加強(qiáng)《園林工程》課程建設(shè)構(gòu)建遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)模式

1、    加強(qiáng)園林工程課程建設(shè)，構(gòu)建“遞進(jìn)式”實(shí)踐教學(xué)模式    何向玲本文從園林工程課程建設(shè)的實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合目前教育部大力推行的高職高專(zhuān)教學(xué)改革工作，闡述了園林工程實(shí)踐性教學(xué)模式的內(nèi)容和特點(diǎn)，提出了高職高專(zhuān)實(shí)踐性教學(xué)模式的新理念，新觀念。引言園林工程是研究園林造景工程技術(shù)，協(xié)調(diào)解決園林建設(shè)工藝矛盾的一門(mén)學(xué)科，是城市園林專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)主干課程。其任務(wù)是使學(xué)生在掌握?qǐng)@林制圖、計(jì)算機(jī)機(jī)輔助設(shè)計(jì)cad、 園林建筑材料與構(gòu)造、園林美術(shù)及園林設(shè)計(jì)初步等課程的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化園林造景要素的設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)1.課程設(shè)計(jì)的理念與教學(xué)目標(biāo)（1）課程設(shè)計(jì)理念園林工程教學(xué)團(tuán)

2、隊(duì)緊緊圍繞園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)生能力培養(yǎng)為本位，把通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握?qǐng)@林工程“必需、夠用”的知識(shí)和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能作為本課程的培養(yǎng)重點(diǎn)。在具體的教學(xué)內(nèi)容的選擇上，以市場(chǎng)需求為己任，注重知識(shí)、技能、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以適應(yīng)企業(yè)的需求，注重學(xué)生學(xué)習(xí)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，使教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)的崗位需求無(wú)縫對(duì)接。以就業(yè)為導(dǎo)向，樹(shù)立向市場(chǎng)靠攏的高等職業(yè)教育理念，探索全新的職教模式（見(jiàn)圖1）。（2）教學(xué)目標(biāo)（圖2）首先根據(jù)園林行業(yè)的崗位要求，制定職業(yè)崗位目標(biāo)，然后根據(jù)職業(yè)崗位目標(biāo)，制定課程知識(shí)目標(biāo)、課程技能目標(biāo)和職業(yè)能力目標(biāo)。職業(yè)崗位目標(biāo)園林工程主要是為園林工程設(shè)計(jì)、園林工程施工、園林工程監(jiān)理、園林工程養(yǎng)護(hù)

3、管理等職業(yè)崗位（群）能力提供知識(shí)和技術(shù)支撐。為我國(guó)城鎮(zhèn)園林綠化管理部門(mén)、園林綠化工程公司、城鎮(zhèn)公園、風(fēng)景名勝區(qū)等企事業(yè)單位，培養(yǎng)從事園林工程設(shè)計(jì)、工程施工、工程監(jiān)理及工程養(yǎng)護(hù)管理 等方面的高素質(zhì)技能型應(yīng)用性人才。按照職業(yè)崗位目標(biāo)要求來(lái)確定課程知識(shí)目標(biāo)、課程技能目標(biāo)和職業(yè)能力目標(biāo)。課程知識(shí)目標(biāo)通過(guò)對(duì)本課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握本專(zhuān)業(yè)高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才所必需的園林工程設(shè)計(jì)與施工的基本知識(shí)，即：園林工程基本原理、園林工程設(shè)計(jì)基本方法、園林工程施工基本技術(shù)知識(shí)。課程技能目標(biāo)1）園林工程設(shè)計(jì)圖、結(jié)構(gòu)施工圖紙的識(shí)讀；2）園林工程施工的定點(diǎn)放樣；3）園林工程施工的工藝流程；4）主要園林工程的施工操作技術(shù)

4、要點(diǎn)。職業(yè)能力目標(biāo)本課程除完成上述課程知識(shí)目標(biāo)和課程技能目標(biāo)外，始終將教書(shū)育人貫穿于教學(xué)工作的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和敬業(yè)精神；培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、合作共事能力、選擇方法策略能力、心理承受能力；繼續(xù)學(xué)習(xí)能力、正確思維能力、技術(shù)應(yīng)用能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新能力。2.教學(xué)內(nèi)容的組織與安排本課程按照職業(yè)崗位的任職能力要求，設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，按照實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)理論教學(xué)內(nèi)容，按照實(shí)踐和理論教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)模塊和課程結(jié)構(gòu)體系。本課程由理論教學(xué)模塊、實(shí)訓(xùn)教學(xué)模塊等兩大模塊組成。（1）理論教學(xué)模塊理論教學(xué)內(nèi)容以必需、夠用為度，以應(yīng)用為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系。以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能

5、力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。理論教學(xué) 主要包括課堂講授、課堂討論、自學(xué)、作業(yè)和考試。理論教學(xué)部分，由主講教師按照教學(xué)大綱和教學(xué)日歷的要求，以教師講授為主，重點(diǎn)和難點(diǎn)部分結(jié)合實(shí)例。按照精講多練的原則，構(gòu)建了與職業(yè)崗位、職業(yè)能力要求、知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)相統(tǒng)一的理論教學(xué)模塊和理論教學(xué)體系。（2）實(shí)踐教學(xué)模塊主講教師指導(dǎo)學(xué)生完成課程實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，其內(nèi)容與課堂教學(xué)相呼應(yīng)。能夠增加學(xué)生的感性知識(shí)，提高學(xué)生的操作能力，并在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣，使學(xué)生能夠了解當(dāng)前園林工程行業(yè)現(xiàn)狀、生產(chǎn)的實(shí)際應(yīng)用情況，學(xué)習(xí)更具目的性。（3）總體教學(xué)安排課堂理論講授基本采取多媒體教學(xué)方式與傳統(tǒng)的教學(xué)

6、方式相結(jié)合，增加信息量和直觀性；建設(shè)了符合課程設(shè)計(jì)要求并利于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的教學(xué)資源，包括：ppt課件、電子教案、復(fù)習(xí)思考題、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)等。3.考核制度采用多方位的考核方法，學(xué)生成績(jī)由平時(shí)成績(jī)、實(shí)訓(xùn)成績(jī)、綜合成績(jī)?nèi)糠纸M成，其中平時(shí)成績(jī)、實(shí)訓(xùn)成績(jī)各占30%，綜合成績(jī)占40%?？荚囆问接虚_(kāi)卷和閉卷兩種形式，期末考試以閉卷為主，內(nèi)容包括理論題、論述題和綜合體。使學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)的的內(nèi)容，做到學(xué)以致用。主要特色1.實(shí)踐性教學(xué)與理論教學(xué)緊密配合理論教學(xué)結(jié)合工程的實(shí)際情況，堅(jiān)持深入淺出的原則，把比較深?yuàn)W的問(wèn)題處理為淺顯直觀的形式。實(shí)踐性教學(xué)讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。2.

7、課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融合緊跟工程技術(shù)的發(fā)展，結(jié)合園林工程實(shí)踐及時(shí)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，根據(jù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)方向，將專(zhuān)業(yè)崗位要求的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)融入專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。3.工程實(shí)際案例的導(dǎo)入由工程案例導(dǎo)入問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然后教師引入理論，并轉(zhuǎn)入理論應(yīng)用的課堂模式，最后結(jié)合實(shí)際工程加以應(yīng)用。4.多種教學(xué)方法的應(yīng)用采用多樣化教學(xué)方式，融合工程案例導(dǎo)入、課堂討論、習(xí)題講解、實(shí)際工程案例分析等多種方式，獲得良好的教學(xué)效果。5.“教、學(xué)、做”一體以真實(shí)的園林工程施工項(xiàng)目案例為載體設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)模塊。把課程學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密結(jié)合園林工程項(xiàng)目案例，提出各種問(wèn)題并形成主題任務(wù)，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)。結(jié)論本教學(xué)成果主要針對(duì)園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)條件、學(xué)生一專(zhuān)多能的特色，根據(jù)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)、技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，確定了園林工程課程的課程任務(wù)是要求學(xué)生在認(rèn)真掌握?qǐng)@林工程基本概念、基本理論的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)本課程的基