高校對地方經(jīng)濟發(fā)展推動的量化分析

1、    高校對地方經(jīng)濟發(fā)展推動的量化分析    孔歡+謝寧+胡小蒙+閭宇【摘 要】近年來，由于人們對教育事業(yè)的重視和我國高等教育事業(yè)的積極發(fā)展，其對經(jīng)濟發(fā)展的影響也越來越明顯，高等教育與地方經(jīng)濟的關(guān)系也日益變得緊密起來。很多研究者分別從各個角度對例如“高等教育對地方經(jīng)濟增長的作用，對本地區(qū)社會經(jīng)濟增長的影響？”等這樣的問題進行了分析研究。本文擬從兩個層次探討一下高校對所在地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的貢獻。一是高等教育對達州市經(jīng)濟發(fā)展的計量分析，二是以四川文理學(xué)院為例，具體說明高校對所在地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的貢獻?！娟P(guān)鍵詞】地方高校；經(jīng)濟發(fā)展； 量化分析； 達州1.高校對達州市

2、經(jīng)濟發(fā)展影響的計量分析1.1模型的建立1假設(shè)土地數(shù)量不發(fā)生變化，導(dǎo)致經(jīng)濟增長的因素主要是勞動、資本、和技術(shù)進步。又假設(shè)經(jīng)濟發(fā)展處于完全競爭的市場經(jīng)濟條件下，生產(chǎn)要素都以其邊際產(chǎn)品作為報酬，規(guī)模報酬保持不變。那么，在時間范圍內(nèi)，在勞動彈性和資本彈性同步增長的中性技術(shù)進步作用下，柯布道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)（一定技術(shù)條件下投入與產(chǎn)出之間的關(guān)系）可以表示為：其中：為產(chǎn)出量，為技術(shù)水平常數(shù)，為資本投入量，為勞動投入量，為資本的產(chǎn)出彈性系數(shù)，為勞動的產(chǎn)出彈性系數(shù)。并且 。把勞動力分解為初始勞動力與教育投入的乘積，考慮相應(yīng)的時間，這樣，柯布道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)又可以表示為：對上述公式兩邊取自然對數(shù)，再求時間的全導(dǎo)數(shù)，

3、然后用差分方程近似地代替微分方程，得到：其中，為相應(yīng)時間的經(jīng)濟增長率；為教育投入年增長率；為技術(shù)投入增長率；為產(chǎn)出的資本投入彈性；為資本投入年增長率；為產(chǎn)出的勞動投入彈性；為初始勞動力投入的增長率。由此我們可以得到估算教育對國民經(jīng)濟增長貢獻的模型為：其中，為教育對國民經(jīng)濟年均增長率的貢獻份額；為教育投入的增長率；為的年均增長率。在實際計算教育對國民經(jīng)濟年均增長率的貢獻份額時，我們用教育綜合指數(shù)的年均增長率來代替教育投入的年均增長率。2計算教育對國民經(jīng)濟增長貢獻率的模型變?yōu)椋浩渲校禂?shù)值采用20世紀60年代丹尼森根據(jù)美國當時的情況所采用的數(shù)值0.73。1.2計算20102015年間高校對達州經(jīng)濟

4、發(fā)展的貢獻率本文以下所用的人口數(shù)據(jù)為四川省統(tǒng)計局關(guān)于我國2000年第五次人口普查統(tǒng)計年鑒及2010年達州市第六次人口普查公報。3根據(jù)以上數(shù)據(jù)我們可以計算2000年人均受各級教育的年數(shù)為：受小學(xué)教育年數(shù)=（11.86+4.7+0.63+0.28）×6÷100=1.0482受初中教育年數(shù)=（4.7+0.63+0.28）×3÷100=0.1683受高中教育年數(shù)=（0.63+0.28）×3÷100=0.0273受大學(xué)教育年數(shù)=0.28×4÷100=0.0112同理計算得出2010年人均受各級教育的年數(shù)為：大學(xué)教育0.132

5、4，高中教育0.3723，初中教育1.5438，小學(xué)教育5.262。將小學(xué)文化程度勞動力的勞動簡化率定為1，根據(jù)不同受教育程度勞動者的收人情況，將小學(xué)、初中、高中、大學(xué)文化程度勞動力的勞動簡化率定為1、1.2、1.4和2。這樣通過計算可以得出2000年和2010年達州市人口的教育綜合指數(shù)根據(jù)上述指數(shù)，可以計算得出20002010年之間達州市人口教育綜合指數(shù)的年均增長率為：同理可以計算得出20002010年之間達州市人口高等教育綜合指數(shù)的年均增長率為：排除高等教育后，20002010年間達州市教育綜合指數(shù)的年均增長率為：達州市高等教育對教育綜合指數(shù)的貢獻率：由上可知10年間達州市高等教育在教育綜

6、合指數(shù)年均增長率中占：2.學(xué)院對達州市經(jīng)濟發(fā)展的拉動效應(yīng)高校對地方經(jīng)濟的影響作用，有學(xué)者研究指出，可以通過以下四個方面來考察：4高校是地方經(jīng)濟發(fā)展的動力源；高校是帶動地方高新技術(shù)發(fā)展的基地；高校的基建投資是刺激地方經(jīng)濟增長的助推 ；高校學(xué)生消費是地方經(jīng)濟發(fā)展新的增長點。本文擬從高校的基本建投資和學(xué)生消費創(chuàng)造就業(yè)崗位兩個方面來量化考察其對地方經(jīng)濟的拉動效應(yīng)。2.1 學(xué)院新增基建對社會總產(chǎn)出的拉動根據(jù)四川省1999-2014年的居民消費價格指數(shù)（表3）參考北京大學(xué)高等教育研究所的相關(guān)研究通過計算得到，我國高校生人均固定資產(chǎn)價值約為58184元。根據(jù)該研究我們估算，高校每增加一名學(xué)生，則增加5818

7、4元的基建投資，包括校舍建筑49855元、儀器文化用品8040元和圖書印刷289元。結(jié)合四川文理學(xué)院近5年學(xué)生的增長（2015年在校人數(shù)：13200，2010年在校人數(shù)：10402），可以得出5年來新增基本建設(shè)拉動的社會總產(chǎn)出。通過以上數(shù)據(jù)，結(jié)合2015年達州市國民生產(chǎn)總值，可以算出5年來，四川文理學(xué)院為達州市經(jīng)濟發(fā)展所做的貢獻為0.12%。2.2學(xué)院新增學(xué)生對就業(yè)的拉動在就業(yè)上，高校一方面緩解了高中生的就業(yè)，另一方面高校本身也提供了眾多的就業(yè)崗位。此外， 高等教育需求的擴大還會直接或者間接地創(chuàng)造新的就業(yè)崗位。本文根據(jù)林源源和袁國秋的研究結(jié)果5，對四川文理學(xué)院5年來新增學(xué)生所帶來的就業(yè)崗位進行

8、了估算，其結(jié)果見下表：3.結(jié) 語通過上述分析，我們可以得到以下兩個基本結(jié)論：1）從2000年到2010年十年間，達州市高等教育對教育綜合指數(shù)的貢獻率：0.21% 。2）從2010年到2015年五年間，四川文理學(xué)院為達州市經(jīng)濟發(fā)展所做的貢獻為0.12%，新增學(xué)生所帶來的就業(yè)崗位為2265個。參考文獻1 李雯，查奇芬.中國高等教育對經(jīng)濟增長的貢獻有多大？j.統(tǒng)計與決策，2006，（4）：76-78.2 丁小浩.高等教育擴大招生對經(jīng)濟增長和增加就業(yè)的影響j.教育發(fā)展研究，2002，（2）：9-14.3 達州市統(tǒng)計局，達州市第六次全國人 口普查領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室.四川省達州市2010 年第六次全國人口普查主要數(shù)據(jù)公報r.2011.4 李英杰，朱