學(xué)生最喜歡的好老師先進(jìn)事跡

1、學(xué)生喜歡的好老師“親其師，信其道?！蔽覀兊睦献孀谠趦汕Ф嗄昵?，就對(duì)我們說： 學(xué)生和老師之間要建立了良好的師生關(guān)系，當(dāng)學(xué)生對(duì)老師真心喜歡、 佩服時(shí)，他才會(huì)擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)，才愿意接受老師的教誨。 所以，十多年來，我不斷堅(jiān)持、不斷反思、不斷改變、不斷完善，在 班級(jí)中致力于建立和諧，愉悅的師生關(guān)系，努力成為他們喜歡的師長、 朋友、家人。一、像媽媽一樣關(guān)心愛護(hù)學(xué)生從教十多年來，面對(duì)學(xué)生，我覺得自己有時(shí)候像媽媽，既關(guān)注他 們的學(xué)習(xí)，也關(guān)注他們的身心發(fā)展。當(dāng)遇到學(xué)生在學(xué)校生病時(shí)，我總 是先自己掏腰包帶學(xué)生看醫(yī)生，拿藥，督促他們吃藥，再根據(jù)他們的 身體狀況決定是否聯(lián)系家長。有些孩子還我錢時(shí)，我都不知

2、道怎么回 事兒，在學(xué)生的提示下才會(huì)想起。愛是學(xué)生與老師之間心靈溝通的橋梁， 是教學(xué)關(guān)系互動(dòng)、和諧的 保障。人的真誠是可以相互感染的，老師的真誠關(guān)心學(xué)生，學(xué)生也會(huì) 回報(bào)以同樣的真誠。在課余，我喜歡對(duì)學(xué)生微笑，而學(xué)生也對(duì)我露出 純潔、甜美的微笑，我們的心更近了；有時(shí)候一走進(jìn)教室，我會(huì)對(duì)學(xué) 生說：“老師愿你們今天開心一整天！ ”他們一個(gè)個(gè)臉上綻開了花朵， 爭著站起來對(duì)我說：“向老師，愿您開心一整天！”每到星期五放學(xué)時(shí)， 我也常常對(duì)他們說：“祝大家周末愉快！ ”“老師，祝您周末愉快！”學(xué) 生們總是興奮地吼著。在學(xué)習(xí)方面，我還會(huì)采用逗他們的方式來規(guī)勸：“人長那么帥，作業(yè)那么花，你早上起來怎么沒忘記洗臉，

3、就讓臉花著不更好看？”聽了這話的人，先是有點(diǎn)不好意思，聽得多了，作業(yè) 本也干凈多了。我現(xiàn)在教的學(xué)生，跟我交往四年了。那幾年最讓我感 動(dòng)的就是放學(xué)站隊(duì)時(shí)，他們常常一個(gè)接一個(gè)跟我道別：“陶老師，再見!”我當(dāng)時(shí)非常感動(dòng)，也高興地對(duì)他們說：“再見！再見！”實(shí)在應(yīng)答不過來就點(diǎn)頭示意。慢慢的變成我們學(xué)校的一道風(fēng)景線。在課堂中，學(xué)生的情緒也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我會(huì)為他們的快樂 而高興，為他們的悲傷而難過。那次，我觀察到一男生連續(xù)幾天都病 怏怏的，沒一點(diǎn)精神。“和同學(xué)鬧矛盾呢？家里發(fā)生了什么事？這么 大的孩子，應(yīng)該沒多少煩惱！ ”我心里納悶著。中午，我悄悄的叫上 他，細(xì)細(xì)詢問之下，原來他沒做錯(cuò)事，卻被爺爺一頓痛罵

4、，心里很不 舒坦。他向我抱怨，爸媽不在身邊，爺爺照顧他，從來都是非打即罵， 從來不聽他說話。我?guī)退治觯阂驗(yàn)闋敔斈昙o(jì)大了，身體不好，一輩 子操勞，他心里有苦沒處訴；再加上那樣年紀(jì)的老人大多沒讀過什么 書，不會(huì)考慮小孩的感受；帶大兒子后，不能享福，這么大年紀(jì)還要 照顧你，很不容易。然后，我開導(dǎo)他：你長大了，學(xué)知識(shí)了，懂得道 理多，要多體諒爺爺?shù)男量?。有事情可以和爺爺商量，我們要在生?培養(yǎng)與別人溝通的能力，長大才會(huì)有出息，那就從學(xué)會(huì)與家人溝通做 起。了解到他和爺爺?shù)拿?，我提出先由我和他爺爺溝通，再由他?己學(xué)著和爺爺溝通。談話過后，他情緒恢復(fù)了正常。我遇到他爺爺后， 認(rèn)真的講了和孩子溝通的重要

5、性， 拜托他遇事先聽聽孩子的說法。后 來，他說自己的孫子改變了。一個(gè)和藹的，帶著鼓勵(lì)的眼神，一句溫暖的話語，一個(gè)愛撫的動(dòng) 作，一聲鄭重而脆生生的回答都會(huì)讓學(xué)生感受到你的善意與關(guān)愛。用愛心架起通往學(xué)生心靈的橋梁，讓孩子們?cè)跍剀?、幸福的環(huán)境中茁 壯成長。二、像朋友一樣體貼尊重學(xué)生每一位人都渴望得到他人的尊重， 孩子也不例外。學(xué)生大部分時(shí) 間生活在學(xué)校，同學(xué)的尊重，尤其是老師的尊重會(huì)讓他們更加自信， 能干。以前，我總覺得那些孩子不愛跟我打招呼，問他們：“見到老師，為什么不主動(dòng)打招呼，是害羞嗎？ ” 一個(gè)學(xué)生說：“喊了，也不答一聲，有什么好喊的?！焙髞?，再遇見學(xué)生喊我：“陶老師?！?“陶老 師好!”時(shí)

6、，我都會(huì)笑瞇瞇的大聲回答：“哎?！薄澳愫醚?！”慢慢的， 到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)跟我打招呼的不僅僅是我班上的學(xué)生， 別班的好多 我都不認(rèn)識(shí)，并且還有許多男孩子呢！在與學(xué)生交往中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生大都是大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷。寬容 孩子的過錯(cuò)，讓孩子在錯(cuò)誤中成長，是我的教育理念。對(duì)待學(xué)生犯錯(cuò) 問題時(shí)，我是態(tài)度鮮明的告訴他們：因?yàn)槟銈兪呛⒆?，所以我特許你 們犯錯(cuò)，不論是作業(yè)還是生活。第一次做錯(cuò)事，我可以不懲罰，原諒 你們，但是，我要你們犯錯(cuò)之后要反思，要改錯(cuò)，同樣的錯(cuò)誤不能犯 第二次，類似的錯(cuò)誤也不能犯。對(duì)于屢錯(cuò)不改的同學(xué)，我給他們講了 一個(gè)比喻：你犯的一次錯(cuò)，就像走路被石頭絆了一跤，第一次可以說 沒注意，第二次又

7、被同一塊石頭絆倒了，你還可以找理由說不小心， 那第三次再摔倒了，你還好意思找理由嗎 ？那就是笨，傻！你們誰都 不是笨小孩。這樣，班上發(fā)生什么事，我只要問一聲，學(xué)生都會(huì)主動(dòng)地承認(rèn)錯(cuò)誤并接受相應(yīng)的處罰。去年，班里一個(gè)男生調(diào)皮，故意在講臺(tái)上撒了幾顆圖釘，針尖朝 上的圖釘釘?shù)搅艘粋€(gè)年輕老師的鞋底，學(xué)生被抓出后，死不認(rèn)錯(cuò)。我 知道后，主動(dòng)幫助協(xié)調(diào)解決。先代表學(xué)生向老師道歉，然后找學(xué)生談 心，弄清楚學(xué)生的動(dòng)機(jī)，原來是老師上次在他沒錯(cuò)的情況下批評(píng)過他， 他心中有點(diǎn)不滿。了解到這種情況，我站在學(xué)生角度談對(duì)這件事的認(rèn) 識(shí)后，又從老師角度分析這件事，用了一個(gè)多小時(shí)終于做通學(xué)生的工 作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)

8、學(xué)生主動(dòng)向老師道歉，說明情況。 最后事件得到了圓滿解決。孩子犯錯(cuò)是他成長的步驟，我推崇“教育是慢的藝術(shù)”這一理念, 不急功近利急于求成，不一味地去責(zé)怪他，用一顆平常心去對(duì)待他， 靜靜地去看待他、理解他、耐心地等待他。相信孩子能行，想辦法讓 孩子感覺到自己行，引導(dǎo)他相信通過自己的努力一定能行。 我在教育 中等待他們慢慢長大。三、像智者一樣嚴(yán)格要求學(xué)生學(xué)生在學(xué)校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，成長。老師嚴(yán)格要求學(xué)生是對(duì)學(xué) 生負(fù)責(zé)，家長負(fù)責(zé)，社會(huì)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不管不教要變壞?！痹趯W(xué)校教學(xué)中，要讓學(xué)生接受教師的指導(dǎo)，取得 好的教學(xué)效果，完成好各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理是 很重要的

9、因素。在學(xué)習(xí)中，我會(huì)向?qū)W生講清楚所要完成的任務(wù)，要求。對(duì)于沒有 完成任務(wù)和沒有達(dá)到要求的學(xué)生，我會(huì)同他們確認(rèn)是否應(yīng)該受到懲罰，受到怎樣的懲罰，與學(xué)生達(dá)成共識(shí)，讓學(xué)生心悅誠服的接受懲罰。 如果對(duì)于老師的處理方式有不同意見， 可以提出來商量，老師不接受 學(xué)生的抱怨和無理要求。這樣，嚴(yán)之有理，嚴(yán)之有度讓學(xué)生學(xué)習(xí)的壓 力很小。我班雖然有一些成績很差的學(xué)生，可他們都不厭學(xué)，每天按 時(shí)上課下課，作業(yè)，積極參加班里的活動(dòng)，與同學(xué)關(guān)系融洽。在生活 中，我注重他們良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，不講臟話，穿戴整齊，坐立行 走的正確姿勢等都是我工作之余的教育項(xiàng)目。 我班有一男生，不注意 個(gè)人衛(wèi)生，臉上老是臟兮兮的，頭發(fā)很久也

10、不剪一次，沒有幾人和他 玩。我多次督促他把臉洗干凈再進(jìn)教室，提醒他該剪頭發(fā)了。有一回, 在我的督促下，他剪完頭發(fā)，洗干凈手臉走進(jìn)教室，我夸他一句：“哇, 好帥的小伙子！”學(xué)生發(fā)出善意的笑聲，他不好意思的回到座位。后 來他愛干凈多了。嚴(yán)格要求學(xué)生，更要嚴(yán)格要求自己。因?yàn)楹⒆幽７滦詮?qiáng)，老師的 思想品德、感情意志、日常言行，甚至一舉一動(dòng)，一顰一笑，往往在 不知不覺中被學(xué)生觀察、琢磨和模仿。所以我有請(qǐng)學(xué)生監(jiān)督我的言行， 有不合適的地方，學(xué)生幫我指正，我也虛心接受。那一次，我錯(cuò)怪了 一女生，把她吼哭了。一些時(shí)候之后，在另外兩名女生的幫助下，我 知道了事情的原委。我馬上在班上鄭重的向她道了歉，得到了大家的

11、 諒解和欣賞。他們也變得樂于向我敞開心扉。工作中，我發(fā)現(xiàn)做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師好難， 做一個(gè)人人都喜歡 的老師更難。還好我喜歡閱讀。在閱讀中，我了解到要想成為學(xué)生喜 歡的老師，必須不斷的學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，讓課堂活起來；學(xué)會(huì)與孩子溝通，讓情感熱起來；完善自己的人格，溫暖每一個(gè)受教育的孩子。我會(huì)更加努力，用專業(yè)的業(yè)務(wù)知識(shí)，溫柔、民主、幽默的人格魅 力打動(dòng)學(xué)生心靈，成為他們喜歡的好老師。2016.6.6做最受學(xué)生喜歡的老師，上最受學(xué)生歡迎的課，一直是我從 教以來孜孜不倦的追求和努力的方向。 古代教育家就有“親其師信其 道”之說，所以我認(rèn)為作為現(xiàn)代教育者的我們，更應(yīng)該提升自己各方 面的素養(yǎng)，做一個(gè)名副

12、其實(shí)的好老師，一個(gè)最受學(xué)生喜歡的老師。時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼我已在小學(xué)語文教學(xué)和班主任工作崗位上干了二十 幾年了，送走的畢業(yè)生不計(jì)其數(shù)，可我仍在不斷堅(jiān)持，仍在不斷反思、 努力，盡自己最大能力做一名受學(xué)生歡迎的老師。那么，怎樣才能成 為一名最受學(xué)生歡迎的好老師呢？下面結(jié)合我本人的實(shí)踐和工作經(jīng) 歷談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感悟和看法：1 .教師要有自己的人格魅力教育者本身就是一本非常珍貴的教科書，大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過程中。我平時(shí)遇到有的同學(xué)肚子 不舒服，我會(huì)把他叫到跟前，幫他揉一揉；有的同學(xué)感冒了，我會(huì)用 自己的臉貼近學(xué)生的額頭，看他是否發(fā)燒；有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真， 我會(huì)拿起笞帚

13、，和他們一起掃；有的同學(xué)進(jìn)步了，我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語；還有：撿起學(xué)生掉在地上的鋼筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)，幫 助放學(xué)時(shí)匆忙穿衣服的同學(xué)拉上拉鏈；為在運(yùn)動(dòng)會(huì)上付出努力和汗水 的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小小的筆記本有這樣一句話：“教育無小事，事事都育人”。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩， 那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。2 .教師要富有愛心教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，把愛放在中心地位，這是任何教育的開端，也是取得良好效果的前提。我班的肖志雄 同學(xué)曾經(jīng)是一名全校出了名的調(diào)皮蛋， 小腦袋聰明就是不愛學(xué)習(xí)，上 課搞小動(dòng)作，影響別人學(xué)習(xí)；下課追逐打鬧，還特喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作 業(yè)

14、不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草每天都有學(xué)生向 我告狀。找他談話，不理不睬，后來口頭答應(yīng)，照樣一如既往，毫無 長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧， 或許他是一根“不可雕的朽木”，但又覺得身為他的啟蒙老師和班主 任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)“調(diào)皮蛋”無法轉(zhuǎn)化而影響 整個(gè)班集體，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫 ：不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤， 沒有真正要做個(gè)他人 喜歡的人的念頭。一次我發(fā)現(xiàn)他寫的作業(yè)很好，就給他得了個(gè)優(yōu)。他媽媽放學(xué)來接他時(shí)， 對(duì)我說：“孩子回家說，今天我寫的作業(yè)老師還給我得了個(gè)優(yōu)，可高 興了。"我一看機(jī)

15、會(huì)來了，接著找了個(gè)時(shí)間和他談話，指出了它的缺 點(diǎn)，別說還真有效，他也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。竟然在有一天的早上， 我一進(jìn)教室他快步的走到我跟前說：“老師對(duì)不起，我把作業(yè)寫錯(cuò)本 子了?！蔽艺f：“沒關(guān)系，以后注意就是了?！彼吲d的點(diǎn)了點(diǎn)頭。后 來當(dāng)他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)他，使他處處感到 老師像媽媽一樣的在關(guān)心他、呵護(hù)他。后來，他無論是在紀(jì)律上，還 是在學(xué)習(xí)上，都有了進(jìn)步。3 .教師要有真才實(shí)學(xué)學(xué)生雖然是“受教育者”，但他們也一直在選擇甚至挑剔老師。優(yōu)秀 的教師以他的獨(dú)立思想與人格和真才實(shí)學(xué)獲得教師的職業(yè)尊嚴(yán)。教師知識(shí)面太窄，很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高教學(xué)質(zhì)量怕也是十分困 難的。小學(xué)

16、語文課本里有些歷史故事，比如說赤壁之戰(zhàn)。如果沒讀過三國演義，恐怕就講不好這一課。三國的故事廣為流傳，學(xué) 生會(huì)提出許多問題。我上這一課時(shí)，就有學(xué)生問：“曹操接到黃蓋的 信，就會(huì)相信他投降嗎？ ”意思是說曹操這么容易中計(jì)，那不是太笨 了嗎？于是我補(bǔ)充了黃蓋的一段“苦肉計(jì)”，才解決了學(xué)生的疑問。 還有學(xué)生問：“那一天哪那么巧，正好刮東南風(fēng)？ ” “那是諸葛亮借的 風(fēng)！”另一個(gè)學(xué)生急急忙忙地?fù)屩卮稹Ｎ医忉屨f，諸葛亮知識(shí)淵博， 上知天文下知地理，用現(xiàn)在的話說，就是他能根據(jù)觀察氣象變化的情 況預(yù)測天氣，不是說他會(huì)呼風(fēng)喚雨。學(xué)生對(duì)這樣的解答感到非常滿意。淵博的知識(shí)是當(dāng)個(gè)受學(xué)生歡迎教師的重要條件。就語文教師

17、來講， 讀書涉及的范圍要廣泛些。一是古今中外名著，像中國古典文學(xué)三 國演義、水滸、西游記、紅樓夢(mèng)等；外國的安徒生童話集、 高爾基的三部曲以及莎士比亞、托爾斯泰等名家名作；現(xiàn)代的魯迅、 矛盾、巴金、郭沫若的作品；還有當(dāng)代作家的作品。除了小說還得讀 唐詩、宋詞、毛主席詩詞，以及普希金的詩。二是閱覽各種雜志、科 普讀物，側(cè)重讀文學(xué)雜志、教育雜志，如心理學(xué) 、人民教育、班主任、小學(xué)語文教學(xué)等。除了博覽群書，還得經(jīng)常聽廣播、看報(bào)紙等。為了適應(yīng)教育發(fā)展的 需要，要不斷豐富自己的知識(shí)，要博識(shí)多聞，就像用碟子盛水一樣， 雖不很深，但要面要廣。要補(bǔ)充新知識(shí)、新信息、新資料4、教師必須以身作則教育可以作成學(xué)問，但

18、教育的學(xué)問多半是實(shí)踐教育學(xué)或經(jīng)驗(yàn)教育學(xué)。 以身作則，說到做到，這是做人做事的日常經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是教師品質(zhì)的最嚴(yán)格的評(píng)論家。學(xué)生每時(shí)每刻都在密切注視著教 師的言談舉止。學(xué)生經(jīng)常把教師的言與行做對(duì)照，把教師的言行同社 會(huì)的公共道德標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)照。世界上沒有任何人受著這樣的嚴(yán)格的監(jiān) 督，也沒有任何人能對(duì)青少年的心靈產(chǎn)生如此深遠(yuǎn)的影響。因此，作 為教師，要比從事其他職業(yè)的人更需要嚴(yán)格要求自己。 我自己也一直 恪守著這樣的信條：凡是要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到，教師 要以自己美好的心靈去教育每一個(gè)學(xué)生。我要求學(xué)生儀表端莊，服裝整潔，我就堅(jiān)持每天課前整理自己的著裝， 理順頭發(fā)。要求學(xué)生言語文明，態(tài)度和藹、親切，我在學(xué)生面前從不 講粗話。學(xué)生中出現(xiàn)問題時(shí)，我耐心說服，從不發(fā)火。我要求同學(xué)之 間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，我就先做出樣子給他們示范。我要求學(xué)生在 學(xué)習(xí)和生活中，不怕困難，要做個(gè)強(qiáng)者。我就努力使自己成為強(qiáng)者。 從不耽誤學(xué)生一節(jié)課，以自身的行為教育學(xué)生，使學(xué)生理解，每個(gè)人 都應(yīng)具有堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。5、教師應(yīng)擁有童心童心不應(yīng)只是學(xué)生的專利，作為他們的教育者與引導(dǎo)者，同樣也是不可或缺的。一個(gè)具有童心的人，總能以輕松、歡快、甜美的姿態(tài)喚 醒學(xué)生，肯定會(huì)受到學(xué)生的歡迎，以至師生同樂。凡是孩子們正當(dāng)?shù)?愛好，我們就要扶植。如果愛好偏