濟(jì)南的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)20人教版優(yōu)秀教案

1、. . - 優(yōu)選xx的冬天【教學(xué)目標(biāo)】有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，體味xx的冬之美。理清思路，體會(huì)比喻、擬人手法對(duì)突出景物特點(diǎn)的作用。體會(huì)作者對(duì)景物獨(dú)特的感受，以及對(duì)其寄予的深情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】朗讀、背誦課文，體會(huì)作者對(duì)景物的獨(dú)特感受及其寄予的深情。【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)每一段的特點(diǎn)，快速背誦?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【課前準(zhǔn)備】.學(xué)生查閱有關(guān)老舍的資料，初步了解老舍及其代表作。.查閱有關(guān)xx的資料，了解xx的地理位置，風(fēng)景名勝、風(fēng)俗習(xí)慣等?！窘虒W(xué)流程】（教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文，感知內(nèi)容。）一、導(dǎo)入請(qǐng)學(xué)生以“我所知道的xx”為話題，簡(jiǎn)介xx。播放教師從網(wǎng)上下載的有關(guān)xx的風(fēng)景圖片并作簡(jiǎn)要介紹。二、學(xué)生交流自己查

2、的資料，初步了解作者及其代表作老舍于年離英回國(guó)，年前后來到xx，先后在xx齊魯大學(xué)和xxxx大學(xué)任教年之久，對(duì)xx產(chǎn)生了深厚的感情，xx 被稱為他的“第二故鄉(xiāng)”。xx的冬天是老舍年春天在xx齊魯大學(xué)任教時(shí)寫成的?？梢娮髡呤菓阎鴮?duì)“故鄉(xiāng)”的深情來寫的。(讓學(xué)生了解這些，是為了理解為什么作者對(duì)xx的冬天如此了解，文中的情為什么那么濃。) 三、朗讀課文，感知內(nèi)容.檢查預(yù)習(xí)，教師正音，學(xué)生掌握字詞：鑲、響晴、溫晴、安適、肌膚、秀氣、綠萍、水藻、貯蓄、澄清、空靈、水墨畫、藍(lán)汪汪.聽錄音，整體感知課文內(nèi)容。要求：體味文章蘊(yùn)含的感情。朗讀課文，思考下列問題。（）在文中找出一個(gè)最能概括xx冬天氣候特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

3、明確：溫晴。（）作者用三個(gè)自然段寫xx 的山，各側(cè)重于哪個(gè)方面？明確：山“形”；山“色”；城外遠(yuǎn)山。（）作者寫水，突出了水的哪些特點(diǎn)？明確：暖、綠、清。四、仔細(xì)品讀xx冬天的總的特點(diǎn)是怎樣表達(dá)出來的 xx冬天的這種特點(diǎn)是源于什么樣的地形特點(diǎn) 請(qǐng)學(xué)生速讀第、段，自主解決后，討論明確：（）通過對(duì)比，寫出了xx冬天的總特點(diǎn)是：無風(fēng)、響晴、溫晴。. . - 優(yōu)選與北平相比無風(fēng)。與倫敦相比響晴，寶地。與熱帶相比溫晴。（） xx的地形特點(diǎn)，決定了xx冬天的特點(diǎn)?！靶∩秸褁x圍了個(gè)圈兒，只是北邊缺著點(diǎn)口兒?！贝颂幙梢龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)自己查閱的有關(guān)xx 的資料進(jìn)一步體會(huì)：為什么稱“小山” 明確：因?yàn)榍x主峰海拔

4、只有米(本地有山可與之比較)?！叭骸薄ⅰ翱趦骸?，將“兒”字去掉可不可以去掉和不去掉的各朗讀一遍，比較一下效果。明確：答案是不可以?！皟骸迸c“小”搭配，貼切地表現(xiàn)出其“小”，表達(dá)出一種由衷的“喜愛之情”。并讓學(xué)生試著畫出這種地形，體會(huì)其特點(diǎn)。教師小結(jié)：在 xx 的南面，距中心五里是著名的千xx。它們確實(shí)都是小山，千xx 的主峰也只有海拔米。它東接佛懋山， 西連南馬xx、四里山， 層巒疊翠， 形成 xx的天然屏障。正是這特殊的地形特點(diǎn)，使得xx 的冬天“暖和安適”。從文章哪些地方可以看出作者對(duì)xx 的深厚感情？學(xué)生自由探究，然后討論、交流。答案不求統(tǒng)一，以下可供參考：（）開篇通過對(duì)比，襯托xx

5、是溫晴的，是個(gè)寶地。足見作者對(duì)其珍愛。（）“這一圈小山在冬天特別可愛小搖籃”一句，把xx比作小搖籃，溫馨之感躍然紙上。（）“這樣。一道兒白，一道兒暗黃，帶水紋的花衣?！保ǎ澳切┬∩教銡??！币陨蟽删洌焉奖茸餍」媚?，喜愛之情不言自明。（）“這是一x 小水墨畫！”以水墨畫作比，簡(jiǎn)單的色彩，深厚的意蘊(yùn)，包含無比的深情。（）“水也不忍凍上”一句“以我觀物，萬物皆著以色彩”，用多情的眼睛看水，水也有了感情。（）“自上而下，全是那么清亮藍(lán)水晶！”又以藍(lán)水晶作比，寫出水天一色，晶瑩剔透，充滿生機(jī)的美感。（）末一句“這就是冬天的xx”。收束全文，既點(diǎn)了題，又讓人體會(huì)出欲罷不能，欲說還休的感覺，留下足夠的空

6、間，讓人無限回味。五、傾情背讀.有感情地背誦自己喜歡的段落。（教師引導(dǎo)學(xué)生找出每一段有助于背誦的“拐杖”，指導(dǎo)學(xué)生注意感情的把握。）第段，兩相對(duì)比，注意背出層次。第段，抓住“慈善”一詞，背出溫馨之感。第段，以“妙”字領(lǐng)起，抓住“山上”、“山尖”、“山坡”、“快日落的時(shí)候”等關(guān)鍵詞，背出畫面之美。第段，以文字作畫，簡(jiǎn)單明了，讓人無限向往。第段，寫 xx的水，抓住水“綠”、“清”、來抒喜愛之情，背出神往之感。競(jìng)背。六、小結(jié)與作業(yè)老舍先生在 xx 的冬天 一文里， 繪山景、 描水色， 寓情于景， 既表現(xiàn)了xx 冬天之美，又寄寓了對(duì)祖國(guó)山河真摯的愛。請(qǐng)你仔細(xì)觀察你家鄉(xiāng)冬天的景物，傾注你對(duì)家鄉(xiāng)無限熱愛之

7、. . - 優(yōu)選情，借鑒課文中的某些寫法，將最有特點(diǎn)的景物寫出來，自擬題目，字?jǐn)?shù)不限?！举Y料寶藏】.作者簡(jiǎn)介老舍（ ），現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。生于一個(gè)城市貧民家庭。年師x 畢業(yè)后，曾任十七小學(xué)校長(zhǎng)、xx 南開中學(xué)語(yǔ)文教員。在五四新文化運(yùn)動(dòng)中，開始用白話創(chuàng)作。年赴英國(guó)，任倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師，并進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。年離英回國(guó)，先后任xx 齊魯大學(xué)、 xxxx 大學(xué)教授。年，他的代表作駱駝祥子問世，被譯成十幾種文字，產(chǎn)生較大的國(guó)際影響?？箲?zhàn)爆發(fā)后，他在周恩來同志的直接關(guān)懷和幫助下，從事抗戰(zhàn)文學(xué)活動(dòng)。年赴美講學(xué)。年回國(guó)后，任政務(wù)院文教委員會(huì)委員、全國(guó)人大代表、全國(guó)文聯(lián)副

8、主席、 全國(guó)作協(xié)副主席、市人民委員會(huì)委員、市文聯(lián)主席等職。 由于他的勤奮創(chuàng)作，解放后寫了多個(gè)劇本，被譽(yù)為文藝隊(duì)伍中的勞動(dòng)模x。年去世，終年歲?，F(xiàn)有老舍文集行世。.xx 的冬天的出處及創(chuàng)作時(shí)間老舍年前后來到xx，先后在xx 齊魯大學(xué)和xxxx大學(xué)任教年之久，對(duì)xx 產(chǎn)生了深厚的感情， xx 被稱為他的 “ 第二故鄉(xiāng) ”。據(jù)老舍夫人胡青回憶，老舍生前“常常懷念的是從婚后到抗戰(zhàn)爆發(fā)，在xx度過的那幾年 ”。xx的冬天是老舍年春天在xx 齊魯大學(xué)任教時(shí)寫成的。原為一系列直接描寫xx風(fēng)景名勝的長(zhǎng)篇散文一些印象中的第五節(jié)（第一節(jié)xx 的馬車、第二節(jié)xx偽洋車、第三節(jié) xx的大蔥、第四節(jié)xx的秋天、第六節(jié)齊

9、大的校園、第七節(jié)是全文的結(jié)語(yǔ)），發(fā)表在齊大月刊歐一卷第六期（年月出版）。此文雖系節(jié)選，但能獨(dú)立成篇。.關(guān)于 xx的山和水在 xx南面，距市中心五里有著名的千xx。千 xx古名歷山，傳說帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋開皇間因巖石鐫佛，遍布山崖，遂稱千xx。它東接佛懋山，西連南馬xx、四里山，層巒疊翠，形成xx的天然屏障。它們確實(shí)都是“小山 ”，千 xx的主峰也只有海拔米。xx多泉水。有關(guān)xx泉水的記載，最早見于春秋，金代有人立“ 名泉碑 ”，列舉泉名個(gè)。歷代各家所記泉不盡相同。大致為趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龍?zhí)端拇笕?。xx泉水，千姿百態(tài)，或白浪翻騰，如銀花玉蕊；或晶瑩溫潤(rùn)，如明珠瓔珞；或如洪濤

10、傾注，虎嘯獅吼；或如細(xì)雨瀟瀟，冰弦低語(yǔ)。趵突泉，名列泉之首。xx 自古有 “泉城 ”之名。大明湖在 xx舊城北部，由珍珠泉、芙蓉泉、王府池等多處泉水匯成，湖面占全城的三分之一。清人x 鳳誥詠湖有 “四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句。.課文賞析 xx的冬天的繪畫美摘錄徐漢華生動(dòng)的語(yǔ)言可以喚起讀者的聯(lián)想和想象，使讀者的頭腦中產(chǎn)生具有光、色、態(tài)的具體形象，這就是語(yǔ)言的啟示性。xx的冬天的作者，正是最大限度地發(fā)揮了這種語(yǔ)言的啟示性，在讀者頭腦中喚起對(duì)光、色、態(tài)的豐富聯(lián)想和想象，形成了一幅幅生動(dòng)的圖畫。老舍先生是如何調(diào)動(dòng)讀者的聯(lián)想和想象，使xx的冬天具有繪畫藝術(shù)的特色呢 . . - 優(yōu)選第一，運(yùn)用

11、色調(diào)的對(duì)比烘托形象。老舍先生以“對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡”引發(fā)讀者的想象， 讓讀者腦海中浮現(xiàn)出一幅朔風(fēng)怒號(hào)、天寒地栗的蕭條畫面， 用這幅畫面中的 “寒”色襯托 xx冬天的“暖”色；又以“對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事”調(diào)動(dòng)讀者的想象，使讀者仿佛看到了一幅倫敦灰霧慘淡的陰郁圖畫，用這幅畫面中的“暗”色襯托xx 冬天的“明”色。這還不夠，作者還讓我們看了一幅熱帶地區(qū)毒辣辣的烈日高照的可怕畫面，再用這幅畫的“熱”色襯托xx冬天的“溫”色。正是用了色調(diào)和對(duì)照，用了繪畫藝術(shù)的“以色賦形”的烘托方法，作者將xx冬天陽(yáng)光和煦、天朗地秀的總體

12、畫面勾勒了出來。第二，從紛繁景物中，略去次要的部分，抓住主要景物的主要特征加以突出的表現(xiàn)。這是山水畫法。描繪xx的大地，老舍先生所用的正是“以大觀小”的中國(guó)山水畫的構(gòu)圖取景方法。作者展開想象的翅膀飛上xx 的云天俯瞰大地，然后對(duì)xx 大地作了簡(jiǎn)筆的寫意描繪。畫城，不畫它的東西南北，“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒”(注：此句中的山是xx 城中的山 )。一些瑣碎的細(xì)部都被略去了，畫的只是冬天xx城秀美的睡態(tài)，留下充分的余地讓讀者去聯(lián)想、想象，進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)造。 畫山，不畫它的上下左右， “小山整把xx圍了個(gè)圈兒， 只有北邊缺著點(diǎn)口兒”。一起筆就抓住了

13、景物的主要特征，緊接著就引導(dǎo)讀者展開藝術(shù)的聯(lián)想和想象：“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把xx 放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說：你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！苯柽@種聯(lián)想、想象，使畫面活靈飛動(dòng)起來。畫人，不畫人的男女老少，不但如國(guó)畫一樣略去耳鼻眉目，連形體也完全略去，而只畫了xx冬天人物情態(tài)的最主要的特征：“ xx 的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ摹！焙统桥c山，渾然構(gòu)成一幅完美的圖畫。第三，精心設(shè)計(jì)景物和構(gòu)圖，層層展現(xiàn)景物形象。繪畫是 “空間藝術(shù)”， 須將空間并列的景物按照美的原則加以巧妙的布置。這種繪畫的技巧，老舍也用到他的散文中去了。如果說第二段畫的渾然一體的xx大地是一幅寫意畫，那么第三段

14、畫的美態(tài)紛呈的xx雪景則更接近于工筆畫。作者依山寫景，通過寫美的小山各個(gè)細(xì)部的雪光、雪色、雪態(tài)，畫出了小山的秀美。在藝術(shù)結(jié)構(gòu)上取了兩層布置。先進(jìn)行工筆的分筆描繪，從山上、山尖、山坡一直到山腰，一步步地細(xì)看，一筆筆地輕描：它是白的，“樹尖上頂著一髻兒白花”，松的翠與雪的白相映生色；它是銀的，“給藍(lán)天鑲上一道銀邊”，如洗的藍(lán)天與似銀的雪相映生輝；它是彩色的，“給山們穿上一件帶水紋的花衣”是它的色，“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚”是它的態(tài)， 在色和態(tài)的描繪里寫出了靜中的動(dòng)；它更有世上最動(dòng)人的容色，艷艷夕陽(yáng)的斜照下，它像少女一樣“忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”，在傍晚雪光的渲染

15、中畫出了形中的情。真是一筆一景，一景一態(tài)。這一段分筆描繪，從方法看是用的工筆，從意境看依然著力于寫意。中國(guó)繪畫講究“氣韻生動(dòng)”，分筆描畫的雪景，不是呆板的，而是生動(dòng)的。一連串的動(dòng)詞，將讀者帶入聯(lián)想、想象的意境，讀者所感受到的不僅是雪的光、色、態(tài)的外在美，而且是雪的情韻，雪的內(nèi)在的美。作者所創(chuàng)造的，正是“氣韻生動(dòng)”這一繪畫藝術(shù)的最高境界。正是為了讓這種畫境更完美，第四段作了雪景的第二層描繪。在分筆勾寫后總繪雪景，將古老的城，城內(nèi)，城外，山坡，村莊，整個(gè)大地放入雪景之中。結(jié)句直接點(diǎn)明：“這是x小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧?！钡谒?，突出自己最鮮明的印象和感受，以喚起讀者類似的體驗(yàn)，產(chǎn)生身臨其境之

16、感。. . - 優(yōu)選xx 稱泉城，水是有名的；xx的水來自大地的深處，浩浩蕩蕩，一年四季奔涌不息，這樣美的形象如何畫出作者舍棄了xx冬水的種種表象， 借自己的印象和感受去概括水的鮮明形象，在鮮明的形象中深入抒寫自己獨(dú)特的感受。先是著力渲染了xx冬水的“綠”，一連串五個(gè)“綠”字，作者描寫的是綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，托出的卻是水的綠。讀著這些綠萍、綠藻、綠柳，我們會(huì)自然聯(lián)想到滋養(yǎng)出它們的水，感受到蘊(yùn)蓄在xx 冬水里的綠的精神、綠的生命。接著著力渲染了xx冬水的“活”。水流的一切細(xì)節(jié)乃至具體形態(tài)都淡化了、消失了，留在筆端的，只有水的那股蓬勃的生機(jī)：“空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮

17、， 那么藍(lán)汪汪的。 ”自然中的水是不可能流到天上去的，這已是感情化的水，藝術(shù)化的水， 是老舍先生以畫家的眼睛觀察景物所得到的獨(dú)特的印象。在平面的繪畫藝術(shù)中，為了表現(xiàn)出水特有的態(tài)、特有的勢(shì)， 流水就完全可以流向空中，流到天上去，這不是出色的繪畫藝術(shù)又是什么結(jié)尾處，作者又在水色、水光、水影之中，用了全篇最鮮亮明麗的色彩給泉城留下了一個(gè)美麗的倩影：“這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影；這就是冬天的xx?！弊詈笠f的是，無論從立意看還是從構(gòu)圖、筆勢(shì)看，本篇都是一幅完整的圖畫。陽(yáng)光、山川、人物、白雪、綠水，各物各景所表現(xiàn)的都是“暖”這一個(gè)字。繪天繪地，繪出了這幅山水圖的大布局；

18、寫雪寫水， 寫的是這幅圖的特定細(xì)部，而且由天上的暖陽(yáng)畫到暖陽(yáng)照耀下的暖城暖山，就山而描出山上的雪，由雪而引出雪中的水，筆勢(shì)順暢，一氣呵成；老舍真是一位丹青高手。.文章白馬湖之冬夏丏尊在我過去四十余年的生涯中，冬的情味嘗得最深刻的，要算十年前初移居白馬湖的時(shí)候了。十年以來，白馬湖已成了一個(gè)小村落，當(dāng)我移居的時(shí)候，還是一片荒野。春暉中學(xué)的新建筑巍然矗立于湖的那一面，湖的這一面的山腳下是小小的幾間新平屋，住著我和x 君心如兩家。 此外兩三里內(nèi)沒有人煙。家人于陰歷十一月下旬從熱鬧的xx 移居這荒涼的山野，宛如投身于極帶中。那里的風(fēng)，差不多日日有的，呼呼作響，好像虎吼。屋宇雖系新建，構(gòu)造卻極粗率，風(fēng)從門窗隙縫中來，分外尖削，把門縫窗隙厚厚地用紙糊了，縫中卻仍有透入。風(fēng)刮得厲害的時(shí)候，天未夜就把大門關(guān)上，全家吃畢夜飯即睡入被窩里，靜聽寒風(fēng)的怒號(hào)，湖水的澎湃?？可降男『筌?， 算是我的書齋， 在全屋子中風(fēng)最小的一間，我常把頭上的羅宋帽拉得低低地，在洋燈下工