如何指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行課外閱讀4

1、如何指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行課外閱讀提綱：引論：課外閱讀的重要性本論：一、激發(fā)興趣，促成課外閱讀二、教給方法，指導(dǎo)課外閱讀三、指導(dǎo)選擇課外閱讀書籍四、措施到位，鼓勵先進(jìn)，堅(jiān)持閱讀結(jié)論：我們只要在日常的教育教學(xué)工作中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的良 好的閱讀習(xí)慣，適時鼓勵，激發(fā)其閱讀興趣，總會有所收獲的。如何指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行課外閱讀內(nèi)容摘要：課外閱讀對于學(xué)生擴(kuò)大學(xué)習(xí)空間，發(fā)展個性特長,具有課 內(nèi)教學(xué)不可替代的作用，所以在教學(xué)中加強(qiáng)對課外閱讀的指導(dǎo),調(diào)動學(xué) 生的熱情。激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣;告訴學(xué)生閱讀的方法;讓學(xué)生運(yùn) 用選讀法、精讀法、摘錄批注法等方法閱讀課外讀物。建設(shè)閱讀平臺, 來提高課外閱讀質(zhì)量，通過指導(dǎo)、記錄筆

2、記、檢查、交流等各種措施, 使學(xué)生持之以恒開展課外閱讀活動，才能促進(jìn)學(xué)生語文能力全面提高及綜合素養(yǎng)的提升。關(guān)鍵詞：中學(xué)生 課外閱讀興趣方法指導(dǎo)堅(jiān)持如何指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行課外閱讀古人云：開卷有益，語文老師若不能讓孩子們從書籍中汲取營養(yǎng), 那可是愧為人師。就語文教學(xué)而言，閱讀是語文之根，是學(xué)習(xí)之母， 是教育之本。我們常常發(fā)現(xiàn)，一些同學(xué)知識面廣理解能力強(qiáng)，思維活 躍，正是因?yàn)樗麄兙哂休^好的閱讀條件和課外閱讀習(xí)慣，充實(shí)了課余 生活，使自己在同學(xué)中出類拔萃。只有調(diào)動學(xué)生的閱讀熱情，激發(fā)其 閱讀興趣，才能化被動的任務(wù)性閱讀為學(xué)生自主的閱讀行為，起到 事半功倍的效果。因次，給學(xué)生送一把閱讀的鑰匙，提高閱讀的質(zhì)量

3、,至關(guān)重要。、激發(fā)興趣，促成課外閱讀要讓學(xué)生愛上課外閱讀，首先要激發(fā)興趣，興趣是最好的老師。 為了培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，調(diào)動他們內(nèi)在的積極性，喚起他們課 外閱讀的需要，點(diǎn)燃起他們課外閱讀的渴望之火。我們要做到：1 巧用故事懸念誘發(fā)閱讀興趣。故事人人都愛聽，一聽到老師說要講故事，學(xué)生的喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨 著教師聲情并茂的講述，被渲染了的故事情節(jié)早已把孩子們帶入了一 個或有趣、或驚險、或令人感動的情感世界里。正當(dāng)孩子們聽得津津 有味時，教師戛然收聲，然后意味深長地告訴孩子：故事情節(jié)交錯復(fù) 雜，后面的更精彩呢，欲知后事，請自讀原文。此時教師出示一千 零一夜一書告訴他們，想知

4、道結(jié)果就借讀這本書，里面還有更精彩 的故事呢。學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣，紛紛要求借書, 主動去閱讀，這效果恐怕比任何說教都有效。2.談自己的讀書感受激發(fā)興趣。教師要經(jīng)常講述自己閱讀后的收 獲和體會，激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望，學(xué)生 就會在課余時間主動地進(jìn)行廣泛閱讀嘗試。二：教給方法,指導(dǎo)課外閱讀教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本班、本年級學(xué)生的實(shí)際，參考教 材中“名著導(dǎo)讀”部分的書目，選定一定數(shù)量的書推薦給學(xué)生，每學(xué) 期23部為宜，要求在一定的時限內(nèi)讀完。1選讀法。這種方法是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系男枰?有選擇地閱讀書報或篇章的有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。2精讀法。所謂

5、精讀法，就是對一些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字 逐句地閱讀。耍求學(xué)生做到：口到、眼到、心到。閱讀方法的確定應(yīng) 根據(jù)內(nèi)容和閱讀需要來確定，什么樣的文章適合于泛讀，什么情況下 可采用精讀，要一清二楚。明確了閱讀目的，才能確定科學(xué)的閱讀方 法。3摘錄批注法。此閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有 關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分 劃記號，作注釋、寫評語，做讀書筆記，要根據(jù)不同年級提出不同的 耍求。三、指導(dǎo)選擇課外閱讀從學(xué)生的課外閱讀情況看，隨機(jī)性比較強(qiáng)，一有機(jī)會就見什么讀 什么。讀什么樣的書才有益呢？教師要加以指導(dǎo)。首先是要選擇思想 健康、知識性強(qiáng)，有益于學(xué)習(xí)的讀物，只有

6、讀好書，才能陶冶情操， 提高素質(zhì)。其次是選擇針對性強(qiáng)的書籍，做到課內(nèi)外結(jié)合，以一帶十, 相互促進(jìn)，使課外閱讀成為課堂教學(xué)的自然延伸。一般來說，要根據(jù) 學(xué)生的年齡特點(diǎn)，閱讀能力，思想狀況,興趣愛好和需求來選擇適當(dāng) 的有意的讀物。四、措施到位，鼓勵先進(jìn)，堅(jiān)持閱讀要把課外閱讀開展好，除了認(rèn)識到位，還需要措施到位。在 具體操作中，我做到“四有”：（-）有指導(dǎo)。包括常規(guī)指導(dǎo)和專題指導(dǎo)。常規(guī)指導(dǎo)，如中學(xué)生適合 讀哪些書，在什么時間讀，是精讀還是泛讀，怎樣做讀書筆記，等等。 專題指導(dǎo)，包括明確閱讀目標(biāo)、推薦閱讀書目、布置閱讀要求。（二）有筆記。古人說得好，不動筆墨不讀書。做筆記對學(xué)生大有好 處。把課外閱讀中

7、的計精華摘錄下來，以后反復(fù)玩味，漸漸消化吸收, 成為課內(nèi)學(xué)習(xí)的養(yǎng)料，促進(jìn)課內(nèi)學(xué)習(xí)成績的提高。（三）有檢查。課外閱讀筆記半月一查，常抓不懈。檢查包括：閱 讀內(nèi)容是否合適、材料摘抄是否準(zhǔn)確、數(shù)量是否充分、書寫是否清楚。 并將檢查情況及吋反饋給學(xué)山，以促進(jìn)和完善學(xué)*的課外閱讀。（四）有交流。每學(xué)期開展二到三次讀書筆記交流活動，這一活動 有以下的作用：彌補(bǔ)農(nóng)村中學(xué)圖書條件差的缺陷；刺激疏于閱讀摘錄 的學(xué)生多讀多記；溝通學(xué)生之間的聯(lián)系，活躍學(xué)習(xí)氣奮?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的途徑還有很多，這只是筆者的 一點(diǎn)不成熟的體會。我們只要在日常的教育教學(xué)工作中要有意識地培 養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣，適時鼓勵，激發(fā)其閱讀興趣，總會有所收 獲的。注釋：蘇聯(lián)霍姆林斯基說過：“如果一個學(xué)生廣泛的閱讀，那么在課堂上所 講解的任何一個新概念，新現(xiàn)象就會納入他從各種書籍汲取到的知識 體系里去。在這種情況下，課堂上所講授的科學(xué)知識就是有特殊的吸 引力。”出口育人三部曲（人民出版社出版）參考文獻(xiàn)；1：成詩忠：閱讀教學(xué)的著力點(diǎn)如何，語文教學(xué)與研究，2002年 的第五期，語文教學(xué)與研究