人教版一年級上冊語文教學工作參考計劃

1、人教版一年級上冊語文教學工作參考計劃一、班級情況分析本班學生44人，其中男生22人，女生22人。他們爽朗可愛、聰明伶俐，一雙雙充滿好奇的雙眼，急于探究知識的樂園。通過開學初將近兩個星期的觀察、接觸，我發(fā)覺我班學生從學習適應、知識才能這兩方面有以下特點1、學習適應學生剛入校，對學校的常規(guī)不理解。他們年紀小，自律性差，課堂紀律不是非常理想，確實，關于才六、七的小孩要求他們一堂課認真聽講，積極發(fā)言，思想不開小差是有難度的。關于他們來講，無意留意依然占優(yōu)勢，有趣的兒歌，新鮮的故事能吸引他們，使他們學習興趣濃重，留意力較為集中，可持續(xù)的時間不長，外界稍有動靜依然會分散他們的留意力，妨礙學習效率。再說部分

2、學生把幼兒園里的不好適應帶進了學校，上課不經老師批準隨意進進出出，早上早到校的就在教室玩，上課了學慣用品也不明白預備。個別學生不明白得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、催促。2、知識才能漢語拼音方面，大部分學生入學前接觸過拼音，對oe的讀音有一定的根底，只是受"先入為主"的妨礙，發(fā)音不夠精確。有的只是會按順序讀，指定一個認讀就會張冠李戴。識字方面，學生差異非常大，有幾個學生已經會認讀本冊教材中所有的生字，大部分學生會認讀一些簡單的常用字，也有及少部分學生沒有一點根底。關于說話，有部分學生有說一般話的認識，能用簡短的一般話與老師和同學做簡單的交流。二、教學內容本冊教材包括"

3、;入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際"六個部分。入學教育的目的在于協助學生理解學校生活，理解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字1214個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯絡。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的方式，穩(wěn)固語文知識，開展語文才能。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進展口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100

4、個筆畫簡單的字。三、教材分析教材的編寫以課程標準為根據，表達了課程標準提出的根本理念和根本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、興趣性、廣泛適用性等特點。1、綜合性。教材采納多種方式表達語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童遭到比擬全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好根底，而且在學習興趣、學習才能、學習適應等方面做好奠基的工作。學習內容的安排、學習才能的培養(yǎng)，從一開場就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當出現短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識字、開展語言結合起來，不但增加了興趣性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學生的語

5、文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和方式，表達語文才能的整體開展，以及語文課程與其他課程的交融、溝通。2、科學性。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都留意遵照兒童學習語文的規(guī)律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關系最親密的"爸、媽、我"。全冊要求認識的400個字，都是出現頻率最高的常用字。此外，識字的安排注重漢字本身的規(guī)律，采納象形字、會意字、按事物歸類識字等方式，使兒童在識字的同時理解漢字文化，認識周圍的事物

6、。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3-4個字。結合寫字指導，協助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架構造，打好寫字根底，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。3、時代性。這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感要素。如，我多想去看看表現了青年兒童對祖國的熱愛，本人去吧表達了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的期盼，借生日平平搭積木贊揚了兒童關愛別人、親愛父母的美妙心靈，爺爺和小樹小熊住山洞包含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育要素。此外，有關計算機、自選商場等具有現代氣息的內容，城市、農村、學校、家庭生活的內容，通過有趣的故事

7、浸透科學常識的內容，在教材中均有反映。4、興趣性。教材的各個部分都表達了主動學、玩中學的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字；在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，穩(wěn)固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手才能；在課后練習和語文園地中，大量采納"我會讀""我會寫""我會說""我會畫"的方式，激發(fā)學生的學習興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習方式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。5、廣泛適用性。針對我國地域寬闊、文化教育開展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為老師、

8、學生留有拓展和制造的空間。在識字方面，采取種種方式鼓舞學生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓舞學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有認識地認記周圍的漢字，做到下要保底，但上不封頂。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫方式的課文雪小孩和小熊住山洞，每課有少量生字，但全文不注拼音，老師可鼓舞學生本人借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在本人認字和閱讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣，加強學習語文的自決心。四、教學目的（一）、政治思想方面培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學生關愛別人、尊老愛幼的思想質量，對學生進展良好的啟蒙教育。（二）、根底知識方面1、漢語拼音（1）學會

9、漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個腔調和16個整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。（2）能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。2、識字與寫字（1）喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。（2）認識常用漢字400個，會寫其中的100個。123（3）掌握漢字的根本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。（4）初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字適應。3、閱讀（1）喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。（2）學慣用一般話正確、流利地朗讀課文。（3）學習借助讀物中的圖畫閱讀。（4）關于讀物中感性趣的內容，樂于與別人交流。4、口語交際（1）學會說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的適應。（

10、2）能認真聽別人講話，努力理解講話的主要內容。（3）能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。（4）有表達的自決心。積極參加口語交際，積極發(fā)表本人的意見。五、教學措施1、協助學生理解學校常規(guī)，協助學生養(yǎng)成良好的學習適應。2、吃透新教材，深化理解學生，制造性地使用新教材，加強興趣，使學生樂于學習。（1）充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。（2）加強語文和兒童生活的聯絡；引導學生留意生活，在生活中學語文。（3）拼音教學是本冊的重點也是難點，教學應以活動和游戲為主，使學生在興趣盎然中學拼音，同時還要及時復習穩(wěn)固，還要與識字教學相結合，真正發(fā)揮學習漢語拼音協助識

11、字讀書的作用。（4）識字教學要調動學生的識字積累，開展他們的思維才能，進展自主性和制造性的學習，鼓舞學生本人想方法識記漢字，同時適當浸透一些識字知識和方法，進展各類的競賽，如"識字大王"評比等。寫字教學一定要詳細指導，嚴格訓練，關于寫字練習要有彈性，對不同學生應提出不同的要求。（5）閱讀教學要注重朗讀指導，要尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓舞學生讀后發(fā)表本人的看法，還要引導學生通過各種途徑積累語言。（6）口語交際教學要注重創(chuàng)設情境引入話題，老師應積極參與學生的交際中去，用本人的語言妨礙學生，引導學生，構成有效的師生、生生之間的互動，還要注重培養(yǎng)良好的語言適應。3、設立學習小小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。