問題學(xué)生的教育方式轉(zhuǎn)變及反思

1、問題學(xué)生的教育方式轉(zhuǎn)變及反思我就所帶的初二（ x）班課堂狀況談?wù)勎医逃龁栴}學(xué)生方式的轉(zhuǎn)變以及反思。該班中問題學(xué)生較多，但問題比較突出的是* 某和* 某這兩位學(xué)生?？赡苁俏沂桥越處煹木壒?，這兩個學(xué)生在我的面前少了對男性教師的那份敬畏，因此課堂上他們常常做出一些擾亂課堂正常教學(xué)秩序的行為，令我很頭疼。一般都是粗暴的斥責(zé)或是輕微的責(zé)罰，也有過過激的言語和行為，但是沒有起到好的效果。這學(xué)期以來通過不斷學(xué)習(xí)，以及教育對象的變化，學(xué)校三令五申的要求教師要轉(zhuǎn)變教育方式，樹立全新的人才觀，以適應(yīng)不斷變化的形式。因此我也在嘗試改變以往一些強(qiáng)硬的態(tài)度和簡單粗暴的教育方式，從新的角度認(rèn)識學(xué)生。我經(jīng)過上學(xué)期的觀察，

2、以前開學(xué)幾周的總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)這兩個學(xué)生在某些方面有著共同的特點，例如他們在課上搗亂或是做小動作總是帶有一些故意，總是會瞄著老師，看看有何反應(yīng)，這與其他的學(xué)生略有不同，每次如果沒有得到老師的關(guān)注，他們就會做出其他更大的舉動，一步步的挑戰(zhàn)老師的忍耐極限，最終即使被當(dāng)眾批評了，他們會安靜下來，也是帶著心滿意足的笑意。這兩個學(xué)生在性格上有一共同點就是敢于承認(rèn)錯誤，但絕不受一點委屈，所以我發(fā)現(xiàn)最佳的教育時機(jī)就是在抓住他們“現(xiàn)行”時，但在言辭態(tài)度上，他們對強(qiáng)硬的態(tài)度和過激的言語反抗情緒嚴(yán)重，所以在教育時，我盡量采取說服教育，采用溫和委婉的方式。通過一段時間我的教育方式的調(diào)整，他們也略有改觀，雖然保持時間比較

3、短，但總的來說還是有一定的效果。經(jīng)過開學(xué)以來的不斷的反思和調(diào)整，以及學(xué)生狀況的改變，我總結(jié)了一下幾點心得：一、關(guān)注和平等對待每一個學(xué)生。這是教師必須遵守的一項基本的教育原則，但是現(xiàn)實的教學(xué)生活中學(xué)生的差異導(dǎo)致教師無法全面的關(guān)注到每一個學(xué)生，也是很多問題學(xué)生產(chǎn)生的一個原因。就拿這兩個學(xué)生來說，其中* 某來自單親家庭，父母早年離異，父親又忙于工作，所以從小對于孩子的管束比較少，缺少家庭的溫暖和關(guān)愛，使得他對于人不友好，非常蠻橫。而* 某同大多數(shù)學(xué)生一樣是家中的獨子，可能從小的溺愛和嬌慣導(dǎo)致他非常任性，有一些很不好的行為習(xí)慣。在加上這兩個學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好，所以在同班同學(xué)中的印象和關(guān)系都很差?；谝陨?/p>

4、的思考，這兩個學(xué)生上課的這些行為或許就是想吸引同學(xué)和老師的關(guān)注，內(nèi)心中渴望別人的重視，滿足內(nèi)心的存在感。因此我在課上還是盡量多與他們進(jìn)行交流，哪怕僅僅是看看他們而已，對于他們能夠回答的問題給他們發(fā)言的機(jī)會，并予以肯定加以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，鼓勵其他同等給他們掌聲。二、發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點。俗話說：十個手指有長短。更何況是不同個體的學(xué)生，他們之間也有千差萬別。每一個學(xué)生都有獨特的天賦，只是在平常繁忙的教學(xué)工作中會被教師忽略。 * 某的體育素質(zhì)比較突出，每次運(yùn)動會都能有優(yōu)異的表現(xiàn)，而且他們都非常愛勞動，所以有時候就安排他們做一些力所能及的事情，他們也能很好的完成。三、要有耐心。成人對孩子是最有耐心的，可是我們往往忽視了這些初中階段的學(xué)生也是孩子，所以很多學(xué)生的問題會反復(fù)出現(xiàn)，而且間隔時間段，頻率高，極容易讓人失去耐心和信心，如果一段發(fā)怒可能就會前功盡棄，所以我盡量克制自己的脾氣，通過不斷反復(fù)的提醒，才會有點效果。四、教育方式要得當(dāng)。教育方式對于教育效果有著重要的作用，不同的學(xué)生對于教育方式接受程度有所差異。這兩個學(xué)生都不能忍受激烈的言辭。我也曾有過對比，僅僅是在萬分惱怒的情況下對他們有一些侮辱性的話語，他們也會顯得會憤怒，昂著頭，一副士可殺不可辱的氣勢。更多時候我還是以平和的或是談心式的方式進(jìn)行教育。他們會低著頭，一言不發(fā)，有時候也會