下學(xué)期高三教學(xué)個(gè)人工作參考計(jì)劃

1、下學(xué)期高三教學(xué)個(gè)人工作參考計(jì)劃xxxx學(xué)年下學(xué)期，將接著在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，高三教學(xué)成績(jī)將穩(wěn)步提高，現(xiàn)就一學(xué)期的工作打算如下：（一）認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)同學(xué)科之間的聯(lián)絡(luò)集體備課是教學(xué)制勝法寶，因而高三開學(xué)之初，高三數(shù)學(xué)老師接著進(jìn)展集體備課，盡管有文理之分，但總的教學(xué)理念不變，思路不變，集體備課為全年的備課、教學(xué)定下了基調(diào)。在集體備課中，認(rèn)真研究xx年高考考試說明，認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案，使導(dǎo)學(xué)案有用，有實(shí)效。合適學(xué)校實(shí)情。（二）教學(xué)嘗試，迎接新挑戰(zhàn)多年的教學(xué)、備考都是理科數(shù)學(xué)，由于工作緣故，任文科數(shù)學(xué)，開場(chǎng)覺得輕松，但后來發(fā)覺不對(duì)頭，文科教學(xué)有難度，不能預(yù)備的太難，太難不會(huì)，不能預(yù)備太多，太多做不完?？傊c

2、理科教學(xué)有非常大區(qū)別。但我及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，科學(xué)備考，認(rèn)真研究高考信息，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生備考。今年學(xué)校大舉推進(jìn)新課改，高三擔(dān)當(dāng)排頭兵，上學(xué)期，高三老師不管是市研討課、依然校內(nèi)評(píng)優(yōu)課，我都勇于參加，目的是鍛煉本人，與時(shí)俱進(jìn)，不被社會(huì)所淘汰。今年我將努力，爭(zhēng)取在文科數(shù)學(xué)上有較大的打破。（三）堅(jiān)決貫徹學(xué)校“三生”方案，在“臨界生”身上下功夫在xx年高考根底上，落實(shí)xx年高三工作打算，把教學(xué)重點(diǎn)放在“臨界生”身上，針對(duì)臨界生備課、上課、輔導(dǎo)，使每一節(jié)課都有效，不做無用功，同時(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)，使輔導(dǎo)成為制度，成為長效機(jī)制。（四）堅(jiān)持使用“錯(cuò)題本”“錯(cuò)題本”是四中教學(xué)特色之一，在教學(xué)中我主動(dòng)使用，并指導(dǎo)學(xué)生使用，方

3、法如下：課上授課時(shí)，學(xué)生出現(xiàn)咨詢題，及時(shí)告訴學(xué)生搜集錯(cuò)題，整理錯(cuò)題、改正錯(cuò)題，老師并記錄錯(cuò)題，課后考錯(cuò)題。“錯(cuò)題本”在有的老師和學(xué)生看來是負(fù)擔(dān)，但本人認(rèn)為，那是他沒有嘗到甜頭，因而總覺得是負(fù)擔(dān)，作為老師應(yīng)敢為人先，敢于探究，敢于嘗試，在探究中積累經(jīng)歷。使“錯(cuò)題本”從方式化到制度化，堅(jiān)持不懈，錯(cuò)題本對(duì)老師是有用的法寶，是教學(xué)制勝的法寶。五、勇于嘗試各種教學(xué)方式本學(xué)期，我將接著嘗試給文科學(xué)生講數(shù)學(xué)的新方式，并進(jìn)一步總結(jié)，構(gòu)成經(jīng)歷，及時(shí)總結(jié)；接著改良、探究編寫新的導(dǎo)學(xué)案，使其更加完善；關(guān)于“三生”輔導(dǎo)、錯(cuò)題本的使用。文科教學(xué)，我改變往常的高強(qiáng)度、高難度的教學(xué)方式，而是依照學(xué)生實(shí)際，穩(wěn)扎穩(wěn)打，將教材中與高考接近的試題改編，同時(shí)依托資源，編輯出合適本校學(xué)生的