鐵匠波爾卡教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載鐵匠波爾卡教案一、教材分析管弦樂 鐵匠波爾卡曲奧地利作曲家約瑟夫?施特勞斯作于1869 年，同年3 月在險箱制造商為制成兩萬個保險箱 而舉行的焰火慶祝大會上首次演出。是作曲家所作100 余首波爾卡中流傳最廣的一首。做保險箱少不了鐵匠，在德語中“鐵匠”與“火的節(jié)慶”是同一個詞(Feuerfest)，因此，樂曲喻意為這次大會的內(nèi)容和形式。據(jù)說在焰火大會上首次演出時，樂隊曾采用兩臺打鐵用的鐵砧作為節(jié)奏樂器。樂曲采用D 大調(diào)，復(fù)三部曲式，主題輕快活潑，表現(xiàn)了人們歡快的心情，其中在每個樂句末尾，小節(jié)強調(diào)后一拍，并突出打鐵的節(jié)奏，使人聯(lián)想到鐵匠們勞動時的快樂心情。中間轉(zhuǎn)為G 大調(diào)，樂曲輕松

2、跳躍，形成舞蹈氣氛，再現(xiàn)第一部分后，在簡短的結(jié)尾中鐵砧叮當叮當?shù)脑煨托砸魳沸Ч突钴S歡快的氣氛結(jié)束全曲。2、本課內(nèi)容及知識、技能在學(xué)段、單元中的位置、關(guān)系和任務(wù)。本課是人民音樂出版社 小學(xué) 音樂第二冊第九課巧巧手第二課時中的欣賞作品。本課所涉及到的音樂音樂形象活潑有趣在本冊的學(xué)習(xí)中突出一種樂觀勤勞向上的精神。使學(xué)生在快樂的音樂節(jié)奏，歡快的喜悅與欣賞勞動成果的自豪心情。并為自己有一雙能干的手感到驕傲。潛移默化的使學(xué)生受到愛勞動的教育。二、學(xué)情分析1、分析學(xué)生現(xiàn)有階段的水平和能力。結(jié)合一年級學(xué)生的生活實際分析，這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，根據(jù)兒童自然的嗓音和靈巧的形

3、體，應(yīng)采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。2、課標確定本階段學(xué)生應(yīng)達到的能力。通過聆聽學(xué)習(xí)和運用多種方法去探索生活中的聲音，使學(xué)生初步感知音樂可以貫穿于生活之中，讓學(xué)生在音樂中學(xué)會生活，在生活中更加熱愛音樂，并能嘗試把音樂融于生活的每一個細節(jié)中。開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。能自然地、有表情地歌唱或表現(xiàn)樂曲，三、教學(xué)目標1、教學(xué)目標 。（ 1） 通過欣賞樂曲鐵匠波爾卡感受音樂所表現(xiàn)的形象。（ 2） 學(xué)生能按照節(jié)奏圖形譜敲擊節(jié)奏，能聽出音樂中的強弱變化。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（ 3） 學(xué)生能根據(jù)樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容簡單

4、分清樂曲段落。（ 4） 學(xué)生能聽出音樂變化并隨之表演，感受表現(xiàn)音樂的樂趣。（ 5） 簡單介紹波爾卡及鐵匠波爾卡，讓學(xué)生了解到更多波爾卡。2、教學(xué)重點難點。重點：學(xué)生能根據(jù)樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容簡單分清樂曲段落。學(xué)生能聽出音樂變化并隨之表演，感受表現(xiàn)音樂的樂趣。難點：學(xué)生能按照節(jié)奏圖形譜敲擊節(jié)奏。3、重點、難點的解決方式。以樂曲中的強弱不同區(qū)分音樂形象，加上表演加深學(xué)生印象。這樣樂曲的段落清晰而簡潔的呈現(xiàn)出來。在學(xué)生表演的同時也是用音樂形象的變化讓學(xué)生關(guān)注到音樂的變化隨著音樂愉快的表演。四、教具、學(xué)具準備多媒體課件、裝水的碗、勺子五、教學(xué)過程二、導(dǎo)入1、師：今天啊， 我們將要隨著音樂來聽一個小故事。在

5、奧地利的小鎮(zhèn)上有這么一座鐵匠鋪，（課件說明：出示課件中老鐵匠和小鐵匠的圖片）鐵匠鋪里的老鐵匠和小鐵匠打鐵的手藝非常了得，小鎮(zhèn)上生活的所有人家使用的鐵制品都是他們親手打造的，我們來聽一聽他們是怎么打鐵的？用什么工具來打鐵的？（課件說明：課件播放樂曲最后一句）設(shè)計意圖：給學(xué)生講故事引發(fā)學(xué)生興趣生：錘子。師：哦！他們是用錘子，有節(jié)奏的在敲打鐵塊兒。設(shè)計意圖：初步感受音樂中打鐵的聲音2、師：他們打鐵的聲音有什么不同？我們再來聽一聽。（課件說明：課件播放樂曲最后一句）生答：有的聲音非常的強烈，有的聲音非常的輕巧。評價：你的小耳朵真靈敏，表達的也非常準確！師：對了！聲音強烈的是老鐵匠用大錘子，聲音輕巧的是

6、小鐵匠用小錘子。設(shè)計意圖：學(xué)生能分辨音樂中聲音的強弱3、模仿鐵匠打鐵師：我們來看！這是大錘子還是小錘子？（課件說明：指著課件節(jié)奏圖中的大錘子）生答：大錘子好！我們一起用大錘子來錘錘看。師：那這是什么呢？（課件說明：指著課件第一小節(jié)中的小錘子）生：小錘子師生一同模仿敲擊前兩小節(jié)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：這里是小錘子一起勞動，非常輕巧，節(jié)奏要快一點（課件說明：指著課件第三小節(jié)中的小錘子）我們一起來敲一下，丁當丁當師：最后要大錘小錘一起敲。下面我要請男孩子來錘大錘子，女孩子來錘小錘子，最后大錘小錘一起，男生女生一起敲好嗎？4、加上象聲詞，完整讀節(jié)奏5、跟著音樂一起敲擊節(jié)奏。（課件說明：邊播放剛才最后一句

7、的音樂片段邊讓學(xué)生敲）設(shè)計意圖：學(xué)生能按照節(jié)奏 圖形譜敲擊節(jié)奏，同時塑造音樂形象三、欣賞鐵匠波爾卡（一）第一部分1、師：鐵匠們打出的寶劍削鐵如泥，打出的剪刀咔嚓咔嚓響，因為他們精湛的手藝，贏得了當?shù)厝说淖鹬?。他們每天都勞動得很快樂！讓我們一起來體會一下他們快樂的勞動，然后告訴老師老鐵匠和小鐵匠工作的順序是怎樣的？（課件 說明：課件播放樂曲第一部分）2、師：老鐵匠和小鐵匠是誰先開始勞動的？生：小鐵匠師：小鐵匠拿著小錘子叮叮當當?shù)墓ぷ鳎缓笥质钦l工作了？生：老鐵匠，大錘子師：最后呢？生：大錘子和小錘子一起。師：對了！音樂的開頭是小錘子在勞動，中間呢是大錘子在錘響，最后大錘子和小錘子一起合作打鐵。如

8、果我們用小錘子和大錘子來分段，音樂可以分為幾段？設(shè)計意圖：通過音樂形象為樂曲第一部分分段，學(xué)生能根據(jù)音樂形象為樂曲分清段落。生：三段師評價：同學(xué)們很聰明思路也非常清晰！3、師：第三段中是兩位鐵匠師傅一起配合著完成工作，我們請相鄰的兩位同學(xué)互相配合一下，如果你們都是鐵匠師傅，你們要怎么合作一起打鐵呢？你一下我一下，打打看。（課件說明：課件出示圖形譜）好！我想請一位同學(xué)和老師一起來表演一下。有節(jié)奏的，按照圖譜上丁當丁當?shù)那脫粢幌?。你先敲，我后敲，你是丁我是當，好不好？評價：哦！我們合作得可真愉快！謝謝你！設(shè)計意圖：按圖形譜打節(jié)奏 ，為樂曲中表演做準備我們請同位一起跟著老師的節(jié)拍來敲打起手中的錘子。

9、請左邊的同學(xué)先敲，右邊的同學(xué)后敲。準備開始（課件說明：課件播放第一部分第三段）4、學(xué)生聽音樂表演師：下面請小朋友跟著音樂來表現(xiàn)表現(xiàn)，當你聽到有小錘子的聲音的時候請你隨著音樂輕輕的敲起來，當你聽到大錘的聲音的時候，請你站起來，掄起你手中的大錘來敲一敲，合作的時候看看你們配合的怎么樣，好不好？恩！我們來試試看！（課件說明：播放樂曲第學(xué)習(xí)必備歡迎下載一部分）學(xué)生表演。設(shè)計意圖：學(xué)生注意跟著音樂的變化而變化不同角色表演。（二）第二部分1、剛才我們聽了樂曲的第一部分，我們再來聽一聽下面的音樂中鐵匠們在干什么？（課件說明：課件播放第二部分第一段）生：在燒鐵噢！他們在燒鐵，說得非常好！你看！這個鐵匠打鐵離不

10、開一個重要的勞動工具。生：火對了！鐵匠打鐵需要火的幫忙。在過去，技術(shù)還不夠發(fā)達的就靠拉風箱使火越燒越旺。我們也來幫忙好嗎？讓他的火苗越燒越旺吧。設(shè)計 意圖：引出與第一部分不同的音樂形象，區(qū)分段落2、表演拉風箱數(shù)拍子表演謝謝小朋友，讓我們跟著音樂一起動起來吧。跟音樂表演（課件說明：播放第二部分第一段）師評價：哎呀！真是一群快樂勤勞的小鐵匠。3、欣賞第二部分第二段火爐燒得越旺，他們打鐵打的越起勁，你們聽。（課件說明：播放第二部分第一段）（三）欣賞全曲1、師：剛才我們欣賞的是樂曲的一個片斷，現(xiàn)在我們把樂曲完整的欣賞一遍，聽一聽剛才完整的打鐵過程出現(xiàn)了幾次？（課件說明：播放全曲）設(shè)計意圖：學(xué)生認真傾聽

11、全曲，注意跟著音樂的變化而變化不同角色表演出現(xiàn)了幾次？生：兩次3、完整表演讓我們跟隨 音樂完整的表現(xiàn)一下鐵匠打鐵的場面吧。請同學(xué)們跟著音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容扮演好不同的角色。 認真聽注意音樂的變化你們的動作也要跟著變化。（課件說明：播放全曲）四、介紹鐵匠波爾卡以及波爾卡1、欣賞和表演過這首樂曲后，相信你已經(jīng)對樂曲內(nèi)容很熟悉了，你能幫他起個名字嗎？生起名。 設(shè)計意圖：進一步加深對樂曲形象的印象，引出鐵匠波爾卡及波爾卡介紹2、揭示課題這首樂曲的名字叫鐵匠波爾卡由奧地利作曲家約瑟夫?斯特勞斯創(chuàng)作的。鐵匠波爾卡是約瑟夫?斯特勞斯創(chuàng)作的100多首波爾卡當中流傳較廣的一首。1869 年，同年3 月在險箱制造商為

12、制成兩萬個保險箱 而舉行的焰火慶祝大會上首次演出。是作曲家所作100 余首波爾卡中流傳最廣的一首。做保險箱少不了鐵匠，在德語中“鐵匠”與“火的節(jié)慶”是同一個詞(Feuerfest)，因此，樂曲學(xué)習(xí)必備歡迎下載喻意為這次大會的內(nèi)容和形式。3、誰知道什么是波爾卡？生答：鐵匠的名字等。“波爾卡”是音樂的一種體裁，19 世紀30 年代起源于捷克波西米亞的一種鄉(xiāng)村舞蹈。19世紀 40 年代，在歐洲廣為流傳，這是一種男女對舞用的舞曲，一般為二拍子，節(jié)奏活潑歡快。3、拓展除了鐵匠波爾卡老師還帶來了四首波爾卡任選兩首讓學(xué)生欣賞。（啤酒桶波爾卡單簧管 波爾卡雷鳴閃電波爾卡閑聊波爾卡設(shè)計意圖：進一步激發(fā)學(xué)生興趣課

13、件 說明：課件展示）五、演示生活中的聲音生活中的聲音可以被作曲家寫成美妙的音樂 ，因為他們善于觀察、勤于思考。老師也找到了生活中美妙的聲音，給你們表演一下。老師表演敲碗音樂小星星音樂好聽嗎？下課了！你們也趕快利用課余時間到生活中去尋找美妙的聲音吧！同學(xué)們！再見！設(shè)計 意圖：讓學(xué)生對生活中的聲音產(chǎn)生興趣，利用課余時間去尋找。六、教學(xué)反思1、重點及難點的解決效果以樂曲中的強弱不同區(qū)分音樂形象，加上表演加深學(xué)生印象。樂曲的段落清晰而簡潔的呈現(xiàn)出來。在學(xué)生表演的同時也是用音樂形象的變化讓學(xué)生關(guān)注到音樂的變化隨著音樂愉快的表演。但是學(xué)生表演有時忘了關(guān)注音樂的變化。2、本課成功之處教學(xué)目標 設(shè)計較為合理，學(xué)生能夠達成目標，在課堂中學(xué)生興趣高漲，能融入到教師設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)中主動參與表現(xiàn)，并能夠根據(jù)教師的引導(dǎo)勾勒出音樂形象。音樂形象貫穿整節(jié)欣賞課為學(xué)生欣賞提供了形象化的依據(jù)，讓學(xué)生聽得不枯燥，還很自然的根據(jù)音樂形象為樂曲劃分段落并準確表現(xiàn)。在整節(jié)課結(jié)尾處給學(xué)生演奏小碗敲出的樂曲是畫龍點睛的一筆， 學(xué)生體驗了從生活中的聲音到美妙的樂曲再到生活中的聲音的過程， 讓他們明白 音樂 并不是遙不可及的， 只要在生活中善于發(fā)現(xiàn)， 勤于實踐他們也能把普通的聲音變成美妙的音樂。 正扣住了本單元的主題生學(xué)習(xí)必備歡迎下載活中的聲音