S版語文五年級下冊第二單元教案

1、6.貓教學目標1、認識貓的特點，體會作者對貓的感情，從而愛護小動物。2、學習生字，理解本課生詞，要求掌握：古怪、無憂無慮、盡職、閉息凝視、變化多端、生氣勃勃，會用"任憑"、"生氣勃勃"造句。3、懂得本課抓住貓的性格特點，有層次地敘述方法。4、能正確、流利，有表情地朗讀課文，并能背誦。教學重點：認識貓的特點，體會作者對貓的感情，從而愛護小動物。教學難點：懂得本課抓住貓的性格特點，有層次地敘述方法。教學準備：  多媒體課件教學方法：自主學習合作探究法、講授法等教學時間：第四周教學時數(shù)：二課時教學步驟：第一課一、導入（聯(lián)系學生的生活，讓學生對新課產(chǎn)生

2、親切感）。哪些小朋友家里養(yǎng)過貓？你們仔細觀察過貓嗎？貓給你們什么印象？敘述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍（板書），他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢！這就是我們課本上貓。二、自學課文。小朋友自己讀課文，看能不能讀懂。不懂的自己做上記號。查字典：盡職、變化多端、閉息凝視。（讓學生抓住組成詞的關鍵性字眼，查字意，然后理解詞義）這篇課文中，寫了哪些貓？（大貓和小貓），分段就可以把前面寫大貓的作為一段，把后面寫小貓的作為一段。小朋友再讀一遍。劃分段落。分好段想一想：課文第一段，主要寫大貓的什么特點？課文第二段，寫小貓的什么特點？把能概括它們這一特點的句子劃下來。（第一段：貓的性格實在古怪。）

3、（第二段：滿月的小貓更可愛。）三、講讀課文。第一段：1課文開頭第一句就說："貓的性格實在古怪"，當你讀到這一句時，你是怎么想的。2下面就寫它怎么古怪，它古怪在哪兒呢？聽老師讀課文。3范讀第一段。4現(xiàn)在我們先來看第一小節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)敘述的內容里，我們看到了貓的幾種不同的形象。結合放幻燈，以及平日觀察，具體描繪一下貓的這些形象。每敘述一個形象，要求概括一下自己對貓的印象。 （放幻燈：貓在睡覺）學生敘述：貓很老實。（釋：無憂無慮） （放幻燈：貓出去玩）學生敘述：貓很貪玩。 （放幻燈：貓等老鼠）學生敘述：貓很盡職。（釋：盡職）（突出："非不可"） 5點撥

4、：貓又是老實，又是貪玩，又是盡職，那么課文上是怎么把這些不同的特點聯(lián)起來的呢？你們再讀讀課文，特別注意課文中連接的詞語和句子。（"說老實吧，它的確"；"可是"；"說這貪玩吧，的確是呀""可是"） 6比較讀這兩種句式語氣有什么不同？"說它老實吧""說它貪玩吧"，我們體會體會，這種語氣給你什么感覺？（并不完全這樣） 7根據(jù)板書指點：說它老實（可是）貪玩 貪玩（可是）盡職 指點：說它老實，它是乖，可是，它又貪玩；說它貪玩吧，它是貪玩的，可是，它又盡職的。所以課文開頭第一句就說：&q

5、uot;貓的性格實在有些古怪"。這些就是貓的古怪的表現(xiàn)之一。 啟發(fā)：其實貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實呀，乖，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什么這么寫呢？（作者愛貓，覺得貓像頑皮可愛的小孩似的，所以運用了擬人的手法，這樣就把作者愛貓的感情表達出來了）8指導朗讀?，F(xiàn)在我們看，誰能把作者對貓的愛表達出來。 9繼續(xù)往讀，貓又怎么古怪，這一節(jié)中，你覺得哪幾句是主要的，能概括全小節(jié)內容的，把有關的語句劃下來，準備自己講書。（可劃的詞語：它要是高興，能比誰都溫柔可親，它若是不高興，一聲不響。）這一小節(jié)請小朋友自己讀讀、想想、講講。例如層次怎么分，詳略怎么樣

6、運用的什么表現(xiàn)手法，用詞造句，甚至標點符號的作用都可以講。（1）"它要是高興，能比誰都溫柔可親"后面用了冒號，表示下面寫貓的溫柔可親。（2）高興時的溫柔可親是詳寫的，不高興時一聲不響，寫得簡略。（3）寫高興，著重寫了貓的不同叫聲。突出有關詞語：長短不同豐富多腔變化多端粗細各異（4）貓并無高興與不高興之分，這里作者運用擬人的手法，表達了作者對貓的感情。10指名讀第二節(jié)，要把你們剛才講的冒號、層次、感情，用停頓和語調表達出來。四、鞏固詞語。任憑、無憂無慮、溫柔可親、盡職、變化多端、閉息凝視、古怪，從中挑出兩到三個，寫出貓給你的印象。五、各自練習背誦一、二兩節(jié)。二次備課：教學反思

7、： 第二課一、講讀課文。第一段，第三節(jié)。1這一節(jié)進一步寫出貓的古怪。你們能用一對反義詞把這一節(jié)的內容概括一下嗎？（板書：怕、勇猛）2用上關聯(lián)詞語把它們聯(lián)接起來。"既又""雖但更多的是"3現(xiàn)在我們來看整個的第一段，寫貓的古怪，分了哪幾層來寫。就前一課出現(xiàn)的板書指點。說它老實（可是）貪玩貪玩盡職古怪溫柔可親一聲不響怕勇猛這些方面，課文中哪些寫得詳細（老實、盡職、溫柔可親、勇猛。根據(jù)學生回答在上面這些詞上用彩色粉筆做上著重號。）為什么作者寫貓的老實、盡職、溫柔可親、勇猛比寫貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細呢？（原因有二：一方面是作者愛貓，就把貓的長處寫得詳細，二

8、方面事實上貓的優(yōu)點是主要的，不然的話，怎么會許多人家養(yǎng)貓，作者又怎么會愛貓呢？）4指導：概括段意，這一段主要寫的什么？我們還可以用書上哪一句概括？（"貓的性格實在古怪）這一句寫在這一段的第一句，這叫什么方法？這樣寫有什么好處？（讓人一看就明白，而且印象深刻）第二段1你們再看第二段的第一句，在全段中的地位怎樣？（也是段首概括）。課文上說"滿月的小貓更可愛"，這個"更"字告訴我們，作者愛貓，更愛小貓?，F(xiàn)在你們從課文里找找，哪些詞語本來是用在小朋友身上，現(xiàn)在卻用到小貓身上去了。（"好玩具；不哭、打秋千、生氣勃勃、天真可愛"以體會擬

9、人手法的運用及作用。）2小貓的可愛，你們感覺了嗎？我請誰來講，先照課文講，然后補充自己所觀察的，說出小貓的天真可愛。3指名朗讀。4特點層次。一根雞毛淘氣一玩起來它們的膽子你見了二、練習背誦。三、說話練習：過去我們寫動物，只懂寫出動物的形狀、生活習性，這篇課文卻著重寫出了貓的性格及作者對貓的愛。誰能選自己所喜愛的一種小動物，說出它的特點，表達出你對它的感情。（提供導語：的性格實在，。）二次備課：教學反思：7珍珠鳥教學目標：1.學習生字新詞。理清文章脈絡，能連貫地說出課文的主要內容。2.能正確流利地朗讀課文。3.講讀課文第一段，體會“我”對鳥的喜愛之情。教學過程：第一課時一.揭示課題。今天，我們一

10、起來學習著名作家馮驥才寫的一篇散文珍珠鳥。（師板書課題：珍珠鳥）二.檢查預習情況。1.出示珍珠鳥圖問：這就是珍珠鳥，你們見過嗎？那么通過預習，你對珍珠鳥有了哪些了解呢？（學生交流后教師補充：珍珠鳥的家鄉(xiāng)在澳洲東部，這里鳥語花香，是個人間仙境。珍珠鳥羽毛艷麗，體態(tài)嬌小玲瓏，叫聲細柔清脆；同時又有些膽小，常常躲在繁密的樹林中，悄悄地探出小腦袋，露出紅紅的小嘴。）2.課文圍繞珍珠鳥寫了哪些內容？請大家打開課本，快速讀一讀課文，然后回答（師根據(jù)學生回答板書：“我”為珍珠鳥精心做巢；小珍珠鳥非?？蓯郏恍≌渲轼B跟“我”越來越親密）3.指名讀，檢查學生朗讀。4.對學生預習進行評價。三.指導分段，概括主要內容

11、。1.根據(jù)老師的板書，你能給課文分段嗎？（師根據(jù)學生回答板書：第一段（12節(jié)）第二段（第3節(jié)）第三段（47節(jié)）2.請同學按照每段大意連貫地說一說課文的主要內容。（朋友送“我”一對珍珠鳥，“我”精心為它們做了一個巢。這對珍珠鳥生了一只可愛的雛兒。這小家伙在跟“我”相處后越來越膽大，跟“我”越來越親密了。由此，我悟出了一個道理：信賴，能創(chuàng)造出美好的境界。）四.講讀12節(jié)：過渡：“我”得到了朋友送的這對珍珠鳥，心情怎樣？你從哪看出的？1.講讀開頭第一句話。(1)媒體出示：真好！朋友送我一對珍珠鳥。(2)品讀，體會“我”對珍珠鳥的喜愛之情。2.講讀后面的內容。過渡：“我”對珍珠鳥是如此喜愛，接下來“我

12、”又為它們做了什么呢？(1)講讀“我”為它們做巢：提問：這是一個怎樣的巢？學生自由讀課文后組織學生交流。出示填空：這是一個（ ）的巢（ ）。(2)講讀“我”把鳥巢掛在窗前“我”為什么把鳥巢掛在窗前？3.小結：“我”珍珠鳥的照顧真是無微不至呀。4.有感情齊讀。五.教學生字：過渡：在預習時，老師布置大家自學生字新詞，大家學得怎樣？老師來檢查一下。1.出示生字組成的詞語，讀一讀。2.出示生字，找出難寫的字和容易寫錯的字?！具@樣的設計是從這篇課文生字的特點來考慮，像“撥”和“拔”是非常有必要講的?！?.組織交流，指導書寫。六.布置作業(yè)：1.抄寫生字。2.朗讀課文。二次備課：教學反思： 第二課時檢查復習

13、聽寫詞語。指名讀課文。細讀課文指名讀1、2自然段。開頭用“真好！”表示出了作者什么樣的心情？巢指什么？是誰給珍珠鳥安排的？反映了我對珍珠鳥什么樣的感情？我喜愛珍珠鳥還有那些表現(xiàn)？齊讀第二自然段回答。齊讀。指名讀第三自然段。這一自然段寫什么？珍珠鳥的雛兒有什么特點？和父母的外形完全一樣嗎？指名讀第4自然段。給第四自然段分層。第一句寫雛兒怎樣活動。二、三句寫雛兒膽子大了怎樣活動。三、五句為第三層，寫雛兒對我完全放心了怎樣活動。反映了我和雛兒的感情如何？指名讀第5自然段。這一段寫了什么？指名讀第6自然段。我是怎樣和雛兒親密相處的？齊讀36自然段。指名讀第7自然段。不由自主是什么意思？這反問句該怎么讀

14、？齊讀第7自然段?？偨Y課文板書設計：住處：舒適溫暖安全外形：紅嘴紅腳毛灰藍色蓬松的球兒珍珠鳥雛兒飛落站撞挨近蹦到喝瞧活動啄筆尖啄手指飛到扭動擠開鉆進落到趴睡咂嘴二次備課：教學反思：8 海豚救人教學目標：1、認識本課3個生字。2、朗讀課文，了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人的。領會作者運用的表達方法。3、受到愛護動物、保護動物的教育。教學重點、難點：1、從海豚救人的事件中，體會到海豚是人類的好朋友，我們應該保護動物。2、學習作者所運用的表達方法。教學用具：教學平臺。課時安排：一課時。教學過程：一、引入新課。1、在生活中，當人們遇到危險時，警察叔叔會救人；當發(fā)生火災時，消防員叔叔會救人。可是同學們

15、知道嗎？在動物世界中，也有一些動物會救人。今天我們就來學習一篇關于動物救人的文章。2、學生齊讀課題。3、同學們可能見過海豚精彩的表演，為它高超的本領所嘆服?？赡銈冎绬?？海豚還被稱為“見義勇為的海上救生員”呢！看到這個題目，你們想了解些什么？（1）海豚怎樣救人？（2）想知道海豚救人的故事。（3）海豚為什么會救人？（4）想知道海豚是怎樣的一種動物？4、過渡：課文的閱讀提示中也提到了同學們想知道的一些問題。二、初讀課文，整體感知。1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，把課文讀通順、流利。2、檢查讀書情況（抽一小組讀一個自然段）。3、再讀課文，想想課文中哪些段落講了海豚救人的故事？哪些段落講海豚救人

16、的原因？4、你們打算用怎樣的學習方式來學習這篇課文？（記者采訪、當介紹員、朗讀、匯報資料、介紹小報等）5、學生分小組用自己喜歡的方式學習課文。（自主、合作、探究）三、檢查自學情況。1、剛才哪個小組的同學采用記者采訪的形式學習課文的？出示幻燈。（一組）（匯報海豚怎樣救人、為什么會救人。師生評價）2、我聽說有的小組在課前合作辦了一些小報，能給大家介紹一下嗎？（兩組）（介紹兩份小報，師生評價，貼在黑板上）3、聽了這兩個小組同學的介紹，你們想看看這些見義勇為的海上救生員嗎？（播放錄像）剛才有一個小組是用介紹員向游客介紹的形式來學習的，下面我們就請他們結合這段錄像給我們介紹，好不好？（一組）（師生評價）

17、4、海豚這么棒，你們想用哪些詞語來形容我們的海豚呢？請你們上臺把這些詞語板書出來。（7、8個學生）5、感情朗讀58自然段。（播放錄像）四、交流文章的表達方法。1、回憶鯨的表達方法。（幻燈出示句子，學生說出所用的表達方式）2、小組討論：說說作者為了說明海豚救人，運用了哪些表達方法？3、提問交流。五、總結、擴展。1、除了課文中介紹的內容外，你還知道海豚的哪些知識？介紹給同學聽。2、學習本文后，你有什么想法？（愛護動物，保護環(huán)境）六、作業(yè)。練筆：選擇自己感興趣的關于海豚的內容，寫一篇海豚的自述。用上學過的一些表達方法。二次備課：教學反思：9老人與海鷗教學目標1有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚

18、的感情。2在感受人與動物之間真摯感情的同時，學習如何把這種感情真實、具體地表達出來，并進行語言積累。教學重點：練習用較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體。課前準備：1收看關于動物方面的科普電視，尤其是關注海鷗。2、收集關于“海鷗老人”吳慶恒的資料。教學過程：第一課時一、學習七單元導讀，明確學習要求（對于每一單元的導讀是很有必要讓學生了解的，他們會明確這一單元課文的主題是什么，也會運用其學習方法進行學習，這樣，學生的學習方法、學習目標都比較明確，有助于他們的自主學習。）二、導入新課和人一樣

19、，動物也有自己的愛憎、自己的情懷。在這一單元，我們將走進動物豐富的情感世界，去感受它們與人之間真摯的情感。三、初讀課文，整體感知課文內容1學生通讀全文，看看在預習的基礎上還有哪些字詞沒弄懂的？2小組交流，教師注意巡視，收集學生學習情況，以便進行指導。3集體交流：小組內未解決的問題提出來，大家?guī)兔鉀Q。4思考：課文主要寫了什么？可引導學生把課文分作兩部分：一段（1-13自然段）：通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛。二段：（14-19自然段）老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。三、再讀課文，質疑

20、1學生用比較快的速度閱讀課文，思考：課文中哪些地方，你特別感動？或者哪些地方你有疑問。在文中標注出來。2小組交流。3集體交流學生的疑問。教師注意收集、整理。四、作業(yè)：書寫生字二次備課：教學反思：第二課時一、導入這節(jié)課，讓我們走進老人與海鷗的世界，去感受動物與人的真情。二、讀思結合，學習1至13自然段1從哪些地方你能體會到老人與海鷗之間的深厚感情，勾畫出相關的語句，進行批注。2集體交流：抓住重要段落，進行理解。（1）“老人把餅干丁很小心放在湖邊的圍攔上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一

21、篇有聲有色的樂譜?！保ɡ先说膭幼魇悄菋故?，與海鷗之間的配合是那么默契、和諧。抓住“掃”字，說明作者把鷗群吃食物的樣子寫得生動傳神。海鷗飛翔的美麗情景。感受人與動物和諧相處的動人情景。）（2）“在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。側耳細聽，原來是親呢得變了調的地方話“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”（通過朗讀，我們可以感知老人對海鷗的親呢，對海鷗的愛。）（3）“他背已經(jīng)駝了，穿一身退色的過時布衣”從老人的外表描寫，你能感受什么？（勤儉的老人，卻無私地對海鷗的付出，這是源于老人對海鷗的愛。）3再讀1至13自然段，讀出自己的體會和感受。指導朗讀，感受老人對海鷗的愛。三、學習第二部分1讀1

22、4-19自然段，思考：安放老人遺像的地方發(fā)生了什么意想不到的事情？結合課文內容，跟同學討論：為什么會發(fā)生這樣的事情？自主學習后匯報一下“意想不到的事情”（海鷗圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，輪流飛到老人遺像前的空中，海鷗紛紛落地，在老人遺像前站成兩行，肅立不動，我們收遺像時，像炸了營似的撲過來）為什么會發(fā)生這樣的事情？（因為海鷗和人一樣，也是有感情的，而且很豐富，他們和老人建立的深厚的感情，他們失去了一位好朋友，感到傷心、難過。）2再讀課文，在書的空白地方寫出自己的體會和感受，然后在小組內進行交流，最后在全班交流。（1）“海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。

23、”（抓“瞻仰”一詞體會海鷗們對老人的敬仰、尊敬及把老人當作親人。）（2）“過了一會兒，海鷗紛紛落地”（抓“紛紛”“肅立不動”等詞體會海鷗對老人的尊敬、愛戴。）（3）“海鷗們像炸了營似的”（為何用“撲”而不用“飛”？引導學生想像海鷗大聲鳴叫似乎在說些什么？從“白色旋渦”體會海鷗對老人的不舍、悲痛，對老人的一片深情。）3指導學生反復朗讀，體會海鷗對老人的感情三、學到這里，你有什么感受？用一、兩句話寫一寫。四、拓展：交流收集的有關海鷗老人吳慶恒的資料，深化對本單元主題的認識：人類愛護動物，動物回報以愛。學生結合自己的生活經(jīng)驗和所收集的資料，談談自己的看法，并就人類如何與大自然友好相處提出建議。二次備

24、課：教學反思10草蟲的村落教學目標：1、默讀課文，把握文章內容。體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自己獨特感受的。2、感受作者熱愛自然、關愛小生靈的情懷。3、學會6個會認字，并能按要求進行詞語積累。教學重點：默讀課文，把握文章內容。教學難點：體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自己獨特感受的。教學時間：1課時。教學過程：（一）談話導入：同學們，我們學習過了貓、珍珠鳥和海豚救人這三篇課文后，越發(fā)感到了動物是我們人類的伙伴。其實在動物界不僅僅是這些哺乳動物非常可愛，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢！今天，我們就一同走進蟲子的家去感受這份快樂，那里就是？（學生齊說課題，

25、教師板書）（二）整體感知課文內容：1、自由朗讀課文，要做到正確、流利。注意將自己在預習時自學到的生字新詞讀準確。2、指名朗讀課文，師生共同評價是否正確，反饋預習情況。3、默讀全文，想一想：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？之后學生可簡單談談，可以用文中的詞語，也可用自己的話。（三）默讀課文，把握內容：1、出示自學提示：默讀課文，想一想你在“草蟲的村落”中看到了什么，畫一畫你是從那些描寫中體會到作者的豐富想象和獨特感受的？2、學生自學，教師巡視。3、學生匯報交流自學情況，教師點撥： （1）從“歸來的游俠”中，體會作者的獨特感受：“我想，它一定是游俠吧！雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢。它不斷地左

26、沖右撞，終于走出了一條路?！弊穯枺鹤髡邽槭裁匆押诩紫x稱作“游俠”呢？小結：從這位勇敢的游俠身上，我們體會到了一種成功者的喜悅。它是快樂的，作者看到了它，并做了合理豐富的想象，也感到了快樂。（2）從“村民和諧生活”中，體會作者的獨特感受：可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機似的”等關鍵詞句，體會小甲蟲們不但同類之間相處友好，和異類的關系也十分融洽。大家在這個小天地中，生活得真是其樂融融。（3）從“音樂演奏會”中，體會作者的獨特感受：“他們全神貫注地振著翅膀。優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。我敢說，它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！”學生可以通過“音韻”、“靈泉”體會作者

27、豐富的想象力。作者認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？（4）從“村民的勤勉勞動”中，體會作者的獨特感受：是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎？（生活的快樂，以及對自己家的責任感，促使甲蟲們如此勤勉的工作著。大家各司其職，在勞動的同時，它們也從中感受到了快樂。）（四）情感升華，感受寫法：1、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷?？纱蠹蚁胍幌耄瑸槭裁次覀儾荒軐⑷粘Ｒ姷降男∠x子寫成這么美的文章呢？同桌相互討論討論。2、師生交流：（1）認真觀察事物，特別是觀察容易被大家忽視的小生靈，而且有自己獨特的視角；（2）能展開豐富的聯(lián)想與想象，表達自己獨特的感受；（3）

28、喜愛小昆蟲，有一顆關愛小動物的善良的心；（4）熱愛大自然，熱愛生活。3、大家分析的都很好，其實作者在文中也流露出了，我們來一起對讀一下文章的開頭和結尾部分，讀出作者這份情懷。（五）將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上。二次備課：教學反思語文百花園二 教學目標：1、認識比喻修辭，并能實際運用。用指定的比喻詞寫句子，把內容表達得更加生動。2、學習積累中華古典優(yōu)秀詩文。3、提高學生搜集、整理資料的能力。4、語文大課堂活動“今日家鄉(xiāng)”。著力讓學生每個個體主動參與，自由選擇活合作伙伴，學習自己策劃調查采訪方案、自主確定匯報展示方案方式。5、不限內容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫作能力。教學重點：認識比喻

29、修辭，并能實際運用。用指定的比喻詞寫句子，把內容表達得更加生動。提高學生搜集、整理資料的能力。教學難點：自由作文，提高自助寫作能力。教學時間：四課時教學過程；學習“語文百花園二”,安排了“溫故知新”、“語文大課堂”、“習作”。一、溫故知新1、理解與運用：體會出句中帶點詞語所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。讓學生在比喻句子中體會比喻修辭的作用。（1）投影：“每一聲炮響，全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。（比喻）每一聲炮響，全場就有一陣十分響亮的掌聲。（形容）”（2）讓學生說說是用什么比喻什么？（3）反饋交流：第1個句子中，采用“海洋”來比喻天安門廣場上的人很多很多，就像寬廣無比的大海：后用“海上的波浪”來比喻天安門廣