XXXX年中考四月調(diào)考質(zhì)量分析

1、2010年中考四月調(diào)考質(zhì)量分析年中考四月調(diào)考質(zhì)量分析武漢市十九中學物理備課組一、試卷中主要題型和考查知識點：一、試卷中主要題型和考查知識點： 題號題型題號題型 選選 擇擇 題題 非非 選選 擇擇 題題78910111213141516171819202122232425運動學（運動學（1）力和機械（力和機械（8）聲學（聲學（1）熱熱 學學 （3）光光 學學 （2）電電 學學 、磁學、磁學（7）信息材料（信息材料（3）能源、效率能源、效率 一、試卷中主要題型和考查知識點一、試卷中主要題型和考查知識點n從知識點在試卷上的分布來看：調(diào)考試卷突出從知識點在試卷上的分布來看：調(diào)考試卷突出了物理主干知識了

2、物理主干知識“力和機械力和機械”“”“電學、磁學電學、磁學”其次是其次是“能源與效率能源與效率”“”“熱學熱學”，“光學光學”。n人教版人教版物理物理教材有教材有87個自然章節(jié)，目標要個自然章節(jié)，目標要求求197個，其中理解層次個，其中理解層次25個，探究點個，探究點19個。個。對照對照2010年武漢市年武漢市考綱考綱要求，分兩個層次：要求，分兩個層次：了解水平了解水平（a級級44個），個），理解層次理解層次（b級級24+7個）。個）。n這次調(diào)考對照這次調(diào)考對照考綱考綱，考查內(nèi)容涉及，考查內(nèi)容涉及19個個b級級(科學內(nèi)容科學內(nèi)容24個個)要求，科學探究能力的考查要求，科學探究能力的考查分值約占

3、分值約占37。 二、試題具有以下突出特點：二、試題具有以下突出特點：n1.題量適度、重點突出、結(jié)構(gòu)科學題量適度、重點突出、結(jié)構(gòu)科學物理題量為物理題量為19題，題，85以上的學生都能在規(guī)定的時間以上的學生都能在規(guī)定的時間內(nèi)解答完畢；內(nèi)解答完畢；考查的重點在力學和電學兩大部分，即重點落腳在與考查的重點在力學和電學兩大部分，即重點落腳在與人們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系更緊密、用得更多的問題上；人們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系更緊密、用得更多的問題上；無偏題、怪題，試題也能做到文字簡潔，過程簡單，無偏題、怪題，試題也能做到文字簡潔，過程簡單，知識明確；所有試題計算不繁瑣，旨在考查學生應(yīng)用知識明確；所有試題計算不繁瑣，旨在考查學生應(yīng)

4、用物理知識的能力；物理知識的能力；難點設(shè)置分散，分值適當，難點基本都分布在各大題難點設(shè)置分散，分值適當，難點基本都分布在各大題的某一問或兩問中，沒有出現(xiàn)整題很難，學生無法下的某一問或兩問中，沒有出現(xiàn)整題很難，學生無法下手的現(xiàn)象。手的現(xiàn)象。n2.試題靈活，思維量大。試題靈活，思維量大。 如第如第18、19題。題。 二、試題具有以下突出特點：二、試題具有以下突出特點：3構(gòu)思巧妙，覆蓋面廣，選擇題容量大。構(gòu)思巧妙，覆蓋面廣，選擇題容量大。n如如:第第8題：在一個選擇題中利用四個選項，就考查了題：在一個選擇題中利用四個選項，就考查了大氣壓強與沸點、內(nèi)能的利用、分子運動、安全用電大氣壓強與沸點、內(nèi)能的利

5、用、分子運動、安全用電等知識點。等知識點。n第第7題：考查了題：考查了“燈泡電阻燈泡電阻”、“速度速度”、“重重力力”“”“機械功率機械功率”等物理量的估測。等物理量的估測。n第第12題：考查了學生對題：考查了學生對“杠桿的認識杠桿的認識”、“壓力壓力”、“慣性慣性”、“機械能機械能”四個知識點的理解和認識。四個知識點的理解和認識。n第第14題：考查了電磁感應(yīng)現(xiàn)象、磁場對電流的作用、題：考查了電磁感應(yīng)現(xiàn)象、磁場對電流的作用、通電導體周圍存在磁場等考點。通電導體周圍存在磁場等考點。n第第15題：考查了紅外線、電磁波、光導纖維、核能的題：考查了紅外線、電磁波、光導纖維、核能的應(yīng)用。應(yīng)用。 二、試題

6、具有以下突出特點：二、試題具有以下突出特點：n4 注重基礎(chǔ)注重基礎(chǔ) 本試卷基礎(chǔ)題占本試卷基礎(chǔ)題占65以上，象選擇題的以上，象選擇題的7、8、9、11、12、14、15。題，填空題的。題，填空題的16、17、20、21題。這樣注題。這樣注重基礎(chǔ)，知識覆蓋面廣，體現(xiàn)雙基要求，面向全體學生，重基礎(chǔ)，知識覆蓋面廣，體現(xiàn)雙基要求，面向全體學生，貫徹了新課程的基本理念。貫徹了新課程的基本理念。n5聯(lián)系生活實際聯(lián)系生活實際 試題緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，體現(xiàn)試題緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，體現(xiàn)“從生活走向物理，從生活走向物理，從物理走向社會從物理走向社會”的理念，努力創(chuàng)設(shè)能引起學生興趣和聯(lián)的理念，努力創(chuàng)設(shè)能引起學

7、生興趣和聯(lián)系實際的情景，試卷取材廣泛，處處散發(fā)出濃郁的生活氣系實際的情景，試卷取材廣泛，處處散發(fā)出濃郁的生活氣息和時代氣息。如：息和時代氣息。如：17、19、22、20、 24、25題等題等,所所選素材來自日常生活中能見到的各種現(xiàn)象，都讓學生感受選素材來自日常生活中能見到的各種現(xiàn)象，都讓學生感受到了科學、技術(shù)、社會間的密切聯(lián)系，拉近了物理與現(xiàn)實到了科學、技術(shù)、社會間的密切聯(lián)系，拉近了物理與現(xiàn)實生活、生產(chǎn)以及科學技術(shù)間的距離，使學生真正體會到了生活、生產(chǎn)以及科學技術(shù)間的距離，使學生真正體會到了物理學的巨大應(yīng)用價值，使他們學有所用、學以致用。物理學的巨大應(yīng)用價值，使他們學有所用、學以致用。 二、試

8、題具有以下突出特點：二、試題具有以下突出特點：n6重視實驗重視實驗n重視學生實驗和生活體驗，培養(yǎng)學生的實踐意識，能重視學生實驗和生活體驗，培養(yǎng)學生的實踐意識，能促進學生科學素養(yǎng)的形成。如促進學生科學素養(yǎng)的形成。如10、16、18、21、23題。以上各題在卷中達題。以上各題在卷中達25分，約占分，約占31充分體現(xiàn)物充分體現(xiàn)物理學科實驗性的特點。理學科實驗性的特點。n注重對學生的觀察能力、動手能力以及從實驗數(shù)據(jù)獲注重對學生的觀察能力、動手能力以及從實驗數(shù)據(jù)獲起信息的能力的考查，關(guān)注實驗過程以及實驗方法，起信息的能力的考查，關(guān)注實驗過程以及實驗方法，加強了對學生的實驗探究能力、創(chuàng)新精神以及科學方加強

9、了對學生的實驗探究能力、創(chuàng)新精神以及科學方法的考查力度。把探究的精神自然融合在試題當中，法的考查力度。把探究的精神自然融合在試題當中，引導學生去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并尋找解決問題的引導學生去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并尋找解決問題的最佳方法和途徑，這能有效改變最佳方法和途徑，這能有效改變“老師講實驗，學生老師講實驗，學生背實驗背實驗”的教學方法和學習方法。的教學方法和學習方法。三、學生試卷分析及卷面暴露的問題：三、學生試卷分析及卷面暴露的問題： n數(shù)據(jù)比較：學校學校名稱名稱實考實考平均平均分分合格面合格面優(yōu)秀面優(yōu)秀面最最高高分分76=68=60=52=44=36=28=20=12=88人人數(shù)數(shù)合格率

10、合格率人人數(shù)數(shù)優(yōu)秀率優(yōu)秀率人數(shù)人數(shù)人數(shù)人數(shù)人數(shù)人數(shù)人數(shù)人數(shù)人數(shù)人數(shù)人數(shù)人數(shù)人數(shù)人數(shù)人數(shù)人數(shù)人數(shù)人數(shù)人數(shù)人數(shù)人人數(shù)數(shù)全部全部學校學校578841.2253543.80%115520%7634701257199126993423418549535491561617219初初4034217443.20%7418.40%74032841361862463073623913967三、學生試卷分析及卷面暴露的問題：三、學生試卷分析及卷面暴露的問題：n考試成績統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)問題：考試成績統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)問題： n1部分基本知識掌握不扎實，脫離部分基本知識掌握不扎實，脫離生活實際，缺乏生活經(jīng)驗，學生不能生活實際，缺乏生

11、活經(jīng)驗，學生不能靈活應(yīng)用物理知識分析和解決實際問靈活應(yīng)用物理知識分析和解決實際問題。如選擇題第題。如選擇題第7題估測題、題估測題、18、19、22題。題。n 2、審題不清，解題不規(guī)范，存在、審題不清，解題不規(guī)范，存在一定的隨意性，在評卷過程中發(fā)現(xiàn)，一定的隨意性，在評卷過程中發(fā)現(xiàn)，由于學生不良的學習習慣，如：作圖由于學生不良的學習習慣，如：作圖不用尺、語言表述不規(guī)范，推理不嚴不用尺、語言表述不規(guī)范，推理不嚴密，導致丟分占了不少的比例。如計密，導致丟分占了不少的比例。如計算題算題23題。題。n3、思維不夠靈活，能力仍顯薄弱，、思維不夠靈活，能力仍顯薄弱，綜合應(yīng)用物理知識解決問題的能力有綜合應(yīng)用物理

12、知識解決問題的能力有待提高。如第待提高。如第18、19題是平時練習題題是平時練習題的變式題，但很多學生定勢思維審題的變式題，但很多學生定勢思維審題出錯，再是第出錯，再是第25題不能從具體問題中題不能從具體問題中抽象出物理模型。抽象出物理模型。n 4學生從圖像、圖表題獲起信息學生從圖像、圖表題獲起信息的能力較差。的能力較差。 全區(qū)全區(qū)19中中均分均分均分均分客觀題客觀題總平總平41.9242.3871.31.37821.7992.572.7101.961.95112.712.75121.581.53132.332.38142.182.25151.861.89非選擇題非選擇題第第16題題2.352

13、.47第第17題題1.92.07第第18題題1.531.16第第19題題1.831.75第第20題題1.571.7第第21題題3.813.87第第22題題1.251.25第第23題題2.642.61第第24題題3.123.27第第25題題3.433.64四、對前一階段教學的反思：四、對前一階段教學的反思：n 造成以上錯誤的原因是：造成以上錯誤的原因是：n1.近期學生做各科試卷太多，學生只能疲勞應(yīng)付，近期學生做各科試卷太多，學生只能疲勞應(yīng)付，學習興趣不夠濃厚，對基本概念的掌握不牢固，學習興趣不夠濃厚，對基本概念的掌握不牢固，遺忘較多。遺忘較多。n2.對學生學習過程中的自主活動重視不夠，在平時對學

14、生學習過程中的自主活動重視不夠，在平時教學中，教學中， 教師總舍不得把課堂上的時間讓給學生，教師總舍不得把課堂上的時間讓給學生，教師講得多，讓他們進行讀題審題、分析說理少。教師講得多，讓他們進行讀題審題、分析說理少。n 3、物理思維方法的培養(yǎng)做得不到位，學生分析問、物理思維方法的培養(yǎng)做得不到位，學生分析問題、解決問題的能力有所欠缺。題、解決問題的能力有所欠缺。 n 4、對生活物理、熱點問題關(guān)注不夠，知識掌握的、對生活物理、熱點問題關(guān)注不夠，知識掌握的“應(yīng)試應(yīng)試”成分太多，對實際問題的解決不能觸類成分太多，對實際問題的解決不能觸類旁通。旁通。 四、對前一階段教學的反思：四、對前一階段教學的反思：

15、n 5、綜合運用知識的能力不強，不能靈活運用數(shù)學手段、綜合運用知識的能力不強，不能靈活運用數(shù)學手段解決物理問題。學生在綜合應(yīng)用題上失分嚴重，這反映解決物理問題。學生在綜合應(yīng)用題上失分嚴重，這反映了我們對學生審題、作圖、信息收集和處理、分析歸納、了我們對學生審題、作圖、信息收集和處理、分析歸納、綜合運用以及方法遷移等方面的培養(yǎng)還遠遠不夠。在今綜合運用以及方法遷移等方面的培養(yǎng)還遠遠不夠。在今后的教學中應(yīng)有針對性訓練，切實把方法的訓練和能力后的教學中應(yīng)有針對性訓練，切實把方法的訓練和能力的培養(yǎng)，作為重要的教學內(nèi)容重視起來。的培養(yǎng)，作為重要的教學內(nèi)容重視起來。 6、教學中過分重視、教學中過分重視“知識

16、與技能知識與技能”，而忽視，而忽視“過程與過程與方法方法”造成的。我們要深刻體會和研究如何將科學探究造成的。我們要深刻體會和研究如何將科學探究作為作為“內(nèi)容內(nèi)容”、“方法方法”、“精神精神”和和“創(chuàng)造性活動創(chuàng)造性活動”，并將其貫穿于教學的過程中。對科學探究能力的培養(yǎng)，并將其貫穿于教學的過程中。對科學探究能力的培養(yǎng)，在起始階段應(yīng)采取低起點、小坡度、化整為零逐個擊破在起始階段應(yīng)采取低起點、小坡度、化整為零逐個擊破的策略，使學生掌握這一科學思維程序。的策略，使學生掌握這一科學思維程序。 五、中考二輪復習策略設(shè)想：五、中考二輪復習策略設(shè)想： n 專題復習專題復習 本輪復習著重強化基礎(chǔ)，突破難點。此輪復

17、習所選本輪復習著重強化基礎(chǔ)，突破難點。此輪復習所選專題，應(yīng)抓住中考命題重心，突出重點，突破學生易專題，應(yīng)抓住中考命題重心，突出重點，突破學生易混淆、易丟分以及畏懼部分。在教學中，應(yīng)注意對學混淆、易丟分以及畏懼部分。在教學中，應(yīng)注意對學生分層要求和教學，盡量讓各個層次的學生都得到提生分層要求和教學，盡量讓各個層次的學生都得到提升，重點應(yīng)放在中差生的提升上。升，重點應(yīng)放在中差生的提升上。n根據(jù)中考命題特點，我們可把此輪復習分為以下七大根據(jù)中考命題特點，我們可把此輪復習分為以下七大專題：專題：五、中考二輪復習策略設(shè)想：五、中考二輪復習策略設(shè)想： n根據(jù)中考命題特點，我們可把此輪復習分為以下幾大專題根

18、據(jù)中考命題特點，我們可把此輪復習分為以下幾大專題n專題一：基礎(chǔ)概念專題一：基礎(chǔ)概念 本專題的特點是散、小、淺。復習時注意不要太深，應(yīng)本專題的特點是散、小、淺。復習時注意不要太深，應(yīng)拓寬學生的信息面，多與生活實際相結(jié)合。如估測題，詩拓寬學生的信息面，多與生活實際相結(jié)合。如估測題，詩詞成語中的物理，考查頻率極高的概念：如慣性、能量轉(zhuǎn)詞成語中的物理，考查頻率極高的概念：如慣性、能量轉(zhuǎn)化等，學生容易忘記和混淆的概念：如平衡力和相互作用化等，學生容易忘記和混淆的概念：如平衡力和相互作用力、壓力和壓強、功和功率等，新課標中出現(xiàn)的概念：如力、壓力和壓強、功和功率等，新課標中出現(xiàn)的概念：如流體壓強等。流體壓強

19、等。n專題二：物理模型與方法專題二：物理模型與方法n專題三：社會生活熱點（航空、能源、環(huán)境、交通等）專題三：社會生活熱點（航空、能源、環(huán)境、交通等） 五、中考二輪復習策略設(shè)想：五、中考二輪復習策略設(shè)想： n 專題四：物理圖像與表格數(shù)據(jù)分析專題四：物理圖像與表格數(shù)據(jù)分析 圖像是研究物理規(guī)律的一種重要方法，全國各地中考都重視對物理圖像是研究物理規(guī)律的一種重要方法，全國各地中考都重視對物理圖像的考查。圖像的考查。 圖像分析：圖像的物理意義，利用圖像進行計算、比較圖像分析：圖像的物理意義，利用圖像進行計算、比較等。等。n專題五：實驗探究專題（包括開放與創(chuàng)新題）專題五：實驗探究專題（包括開放與創(chuàng)新題）

20、實驗是研究物理的最基本方法之一，而且更能培養(yǎng)學生的動手能力、實驗是研究物理的最基本方法之一，而且更能培養(yǎng)學生的動手能力、探究能力，所以，中考非常重視對實驗的考查，分值比重很大。中考探究能力，所以，中考非常重視對實驗的考查，分值比重很大。中考的實驗考查主要以基本實驗為主，但也會通過設(shè)置一些探究型的情景，的實驗考查主要以基本實驗為主，但也會通過設(shè)置一些探究型的情景，要求學生利用已掌握的探究方法研究新的問題，以考查學生的科學素要求學生利用已掌握的探究方法研究新的問題，以考查學生的科學素養(yǎng)、探究能力和遷移能力。所以在復習的過程中，除了落實基本實驗養(yǎng)、探究能力和遷移能力。所以在復習的過程中，除了落實基本

21、實驗技能的訓練外，尤其應(yīng)重視對實驗過程和方法的研究技能的訓練外，尤其應(yīng)重視對實驗過程和方法的研究 。n專題六：作圖：力的示意圖及受力分析、力臂的作圖、滑輪組的繞線、專題六：作圖：力的示意圖及受力分析、力臂的作圖、滑輪組的繞線、光學、電磁學作圖等光學、電磁學作圖等n 專題七：專題七： 能量效率綜合應(yīng)用與計算題能量效率綜合應(yīng)用與計算題 綜合計算是也是中考中分值比重很大的一部分，和實驗題相當。在綜合計算是也是中考中分值比重很大的一部分，和實驗題相當。在復習這部分專題時，應(yīng)注意抓住重點，強調(diào)過程，規(guī)范解答，控制難復習這部分專題時，應(yīng)注意抓住重點，強調(diào)過程，規(guī)范解答，控制難度。度。 第三輪復習：模擬沖刺

22、第三輪復習：模擬沖刺n 本輪復習重在適應(yīng)性模擬訓練，目的在于讓本輪復習重在適應(yīng)性模擬訓練，目的在于讓學生感受中考情景、難度，熟悉應(yīng)試技巧，調(diào)學生感受中考情景、難度，熟悉應(yīng)試技巧，調(diào)節(jié)心理狀態(tài)等。所選模擬試卷，要注重基礎(chǔ)，節(jié)心理狀態(tài)等。所選模擬試卷，要注重基礎(chǔ)，回歸教材，查缺補漏。不要一味求新求異，也回歸教材，查缺補漏。不要一味求新求異，也無需回避陳題。無需回避陳題。n以以物理新課程標準物理新課程標準和和武漢市武漢市2010年中年中考物理考試說明考物理考試說明的要求為宗旨的要求為宗旨.n參考資料：數(shù)理報、教師整理的模擬訓練。參考資料：數(shù)理報、教師整理的模擬訓練。 六、六、2010年中考物理命題趨

23、勢預測年中考物理命題趨勢預測n1、關(guān)注、關(guān)注“雙基雙基”，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，體現(xiàn)基礎(chǔ)性n中考物理命題以中考物理命題以課程標準課程標準為依據(jù)，考查內(nèi)為依據(jù)，考查內(nèi)容和要求在容和要求在中考說明中考說明中得到了具體細化。中得到了具體細化。教師在復習過程中，應(yīng)嚴格按教師在復習過程中，應(yīng)嚴格按課程標準課程標準、考試說明考試說明規(guī)定的范圍復習，對規(guī)定的范圍復習，對考試說明考試說明中重點強調(diào)的內(nèi)容，要做到真正理解，會靈活中重點強調(diào)的內(nèi)容，要做到真正理解，會靈活運用。運用。 六、六、2010年中考物理命題趨勢預測年中考物理命題趨勢預測n2、關(guān)注身邊的物理現(xiàn)象，突出科技發(fā)展的應(yīng)用、關(guān)注身邊的物理現(xiàn)象，突出科技發(fā)展的應(yīng)

24、用n“從生活走向物理，從物理走向社會從生活走向物理，從物理走向社會”是物理課程標準是物理課程標準基本理念之一，這一理念將在中考試題中得到進一步體基本理念之一，這一理念將在中考試題中得到進一步體現(xiàn)，現(xiàn)，復習時應(yīng)注意將課本中的知識與生活實際（如家中復習時應(yīng)注意將課本中的知識與生活實際（如家中的生活用品、學習中的各種文具等）和社會實際聯(lián)系起的生活用品、學習中的各種文具等）和社會實際聯(lián)系起來，特別是要關(guān)注環(huán)保、能源、可持續(xù)發(fā)展等焦點問題。來，特別是要關(guān)注環(huán)保、能源、可持續(xù)發(fā)展等焦點問題。尤其是世界發(fā)生了許多大事，有的激人奮進，有的讓人尤其是世界發(fā)生了許多大事，有的激人奮進，有的讓人措手不及，如措手不及

25、，如2009年年11月份我國北方大部分地區(qū)普降大月份我國北方大部分地區(qū)普降大雪，冬奧會、玉樹地震，旱災(zāi)，上海的世博等等，雪，冬奧會、玉樹地震，旱災(zāi)，上海的世博等等，這些這些事件的相關(guān)信息勢必會成為命制事件的相關(guān)信息勢必會成為命制2010年中考試題的密切年中考試題的密切聯(lián)系點，使同學去關(guān)注現(xiàn)實問題感受物理給社會和人類聯(lián)系點，使同學去關(guān)注現(xiàn)實問題感受物理給社會和人類帶來的巨大推動作用。同時，要注重物理學科與其它學帶來的巨大推動作用。同時，要注重物理學科與其它學科間的滲透與綜合，注重不同學科知識的內(nèi)在融合與滲科間的滲透與綜合，注重不同學科知識的內(nèi)在融合與滲透，特別是人文思想的滲透。透，特別是人文思想

26、的滲透。多重安全保護多重安全保護六、六、2010年中考物理命題趨勢預測年中考物理命題趨勢預測A、小勝的爺爺買回來一個貯水式電熱水袋。據(jù)銷售人員說加熱到、小勝的爺爺買回來一個貯水式電熱水袋。據(jù)銷售人員說加熱到最高溫只需要最高溫只需要4分鐘。以下是該產(chǎn)品的簡介和使用說明：分鐘。以下是該產(chǎn)品的簡介和使用說明：額定電壓額定電壓220V頻頻 率率50Hz額定功率額定功率 420W貯水量貯水量 0.5Kg限限 溫溫 76主體采用高強度塑料及高檔面料復合而成。獨特的智慧型控溫設(shè)計，主體采用高強度塑料及高檔面料復合而成。獨特的智慧型控溫設(shè)計，雙重限溫。即使主溫控器失效，電暖袋仍可以通過限壓保護裝置限雙重限溫。

27、即使主溫控器失效，電暖袋仍可以通過限壓保護裝置限制溫度異常升高超過制溫度異常升高超過100。產(chǎn)品參數(shù)如圖。產(chǎn)品參數(shù)如圖。為什么用水來做介質(zhì)為什么用水來做介質(zhì)?如果沒有限壓保護裝置，為什么當主溫控器失效時會出現(xiàn)溫度異如果沒有限壓保護裝置，為什么當主溫控器失效時會出現(xiàn)溫度異常升高？常升高？.小勝查到南昌市去年冬季平均溫度為小勝查到南昌市去年冬季平均溫度為6，請通過計算判斷，請通過計算判斷4分分鐘的加熱時間是否合理？鐘的加熱時間是否合理？多重安全保護多重安全保護六、六、2010年中考物理命題趨勢預測年中考物理命題趨勢預測多重安全保護多重安全保護六、六、2010年中考物理命題趨勢預測年中考物理命題趨勢

28、預測多重安全保護多重安全保護 B、僅僅有了安全閥，壓力設(shè)備并不是就絕對安全了。、僅僅有了安全閥，壓力設(shè)備并不是就絕對安全了。為了保證萬無一失，人們采用了雙重保險。通常在壓力為了保證萬無一失，人們采用了雙重保險。通常在壓力設(shè)備上還安裝有一個保險片。它是由易熔的金屬片做成。設(shè)備上還安裝有一個保險片。它是由易熔的金屬片做成。當安全閥由于故障失靈的時候，過大的壓力會把保險片當安全閥由于故障失靈的時候，過大的壓力會把保險片沖開，防止事故的發(fā)生。如果鍋內(nèi)的水分被蒸干，鍋內(nèi)沖開，防止事故的發(fā)生。如果鍋內(nèi)的水分被蒸干，鍋內(nèi)溫度的升高，會把金屬片熔化掉也可以起到安全作用。溫度的升高，會把金屬片熔化掉也可以起到安

29、全作用。在工業(yè)生產(chǎn)中，很多壓力容器上都安裝有防爆片，它的在工業(yè)生產(chǎn)中，很多壓力容器上都安裝有防爆片，它的作用類似于高壓鍋上的保險片。當壓力超過一定值時，作用類似于高壓鍋上的保險片。當壓力超過一定值時，防爆片就會自毀而保證容器的安全。安全閥是可以重復防爆片就會自毀而保證容器的安全。安全閥是可以重復使用的裝置，每次壓力超過一定值時起作用，當壓力下使用的裝置，每次壓力超過一定值時起作用，當壓力下降的時候，安全閥復位。但是保險片和防爆片起作用后降的時候，安全閥復位。但是保險片和防爆片起作用后就會毀壞，需要更換新的才可以。就會毀壞，需要更換新的才可以。六、六、2010年中考物理命題趨勢預測年中考物理命題

30、趨勢預測多重安全保護多重安全保護 C、熔斷器與空氣開關(guān)、熔斷器與空氣開關(guān)六、六、2010年中考物理命題趨勢預測年中考物理命題趨勢預測六、六、2010年中考物理命題趨勢預測年中考物理命題趨勢預測n3、考查（實驗、探究）突出創(chuàng)新性、考查（實驗、探究）突出創(chuàng)新性n 標準標準指出：指出：“科學探究既是學生的學習目標，又科學探究既是學生的學習目標，又是重要的教學方法之一是重要的教學方法之一”，這就是說科學探究即使我們，這就是說科學探究即使我們的主要學習方法之一，同時也是我們的重要學習內(nèi)容，的主要學習方法之一，同時也是我們的重要學習內(nèi)容，科學探究包括七個要素反映了科學探究過程中要經(jīng)歷的科學探究包括七個要素

31、反映了科學探究過程中要經(jīng)歷的基本環(huán)節(jié)。在復習好基本環(huán)節(jié)。在復習好課標課標和課本規(guī)定的實驗外，還和課本規(guī)定的實驗外，還應(yīng)積極引導和鼓勵學生完成課本上的應(yīng)積極引導和鼓勵學生完成課本上的“想想做做想想做做”、STS、課外探究實驗，重視實驗的拓展。同時，教師要、課外探究實驗，重視實驗的拓展。同時，教師要精選探究素材，引導學生完成探究過程。要讓學生有自精選探究素材，引導學生完成探究過程。要讓學生有自主探索、合作學習、獨立獲取知識的機會。主探索、合作學習、獨立獲取知識的機會。要讓學生在要讓學生在探究過程中掌握一定的思維順序，掌握在完成探究要素探究過程中掌握一定的思維順序，掌握在完成探究要素時所用到的一些具

32、體方法，如歸納、推斷、控制變量等時所用到的一些具體方法，如歸納、推斷、控制變量等方法。讓學生在知識形成的同時，觀察能力、提出問題方法。讓學生在知識形成的同時，觀察能力、提出問題的能力、信息收集處理能力、分析概括能力等均能得到的能力、信息收集處理能力、分析概括能力等均能得到提高提高。 六、六、2010年中考物理命題趨勢預測年中考物理命題趨勢預測n4、關(guān)注主干知識的綜合、關(guān)注主干知識的綜合n將計算、數(shù)據(jù)分析、圖形圖像分析等能力綜合將計算、數(shù)據(jù)分析、圖形圖像分析等能力綜合進行考查，引導學生注意審題，訓練學生從中進行考查，引導學生注意審題，訓練學生從中獲取信息的能力。獲取信息的能力。七、備考建議：七、

33、備考建議：n （一）、認真研究（一）、認真研究課程標準課程標準、考試說明考試說明和教材，有的放矢和教材，有的放矢 1、吃透、吃透課程標準課程標準、考試說明考試說明。 2、以教材為本，但又不能拘泥于教材、以教材為本，但又不能拘泥于教材例如：簡單機械中的例如：簡單機械中的“斜面斜面”內(nèi)容在人教版教材內(nèi)容在人教版教材中進行了討論，但是在司南版的教材中一個字都中進行了討論，但是在司南版的教材中一個字都沒有出現(xiàn)，所以對斜面問題就不必深入過多沒有出現(xiàn)，所以對斜面問題就不必深入過多 七、備考建議：七、備考建議：n（二）、精心分析近年全國各地同類中考試題，把（二）、精心分析近年全國各地同類中考試題，把握中考脈動握中考脈動n 對比近兩年中考試題不難發(fā)現(xiàn)，物理內(nèi)容與對比近兩年中考試題不難發(fā)現(xiàn)，物理內(nèi)容與05年年和和06年的中考試題難度相當，但穩(wěn)中有變，與現(xiàn)年的中考試題難度相當，但穩(wěn)中有變，與現(xiàn)實生活、生產(chǎn)科技聯(lián)系更緊。實生活、生產(chǎn)科技聯(lián)系更緊。