高頻電子線路說課稿.docx

1、高頻電子線路說課稿一、課程開設(shè)背景：高頻電子線路是若干無源電子元件（電阻、電容、電感、二極管等）或有源電子元件（晶體管、場效應(yīng)管、集成電路等）的有序聯(lián)結(jié)、并在高頻頻段范圍內(nèi)實現(xiàn)特定電功能的電路， 它被廣泛應(yīng)用于通信系統(tǒng)和各種電子設(shè)備中。與低頻電路的差別有： 1、處理信號的頻段范圍不同2、實現(xiàn)的電功能不同3、電路的工作原理不同 4、分析方法不同。因此學(xué)習(xí)該門課程是很必要的。二、課程性質(zhì)：高頻電子線路是我系應(yīng)用電子技術(shù)和電子信息工程技術(shù)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課， 在整個學(xué)科體系中具有承上啟下的重要作用， 有著不可替代的地位。三、課程培養(yǎng)目標(biāo)：高頻電子線路使學(xué)生掌握電子技術(shù)專業(yè)知識和技能，成為實踐能

2、力強、具有良好職業(yè)道德、可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)、高技能人才。目前，高頻電子線路作為院級精品課程建設(shè)并正嘗試實行學(xué)習(xí)情境教學(xué)，把課程內(nèi)容分解為四個學(xué)習(xí)情境， 每一個學(xué)習(xí)情境中又含有若干個教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在不斷完成工作任務(wù)的過程中掌握知識并增長實際技能。通過本課程的學(xué)習(xí)， 訓(xùn)練學(xué)生的實際操作能力和工作經(jīng)驗， 培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神、語言表達能力、決策能力、自學(xué)能力、客觀評價能力、競爭意識、可持續(xù)發(fā)展能力等職業(yè)綜合素質(zhì)，為以后從事專業(yè)工作奠定基礎(chǔ)。四、課程前導(dǎo)后續(xù)課程情況：高頻電子線路的前導(dǎo)課程為電工基礎(chǔ)、 低頻電子技術(shù)，后續(xù)課程有數(shù)字電路、通信技術(shù)等。高頻電子線路電路中學(xué)到的信號處理電路的相關(guān)知識以

3、及對元器件的使用掌握對這些課程的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。五、課程教學(xué)設(shè)計：在高頻電子線路課程中，我們采用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段。（一）教學(xué)方法：各種教學(xué)方法都有其優(yōu)越性和局限性。本課程在教學(xué)中，根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點，采取靈活多樣的教學(xué)方法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實踐，培養(yǎng)學(xué)生的能力與素質(zhì)。主要實施的方法有：項目教學(xué)法 ：把原本相對獨立的一些課程內(nèi)容，設(shè)計成幾個具體的項目，按照工作的相關(guān)性設(shè)置知識與技能。從而使學(xué)生在完成這些項目的工作過程中，既學(xué)會了相關(guān)的知識和技能， 又鍛煉和培養(yǎng)了各種能力。 有利于學(xué)生后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和今后工作發(fā)展的需要。討論法：對一題多方案、多解答的命題，或一些實際

4、應(yīng)用問題，讓同學(xué)們分組展開討論，發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生出方案、出解答。既可充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，增強教學(xué)互動， 創(chuàng)造生動活潑的教學(xué)情境， 又可讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時，培養(yǎng)對問題的表述能力和參與意識，使課堂教學(xué)的效果 很好。仿真法：本課程的特點是工程性、 實踐性強。為此，我們在部分知識內(nèi)容中，由學(xué)生自主設(shè)計電路， 先在計算機上進行 multisim 仿真，進行虛擬實驗， 后搭接硬件電路進行測試。使學(xué)生建立起“系統(tǒng)觀念、工程觀念、科技進步觀念和創(chuàng)新觀念”，提高學(xué)生的總體素質(zhì)。自學(xué)法：對一些公式推導(dǎo)、設(shè)計性項目，可提前布置讓學(xué)生借助課程網(wǎng)站的教學(xué)資源，或者上網(wǎng)自己查閱資料完成。 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和借

5、助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力擂臺競賽法： 選擇部分教學(xué)內(nèi)容，以小組為單位， 抽簽決定題目 ，經(jīng)過小組討論、查找資料，輪流擔(dān)任主講、副手，上臺陳述，小組成員可隨時補充。在此過程中，既理解、鞏固了知識，擴充了知識面，又鍛煉了學(xué)生的表達能力、組織能力，團隊合作能力。（二）教學(xué)手段： 傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合，實際操作與仿真技術(shù)結(jié)合。傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合：我們綜合板書與多媒體課件的優(yōu)點針對性的進行教學(xué)，多媒體課件生動直觀，但也存在不少的缺點，比如信息量過大，節(jié)奏過快等，學(xué)生接收困難，而傳統(tǒng)板書恰好彌補這個缺陷， 我們在授課時， 根據(jù)內(nèi)容選擇板書或是多媒體，當(dāng)需要實物演示或是需要電子運動圖像時， 選擇多媒體， 可以使抽象的問題變得

6、簡單而且直觀。 如果講到電路組成， 工作原理、 參數(shù)分析及性能比較時，則采用傳統(tǒng)板書來進行， 這樣學(xué)生可以有時間思考， 而且學(xué)生老師可以直接交流，及時反饋。實訓(xùn)過程中我們強調(diào)對儀器、 元器件的直接操作與在計算機上利用 multisim 進行實際操作與仿真技術(shù)相結(jié)合：在仿真實驗互相配合。實際操作的重要性不言而喻，我們要培養(yǎng)學(xué)生實踐能力要通過對電路的實際操作來進行， 而 multisim 仿真軟件則是在設(shè)計電路不可或缺的工具， 學(xué)生在圖紙上設(shè)計出電路后， 在用實際電路實現(xiàn)前， 可以用 multisim 對所設(shè)計電路進行仿真， 如果出現(xiàn)問題的話， 可以及時修改電路，從而節(jié)省了時間和成本。六、師資條件

7、高頻電子線路課程組有一支老、中、青年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理、團結(jié)向上的師資隊伍，成員都是具有扎實的專業(yè)知識， 豐富的教學(xué)經(jīng)驗和強烈責(zé)任心并具有先進職業(yè)教育理念的優(yōu)秀教師， 其中李興平、李爭兩位副教授有很強的實踐教學(xué)能力；黃永東老師， 有幾年的電子企業(yè)工作經(jīng)歷和豐富的實踐經(jīng)驗； 鄭成霞老師、葉爾蘭老師和張愛軍老師自參加工作以來，一直從事電子技術(shù)的教學(xué)工作，對電子信息技術(shù)有較全面和深入研究， 另外，高頻電子線路課題組還聘請過校外任課教師周維老師，在今后三年內(nèi)，每年要從企業(yè)聘請一位技術(shù)專家作兼職教師，進行企業(yè)文化、新技術(shù)應(yīng)用、工學(xué)結(jié)合實訓(xùn)指導(dǎo)。七、課程內(nèi)容安排 ：我們將高頻電子線路分為四大學(xué)習(xí)情境學(xué)

8、習(xí)學(xué)習(xí)情境一學(xué)習(xí)情境二學(xué)習(xí)情境三學(xué)習(xí)情境四情境學(xué) 習(xí)分立放大電溫度檢測及控直流穩(wěn)壓電收 音機路的制作與測試制電路的制作與調(diào)源的制作與調(diào)試的制作與調(diào)情境試試名稱（一）學(xué)習(xí)情景一分立放大電路的制作與測試在學(xué)習(xí)情境一中，我們設(shè)定下列學(xué)習(xí)目標(biāo)：會常用儀器儀表如萬用表、示波器、特性圖示儀的使用能用萬用電表測試二極管、三極管極性，二極管、三極管應(yīng)用電路；能用示波器測試三極管工作電路，能用仿真軟件仿真測試三極管電路。會分析和測試放大電路的靜態(tài)工作點；會分析和測試放大電路的性能指標(biāo)，能區(qū)別共集電極放大電路、共基極放大電路、共發(fā)射極放大電路不同的工作特點。理解負(fù)反饋意義，會判斷負(fù)反饋類型，能測試負(fù)反饋對放大電路

9、性能指標(biāo)的影響；會分析各種反饋電路，能用仿真技術(shù)驗證分析結(jié)果理解推挽互補功率放大電路靜態(tài)工作點設(shè)置，會計算輸出功率，會選擇功率器件，會測試功率放大電路，區(qū)分 OCL 和 OTL 功放能用仿真技術(shù)驗證電路工作結(jié)果。能列出元器件清單，查詢價格，能用萬用表測試靜態(tài)工作點，能用示波器測試各級輸出信號和交流性能指標(biāo)。為達成上述學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們將學(xué)習(xí)情境一分解為若干個學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)內(nèi)容課時安排任務(wù) 1二極管、三極管的測試和10 課時應(yīng)用任務(wù) 2基本放大電路的測試和應(yīng)10 課時任務(wù) 一任務(wù) 3用5 課時是完成對元器件的識負(fù)反饋放大電路的測試和別、測評及應(yīng)用，在這任務(wù) 4應(yīng)用5 課時部分內(nèi)容中，我們根功率放大電路

10、的測試和應(yīng)據(jù)需要選擇不同的教學(xué)用方法，比如在認(rèn)識元器件時， 我們在多媒體教室采用 ppt 課件的形式給學(xué)生展示不同種類的電子元器件，在了解元器件工作原理時， 用 flash 動畫的形式生動直觀的演示 PN 結(jié)的形成過程和三極管的放大原理。 元器件測評時， 在電子實訓(xùn)室中用各種儀器儀表判斷二極管、 三極管的各端以及它們的各參數(shù)指標(biāo)。 在講解完元器件后， 我們布置任務(wù)，在課下通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館如查詢電子元器件的種類、 型號及應(yīng)用情況等，在下次課時分組交流并討論自己查閱到的資料， 并匯總寫出書面報告。 任務(wù)二是用元器件組成各種單級放大電路， 我們采用在實訓(xùn)室中搭建電路、 測量參數(shù)或者 multisim

11、 電路仿真的方式， 讓學(xué)生認(rèn)識到三種放大電路的不同特點。 任務(wù)三是對任務(wù)二中電路性能改善該提出的解決方案， 在電路中引入負(fù)反饋， 我們可通過參數(shù)測量， 驗證引入各種負(fù)反饋后電路在性能方面的改善， 從而根據(jù)需要為各種不同要求的電路引入不同的負(fù)反饋。 任務(wù)四是區(qū)別于前面放大電路的功放電路，我們首先安排任務(wù)， 學(xué)生查閱資料，對功放的作用和要求有一個先入的認(rèn)識，然后學(xué)習(xí)功放電路并讓學(xué)生思考該如何更好的改進功放的性能。 通過小組討論和查閱資料的方式， 找出最好的功放電路， 讓學(xué)生進行識圖訓(xùn)練和初步的電路功能分析。（二）學(xué)習(xí)情境二溫度檢測及控制電路的制作與調(diào)試學(xué)習(xí)情境二涉及到集成運放的組成及應(yīng)用，設(shè)定如下

12、的教學(xué)目標(biāo)：能說明集成運放內(nèi)部組成及其工作原理能在電路圖上識別出各部分，了解其作用能在工作臺上借助電子儀器測試集成運放的各項指標(biāo)。能用集成運放組成各種應(yīng)用電路。使用仿真軟件進行溫控電路設(shè)計和仿真測試在工作臺上實現(xiàn)溫控電路并進行調(diào)試能記錄制作過程和測試結(jié)果，并能匯報工作成果。我們將這個學(xué)習(xí)情境分解為下列教學(xué)任務(wù)任務(wù)內(nèi)容課時安排任務(wù)1集成運放內(nèi)部組成5 課時任務(wù)2集成運放指標(biāo)測試5 課時任務(wù)3溫度檢測及控制電路的制作與調(diào)試20 課時學(xué)習(xí)情境二最核心的內(nèi)容是集成運放及其應(yīng)用， 我們設(shè)置任務(wù)一為集成運放內(nèi)部的結(jié)構(gòu)， 逐一學(xué)習(xí)各部分的作用、 電路結(jié)構(gòu)， 以及為了性能更完善如何改進本部分電路，最后將各部分

13、電路結(jié)合起來形成一個完整的集成運放電路， 任務(wù)一結(jié)束后我們可以布置任務(wù)， 讓學(xué)生用各種方式查詢現(xiàn)在我們生活中集成運放的型號及應(yīng)用情況， 并組織討論總結(jié)。 任務(wù)二為指標(biāo)測試， 在實訓(xùn)室中借助電子綜合實驗臺和示波器完成對集成運放 u741 的各項性能指標(biāo)測試。任務(wù)三我們分解為兩個小任務(wù)，第一是集成運放在線性區(qū)和非線性區(qū)的應(yīng)用介紹， 第二是利用集成運放在兩區(qū)不同的作用合成實現(xiàn)溫度反饋和控制電路。 這部分內(nèi)容也可在電子綜合實驗臺或者是在計算機上仿真實現(xiàn)。（三）學(xué)習(xí)情境三直流穩(wěn)壓電源的制作與測試我們針對學(xué)習(xí)情境三提出下列學(xué)習(xí)目標(biāo)：列出關(guān)鍵元器件，說明其在電路中的功能及參數(shù)意義，劃分電路學(xué)習(xí)情境，分學(xué)習(xí)情

14、境敘述功能。通過查閱資料，積累一些常用的電子元器件的型號、參數(shù)、器件特性及性價比等知識。能懂得用仿真技術(shù)驗證電路工作結(jié)果。能列出元器件清單，詢價，購買元器件，焊制電路，能用萬用表測試焊點情況，能用萬用表測試靜態(tài)工作點。能發(fā)現(xiàn)故障并消除故障。能錄制作過程和測試結(jié)果，并能匯報工作成果。并將學(xué)習(xí)情境劃分為下列任務(wù)：任務(wù)內(nèi)容課時安排任務(wù) 1電源內(nèi)部組成概述2 課時任務(wù) 2整流濾波電路及測試（仿真）3 課時任務(wù) 3各種穩(wěn)壓電路比較5 課時任務(wù) 4直流穩(wěn)壓電源的組裝和測試5 課時在學(xué)習(xí)情境三中， 重點是組建出直流穩(wěn)壓電源， 所以首先我們將直流電源分解為二大部分， 一為整流濾波電路， 二為穩(wěn)壓電路， 穩(wěn)壓電

15、路是電源中重要的部分，有很多種不同的穩(wěn)壓方案， 我們組織討論各種方案的可行性和優(yōu)勢， 選出好的穩(wěn)壓方案， 然后將兩者結(jié)合， 組建出電源電路。 直流電源是日常生活常見的電子產(chǎn)品，學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)資源查詢目前常用的穩(wěn)壓電源， 然后小組討論， 選出每組的最佳方案，小組間互相交流，開拓視野，既可增加學(xué)生對各種電源的了解，又可鍛煉學(xué)生的溝通能力、表達能力及團隊合作能力。（四）學(xué)習(xí)情境四收音機的制作與測試學(xué)習(xí)情景四的學(xué)習(xí)目標(biāo)為了解收音機原理，并讀懂收音機電路圖能將收音機電路圖與印刷電路圖對應(yīng)起來列出關(guān)鍵元器件，說明其在電路中的功能及參數(shù)意義， 劃分電路學(xué)習(xí)情境，分學(xué)習(xí)情境敘述功能通過查閱資料， 積累一些常用

16、元器件的型號、參數(shù)、器件特性及性價比等知識。能懂得用仿真技術(shù)驗證電路工作結(jié)果。能列出元器件清單，詢價，購買元器件，焊制電路，能用萬用表測試焊點情況，查找故障，并去除故障。能記錄制作過程和測試結(jié)果，并能匯報工作成果。學(xué)習(xí)情境任務(wù)劃分：任務(wù)內(nèi)容課時安排任務(wù) 1收音機原理概述5 課時任務(wù) 2信號產(chǎn)生電路3 課時任務(wù) 3元器件清點測試5 課時任務(wù) 4整機焊接、整機調(diào)試5 課時學(xué)習(xí)情境四是模擬電子中很重要的一個實踐環(huán)節(jié)， 前幾個學(xué)習(xí)情境的電路我們都是借助于電子綜合試驗臺或者是 multisim 仿真軟件在計算機上仿真實現(xiàn)的，這個電路是真正的做出產(chǎn)品， 而且還要進行調(diào)試， 我們在這個學(xué)習(xí)情境中首先提供給學(xué)

17、生收音機的電路圖進行識圖訓(xùn)練，然后給出PCB 板，讓學(xué)生找出兩者的對應(yīng)關(guān)系，把電路原理圖轉(zhuǎn)化為印刷電路圖，跟電路圖對應(yīng)起來， 為以后學(xué)生的protel 學(xué)習(xí)及根據(jù)電路原理圖設(shè)計PCB 板圖打好基礎(chǔ)。然后介紹電路圖中各部分的作用，對涉及到的信號產(chǎn)生電路、解調(diào)電路簡要介紹， 因為這部分內(nèi)容將會在高頻中再次出現(xiàn)， 然后我們提供給學(xué)生所需元器件，提供工具儀器， 讓他們自行測試參數(shù)值，并判斷元器件質(zhì)量，隨后配發(fā)電烙鐵、焊錫絲等進行電路板焊接，并讓學(xué)生學(xué)會自行檢查電路焊接的質(zhì)量，有故障能查出并能排除， 完成后進行整機調(diào)試，進行各種參數(shù)的測試和分析，并根據(jù)所測參數(shù)等結(jié)果， 寫出綜合報告上交并回答教師提問，

18、同時提交已是成品的收音機。 因為學(xué)生在這個過程中一直是獨立完成每個步驟，而且最后的成果是能真正使用的收音機，所以整個過程中，學(xué)生參與的非常有興趣， 表現(xiàn)出很高的積極性。 而在這個過程中， 學(xué)生也了解到電子產(chǎn)品的制作過程，為將來參與電子類工作奠定良好基礎(chǔ)。高頻電子線路課程無論從內(nèi)容還是形式在以后將會不斷進行改革創(chuàng)新， 我們會根據(jù)專業(yè)設(shè)置將它與其他課程進行整合， 并根據(jù)元器件的發(fā)展增添新的教學(xué)內(nèi)容，如晶閘管、光電耦合器件等。八、課程特色：1. 先進的教學(xué)環(huán)境： 本課程組有先進的教學(xué)硬件設(shè)施和優(yōu)秀的教學(xué)團隊。教學(xué)硬件包括的 5 個實訓(xùn)室、 2 個實訓(xùn)實習(xí)基地及國家級職業(yè)技能鑒定中心。課程硬件設(shè)施先進

19、， 教師隊伍整體教學(xué)水平高， 實踐能力強， 從而保證了本課程的順利進行。2.豐富的教學(xué)形式： 教學(xué)形式上，采用多媒體動畫演示、 網(wǎng)絡(luò)資源、 multilism 電子仿真實驗等先進的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段配合傳統(tǒng)教學(xué)， 為解決擴大信息量與減少學(xué)時之間的矛盾提供了很好的方法， 同時課程建有網(wǎng)絡(luò)資源， 給學(xué)生自主性學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。3.先進的教學(xué)模式 ：教學(xué)過程中，采用基于工作過程的教學(xué)模式，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 使學(xué)生在掌握基本理論和培養(yǎng)分析方法的同時， 具備較好的實踐能力和創(chuàng)新意識。4.先進的教學(xué)內(nèi)容： 目前，電子技術(shù)發(fā)展迅速，新產(chǎn)品、新技術(shù)層出不窮，我們與時俱進的調(diào)整高頻電子線路的課程內(nèi)容， 增加新的知識，做到與當(dāng)前電子