠利用生活的具體細節(jié)對孩子進行教育，抓住時機進行指 導孩子的發(fā)展。但對兒子的教育方式有時太苛刻。爸爸對兒子的教育影響不太大，建議以后多和孩子進行溝通。3）提出教育建議：增進和孩子溝通，增進和幼兒園教師的溝通，家長間應協(xié)調(diào)一致地 對孩子整理物品等生活習慣的培養(yǎng)進行教育。（對于基本原理的回答占 10分，理論聯(lián)系實際的回答占 10分。）4 .當前，一些家長望子成龍心切，每天讓孩子上各種“興趣班”、“輔導班