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1、 芻議幼兒科學(xué)探究能力的培養(yǎng) 姜露茜關(guān)鍵詞 科學(xué)活動(dòng);探究能力;培養(yǎng);方法 g612 a 10040463(2014)19011601幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,應(yīng)重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。那么,如何抓住幼兒的年齡和生活特點(diǎn),讓幼兒積極參加探究性科學(xué)活動(dòng), 真正體驗(yàn)到科學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的探究能力呢?一、創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造氣氛,激發(fā)幼兒探究問(wèn)題的興趣1.創(chuàng)設(shè)的情境要能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望、創(chuàng)作激情以及好奇心,要能
2、培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與求知欲。在這其中,教師是創(chuàng)設(shè)情境的主導(dǎo)者和調(diào)節(jié)控制者,通過(guò)設(shè)置一定的情境讓幼兒感知,使幼兒能投入到相應(yīng)的情境中,讓其思維隨著新創(chuàng)設(shè)的情境線索走,從而在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到科學(xué)知識(shí)。2.創(chuàng)設(shè)的情境要符合幼兒的年齡特點(diǎn)。如,在活動(dòng)“冰與水”中,幼兒先是在我的指導(dǎo)下進(jìn)行觀察,認(rèn)識(shí)了水的特性,然后我結(jié)合當(dāng)時(shí)的天氣情況,根據(jù)中班幼兒的實(shí)際水平,又設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于“水”的活動(dòng):我把裝有一杯水的透明塑料杯(杯子里還放著幾粒玉米粒),放在外面的陽(yáng)臺(tái)上,一邊給幼兒講解日常生活中水的形態(tài),一邊讓他們觀察外面的水杯。不一會(huì)兒,有的幼兒就發(fā)現(xiàn)了放在外面的水杯的變化,我很自然地提問(wèn):為什么教室里面的
3、水杯沒(méi)有結(jié)冰?而外面的水杯卻結(jié)冰了?通過(guò)引導(dǎo)和詢問(wèn),很好地達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。二、示范引導(dǎo),積極鼓勵(lì),教會(huì)幼兒探究問(wèn)題的方法1.開(kāi)展常見(jiàn)現(xiàn)象探究,鼓勵(lì)幼兒“想一想”、“試一試”。 如,在活動(dòng)“神奇的瓶子”中,我要求每個(gè)幼兒想一想:為什么有的瓶子里的顏色會(huì)發(fā)生變化?有的沒(méi)有發(fā)生變化?并鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己的想法。同時(shí)還讓能力較強(qiáng)的幼兒利用大小不同的瓶子試一試,從而發(fā)現(xiàn)瓶蓋里面的秘密。通過(guò)“想一想”、“試一試”,讓每一位幼兒都能在原有基礎(chǔ)上獲得提高,增強(qiáng)幼兒的自信心,激起幼兒再次探索的愿望。2.努力創(chuàng)造活動(dòng)條件,示范引導(dǎo)幼兒“做一做”。 如,在活動(dòng)“有趣的磁鐵”中,我為幼兒提供了各種鐵制品、塑料用品
4、和陶瓷制品,我先示范表演了磁鐵的磁現(xiàn)象,然后讓幼兒自己擺弄。他們的積極性很高,很快就津津有味地玩起來(lái)。許多幼兒都為自己的發(fā)現(xiàn)興奮不已,爭(zhēng)著把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴。這時(shí),我對(duì)幼兒的發(fā)現(xiàn)給予肯定,并讓他們?cè)凇白鲆蛔觥敝酗枃L發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),激發(fā)其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題的興趣。三、進(jìn)行規(guī)范思維訓(xùn)練,培養(yǎng)幼兒探究問(wèn)題的能力1.注重點(diǎn)撥,啟發(fā)提問(wèn),培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。幼兒科學(xué)活動(dòng)的目的不僅是要培養(yǎng)幼兒觀察、探究的能力,更重要的是要培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。因此,教師應(yīng)在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一些能激勵(lì)幼兒思維能動(dòng)性和求知欲方面的提問(wèn),并鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解。如,在活動(dòng)“聲音從哪里來(lái)”中,我通過(guò)拍手、用筷子敲打瓶子等方式,
5、讓幼兒在說(shuō)話的過(guò)程中親自摸一摸自己的喉部,讓幼兒感知物體振動(dòng)的存在,然后設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題:“你感覺(jué)到了什么?”、“你有什么發(fā)現(xiàn)?”并逐步展開(kāi)討論這些問(wèn)題,通過(guò)提問(wèn)有效促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展和語(yǔ)言表達(dá)。2.提供自由探索空間,培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立創(chuàng)新思維。為了給予幼兒充分自由探索的空間,教師在讓幼兒明確操作的目的和材料的使用方法之后,就應(yīng)該大膽放手讓幼兒充分操作,反復(fù)感知,而不應(yīng)過(guò)多干預(yù)。如,在活動(dòng)“沉與浮”中,我指導(dǎo)幼兒用自己帶來(lái)的各種材料做沉浮實(shí)驗(yàn),并讓他們將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果正確地表達(dá)。應(yīng)該注意的是,在活動(dòng)中幼兒不可避免地會(huì)遇到操作失敗的情況,這時(shí)教師就要善于指導(dǎo),要使用夸獎(jiǎng)的言辭、友好的微笑、信任的眼神,鼓勵(lì)幼兒在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒對(duì)自己創(chuàng)新能力的自信和獲得創(chuàng)新成就的勇氣??傊?,教師要充分發(fā)揮科學(xué)的魅力,巧妙地組織科學(xué)教育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索精神。既要精心為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)情境,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的好奇心和探索欲望,又要細(xì)心指導(dǎo)幼兒
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