《情緒萬花筒》教學設(shè)計

1、教學設(shè)計第六課 做情緒的主人教學流程圖：拓展練習（作業(yè)）總結(jié)創(chuàng)設(shè)情境：歌曲欣賞情境體驗猜人游戲感性認知詞語接龍理性把握小組交流體驗分享理情訓練多媒體情緒的表達多媒體情緒的利用多媒體情緒多樣性多媒體情緒的分類多媒體“情緒”定義 課 題：情緒萬花筒教學目標：知識：情緒的含義、類型、表達方式； 水平：學會使用觀察法、歸納法、分析法、比較法等方法。 情感：用“陽光心態(tài)”傳遞健康情緒，融洽、美化人際環(huán)境。學情分析：相當部分學生因為對情緒的“無感知”、誤解和誤用，影響了人際溝通，極需觀察水平和“善解人意”的理情訓練。教學重點：觀察、理解情緒，學會善解人意；恰當表達情緒，做生動個性的自己。教學難點：情緒的分

2、類、分析和表達。教學方法：情境法、談話法、游戲法、歸納法等。教學過程：創(chuàng)設(shè)情境：請一位同學上臺，問之“突然被叫上來，有什么感覺？”（迷惑） 給之扇風，問感覺（涼快）；打之，問感覺（痛）；送氣球，問感覺（開心）；讓其把氣球貼近心，扎球球爆，問感覺（驚嚇）。 同時，對其他同學：“你認為他會有什么感覺？寫在紙上”導入新課：某某同學產(chǎn)生了好幾種感覺，其中，涼快、痛和餓、渴、熱等屬于生理感覺；而迷惑、開心、驚嚇等屬于心理感覺。心理感覺就叫做情緒。教師引導：短短的幾分鐘內(nèi)，某某同學就產(chǎn)生了各種生理、心理感覺，體驗到各種情緒感受。 我們每天都會接觸到很多不同的事物，會所以產(chǎn)生各種各樣的情緒。我們所面對的世界

3、是豐富多彩的，而情緒就像個萬花筒，折射出生活的絢麗。讓我們共同來探討情緒的奧秘，讓我們的生活增添情趣。教學啟發(fā)：秋冬交接之際，班里的同學有的穿長袖衣，有的穿短袖衣，我們能夠根據(jù)一個人所穿衣服的多少、厚薄來判斷他怕冷還是怕熱；那么，對同一件事，不同的人是否會有不同的情緒體驗?zāi)?？根?jù)一個人所表達出來的情緒，我們是否能理解他內(nèi)心的想法呢？學生體驗：猜人游戲“猜猜他是誰？”要求：根據(jù)同學的表現(xiàn)，把他們和幾種角色對應(yīng)起來。 從老師辦公室回來： 競賽得了一等獎，會 成績退步明顯，會 被冤枉偷東西，會 教師小結(jié)：能成功猜出來，說明：1、你們具備觀察理解情緒的水平；2、表演的同學能夠根據(jù)角色恰當?shù)谋磉_情緒。3

4、、情緒能反映人內(nèi)心的想法、態(tài)度和興趣。 剛才大家所觀察到的情緒，分別有什么，請一一列舉出來： 興奮、得意洋洋、 傷心、垂頭喪氣、慚愧、 委屈、悲憤承上啟下：漢語詞典中關(guān)于情緒的詞條就有2000多個，這么多的情緒詞語，怎么去理解、怎么去記憶呢？在你們班級中，有四十多位同學，為了方便管理，老師把你們分成四組。那么，對豐富多樣的情緒，我們是否也能夠?qū)⑺鼈兎址诸惸兀?情緒的基本類型有四種：喜、怒、哀、懼學生體驗：詞語接龍全班范圍內(nèi)，就喜、怒、哀、懼四類情緒，實行情緒詞語接龍，即由學生列舉各種情緒詞語。（起立接龍）教師啟發(fā)：在此基礎(chǔ)上，又衍生了幾千幾百種復(fù)雜的情緒：驚喜、悲憤、喜憂參半、悲喜交加、又恨又

5、怕、緊張、慶幸、百感交集例如，悲喜交加（教師示范位置）學生體驗：（四人小組合作完成）1、標示情緒（在坐標系上標出各種復(fù)雜情緒的大概位置）； 2、分享體驗（自己某次體驗到這種復(fù)雜情緒的經(jīng)歷）；3、表達情緒（以各種方式表達出該情緒）。 活動規(guī)則：第一位同學站起來說“我們領(lǐng)導的情緒是” 同時第二位同學走出來標示該情緒在坐標系上的位置； 第三位同學介紹分享自己某次體驗到該情緒的經(jīng)歷； 第四位（或者更多人）以某種方式表達出該情緒；第五位介紹第四位同學是通過什么方式表達出情緒的；小結(jié)拓展：同學們以各種各樣的方式表達出了自己的情緒，這些方式包括？（表情、語言、語氣語調(diào)、動作等） 采用歸類的方法，我們又能夠把

6、情緒的表達方式歸結(jié)為：板 書：一、看得見的情緒表達主渠道：面部表情（多媒體） 身體動作二、“聽”得見的情緒表達語氣、語調(diào)、語速這些既是情緒表達的方式，也是我們觀察情緒的途徑。拓展練習：因為情緒往往能夠反映出一個人內(nèi)心的想法，在生活中，情緒對于人與人之間的交流、溝通起著非常關(guān)鍵的作用。對情緒的學習，希望大家能夠理情訓練：一、觀察、理解情緒，學會“善解人意”； 1、5、簡單的情景分析（對疑惑、內(nèi)疚、憤怒、開心、煩躁的理解和應(yīng)對） 6、有一天小明放學回家，剛走到巷口，鄰居阿姨神色慌張對他說：“快回家，你爸媽吵架了，好不容易剛勸開”小明回家一看，家里的情況比巴格達遭空襲后的慘狀還要凌亂。媽媽坐在沙發(fā)上

7、哭，爸爸站在陽臺上吸煙。你認為小明應(yīng)該怎么做才是個善解人意的孩子？對媽媽？對爸爸？（分別勸其“換位考慮”；做事情逗他們開心；安慰）能力訓練：二、恰當表達情緒，做生動個性的你。 1、有個女同學對我說，“老師，某某欺負我?！保ㄎ臉幼樱?，我問她是否生氣，答“生氣啊”（笑嘻嘻的），問是否對對方表示過自己不喜歡他那樣做，答“我都叫他別那樣了，他不聽”（仍是笑嘻嘻的）請問，這個同學本身有什么問題，假如你是老師，會給她什么建議？ 很多的時候，我們只是直接用表情、身體語言、對待方式等表達出自己的感受，這是直接、快捷的溝通方式。因此，學會恰當表達情緒，才能成為生動個性的你。 25簡單的情景分析，表達情緒

8、（生氣、興奮、感激）本課小結(jié)：每天，我們都在經(jīng)歷著豐富多樣的情緒；今天，我們共同在探討情緒的奧秘，關(guān)于情緒，經(jīng)過這節(jié)課我們知道了什么？板 書：情緒的分類：喜、怒、哀、懼 及復(fù)雜情緒（多媒體） 情緒的表達：面部表情、身體動作、語氣語調(diào) 情緒的利用：觀察理解情緒，學會善解人意；恰當表達情緒，作生動個性的你。拓展練習：記“情緒日記”，分析：1、情緒對你生活的影響； 2、你的觀念對情緒的影響。教師寄語：喜怒哀懼的存在就像春夏秋冬的更替一樣自然，情緒本身沒有對錯之分，我們對自己的情緒要自知而不自責。我們不僅要善待自己的情緒，也要善待別人的情緒，做個善解人意的人，你也會得到更多的關(guān)心和愛護。 情緒能反映出一個人內(nèi)心的想法和態(tài)度，仔細去觀察別人的情緒，能幫助你更好理解他人；而學會恰當表達自己的情緒，能使人更好、更準的理解你。只要我們都能用“陽光心態(tài)”傳遞情緒，我們的情緒也會充滿陽光的。輔助材料：附件1、情緒日記附件2、課堂投入情況記錄表附件3、教學目