語(yǔ)文海上日出教案

1、語(yǔ)文海上日出教案 作為一名老師，通常需要用到教案來(lái)幫助教學(xué)，教案有助于順當(dāng)而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要留意哪些格式呢？下面是我為大家整理的語(yǔ)文海上日出教案，盼望能夠關(guān)心到大家。 語(yǔ)文海上日出教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、感受海上日出的壯麗景象，體會(huì)贊美大自然的感情，陶冶同學(xué)愛(ài)美的情趣。 2、學(xué)習(xí)按肯定的挨次并適當(dāng)綻開(kāi)想象的觀看方法。 3、學(xué)習(xí)本課生字新詞;練習(xí)用”絢爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。 4、朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：培育觀看力量;圖文對(duì)比，理解太陽(yáng)從海上升起的過(guò)程。 難點(diǎn)：憑借語(yǔ)言文字想象海上日出動(dòng)態(tài)過(guò)程。 教學(xué)切入點(diǎn)：從“宏大的奇觀”切入課文，帶動(dòng)閱讀。 閱讀點(diǎn)：課文的2

2、5自然段。 教具、學(xué)具預(yù)備: 投影儀、錄像帶 教學(xué)課時(shí)：2 板書(shū)設(shè)計(jì) 1.海上日出 這不是宏大的奇觀嗎? 太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，漸漸兒，一縱一縱地，用勁向上升。 沖破了云霞，完全跳出了海面 這真是宏大的奇觀! 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、啟發(fā)談話，解題釋意，范讀課文 1、在日常生活中，或是電影，電視里我們都看過(guò)紅日東升的情景，登高看日出，使人心胸豁達(dá);在草原看日出，令人精神舒服;那么在浩瀚的大海上看日出，會(huì)給人怎樣的感受呢?聞名的作家巴金爺爺寫(xiě)下的“海上日出”回答了這個(gè)問(wèn)題。 2、板書(shū)課題，提問(wèn)：海上日出是什么類(lèi)型的課文?看到題目，你能想到什么?(寫(xiě)景的課文，日出：是太陽(yáng)升起來(lái);海上：點(diǎn)明在什

3、么地方看日出，從題目可以看到課文是寫(xiě)海上日出的景象的) 二、整體感知 檢查預(yù)習(xí)狀況 1、檢查同學(xué)生字把握狀況，聽(tīng)寫(xiě)生字。 2、輕聲讀課文，聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)： 一剎那：形容時(shí)間極短 重圍：層層包圍 奇觀：指少見(jiàn)的宏偉漂亮的景象。觀，景象 三、默讀課文，從課文文中找出贊美海上日出的句子。 1、提問(wèn)：“這不是宏大的奇觀嗎?”這是什么句?這句話是什么意思?這真是宏大的奇觀! 2、讓同學(xué)思索：尾句中“這”和“奇觀”是指什么，與題目有什么聯(lián)系?(“這”和“奇觀”都是指海上日出的景象，題目點(diǎn)明白“奇觀”指的是什么?尾句贊美了“海上日出”)。 3、誰(shuí)能把題目與尾句合成一句話?(海上日出真是宏大的奇觀!)

4、 4、“奇觀”是什么意思?為什么說(shuō)海上日出是宏大的奇觀?學(xué)習(xí)課文第一段。 四、講讀課文。 1、指名讀第一自然段。 “我”是在什么地方、什么時(shí)候看日出，是看了一次? (1)讀文，“奇觀”? (2)這宏大的奇觀指什么? (3)表達(dá)了怎樣的感情? (4)用“這不是么”的句式表達(dá)有什么好處? 五、練習(xí)朗讀全文。 六、作業(yè) 1、朗讀課文。 2、識(shí)記生字詞。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)語(yǔ)引入，復(fù)習(xí)提問(wèn)。 同學(xué)們，上節(jié)課我們初學(xué)了海上日出這篇課文，通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們都被生動(dòng)的描寫(xiě)所吸引， 都想親眼看一看海上日出的壯美景象。今日，老師帶來(lái)了海上日出的錄像片，大家想現(xiàn)在就來(lái)觀賞嗎?老師提個(gè)問(wèn)題大家思索：這篇課文主要寫(xiě)了哪幾

5、方面內(nèi)容? 1、整體感知。(放錄像片) 2、復(fù)習(xí)提問(wèn)。(板書(shū)：經(jīng)?？?，晴天時(shí)，有云時(shí)，宏大奇觀) 二、交待任務(wù)。 通過(guò)剛才觀賞，大家肯定會(huì)有這樣的感受：海上日出景象壯麗，的文筆更美麗。那么，是通過(guò)怎樣的觀看，生動(dòng)描寫(xiě)出。海上日出這一自然的宏大奇觀的呢?我們這節(jié)課就未深化學(xué)習(xí)。 三、學(xué)習(xí)新課。 1、打開(kāi)預(yù)習(xí)本，結(jié)合預(yù)習(xí)中的有關(guān)這一段的思索題來(lái)學(xué)習(xí)。(詳細(xì)講一講晴天日出的景象。 2 、按觀看的挨次，同學(xué)講課文中的句子。(板書(shū)：一片淺藍(lán)，一道紅霞) 3、小結(jié)：日出前，藍(lán)天彩霞，顏色鮮亮。那么，太陽(yáng)出來(lái)時(shí)又是怎樣的景象呢?結(jié)合錄像中的畫(huà)面，連續(xù)學(xué)習(xí)。 板書(shū)：小半邊臉(看畫(huà)面) 幻燈出示：“太陽(yáng)用勁兒向

6、上升?！币痪洹?a談理解。b觀賞畫(huà)面。朗讀體會(huì)。 理解“沖破w跳出”“紅亮”“光榮”等詞語(yǔ)。 4、小結(jié)。 5、朗讀第二段。 6、嘗試背誦。 7、小結(jié)：“晴天日出”一段，為什么寫(xiě)得這么好呢?首先，是按日出的先后挨次來(lái)描寫(xiě)的，在敘述時(shí)抓住了事物的特點(diǎn)并綻開(kāi)了合理的想象。正是這樣細(xì)致觀看才把晴天日出景象描寫(xiě)得生動(dòng)傳神。晴天日出壯麗雄奇，那么，有云時(shí)日出景象又是怎樣的呢?下面結(jié)合預(yù)習(xí)中的第三題，同學(xué)自己學(xué)習(xí)。 (二)學(xué)習(xí)第三段。 1、以小組為單位爭(zhēng)論學(xué)習(xí)。 2、檢查自學(xué)狀況。 小黑板出示課后三題中的兩個(gè)句子。讀題。填空。這兩個(gè)句子描繪的是怎樣的畫(huà)面呢?請(qǐng)同學(xué)一邊觀賞圖畫(huà)(貼掛圖)，一邊觀看錄像來(lái)講。

7、3、小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的描述，我們感覺(jué)晴天日出壯麗無(wú)比，有云日出也別具一格，每個(gè)人看后都會(huì)發(fā)出由衷的贊美! (三)學(xué)習(xí)最終一段。 1、齊讀。 2、(幻燈出示)同學(xué)談理解。 3、改成陳述句后與原句比較。 4、朗讀。 四、總結(jié)全文。 同學(xué)們，這篇課文我們學(xué)完了，大家回憶一下這節(jié)課，談一談你有哪些收獲?(同學(xué)談)是呀，像海上日出這樣宏大的奇觀，在我們的大自然中有許多許多。要想領(lǐng)會(huì)它們的美，大家必需仔細(xì)、細(xì)致地去觀看。假如你在觀看時(shí)做到了有挨次、抓特點(diǎn)，綻開(kāi)了合理的想象，那么，老師信任，你們也會(huì)寫(xiě)出像海上日出這樣美麗的文章來(lái)的! 語(yǔ)文海上日出教案2 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)范圍一剎那等詞

8、語(yǔ)。 2有感情地朗讀課文，背誦課文 3理解課文中重點(diǎn)句的含義，感受海上日出的壯麗景象，領(lǐng)悟追求光明的精神，培育喜愛(ài)自然的情感。 教材分析 海上日出這篇課文結(jié)構(gòu)很清楚，第1自然段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)出為看日出，我經(jīng)常早起，第2至第5自然段寫(xiě)海上日出過(guò)程及景象的不同。第6自然段寫(xiě)對(duì)海上日出的贊美，表達(dá)喜愛(ài)祖國(guó)之情。 課文的第2自然段具體描寫(xiě)了日出前天空的顏色一片淺藍(lán)，很淺很淺的。轉(zhuǎn)瞬間，天水相接地方消失一道紅霞，紅霞的范圍漸漸擴(kuò)大就與前面描寫(xiě)天空顏色形成對(duì)比，讓人很快想像到景色，這是太陽(yáng)升起的序曲。 第3自然段可以說(shuō)是重點(diǎn)段，也是難點(diǎn)段。重點(diǎn)是很詳細(xì)很細(xì)致地描繪了日出的全過(guò)程。難點(diǎn)也是這個(gè)過(guò)程。從最初太陽(yáng)的

9、小半邊臉，紅是紅得很，卻沒(méi)有亮? 到最終這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，簡(jiǎn)潔的幾行文字，卻使日出的過(guò)程呈一種動(dòng)態(tài)的效果。抓住重點(diǎn)句太陽(yáng)像負(fù)著什么擔(dān)似的，漸漸兒一縱一縱地，用勁兒向上升，到了最終，它最終沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛(ài)。理解其中負(fù)著什么重?fù)?dān)漸漸兒一縱一縱用勁沖破跳出這幾個(gè)詞，讓同學(xué)體會(huì)過(guò)程是艱辛的。通過(guò)指導(dǎo)朗讀讓同學(xué)明白最初日出費(fèi)勁到后來(lái)的跳出海面這個(gè)過(guò)程，抓住重點(diǎn)句、段理解過(guò)程。第4、5自然段分別描述了太陽(yáng)躲進(jìn)云里和天涯有黑云時(shí)日出的景象，觀看認(rèn)真詳細(xì)，其中蘊(yùn)含了科學(xué)道理。第6自然段以一個(gè)反問(wèn)句結(jié)尾，加強(qiáng)語(yǔ)氣，表現(xiàn)這就是宏大的奇觀，總結(jié)全文。 教法建議：

10、 抓住重點(diǎn)詞、句講解、讀評(píng)、爭(zhēng)論相結(jié)合。特殊是第3自然段中幾個(gè)重點(diǎn)描寫(xiě)日出過(guò)程的動(dòng)詞，在講解時(shí)協(xié)作指導(dǎo)朗讀漸漸兒一縱一縱讀得語(yǔ)速慢，顯得吃力而到?jīng)_破完全跳出就要讀得有力，節(jié)奏快體現(xiàn)沖破的力氣。 第4、5自然段結(jié)合科學(xué)道理講解，老師可以讓同學(xué)依據(jù)插圖理解。 第一課時(shí) 一、教學(xué)目的： 1學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，能正確寫(xiě)范圍一剎那等詞語(yǔ)。 2有感情地朗讀課文。 3初步理解課文，感受海上日出壯麗景象。 二、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)： 初步理解課文，感受海上日出的壯麗景象。 三、教學(xué)過(guò)程 （一）啟發(fā)談話，解題釋意，范讀課文 1在日常生活中，或是電影，電視里我們都看過(guò)紅日東升的情景，登高看日出，使人心胸豁達(dá)；在草原看日出

11、，令人精神舒服；那么在浩瀚的大海上看日出，會(huì)給人怎樣的感受呢？聞名的作家巴金爺爺寫(xiě)下的海上日出回答了這個(gè)問(wèn)題。 2板書(shū)課題，提問(wèn)：海上日出是什么類(lèi)型的課文？看到題目，你能想到什么？（寫(xiě)景的課文，日出：是太陽(yáng)升起來(lái)；海上：點(diǎn)明在什么地方看日出，從題目可以看到課文是寫(xiě)海上日出的景象的） 3范讀課文 （二）按預(yù)習(xí)題預(yù)習(xí) （三）檢查預(yù)習(xí)狀況 1檢查同學(xué)生字把握狀況，聽(tīng)寫(xiě)生字。 2輕聲讀課文，聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)： 一剎那：形容時(shí)間極短 重圍：層層包圍 奇觀：指少見(jiàn)的宏偉漂亮的景象。觀，景象 3想想課文的哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)海上日出的？引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論各自然段內(nèi)容并歸納。 第一部分（1）為了看日出，我經(jīng)常早起

12、，那時(shí)天還沒(méi)有大亮。 第二部分（2-5）敘述了幾次看到海上日出的景色，詳細(xì)描寫(xiě)了日出過(guò)程中景色的變化。 第三部分（6）觀看日出的感受。 （四）默讀課文，從課文文中找出贊美海上日出的句子。 1提問(wèn)：這不是宏大的奇觀嗎？這是什么句？這句話是什么意思？這真是宏大的 奇觀！ 2讓同學(xué)思索：尾句中這和奇觀是指什么，與題目有什么聯(lián)系？（這和奇觀都是指海上日出的景象，題目點(diǎn)明白奇觀指的是什么？尾句贊美了海上日出）。 3誰(shuí)能把題目與尾句合成一句話？（海上日出真是宏大的奇觀！） 4奇觀是什么意思？為什么說(shuō)海上日出是宏大的奇觀？學(xué)習(xí)課文第一段。 （1）指名讀，其他同學(xué)思索：這一段交代了些什么？ 時(shí)間：天還沒(méi)有亮

13、人物：我 地點(diǎn)：海上 事情：看日出 環(huán)境：四周很靜 （2）為了看日出，我經(jīng)常早起一句中的經(jīng)常說(shuō)明什么？與下文有什么聯(lián)系。（說(shuō)明我曾多次在海上看日出，下文是多次看日出看到的景象。） （3）小結(jié)：海上看日出的宏大奇觀是怎樣的？我們下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。 5聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)： 淺藍(lán) 紅霞 范圍 擴(kuò)大 奪目 光榮 辨別 絢爛 紫色 奇觀 目不轉(zhuǎn)睛 一剎那 附：板書(shū)設(shè)計(jì)： 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1理解課文中重點(diǎn)句的含義，感受海上日出的壯麗景象，領(lǐng)悟追求光明的精神，培育喜愛(ài)自然的情感。 2有感情地朗讀課文，背誦課文。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1重點(diǎn)：日出的全過(guò)程 2難點(diǎn)：理解全過(guò)程的詞句，體會(huì)日出過(guò)程變化。 三、教學(xué)過(guò)程

14、（一）啟發(fā)談話，引入課文 （二）指名朗讀課文 （三）學(xué)習(xí)課文 1選取你喜愛(ài)的方式自讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些地方，畫(huà)出不懂的句子。 2想想，平常讀書(shū)時(shí)遇到不理解的句子你是怎樣做的？（可以：1先理解重點(diǎn)詞語(yǔ)再理解難句。2查閱資料理解難句。） 3結(jié)合時(shí)代背景理解難句。 4通過(guò)多讀綻開(kāi)想像理解難句）今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際的方法來(lái)理解句子。指名讀課后練習(xí)2 （默讀課文，說(shuō)說(shuō)詳細(xì)描寫(xiě)了海上日出的哪種景象這不是宏大的奇觀么？這句話表達(dá)了怎樣的思想感情。）小組先爭(zhēng)論學(xué)習(xí)，拿出自學(xué)中不懂的地方大家共同討論。 3重點(diǎn)理解： （1）太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，漸漸兒，一縱一縱地，用勁向上升。為什么覺(jué)得太

15、陽(yáng)像負(fù)著重?fù)?dān)？為什么是一縱一縱地？請(qǐng)你聯(lián)系生活中見(jiàn)到的日出情景再聯(lián)系上下文想一想，（這句話是寫(xiě)太陽(yáng)由露頭兒至跳出海面的上升過(guò)程。是動(dòng)態(tài)的。此時(shí)是在船上，船、人、海都在動(dòng)，所以使產(chǎn)生了這樣的感覺(jué)。） （2）這不是宏大的奇觀么？先指名說(shuō)奇觀的意思，再說(shuō)句子意思。（海上日出是宏大、宏偉漂亮而又奇怪的景象）先改成陳述句讀一讀，再想想反問(wèn)句在這里起到了怎樣的作用。 4說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解課文中難句的。（1在難句的上下文，有對(duì)這個(gè)句子進(jìn)行解釋說(shuō)明或提示的文字，讀了這些文字，也就理解了這個(gè)句子；也可以依據(jù)句子上下文的意思推斷出難句的意思。2聯(lián)系生活實(shí)際理解難句，就是聯(lián)系生活中相同或相像的情形，通過(guò)聯(lián)想、想象理解

16、句子。） （四）指導(dǎo)朗讀 了解了海上日出的壯麗與綺麗，想像一下看到太陽(yáng)躍出海面時(shí)該是怎樣的心情呢？（欣喜）我們?cè)撛鯓油ㄟ^(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)？ （五）指導(dǎo)背誦 1說(shuō)說(shuō)你常常用什么方法背誦文章？（1讀背交叉。2抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，把要背的內(nèi)容串連起來(lái)；3先部分，后整體，一段一段背誦） 2選擇你喜愛(ài)的方式，在熟讀課文基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。 語(yǔ)文海上日出教案3 海上日出是一篇寫(xiě)景抒情的散文。巴金經(jīng)過(guò)細(xì)致入微的觀看，從不同角度抓住了海上日出的特點(diǎn)綻開(kāi)描寫(xiě)。寫(xiě)出了晴朗時(shí)和有云時(shí)海上日出的壯麗景觀。同學(xué)在讀課文時(shí)能抓住生點(diǎn)詞句能體會(huì)出太陽(yáng)仿佛是經(jīng)過(guò)一番困難的掙扎才給人以光亮，給人以莊重、艱辛而壯麗的景象，感受到了太陽(yáng)它那堅(jiān)韌旺

17、盛的生命力和勢(shì)不行擋的威力。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“范圍”“一剎那”等詞語(yǔ)。 2有感情朗讀課文，背誦課文。 3理解文中重點(diǎn)句的含義。感受海上日出的壯麗景象，領(lǐng)悟追求光明的精神，培育喜愛(ài)自然的情感 4學(xué)習(xí)根據(jù)肯定挨次觀看事物的方法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品讀詞句，感知海上日出的壯麗。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)課文最終一句話的內(nèi)涵。 課前預(yù)備：課文插圖 授課時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程： 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：整體感知課文寫(xiě)了海上日出的哪幾種景象。 一、導(dǎo)入課題：海上日出 同學(xué)們，你們看過(guò)大海嗎？海上的日出就更美了，咱們今日一塊去看看。 二、啟發(fā)談話 本文選自中國(guó)聞名作家巴金的海行雜記。1927年1月，

18、巴金從上海乘“昂熱號(hào)”四船去法國(guó)留學(xué)時(shí)，把旅途中的見(jiàn)聞隨時(shí)登記，本文寫(xiě)的是船至紅海中看到日出時(shí)的實(shí)際狀況。這篇海上日出是在船上幾次看到海上日出所得的總的印象的詳細(xì)記錄。海上日出的景象如何，是怎樣描繪的，你們讀讀課文，再加上自己的想象就會(huì)明白了。 三、自讀課文 1出示自讀要求 （1）讀。自由讀課文。要求把語(yǔ)句讀正確、流利。 （2）畫(huà)。畫(huà)誕生字詞，拼拼讀讀，查字典或聯(lián)系上下文理解詞句的意思。 2同學(xué)自讀課文 3檢查自讀狀況。 （1）指名讀課文。（留意正音） （2）檢查字詞自學(xué)狀況，口頭完成下列練習(xí)。 范。擴(kuò)詞：范圍、模范、范例、示范、典范等。 一剎那。近義詞有：轉(zhuǎn)瞬間、一轉(zhuǎn)瞬、一刺眼、瞬間等。 鑲

19、。它的光線給黑云鑲了一道光亮的金邊?！?a給句子中帶點(diǎn)的詞換上一個(gè)詞，使句子的意思不變 b用帶點(diǎn)的詞說(shuō)一句話。 例：小紅的裙邊上鑲了一條粉紅的花邊，顯得更美麗了。 （3）溝通思索狀況。 課文中哪幾個(gè)小節(jié)描繪了海上日出的景象？（25節(jié)） 可分為幾種不憐憫況的日出？（一般狀況下的天氣晴朗和特別狀況下的天氣多云） 四、再讀課文質(zhì)疑 可能存在的問(wèn)題有； 1為什么看到“紅霞的范圍漸漸擴(kuò)大，越來(lái)越亮”就“知道”太陽(yáng)就要從天涯升起來(lái)了？ 2太陽(yáng)消失“小半邊臉時(shí)”為什么“紅得很卻沒(méi)有亮光”？ 3太陽(yáng)向上升時(shí)，為什么是“一縱一縱地”？ 解決的方法： 問(wèn)題1：引導(dǎo)同學(xué)讀課文第一小節(jié)，自求解答。 問(wèn)題2：太陽(yáng)消失“

20、小半邊臉時(shí)”紅得很，是因?yàn)樵绯亢Ｃ嫔嫌写罅克魵庹趄v，太陽(yáng)光透過(guò)水蒸氣發(fā)生折射顯出七色，而紅光穿透力強(qiáng)，人們只看到紅色，看不到別的顏色可為什么沒(méi)有“亮光”呢？因?yàn)樘?yáng)消失小半邊臉時(shí)間亮不大，透過(guò)濃密飽含水蒸氣的空氣層時(shí)，太陽(yáng)光被反射、折射，能量消耗多了，光線透不過(guò)來(lái)，所以“沒(méi)有亮光”。 問(wèn)題3：太陽(yáng)升起來(lái)時(shí)，為什么是“一縱一縱地”？因?yàn)樵绯亢Ｃ嫔洗罅克魵馍仙?。太?yáng)光透過(guò)水蒸氣才能射到地面上。水蒸氣不斷向上涌動(dòng)，使陽(yáng)光產(chǎn)生波動(dòng)現(xiàn)象。這種不斷波動(dòng)的光射人的眼里，就造成“一縱一縱”的感覺(jué)。 五、作業(yè) 1再讀課文，邊讀邊想象日出的景象，從中體會(huì)用詞造句的方法。 2體會(huì)最終一句話表達(dá)了怎樣的感情。 第

21、二課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1品讀詞句，體會(huì)日出時(shí)景象的宏大奇觀。 2學(xué)習(xí)細(xì)致觀看，有序描寫(xiě)，奇妙用詞的方法。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢查 1課文詳細(xì)描寫(xiě)了海上日出的哪幾種狀況。 板書(shū)：天氣晴朗 多云 2分男女生讀這兩部分的內(nèi)容，邊讀邊想象，看看你仿佛看到了什么？（藍(lán)天、紅霞漸漸升起的太陽(yáng)太陽(yáng)射在黑云背后的景象） 3再現(xiàn)海上日出的景象。 4說(shuō)一說(shuō)，要是你親眼看到海上日出的這一過(guò)程，你想說(shuō)什么？（太奇妙了、海上日出不愧是宏大的奇觀） 5過(guò)渡：是怎樣觀看、描寫(xiě)海上日出這一奇觀的呢？請(qǐng)同學(xué)們先讀讀課文的2、3小節(jié)，想想在觀看或用詞造句方面那些獨(dú)到之處 二、品讀詞句 1同學(xué)自讀，思索以上的問(wèn)題并在文中作上記號(hào)。

22、 2同桌或小組溝通自讀狀況。 3全班溝通自讀狀況。（歸納如下）。 a觀看方面：不僅觀看了太陽(yáng)的外形，還觀看了太陽(yáng)的顏色亮光及其動(dòng)態(tài)（太陽(yáng)漸漸升起的情景），即能從多角度進(jìn)行觀看。 b寫(xiě)作方面：有序，能按日出前日出時(shí)日出后”的挨次寫(xiě)。 c用詞造句方面更妙，詳細(xì)表現(xiàn)如下： （1）所用的詞語(yǔ)精確地反映了事物的特點(diǎn)。 （2）運(yùn)用比方擬人的手法特別形象、逼真地寫(xiě)出了太陽(yáng)上升時(shí)的困難程度及樣子的壯麗，精神的堅(jiān)韌。 （3）反映了觀日出的真實(shí)感受。 4指導(dǎo)朗讀。 （1）個(gè)人嘗試讀，找找感覺(jué)，看看該如何處理語(yǔ)氣（語(yǔ)調(diào)）和語(yǔ)速。 （2）在小組里讀一讀、評(píng)一評(píng)。 （3）展現(xiàn)讀。 （4）回憶學(xué)法。剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)在天

23、氣晴朗的狀況下觀看海上日出這一部分內(nèi)容的。 （5）板書(shū)：品讀詞句體會(huì)語(yǔ)感 5過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法自讀特別狀況下（多云）海上日出這部分內(nèi)容。 6同學(xué)自讀。 7檢查自讀狀況。 在同學(xué)讀懂的基礎(chǔ)上重點(diǎn)溝通“這時(shí)候，不僅是太陽(yáng)、云和海水，連我自己也成了光亮的了。”的理解。（這句話寫(xiě)了怎樣的景象？表達(dá)了怎樣的感情？） 8齊讀2至5節(jié)。 小結(jié)：這段主要寫(xiě)了日出前、日出時(shí)和日出后的整個(gè)過(guò)程，抓住了景物變化的特點(diǎn)，寫(xiě)出了海上日出漂亮雄奇的景象。 三、學(xué)習(xí)最終一節(jié) 1這句話與全文是什么關(guān)系？（總結(jié)全文） 2自讀體會(huì)應(yīng)當(dāng)讀出怎樣的語(yǔ)氣？（贊美） 四、總結(jié)全文 1這篇文章主要寫(xiě)了什么？抒發(fā)了怎樣的感情？ 2海

24、上日出這篇文章在寫(xiě)作方面有什么特色？ 3感情朗讀全文。 五、作業(yè) 1、背誦課文。 2、完成課后作業(yè) 語(yǔ)文海上日出教案4 教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉“擴(kuò)、剎、鑲”3個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字“荷”；會(huì)寫(xiě)“擴(kuò)、范”等個(gè)字，正確讀寫(xiě)“擴(kuò)大、范圍”等11個(gè)詞語(yǔ)。 2、感受海上日出的壯麗，培育美的意識(shí)，激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的喜愛(ài)。 3、學(xué)習(xí)按肯定挨次寫(xiě)景物的方法。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、感受海上日出的壯麗，培育愛(ài)美的情趣，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的喜愛(ài)。 2、學(xué)習(xí)按肯定挨次寫(xiě)景物的方法。 教學(xué)預(yù)備 1、預(yù)習(xí)提綱：課文預(yù)習(xí)作業(yè)。 2、預(yù)備資料：多媒體課件。 教學(xué)課時(shí)2課時(shí) 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1、熟悉“擴(kuò)、剎、鑲”3個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音

25、字“荷”；會(huì)寫(xiě)“擴(kuò)、范”等個(gè)字，正確讀寫(xiě)“擴(kuò)大、范圍”等11個(gè)詞語(yǔ)。 2、初讀課文，整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程 一、激發(fā)愛(ài)好,導(dǎo)入新課 1、出示海上日出的圖片,同學(xué)觀賞談感受。 2、今日,我們來(lái)學(xué)習(xí)聞名作家巴金先生的海上日出。(板書(shū)課題) 二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí) 1、簡(jiǎn)介。 巴金(190420xx),原名李堯棠,字芾甘,四川成都人,現(xiàn)代聞名作家。他是20世紀(jì)我國(guó)最有影響力的作家之一,被授予“人民作家”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。巴金一生創(chuàng)作了大量的小說(shuō)、散文,翻譯了大量的外國(guó)作品。主要作品有“激流三部曲”(家春秋)和“愛(ài)情三部曲”(霧雨電)等。 2、出示生字詞語(yǔ),指名認(rèn)讀。 重點(diǎn)指導(dǎo)“范、荷、

26、剎”的讀音。 同桌相互指讀詞語(yǔ),再齊讀。 3、指導(dǎo)寫(xiě)字:指導(dǎo)“鑲”的字形,“鑲”字右邊比較簡(jiǎn)單,兩個(gè)“口”下面是“”。 4、同學(xué)動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。 三、再讀課文,整體感知 1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,聽(tīng)老師讀課文,想象畫(huà)面。 2、說(shuō)一說(shuō),剛才你的腦海中都出現(xiàn)出了哪些畫(huà)面? 3、圍繞“海上日出”寫(xiě)了哪幾部分內(nèi)容? 第一部分(1),寫(xiě)“我”觀看日出的時(shí)間、地點(diǎn)和四周環(huán)境。 第二部分(25),寫(xiě)“我”所看到的天氣晴朗時(shí)和天空有云時(shí)海上日出的景象。 第2自然段:寫(xiě)日出前天空顏色的.變化。 第3自然段:寫(xiě)由露出小半邊臉到完全跳出海面時(shí)奇異而壯麗的景象。 第4自然段:寫(xiě)天空有云堆時(shí)海上日出的景象。第5自然段:寫(xiě)天涯有

27、黑云時(shí)海上日出的景象。 第三部分(6),贊美海上日出是宏大的奇觀。 4、指名讀第1自然段,你有什么體會(huì)?(突出“經(jīng)?！焙汀霸缙稹?。) “為了看日出,我經(jīng)常早起”中的“經(jīng)?！焙汀霸缙稹闭f(shuō)明白什么? (“早起”的目的是看“日出”?！敖?jīng)常”說(shuō)明“我”觀看海上日出是一種常常性的行為,因此本文所寫(xiě)的不僅僅是一次日出的過(guò)程與感受。) 這一段與下文有什么關(guān)系?(總領(lǐng)下文) 5、出示第6自然段,齊讀?！斑@不是很宏大的奇觀嗎?”這是個(gè)什么句子?(反問(wèn)句) 讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。 換成確定的說(shuō)法,應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)?(這是很宏大的奇觀。) 聯(lián)系上文思索,“這”指什么?(海上日出) 你覺(jué)得第6自然段在全文中起什么作用?(總結(jié)全文

28、) 四、課堂小結(jié) 為什么說(shuō)“海上日出”是“很宏大的奇觀”呢?下節(jié)課我們?cè)僮x課文,深化探究。 第2課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)按時(shí)間挨次記敘和詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法，并體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。 2、感受的語(yǔ)言特點(diǎn)。 3、課文，感受海上日出的壯麗，學(xué)習(xí)按肯定挨次寫(xiě)景物的方法。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課 1、出示詞語(yǔ),同桌相互檢查。 2、指名讀課文。 3、為什么稱(chēng)“海上日出”是“很宏大的奇觀”呢? 二、品讀課文,感受奇觀 1、默讀課文第25自然段,找出感受深的句子,在旁邊做批注。 2、溝通: (1)轉(zhuǎn)瞬間天涯消失了一道紅霞,漸漸地在擴(kuò)大它的范圍,加強(qiáng)它的亮光。 這句話中什么在變化?(紅霞)為什么會(huì)

29、有這種變化?(太陽(yáng)要從天涯升起來(lái)了。) 此時(shí)什么心情?(驚喜、希望)帶著這種感受再讀句子。 (2)過(guò)了一會(huì)兒,在那個(gè)地方消失了太陽(yáng)的小半邊臉,紅是真紅,卻沒(méi)有亮光。 這句話運(yùn)用了什么修辭手法?(擬人)有什么作用?(描寫(xiě)生動(dòng)形象,字里行間流露出的寵愛(ài)之情。) (3)太陽(yáng)似乎負(fù)著重荷似的一步一步,漸漸地努力上升,到了最終,最終沖破了云霞,完全跳出了海面,顏色紅得特別可愛(ài)。 這句話寫(xiě)的是什么?(太陽(yáng)向上升) 是怎樣把太陽(yáng)向上升的過(guò)程詳細(xì)地寫(xiě)出來(lái)的呢?(將太陽(yáng)在海上升起的情形比作“負(fù)著重荷”?！耙徊揭徊健薄芭ι仙薄皼_破”“跳出”詳細(xì)生動(dòng)地寫(xiě)出了太陽(yáng)由慢到快向上升的過(guò)程。) 你從這句話中讀出了什么?

30、(太陽(yáng)升起的過(guò)程是比較緩慢的。) 想象太陽(yáng)升起來(lái)時(shí)吃力的樣子,讀出自己的感受。 (4)一剎那間,這個(gè)深紅的圓東西,突然發(fā)出了奪目的亮光,射得人眼睛發(fā)痛。 “一剎那間”是什么意思?(時(shí)間很短)除了“一剎那間”,你還知道哪些表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ)或短語(yǔ)?(轉(zhuǎn)瞬間、一瞬間、霎那間、頃刻間) “深紅的圓東西”指的是什么?(太陽(yáng)) 為什么把“太陽(yáng)”稱(chēng)作“深紅的圓東西”?(既寫(xiě)出太陽(yáng)的外形和顏色,又表達(dá)出對(duì)太陽(yáng)的寵愛(ài)之情。) 為什么說(shuō)太陽(yáng)的亮光“射得人眼睛發(fā)痛”?(表現(xiàn)出陽(yáng)光的劇烈。) 太陽(yáng)升起時(shí)是那么困難、那么努力,現(xiàn)在最終升起來(lái)了,多么令人興奮呀!試著讀出自己的感受。 (5)然而太陽(yáng)在黑云里放射的光線,透

31、過(guò)黑云的重圍,替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。后來(lái)太陽(yáng)才漸漸地沖出重圍,消失在天空,甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。 結(jié)合句子,品嘗“鑲”字的表達(dá)效果,并想象語(yǔ)句描寫(xiě)的景象。 這兩句話中,你覺(jué)得哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好?為什么?(“鑲”“沖”“染”等動(dòng)詞,既形象地寫(xiě)出了黑云遮不住太陽(yáng)的奇怪景觀,也贊美了太陽(yáng)奮力沖出黑云的重圍、勢(shì)不行擋的上升力氣。) 有感情地朗讀句子。 三、拓展延長(zhǎng) 1、是根據(jù)什么挨次來(lái)寫(xiě)海上日出的?(根據(jù)事物進(jìn)展變化的挨次來(lái)寫(xiě)的,先寫(xiě)日出前的景象,再寫(xiě)日出時(shí)的景象。) 2、在文中找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。(轉(zhuǎn)瞬間、過(guò)了一會(huì)兒、到了最終) 3、請(qǐng)你根據(jù)時(shí)間挨次,用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)日出時(shí)的景象。 4、

32、海上日出來(lái)源于巴金先生真實(shí)的生活經(jīng)受和內(nèi)心體驗(yàn)。假如我們?cè)谏钪幸蚕癜徒鹣壬粯恿粜纳睢⑶谟谟^看,那么我們也會(huì)在大自然中有驚喜的發(fā)覺(jué)。 四、布置作業(yè) 1、抄寫(xiě)自己喜愛(ài)的句子。 2、你留意到日落、刮風(fēng)、下雨、葉落等自然現(xiàn)象的變化過(guò)程了嗎?請(qǐng)根據(jù)時(shí)間挨次描述一種變化中的自然現(xiàn)象。 語(yǔ)文海上日出教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、同學(xué)感受海上日出的壯麗景象，陶冶愛(ài)美的情趣，激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的喜愛(ài)。 2、理解課文內(nèi)容，練習(xí)有感情地朗讀課文。 3、培育同學(xué)收集信息、處理信息和積累語(yǔ)言的力量。 教學(xué)重點(diǎn)：感受海上日出的壯麗景象，感悟語(yǔ)言，有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“一縱一縱”的理解。 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入 學(xué)

33、問(wèn)競(jìng)賽的形式溝通資料。老師當(dāng)主持人，給同學(xué)出題，同學(xué)進(jìn)行推斷，舉牌示意。 談話導(dǎo)入： 通過(guò)剛才的學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，我想同學(xué)們對(duì)于巴金老先生有了許多的了解。他除了擅長(zhǎng)小說(shuō)、戲劇的創(chuàng)作，在散文方面也有很深的造詣。今日我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)巴金先生的一篇特別聞名的散文海上日出。（板書(shū)課題） 二、 講讀 1、檢查讀書(shū)狀況，看是否讀通順。同位相互檢查，每人讀三個(gè)自然段，假如發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤，讀完之后給他指出來(lái)。 2、 讀畢統(tǒng)計(jì)優(yōu)良人數(shù)，并請(qǐng)得良的同學(xué)再來(lái)讀，大家用手勢(shì)進(jìn)行 鼓舞。 3、 出示三幅圖，。要求：請(qǐng)你仔細(xì)觀看圖畫(huà)，結(jié)合課文當(dāng)中的文字想一想，這三幅圖有什么共同的地方，又有什么不同的地方？ 不同：日出前 日出時(shí) 有云時(shí)

34、 相同：云 海水 太陽(yáng) 引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑，“既然是寫(xiě)日出，為什么總要寫(xiě)海水和云的變化？” 4、 仔細(xì)默讀課文，圍繞剛才提出的問(wèn)題劃出三者之間有聯(lián)系的句子，看看你能讀懂什么，并通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。 （1） 師范讀“紅霞的范圍漸漸擴(kuò)大，越來(lái)越亮。”這一句。 （2） 引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)“太陽(yáng)上升時(shí)，為什么會(huì)給人一種一縱一縱的感覺(jué)？” （3） 感受到萬(wàn)事萬(wàn)物交相輝映，才使得大自然更加絢麗無(wú)比。 （4） 有感情地朗讀課文，最好能背誦下來(lái)。 三、看錄象，談感受。 1、看錄象，可以邊看邊跟著讀。 2、相互溝通一下感受。 打出投影： 海上日出真是宏大的奇觀啊！我想對(duì)（ ）說(shuō)：“（）。 四 、感悟語(yǔ)言、積累文字 日出的奇異

35、景觀古往今來(lái)的確被許多文人所稱(chēng)頌，老師給大家推舉幾段描寫(xiě)日出的文字，請(qǐng)你先掃瞄一遍，再選擇一段你最喜愛(ài)的進(jìn)行仔細(xì)地閱讀，并通過(guò)有感情地朗讀表達(dá)自己內(nèi)心的體驗(yàn)和感受。 五、布置作業(yè) 1、選擇一段你喜愛(ài)的描寫(xiě)日出的文字進(jìn)行朗讀、背誦。 2、選擇一段你喜愛(ài)的描寫(xiě)日出的文字用圖畫(huà)再現(xiàn)出來(lái)。 3、選擇一段你喜愛(ài)的描寫(xiě)日出的文字進(jìn)行抄寫(xiě)。 語(yǔ)文海上日出教案6 教學(xué)重點(diǎn) 培育觀看力量；圖文對(duì)比，理解太陽(yáng)從海上升起的過(guò)程。 教學(xué)手段 借助圖片、投影、電腦等幫助教學(xué)。 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 新課，板書(shū)課題。 在大自然的景象中，既有清爽明麗的又有非常壯麗的。今日，我們學(xué)習(xí)第一課海上日出，隨著作家

36、巴金的描寫(xiě)，領(lǐng)會(huì)海上日出的壯美景象。（板書(shū)課題） 二、檢查預(yù)習(xí) 分別觀看圖畫(huà)1和圖畫(huà)2，說(shuō)說(shuō)圖上描繪了怎樣的景象。 從課文中把描寫(xiě)太陽(yáng)升起景象的部分找出來(lái)。 指名分段讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀后全班評(píng)議，正音。 小黑板出示生字，檢查讀音。留意“范”、“辨”、“擴(kuò)”。 三、講讀課文。 指名讀第一自然段，想想：“我”是在什么地方，什么時(shí)候看日出，是看了一次嗎，你是怎么知道的？ 講讀第二、三自然段。 這天“我”早上起來(lái)看日出，看到了這樣一番景象，出示圖1，指導(dǎo)觀看：按從天空到太陽(yáng)再到海面的挨次觀看，然后說(shuō)說(shuō)。 圖上畫(huà)的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的一剎那間的景象。實(shí)際上，日出是一個(gè)不斷變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程

37、，圖畫(huà)沒(méi)有也不行能把過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)。那么是怎樣描寫(xiě)海上日出的過(guò)程的？指名讀第二、三自然段，全班邊聽(tīng)邊想象 再看圖，結(jié)合圖來(lái)自由讀課文，并理解詞語(yǔ)“水天相接”“范圍”“目不轉(zhuǎn)睛”“一剎那”。 日出前天空的景色有什么變化？默讀第三自然段。 太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的？自由朗讀第四自然段。 請(qǐng)?jiān)敿?xì)描述太陽(yáng)升起的全過(guò)程，說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪句話。 出示練習(xí)：按課文填空，想象一下句子描繪的是怎樣的畫(huà)面，并說(shuō)說(shuō)用上所填詞語(yǔ)的好處。 a太陽(yáng)像（）似的，漫漫兒，（）地，（）向上升。 b到了最終，它最終（）云霄，完全（），顏色（）。 朗讀二、三自然段，邊讀邊想象這兩段描寫(xiě)的景色。這兩個(gè)自然段講的是什么。 用自己的話說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)升起的

38、全過(guò)程。 語(yǔ)文海上日出教案7 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文中重點(diǎn)句的含義，感受海上日出的壯麗景象，領(lǐng)悟追求光明的精神，培育喜愛(ài)自然的情感。 2、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：日出的全過(guò)程。 難點(diǎn)：理解全過(guò)程的詞句，體會(huì)日出過(guò)程變化。 教具預(yù)備： 課件1：重點(diǎn)語(yǔ)句的幻燈片。 課件2：日出的影像資料。 教學(xué)過(guò)程： 一、啟發(fā)談話，引入課文 1、導(dǎo)語(yǔ)：在大自然的景象中，有很多令人怦然心動(dòng)的自然景觀，既有清爽明麗的，又有非常壯美的。今日，讓我們隨著作家巴金，去領(lǐng)會(huì)海上日出的壯美景象。 2、誰(shuí)看到過(guò)海上日出？是什么樣的？當(dāng)時(shí)心情怎樣？ 聯(lián)系同學(xué)生活感受與產(chǎn)生共鳴，便于理解課文內(nèi)容。 二、

39、溝通資料，了解背景。 巴金，聞名作家，原名李芾（fú）甘。190420xx年。四川成都人。1927年1月，巴金從上海乘船赴巴黎留學(xué)，他把旅程見(jiàn)聞?wù)沓珊Ｐ须s記39篇，海上日出是第23篇。除了擅長(zhǎng)小說(shuō)、戲劇的創(chuàng)作，在散文方面也有很深的造詣。今日我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)巴金先生的一篇特別聞名的散文海上日出。 （板書(shū)課題：海上日出） 三、朗讀課文，暢談感受。 1、指名朗讀課文。 爭(zhēng)論：文章描寫(xiě)了怎樣的畫(huà)面？ 2、自由朗讀課文。 思索：讀了文章后你有什么感受？ 3、文中的哪一句話概括了我們的共同感受。（這不是很宏大的奇觀嗎？） “奇觀”是什么意思？ 課件出示：這不是很宏大的奇觀嗎？ 這是宏大的奇觀。

40、 讀讀兩句話。思索：這兩句話的意思有什么不同？你喜愛(ài)哪一句？為什么？ 句子的比較，使同學(xué)對(duì)反問(wèn)句有了感性的熟悉。 四、品讀課文，美讀展現(xiàn)。 為什么稱(chēng)之為“宏大的奇觀”？ 畫(huà)畫(huà)自己喜愛(ài)的句子，讀讀自己感受最深的句子，談?wù)勛约旱淖x書(shū)體會(huì)。說(shuō)說(shuō)自己理解句意的方法。（小組內(nèi)匯報(bào)。） 集體溝通： 重點(diǎn)理解：課件出示 1、“太陽(yáng)似乎負(fù)著重荷似地，一步一步漸漸地努力上升?！?（1）為什么覺(jué)得“太陽(yáng)似乎負(fù)著重荷？” （2）為什么是“一步一步漸漸地”請(qǐng)你聯(lián)系生活中見(jiàn)到的日出情景再聯(lián)系上下文想想。 引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)太陽(yáng)上升時(shí)，給人的一步一步的感覺(jué)。 （3）看錄像，談感受。 多媒體的使用，給同學(xué)以直觀的形象，便于同學(xué)對(duì)

41、文章所描述的景象的了解把握。 （4）讀出自己的理解。（個(gè)人展現(xiàn)） 2、“這時(shí)候要辨別出哪里是水，哪里是天，也不簡(jiǎn)單，因?yàn)槲揖椭挥^察一片絢爛的亮光。” （1）為什么辨別不出水和天？ （2）你情愿跟誰(shuí)比一比讀這一句話。（賽讀） 3、比較帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思有什么不同？ （1）“一剎那間，這深紅的圓東西，突然發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。” （2）“太陽(yáng)在黑云里放謝的光線，透過(guò)黑云的重圍” （3）“它旁邊的云片也突然有了光榮?！?（4）“黑云鑲了一道光亮的金邊。” 意思相近詞語(yǔ)的辨別，加深了對(duì)文章的精確理解。 4、指導(dǎo)朗讀 了解了海上日出的壯麗與綺麗，想像一下看到太陽(yáng)躍出海面時(shí)該是怎樣的心情呢？我們?cè)撛?/p>

42、樣通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)？ 同學(xué)練讀（配樂(lè)）讀讀自己最喜愛(ài)的段落。指名展現(xiàn)，他人評(píng)價(jià)。 評(píng)讀可以有效地提高同學(xué)的理解力量，口表力量，聽(tīng)讀力量。 5、齊讀最終一段。 五、指導(dǎo)背誦、積累文字 1、說(shuō)說(shuō)你常常用什么方法背誦文章？ （抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，把要背的內(nèi)容串連起來(lái)；先部分，后整體，一段一段背誦。） 2、選擇你喜愛(ài)的方式，背誦自己喜愛(ài)的片段。 教學(xué)反思： 由于這是一篇散文，在講授的過(guò)程中，我重點(diǎn)通過(guò)“品讀”來(lái)代替文章的講解。自由讀、賽讀、配樂(lè)讀等多種形式，目的是培育同學(xué)的朗讀力量，教會(huì)同學(xué)如何朗讀一篇文章的方法。課堂中，我先指名試著讀一讀課文中的某些段落，接著是同學(xué)自由朗讀課文，再支配學(xué)習(xí)小組成員之間合作朗

43、讀相互找優(yōu)劣,并推舉其中讀得好的范讀，整堂課同學(xué)自讀有自由的讀，有嘗試的讀，有合作的讀，有在音樂(lè)協(xié)作下有語(yǔ)氣的讀?！白x”貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，課堂上沒(méi)有煩瑣的分析，而是通過(guò)讀讓同學(xué)去品嘗作品語(yǔ)言的美麗，去體會(huì)遣詞造句的深厚功底，去領(lǐng)會(huì)大自然的美妙景象。同學(xué)在課堂上樂(lè)觀踴躍，每一名同學(xué)都搶著讀，學(xué)習(xí)氛圍既輕松又熱鬧。“以讀代講”打破了以往“老師問(wèn)，同學(xué)答”的陳舊教學(xué)思想，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。 語(yǔ)文海上日出教案8第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受不同天氣海上日出的壯麗景象。培育同學(xué)喜愛(ài)自然的情趣，領(lǐng)悟追求光明的思想感情。 2、理解第二、三部分是課文的重點(diǎn)，描寫(xiě)了在晴天里看到的海上日出

44、和在有云天氣里看到的海上日出。 3、朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)過(guò)程： 一、啟發(fā)談話，引入課文 1、今日，我們來(lái)學(xué)習(xí)巴金的一篇聞名寫(xiě)景散文海上日出，一起去領(lǐng)會(huì)海上日出的壯美景象。 二、朗讀課文，暢談感受。 1、請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀課文，力求讀正確、流利。 2、這篇文章給你留下了什么印象？誰(shuí)來(lái)說(shuō)下自己的感受？（生自由發(fā)言：我覺(jué)得課文寫(xiě)的特別美；我覺(jué)得巴金的文章語(yǔ)言很生動(dòng)；這篇文章用了許多的動(dòng)詞，把太陽(yáng)怎么升起來(lái)寫(xiě)得栩栩如生，像親眼看到一樣。） 3、把你最喜愛(ài)的段落讀給大家聽(tīng)好嗎？ 三、精讀課文，感受壯麗 1、對(duì)于一篇課文來(lái)說(shuō)，我們不僅需要盡情朗讀，同時(shí)也需要專(zhuān)心思索。請(qǐng)大家默讀課文，思索：課文詳細(xì)描

45、繪海上日出景象的是哪幾個(gè)自然段？（25） 3、觀看到幾種狀況下的海上日出的景色？ 4、天氣晴朗時(shí)的日出和有云的狀況下的日出分別給你留下了怎樣的印象呢？你是怎么體會(huì)出來(lái)的？把你有感受的詞句畫(huà)下來(lái)。 5、匯報(bào)學(xué)習(xí)的狀況，要求盡量根據(jù)課文介紹的挨次來(lái)說(shuō)。 （一）天氣晴朗時(shí)的日出 太陽(yáng)快升起來(lái)的情景，“天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。轉(zhuǎn)瞬間天涯消失了一道紅霞，漸漸地?cái)U(kuò)大它的范圍，加強(qiáng)它的亮光。我知道太陽(yáng)要從天涯升起來(lái)了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里?！薄稗D(zhuǎn)瞬間”寫(xiě)出了太陽(yáng)升起時(shí)的速度很快，“漸漸地”“加強(qiáng)”寫(xiě)出了太陽(yáng)升起時(shí)的變化。 “果真，過(guò)了一會(huì)兒，在那個(gè)地方消失了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒(méi)有亮光?！边@句

46、話寫(xiě)出了太陽(yáng)特殊可愛(ài)。引導(dǎo)讀出太陽(yáng)的可愛(ài)。（同學(xué)讀句子。評(píng)議。） 重點(diǎn)理解： “太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，漸漸兒，一縱一縱地，用勁向上升?！迸c“太陽(yáng)漸漸向上升”進(jìn)行比較，體會(huì)書(shū)上的句子好在哪兒。（“負(fù)著重荷”“一步一步”“漸漸地”“努力”“沖破了”“跳出了”這些詞語(yǔ)很形象，把太陽(yáng)擬人化了，寫(xiě)出了太陽(yáng)的一種堅(jiān)持不懈、堅(jiān)韌拼搏的精神。） 如何讀好太陽(yáng)升起來(lái)的這段話呢？試著讀一讀。（同桌相互讀）指導(dǎo)讀。 “一剎那間，這個(gè)深紅的圓東西，突然發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光榮。”這句話寫(xiě)太陽(yáng)升起來(lái)了，同時(shí)也寫(xiě)出了的欣喜。 四、拓展、作業(yè) 1、觀看日出或日落，把觀看到的景象寫(xiě)下來(lái)。

47、第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、連續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受海上日出的壯麗景象。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)過(guò)程： 一、說(shuō)一說(shuō)二、三自然段寫(xiě)了什么？ 二、學(xué)習(xí)四五自然段。（有云的狀況下的日出） 聽(tīng)老師讀課文，想象你仿佛看到了什么？（同學(xué)想象描述） “透過(guò)云縫直射”“鑲”“透出重圍”“染成” 體會(huì)太陽(yáng)的堅(jiān)韌、光亮的美和用詞的精確。 用什么語(yǔ)氣朗讀這一段呢？每一位同學(xué)都小聲朗讀一遍，找同學(xué)談朗讀的感受。 （這一段應(yīng)當(dāng)以興奮、輕松的語(yǔ)調(diào)朗讀。） 帶著你的感受讀讀這兩個(gè)自然段。 7、師讀巴金的一句話：我的寫(xiě)作不是我有才華，而是我有感情，對(duì)我的祖國(guó)和同胞有無(wú)限的愛(ài)，我用作品表達(dá)我的這種感情。 從

48、這篇文章當(dāng)中，你讀出他的什么感情呢？朗讀、背誦喜愛(ài)的段落。 最終發(fā)出了由衷的贊美“這不是宏大的奇觀嗎？”齊讀。 三、總結(jié)全文 太陽(yáng)每天從東方升起，在西邊落下，好像是很平常的事，我們似乎都沒(méi)有去特意地留意太陽(yáng)從地平線升起的那一剎那間的景象，而巴金為什么能將日出的過(guò)程寫(xiě)得這樣精彩呢？你能從課文當(dāng)中找到一些緣由嗎？（開(kāi)頭的“經(jīng)?！薄拔抑馈薄澳坎晦D(zhuǎn)睛”“果真”等詞可以看出巴金堅(jiān)持認(rèn)真觀看、專(zhuān)心揣摩）正如他說(shuō)的那樣，巴金是在用他的感情在寫(xiě)作。 我們也要多觀看生活，只有親身經(jīng)受才能寫(xiě)誕生動(dòng)感人的好作品。同時(shí)我們都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)文中所贊美的太陽(yáng)這種堅(jiān)韌，拼搏奮勉向上的精神，用這種精神去對(duì)待我們學(xué)習(xí)中、生活中的一切困難。 四、作業(yè) 背誦課文。 語(yǔ)文海上日出教案9 部編版四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文海上日出課文原文 為了看日出，我經(jīng)常早起。那時(shí)天還沒(méi)有大亮，四周特別清靜，船上只有機(jī)器的響聲。 天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。轉(zhuǎn)瞬間天涯消失了一道紅霞，漸漸地在擴(kuò)大它的范圍，加強(qiáng)它的亮光。我知道太陽(yáng)要從天涯升起來(lái)了，便不轉(zhuǎn)瞬地望著那里。 果真，過(guò)了一會(huì)兒，在那個(gè)地方消失了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是真紅，卻沒(méi)有亮光。太陽(yáng)似乎負(fù)著重荷似的一步一步，漸漸地努力上升，到了最終，最終沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得特別可愛(ài)。一剎那間，這個(gè)深紅的圓東西，突然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光榮。 有時(shí)太