2021年小學數(shù)學課改工作總結

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡整理！祝您工作順利！2021年小學數(shù)學課改工作總結 小學數(shù)學課改體會，關于小學數(shù)學課改工作總結怎么寫呢?下面我搜集了一些關于小學數(shù)學課改工作總結，盼望對你有關心 數(shù)學課改工作總結篇一 新課改給我們帶來了新的改變。在教學理論中，以新課程改革理論為指導，以踐行洋思課堂教學改革閱歷為打破，以落實"三清'為重點，緊緊圍繞課堂教學這個主陣地，堅持為了每一位同學進展的核心理念，把握"讓同學成為學習的主人'的主題策略，努力轉變老師的教學方式和同學的學習方法，主動探究合適我班同學實行的課堂形式，為有效進步教學質量努力完善教學的各個環(huán)節(jié)。 一、變教學理念

2、，改革教學方法。 課堂教學改革要努力構建以"同學為主體，老師為主導，訓練為主線，進展為中心，師生互動，生生互動'的高效課堂。通過探究理論，認識到教學過程應當是：同學在老師細心設計的問題探究中，緊緊被問題吸引，自覺地，全身心地投入到學習活動中，專心思索，真誠溝通，時而困惑，時而興奮，在憤悱起伏的情感體驗中，自主地完成對學問的構建。在這樣的學習過程中，同學不僅對學問理解非常深入，而且"制造'著獵取學問的方法，體驗著獵取學問的愉悅，使學問變成自己的精神財寶。如：在教學"圓的認識'的課堂上，我給同學分成6人一個組，并用自己預備好的畫圓工具一個圖釘，

3、一條繩子，一支鉛筆頭讓同學自己想方法畫圓。由于用這套工具畫圓，看似簡潔，但真正畫起來，一個人難以完成，就必需合作在操作中，稍有不慎，就難以畫出一個抱負的圓。正是因為在反復克制困難中才好不簡單地畫出一個圓，它便增加了吸引力，從而深入體會到畫圓時各要素的作用。 因此，同學在學習半徑、直徑的特點，以及圓心、半徑的作用時，同學就有感而發(fā)，有話可言，表現(xiàn)的異樣主動。這樣的課不管對同學還是對老師來講，都是一種享受。 二、真正樹立同學是教學活動主體的思想。 同學成為教學活動的主體，說起來比擬簡單，但真正落實在課堂上，并不是一件很簡單的事。首先老師必需轉變角色，真正從權威的講授者變?yōu)榕c同學共同探究對問題以好伴

4、侶和引導者。當每個單元學完之后，我總是引導同學進展整理復習，慢慢地同學就學會了對學問的整理、歸納和小結。如：在學完中分數(shù)乘、除、百分數(shù)之后讓同學們總結復習，同學就能用自己表現(xiàn)方式來整理并溝通。在溝通過程中，還允許同學們提出問題，進展解答，關鍵的環(huán)節(jié)舉例說明。特殊是有一個小組設計了一棵彩色的樹圖，用根、莖、葉有關分數(shù)乘、除法應用主題在學問和解決問題方法上的內在聯(lián)絡、根本規(guī)律，把握各單元的學問根底，形象好玩地呈現(xiàn)給大家。真正實現(xiàn)了同學是教學活動的主體。 三、注重小學數(shù)學課堂教學的評價機制。 老師必需關愛每一個同學，充分發(fā)揮鼓勵導向功能，與同學公平相處，以人格感染同學，以學識打動同學，以要求標準同學

5、，以行動引導同學，激發(fā)和調動同學學習的主動性和主動性。在充分理解同學的根底上，關注不同同學的不同進展。關注同學學習數(shù)學的心理、愛好、情感是否得到培育，課堂氣氛的和諧程度等，讓同學輕松開心地進展學習。關注同學是否從自己實際動身，在不斷進步和進展的根底上到達"人盡其才'的效果。關注同學在課堂教學中的表現(xiàn)、獨立思索解決問題的力量以及是否能從不同角度去敏捷解決問題。在把握雙基的方式時是否省時高效扎實。從以上幾個方面對同學進展合理、客觀公正的評價從而使不同的同學都在原有根底進展。甚至有些同學的進步是特別明顯的。如：王陽、王麗萍、趙世榮、劉賀斌、王嬌月等。正確用法評價會使更多的同學主動主

6、動進展。 總之，課堂教學改革是一項可持續(xù)進展的工程，我將不斷探究，不斷與時俱進，再攀新的頂峰。 數(shù)學課改工作總結篇二 面對課程改革，我一邊理論，一邊成長，不斷地汲取新的教學理念。通過本期的教學，在課程改革的施行進程中，我越來越深切的感受到課程改革推行的必要性，對我們的老師更是一次全新的洗禮，師生同舟共濟，共同進展，充分地表達了以生為本的進展理念。 一、本期課改收獲 1、注重教學方式的轉變。新課程教材內容已經(jīng)轉變了學問的呈現(xiàn)形式，這是一大亮點，我在教學中注重讓數(shù)學走向生活，讓生活走進課堂，這樣將學問與同學的生活閱歷和情感體驗聯(lián)絡起來，使學習真正效勞于同學的成長，依據(jù)學問特點的不同，我在課堂教學中

7、注重實行不同的教學方法。 通過教學方式的轉變，設立了相應的情景教學環(huán)境，同學不僅可以在讀中學，玩中學，做中學，聽中學，在思索中學習，在嬉戲中學習，在合作中學習，而且獲得了學習中的樂趣和自身全面、和諧的進展時機。 2、注重學習方式的轉變。學習方式的轉變是本次課程改革的顯著特征，主動培育同學主動參加，樂于探究，勤于動手，分析和解決問題以及合作溝通的力量，轉變同學從前單一、被動的學習方式。加強學科之間的有機聯(lián)絡，摒棄過分強調學科本位的思想，更加注重讓同學把握學習的方法，培育終身學習的愿望和力量，為同學的全面進展和安康成長制造了有利的條件。 3、注重評價方法的轉變。 老師必需關愛每一個同學，充分發(fā)揮鼓

8、勵導向功能，與同學公平相處，以人格感染同學，以學識打動同學，以要求標準同學，以行動引導同學，激發(fā)和調動同學學習的主動性和主動性。在充分理解同學的根底上，關注不同同學的不同進展。關注同學學習數(shù)學的心理、愛好、情感是否得到培育，課堂氣氛的和諧程度等，讓同學輕松開心地進展學習。關注同學是否從自己實際動身，在不斷進步和進展的根底上到達"人盡其才'的效果。關注同學在課堂教學中的表現(xiàn)、獨立思索解決問題的力量以及是否能從不同角度去敏捷解決問題。在把握雙基的方式時是否省時高效扎實。從以上幾個方面對同學進展合理、客觀公正的評價從而使不同的同學都在原有根底進展。甚至有些同學的進步是特別明顯的。如

9、：王鵬、劉翰陽、瞿思穎、劉一丁、周為、劉黃鑄等，正確用法評價會使更多的同學主動主動進展。 4、注重師生關系的轉變。新課程標準認為同學是數(shù)學教學過程的主體，同學的進展是數(shù)學活動的動身點和歸宿。所以在課堂上，我注重激發(fā)同學學習的愛好和創(chuàng)新力量，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實想法的時機，努力做到：問題讓同學提出;過程讓同學參加;內容讓同學講解;新知讓同學發(fā)覺;結論讓同學歸納;學法讓同學總結。提倡教學民主，建立公平的師生關系，營造同學之間合作學習的良好氣氛，為同學的全面進展和安康成長制造有利的條件。 二、今后努力的方向 課改中，老師都很重視對同學的敬重、信任、賞識和確定，這很有必要;但也確實看到這方面

10、存在誤區(qū)。有的不管同學表現(xiàn)如何一律賜予夸獎，即使是一個非常簡潔的答復都表揚為"真了不得!真聰慧'，有的還誤認為當前不能批判同學，批判就是否認，就會刺激同學，影響其上進心，對課上的一些不良行為視而不見，名曰"愛護同學的主動性'。以上種種，會給同學的全面成長帶來不行無視的消極影響。應當指出，表揚與批判都是對兒童行為的一種強化手段，恰如其分、實事求是的強化，并得到同學的認同，對于同學行為的標準、學習看法的轉變和學習習慣的養(yǎng)成都是必不行少的。 在與課改同行的路上，我深知：施行新課程改革任重而道遠，但是，課改引發(fā)我們深思，課改促使我們蛻變，課改為課堂帶來了新的活力，課

11、改也引領了我們走進新的天地。 數(shù)學課改工作總結篇三 本學期，我擔當五(2)班的數(shù)學教學工作，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。仔細學習領悟訓練教學思想，不斷地進步思想認識。主動完成各項工作，制造性地開展工作。在教學方面。深化鉆研教材，仔細備課，找出重難點及打破方法。主動完成學校布置的各項工作。仔細組織填寫教研活動，并起到了主動帶頭作用。主動施行教研專題并作好教研專題的月支配總結。主動參加二期課堂質量工程。將民主化的學習從小貫穿在課堂之中。讓同學在猜、想、說、講、討的氣氛中學習，做學習的小主人。注重培育同學從小愛

12、學習，對學習有愛好，能動性地學習。在數(shù)學教學中我深深地體會到：猜測是數(shù)學進展的命脈，更是同學創(chuàng)新的靈魂，只有敢于猜測，才能促使查找方法，嘗試驗證、解決問題。為此在本學期，我設法進步同學的猜測力量。 單純的數(shù)學學問比擬乏味。同學沒有愛好和激情，對此在新課程中，我總是把數(shù)學材料變得真實些。聯(lián)絡實際制造一些教學情境，讓同學的多種感官動起來，把他們引入到所學內容有關的情境中來，讓他們猜一猜，從而激發(fā)同學學習的動機。到達了良好的教學效果，孩子們的愛好進步了，猜測力量也強了，還真有不少的創(chuàng)新呢!現(xiàn)將工作總結如下： 一、仔細備課，不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的

13、教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到"有備而來'，每堂課都在課前做好充分的預備，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按時搜集每課書 的學問要點，歸納成集。 二、增加上課技能，進步教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動同學的主動性，加強師生溝通，充分表達同學的主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各

14、個層次的同學都得到進步。如今同學普遍反映喜愛上數(shù)學課，就連以前極厭煩數(shù)學的同學都樂于上課了。 三、虛心請教其他教師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他教師的看法，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他教師來聽課，征求他們的看法，改良工作。 四、仔細修改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進展挑選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業(yè)修改準時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關狀

15、況準時改良教學方法，做到有的放矢。 五、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的同學進展相應的輔導，以滿足不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要進步后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強迫學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，進步他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。 本學期我總是每天早上為學有困難的同學耐煩輔導，請他們到黑板上練習，發(fā)覺錯誤的地方單獨指導，讓每個同學都不掉隊。上每一節(jié)課，我總是細心精意地預備，從熟識教材到制造性地用法教材。從備同學、備教法、備重點、備難點到查找打破的方法。仔細預備教