數(shù)學(xué)課題階段小結(jié)5頁(yè)

1、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性策略研究課題階段性總結(jié)報(bào)告城北中學(xué)來(lái)柏林實(shí)施有效性教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，是減輕師生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。結(jié)合我校實(shí)際情況，于2015年9月確立了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性策略研究這一課題，2015年12月被縣教育局教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室正式立項(xiàng)，現(xiàn)已完成準(zhǔn)備階段，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)探索階段，一年多來(lái)，我校課題組認(rèn)真按照上級(jí)要求，嚴(yán)格執(zhí)行研究計(jì)劃，加強(qiáng)課題管理，開展了一系列研究實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，取得了一定成績(jī)。現(xiàn)將本年度研究成果報(bào)告如下：一、本課題的主要價(jià)值 1.轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念。有效教學(xué)研究促進(jìn)教師提升教育理念，提高對(duì)課堂教學(xué)有效性的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化對(duì)有效教學(xué)的研究與

2、實(shí)施，構(gòu)建有效教學(xué)新模式，能夠提高課堂教學(xué)效率，提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。 2.改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。以飽滿的精神狀態(tài)積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，實(shí)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的探究式學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)并自覺地將新知識(shí)納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上建構(gòu)自己的知識(shí)框架和理論體系。3.促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。有效教學(xué)研究能夠提高教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，使大多數(shù)教師自覺地變“經(jīng)驗(yàn)型”為“反思型”，從而加快我校教師隊(duì)伍的建設(shè)。4.建構(gòu)有效教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)體系。掌握有效教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而且能夠靈活地根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容調(diào)整評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)地將定量與定性、過(guò)程與結(jié)果有機(jī)結(jié)合起來(lái)，全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和教師的工作實(shí)績(jī)。

3、5.為初中的數(shù)學(xué)教育教學(xué)提供借鑒或參考，本課題研究旨在針對(duì)我校初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性現(xiàn)狀，具體探討教師應(yīng)該掌握和運(yùn)用的有效教學(xué)策略，探索有效性教學(xué)的基本模式，為教師改進(jìn)教學(xué)提供指導(dǎo)。二、課題研究的主要內(nèi)容 本課題主要研究如何在初中教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，全面提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。本課題預(yù)定從以下三個(gè)方面進(jìn)行探索研究：1、初中教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的調(diào)查研究；2、分析影響初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的因素；3、探索激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的策略。 三、課題研究的目標(biāo) 按照目標(biāo)要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)達(dá)成情況。通過(guò)課題研究提

4、高有效課堂教學(xué)有效性；通過(guò)向40分鐘要質(zhì)量，確保課堂教學(xué)的高效性；向教研要質(zhì)量，提高教研活動(dòng)的有效性，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。以研究常規(guī)教學(xué)的優(yōu)化為切入點(diǎn)，側(cè)重于優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的探究，以課后反思作為促進(jìn)教師學(xué)習(xí)、交流和改進(jìn)、提高的平臺(tái)。本課題是根據(jù)課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題開展的應(yīng)用性研究，以現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)及教育改革理論為依據(jù)，并將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略，在實(shí)踐中應(yīng)用方法及策略達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。四、課題實(shí)施的主要過(guò)程及方法1.培訓(xùn)研究人員，提高課堂研究的水平我們先后選派出了多名教師外出參加各級(jí)各類有效教學(xué)培訓(xùn)、觀摩、研討活動(dòng)，在校內(nèi)進(jìn)行了全校性有效教學(xué)教師培訓(xùn)會(huì)就本課題研究的意義、相關(guān)理論、研

5、究的方法、具體實(shí)施步驟等方面進(jìn)行了全面培訓(xùn)，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)親自參與培訓(xùn)并做專題發(fā)言，提高了研究人員的理論水平和實(shí)踐能力。2.深入調(diào)查分析，確保課題研究的針對(duì)性  本課題立項(xiàng)以后，我們圍繞初中數(shù)學(xué)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和課堂教學(xué)中存在的低效或無(wú)效現(xiàn)象在全校進(jìn)行了深入細(xì)致的調(diào)研，認(rèn)真分析了這些問(wèn)題存在和產(chǎn)生的原因，撰寫了調(diào)查報(bào)告，并提交給教務(wù)室，引起了全校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)注和思考。3.踐行有效教學(xué)，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)課題研究采取個(gè)人研究與集體研究相結(jié)合的方式。每月備課組內(nèi)至少搞一次全員參與的研究活動(dòng)。集體活動(dòng)過(guò)程：集體備課確定教學(xué)的目標(biāo)備課組成員聽課評(píng)課、評(píng)價(jià)達(dá)標(biāo)情況提出改進(jìn)建議繼續(xù)開展下一輪研究。聘

6、請(qǐng)縣教育局教研室數(shù)學(xué)教研員黃華敏等數(shù)學(xué)專家到校指導(dǎo)教研活動(dòng)。取得了較好的效果。數(shù)學(xué)教師張翼老師在縣內(nèi)舉行優(yōu)質(zhì)課比賽榮獲一等獎(jiǎng)。經(jīng)過(guò)努力，我們高興地看到，我校數(shù)學(xué)教師大部分已成為學(xué)校教育教學(xué)骨干，一支既有政治追求，又有專業(yè)素質(zhì)的朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍正在形成。為本課題的研究積累了眾多的有效教學(xué)案例。  4.建立激勵(lì)機(jī)制，提高研究人員的積極性我校建立了一系列的獎(jiǎng)勵(lì)制度，凡在國(guó)家、省、市、縣各級(jí)刊物發(fā)表有效教學(xué)論文或有效教學(xué)論文在國(guó)家、省、市、縣各級(jí)獲獎(jiǎng)的教師，在評(píng)優(yōu)、年度考核評(píng)優(yōu)中都給予優(yōu)先考慮。5.研究重點(diǎn)與策略本課題前階段的研究主要從以下幾個(gè)方面著手，以調(diào)查影響初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的因素

7、及如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣三個(gè)方面具體研究對(duì)策。（1）調(diào)查影響初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的因素。  通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷反饋分析，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣的原因主要有：小學(xué)基礎(chǔ)薄弱，畏難情緒，師生關(guān)系不和諧等，其中小學(xué)基礎(chǔ)薄弱和畏難占80%以上。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很感興趣的同學(xué)分析來(lái)看，他們充滿自信，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)不怕困難且很有信心，因此克服畏難情緒、培養(yǎng)自信心是改變這一現(xiàn)狀的關(guān)鍵點(diǎn)。（2）研究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施分層教學(xué)七年級(jí)一進(jìn)校，對(duì)每位學(xué)生都定位為C組，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)將部分同學(xué)提升為B組，再過(guò)一段時(shí)間，將一批最優(yōu)秀的學(xué)生提升為A組。并說(shuō)明組別不是終生制的，每月調(diào)整。從而形成了一個(gè)可進(jìn)可退的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)際

8、中看到學(xué)生的積極性很高，調(diào)動(dòng)了每一層次學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，要有層次性，即設(shè)計(jì)出三個(gè)不同層次的練習(xí)題，其中基本要求一致，習(xí)題技巧分三個(gè)層次，分別與三個(gè)層次學(xué)生的水平相適應(yīng)。課后布置作業(yè)是教學(xué)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。布置課后作業(yè)不搞一刀切，否則會(huì)使C組學(xué)生吃不消，導(dǎo)致抄襲作業(yè)，而使A組學(xué)生吃不飽。為此布置課后作業(yè)同樣要有層次性，作業(yè)量與難易程度要與不同層次學(xué)生的實(shí)際承受能力相適應(yīng)。一般分為必做題和選做題。必做題是每位學(xué)生都應(yīng)完成的基礎(chǔ)題，選做題只要求A組和B組學(xué)生完成。這樣通過(guò)分層次教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性更高，學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。同時(shí)也避免了學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于發(fā)揮學(xué)生自身的潛力，有利于

9、因材施教，有利于教師分層指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。小組合作，相互競(jìng)爭(zhēng)。首先將班級(jí)學(xué)生分成六人一組，各組中三層次學(xué)生搭配，課堂教學(xué)中，探究活動(dòng)明確分工，輪流發(fā)言，以優(yōu)帶差。每天課堂開展小組競(jìng)賽，形式多樣，并設(shè)置優(yōu)秀小組獎(jiǎng)、最快進(jìn)步獎(jiǎng)、優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng)等，通過(guò)小組合作，C組學(xué)生也有了充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，大大增加了他們學(xué)習(xí)的信心。運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。多媒體課件中的聲音和鮮艷的色彩直接刺激學(xué)生的感官，能改變數(shù)學(xué)課堂單調(diào)、枯燥的形式，特別是課件中的動(dòng)畫演示更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，更有利于教師解釋一些棘手的問(wèn)題。據(jù)調(diào)查，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)多媒體課更感興趣。  建立成長(zhǎng)記錄卡。七年級(jí)開學(xué)初，學(xué)生每人建立一個(gè)成長(zhǎng)

10、記錄卡，內(nèi)容包括：每次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)，想對(duì)老師說(shuō)的心里話，我的下一個(gè)奮斗目標(biāo)，數(shù)學(xué)小論文，成敗史，獲得的榮譽(yù)，老師的夸獎(jiǎng)，學(xué)習(xí)心得等。通過(guò)成長(zhǎng)記錄卡的建立，學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)成績(jī)變化，制定一個(gè)個(gè)短期的奮斗目標(biāo)，記錄老師對(duì)我的夸獎(jiǎng)等等，學(xué)生能通過(guò)一個(gè)個(gè)小的成功獲得成就感和自信心，通過(guò)一次次失敗總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。據(jù)調(diào)查，部分學(xué)生就是從建立成長(zhǎng)記錄卡中逐步樹立信心，從而提高了興趣。五、已獲得的成果1.初步建立了課堂有效教學(xué)體系課題組在認(rèn)真研究了國(guó)內(nèi)外新的教育理論和教改發(fā)展動(dòng)態(tài)，借鑒已有的理論成果，提出了規(guī)范課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。2.教學(xué)質(zhì)量明顯提高2015-2016學(xué)期期末考試和中考我校數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)

11、有較大進(jìn)步。名列全縣同級(jí)學(xué)校前列。3.組織推薦教師參加各級(jí)課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，取得了一定的成績(jī)：如張翼參加縣教學(xué)比武獲縣一等獎(jiǎng)等。六、值得肯定及推廣的方面  1.學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)高度重視實(shí)驗(yàn)研究工作，想方設(shè)法為研究提供所需的各種條件。學(xué)校在教師培訓(xùn)、教學(xué)環(huán)境建設(shè)、課時(shí)安排等方面克服了種種困難，保證了課堂研究的順利開展；組織教師進(jìn)行理論教材學(xué)習(xí)、教學(xué)課例觀摩，促進(jìn)了教師隊(duì)伍的提高。我們感到：學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課題研究的熱情態(tài)度和務(wù)實(shí)精神，是研究順利開展并取得成功的有力保證。2.教師整體上對(duì)課題的理論思想、教學(xué)模式、資源建設(shè)和利用等方面的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步明確和深化。為學(xué)生提供大量的與學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)相適應(yīng)的、與教材內(nèi)容相近的、貼近學(xué)生生活實(shí)際的資源。學(xué)生初步表現(xiàn)出常規(guī)教學(xué)模式培養(yǎng)的同齡所不及的學(xué)習(xí)方式、思維品質(zhì)等全方位的綜合素質(zhì)。七、問(wèn)題與思考該課題研究雖然取得了一些成績(jī)，但離我們的預(yù)期目標(biāo)和效果還有一定距離，主要表現(xiàn)在：一是部分研究人員理論水平有待提高，創(chuàng)新能力有待增強(qiáng)，加之缺乏專家指