2020年小學(xué)健康教育工作計(jì)劃與總結(jié)

1、吾愛網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目精選教育類應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載精選教育類文檔， 如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載，祝您生活愉快，工作順利，萬(wàn)事如意！精選教育類文檔，如果需要，歡迎下載，希望能幫助到你們！2020 年小學(xué)健康教育工作計(jì)劃與總結(jié)健康教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的有機(jī)組成部分，它關(guān)系到整個(gè)民族未來(lái)的振興與發(fā)展， 是小學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)容之一。學(xué)校十分重視健康的教育工作， 通過(guò)課堂教學(xué)、日常監(jiān)督、體 育鍛煉等， 將各項(xiàng)工作落到實(shí)處，增強(qiáng)衛(wèi)生健康知識(shí)，培養(yǎng)良好衛(wèi)生行為習(xí)慣，提高環(huán)保意 識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。 一學(xué)期來(lái)， 我校心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的大力關(guān)注下，始 終堅(jiān)持做好日常工作， 開展形式多樣的心理健

2、康教育活動(dòng)， 在幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格， 保持 心理健康及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的工作方面取得了一定的成效?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、心理健康教育課在規(guī)范性、有序性、系統(tǒng)性、生動(dòng)性方面取得顯著的進(jìn)步。心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一， 是我校課程改革的重要一環(huán)。 上好心理 健康教育課有利于我校心理健康教育工作的整體開展。首先， 基于以上的認(rèn)識(shí)，我們?cè)诔浞掷矛F(xiàn)有資源， 規(guī)范課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容，活躍課 堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績(jī)。其次，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，從“以教師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫 出來(lái)，真正確立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心，以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為

3、中心”的 教學(xué)理念。 教師不再是課堂的主角， 而是課堂的組織者和設(shè)計(jì)者， 課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者。 本學(xué) 年，我們努力設(shè)計(jì)好每一堂心理課， 盡量做到以活動(dòng)為主，以學(xué)生的體驗(yàn)為主，在心理教育 課堂中運(yùn)用心理測(cè)驗(yàn)、錄像、音樂、 討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂 進(jìn)程中都有發(fā)言的機(jī)會(huì)， 都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)， 真正做到全體學(xué)生參與， 學(xué)生在熱烈有 趣的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn)，行為得到訓(xùn)練，同時(shí)他們?cè)诨顒?dòng)中相互合作，相互溝通，增進(jìn)了 學(xué)生間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯。以上的改進(jìn)使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心， 完善自我的催化劑， 也達(dá)到了我 們學(xué)校開設(shè)心理

4、健康教育課的目的。二、扎實(shí)工作，拓寬渠道，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。專門教育與學(xué)科滲透相結(jié)合。 強(qiáng)調(diào)學(xué)校全員參與全過(guò)程， 參與心理健康教育， 選派教師 參加省市級(jí)心理健康教育培訓(xùn)， 提高廣大教師實(shí)施心理健康教育的水平。 在此基礎(chǔ)上， 各科 教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時(shí)、 適度、 有機(jī)滲透心理健康教育內(nèi)容， 使各科都能在培養(yǎng)學(xué) 生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用。 心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一， 小學(xué)心理 健康教育主要是針對(duì)兒童心理發(fā)展的需要而開展的教育活動(dòng)， 旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素 質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力， 如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等， 使 學(xué)生更有效、積極地適

5、應(yīng)社會(huì)、 適應(yīng)自身的發(fā)展變化，促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展。所 以促進(jìn)心理素質(zhì)提高 ,預(yù)防問(wèn)題發(fā)生才是小學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo)。三、展望未來(lái)。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的文化觀念、 生活方式、 思維意識(shí)都發(fā)生著劇烈變化。 當(dāng)代 小學(xué)生的心理負(fù)荷能力遇到了前所未有的考驗(yàn)。有資料表明,在我國(guó)約有 1/5 左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問(wèn)題，如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說(shuō)謊、作弊、自私、任性、耐 挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問(wèn)題。這些心理行為問(wèn)題 不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展， 而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來(lái)巨大的困 擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育

6、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此， 在學(xué)校開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。1. 小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)從心理學(xué)角度看， 小學(xué)期年齡段為 67 到 11 12 歲，兒童生長(zhǎng)發(fā)育比較平穩(wěn)均勻 (少 數(shù)高年級(jí)女生例外 )。特別是腦的神經(jīng)系統(tǒng)的均勻和平穩(wěn)的發(fā)育構(gòu)成了小學(xué)生心理的協(xié)調(diào)發(fā) 展;學(xué)習(xí)成為主導(dǎo)活動(dòng)，不僅使小學(xué)生智力從具體形象思維過(guò)渡到抽象邏輯思維，而且也使 他們的心理得到迅速發(fā)展。小學(xué)生經(jīng)歷有限，他們的心理活動(dòng)顯得純真、 直率， 內(nèi)心活動(dòng)容易表露出來(lái)。 這個(gè)階段 “閉鎖性”不明顯，他們的情緒和情感富有表情化，喜、怒、哀、樂明顯地表現(xiàn)在面部，而 且容易變化，不善于修飾和控制。所以小學(xué)階段，成人與兒

7、童容易溝通，師生之間，親子之 間的關(guān)系容易融洽。小學(xué)生心理發(fā)展和變化具有較大的可塑性。 無(wú)論是思維能力， 還是個(gè)性， 社會(huì)性和品德， 都易于培養(yǎng)，諸如人生觀、世界觀等一類穩(wěn)定的個(gè)性意識(shí)，在小學(xué)階段尚未萌芽;又如性格這一個(gè)性心理特征的核心成分， 只是開始形成時(shí)期， 良好的或不良好的習(xí)慣都能通過(guò)教育措 施加以改變。2. 小學(xué)生心理發(fā)展基本規(guī)律 (1)先天與后天關(guān)系。先天的遺傳是心理發(fā)展的生物前提、自然條件。良好的遺傳素質(zhì) 無(wú)疑是心理正常發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。 兒童心理發(fā)展主要是由他們所處的環(huán)境條件(生活條件 )和教育條件決定的，其中教育，尤其是學(xué)校教育起著主導(dǎo)作用。 學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，主要體 現(xiàn)在教師

8、的主導(dǎo)作用上。(2)教育與發(fā)展的關(guān)系。小學(xué)生的心理發(fā)展主要在其內(nèi)動(dòng)力驅(qū)使下由適合他們心理發(fā)展 的教育條件決定的。 小學(xué)教育要選擇適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和方法， 引起他們新的需求， 激活他們 的求知欲望，從而有節(jié)奏、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)兒童心理不斷向前發(fā)展。我們的教師只有在教育過(guò)程中注意健康心理的培養(yǎng)，才能不斷激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在課外活動(dòng)中滲透心理健康教育， 使課外活動(dòng)具有開放性、 愉悅性、 自主性和活動(dòng)性的 特征， 它是課堂教學(xué)的延伸。它的開展， 為學(xué)校的心理健康教育拓展了新的渠道。 在小學(xué)組 織豐富多彩的課外活動(dòng)中讓學(xué)生在課外實(shí)踐中體驗(yàn)所學(xué)的心理健康知識(shí)， 受到心理健康教育。 同時(shí)，通過(guò)這些課外活動(dòng)， 使

9、學(xué)生體會(huì)到心理健康教育來(lái)源于生活， 實(shí)踐于生活的基本道理。因此，我校的心理健康教育實(shí)驗(yàn)取得了較滿意的效果， 學(xué)生的心理品質(zhì)有了提高， 情商、 智商得到了開發(fā)，人際交往面擴(kuò)大了，社會(huì)適應(yīng)能力增強(qiáng)了，心理障礙消除了;教師也轉(zhuǎn)變了教育理念，改進(jìn)了教學(xué)方法 ;學(xué)生的家庭建設(shè)也得益匪淺。我校在學(xué)校心理健康教育工作 上，踩過(guò)去的是一行堅(jiān)定的腳步。新的機(jī)遇，也給我們帶來(lái)了新的思考、新的挑戰(zhàn)，我們將 以課改為契機(jī)，與時(shí)俱進(jìn)，扎實(shí)推進(jìn)我校心理健康教育工作的深入開展。小學(xué)健康教育工作總結(jié)本學(xué)年，我校在認(rèn)真落實(shí)學(xué)校衛(wèi)生工作條例中，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，加強(qiáng)健康知識(shí) 教育，強(qiáng)化學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)和良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)生體質(zhì)得到

10、明顯增強(qiáng)。一、加強(qiáng)了學(xué)校健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)管理。我校十分重視學(xué)生健康教育及衛(wèi)生管理工作，學(xué)校成立“學(xué)校健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組” ， 建立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、 健康教師與班主任組成的健教網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍， 層層落實(shí)負(fù)責(zé)， 實(shí)行目標(biāo)責(zé) 任制。嚴(yán)格按照 學(xué)校衛(wèi)生工作條例 ，學(xué)校體育工作條例 、學(xué)校健康評(píng)價(jià)方案 的要求， 做好學(xué)校健康教育和衛(wèi)生工作。健康教師有學(xué)年度教學(xué)計(jì)劃及總結(jié)。二、做好常見病的防治工作。學(xué)校緊密配合保健所的工作，做好對(duì)學(xué)生因病缺課追查工作，并加強(qiáng)宣傳近視、沙眼、 肥胖、齲齒等常見病預(yù)防知識(shí)， 促使學(xué)生了解常見病的基本知識(shí)和常見傳染病的特征和防治 的措施，督促學(xué)生在日常生活做到自理自護(hù)。抓好常規(guī)培養(yǎng)學(xué)

11、生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。1 、認(rèn)真落實(shí)小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)要求 ，個(gè)人衛(wèi)生做到“六勤” ：勤剪指甲、勤理發(fā)、勤洗手、勤洗澡、勤換衣褲、勤為別人著想，為別人做事，并在早讀之前進(jìn)行晨檢。2、在用眼衛(wèi)生方面注意讀書寫字的正確姿勢(shì)，把標(biāo)準(zhǔn)寫在每個(gè)教室的前面，要求學(xué)生 時(shí)時(shí)對(duì)照， 并經(jīng)常督促檢查， 按標(biāo)準(zhǔn)做好眼保健操。 在用腦衛(wèi)生上堅(jiān)持學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間不 超過(guò) 6 小時(shí)，并十分注意學(xué)生對(duì)各門學(xué)科的學(xué)習(xí)用腦程度，課程表安排力求科學(xué)、合理， 要求學(xué)生認(rèn)真上好體育課和課外活動(dòng)課， 在抓學(xué)生常規(guī)的同時(shí)， 我們從學(xué)生身邊的衛(wèi)生細(xì)節(jié) 入手，嚴(yán)格訓(xùn)練，形成衛(wèi)生習(xí)慣。3、注意培養(yǎng)學(xué)生正確的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。要注意飲食衛(wèi)生，吃好早餐

12、，一日三餐，定 時(shí)定量，不偏食，讓學(xué)生知道暴飲暴食的危害。對(duì)學(xué)生進(jìn)行生理衛(wèi)生教育， 低年級(jí)從睡眠衛(wèi) 生教育入手，根據(jù)自己的年齡，每天的睡眠時(shí)間不少于 810 小時(shí)，睡前后注意什么，養(yǎng)成 早睡早起的好習(xí)慣。4、認(rèn)真落實(shí)口腔衛(wèi)生保健規(guī)劃，認(rèn)真抓好口腔防病工作。重點(diǎn)抓好口腔衛(wèi)生保健中的刷牙、 漱口等潔牙方法， 教會(huì)學(xué)生正確的刷牙方法及保護(hù)牙齒，睡前不吃零食，少吃甜食等 的防牙措施。5、結(jié)合“世界洗手日”教給正確的洗手方法，從而做好預(yù)防皮膚病，沙眼、肝炎等傳 染病，使學(xué)生能健康成長(zhǎng)。四、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生身體健康。1、堅(jiān)持每天進(jìn)行晨檢，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和掌握學(xué)生身體狀況，做好記載，及時(shí)處置，杜絕學(xué) 生疾病互相傳染。

13、組織學(xué)生參加體育鍛煉，每天保證做兩操。 嚴(yán)格控制學(xué)生不喝生水， 食堂 每天配備開水，學(xué)生自帶水具，教育學(xué)生不吃生冷食物。2、堅(jiān)持實(shí)行每周消毒制度。每周對(duì)校園進(jìn)行至少一次的消毒，消毒比較徹底全面，杜絕流行性傳染病在校園內(nèi)流行，維護(hù)師生身心健康，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定。 吾愛網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目精選教育類應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載 五、關(guān)注學(xué)生心理健康。加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育， 接受學(xué)生心理咨詢， 舒緩學(xué)生心理壓力， 排解學(xué)生郁悶心情，提高學(xué)生心理品質(zhì)。六、認(rèn)真抓好健康教育宣傳。學(xué)校能利用黑板報(bào)、 廣播等宣傳陣地， 大力開展健康教育宣傳， 緊緊抓住學(xué)校的各項(xiàng)要 求，每月定期宣傳健康教育知識(shí)和口腔衛(wèi)生保健知識(shí)，開展防近

14、周、 愛牙日、 洗手日活動(dòng)等?？傊瑢W(xué)校衛(wèi)生工作，必須抓緊抓好，使學(xué)生不僅能學(xué)到知識(shí)，而且身心健康，使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個(gè)臺(tái)階。小學(xué)健康教育工作總結(jié)健康教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的有機(jī)組成部分， 它關(guān)系到整個(gè)民族未來(lái)的振興與發(fā) 展，是小學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)容之一。學(xué)校十分重視健康的教育工作， 通過(guò)課堂教學(xué)、 日常 監(jiān)督、體育鍛煉等， 將各項(xiàng)工作落到實(shí)處， 增強(qiáng)衛(wèi)生健康知識(shí)， 培養(yǎng)良好衛(wèi)生行為習(xí)慣， 提高環(huán)保意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。現(xiàn)將本學(xué)年健康工作總結(jié)如下：一、高度重視，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，建立完善的健康教育網(wǎng)絡(luò)多年來(lái)， 我們一直都非常重視學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)， 除了日常生活和學(xué)習(xí)， 對(duì)學(xué)生 的身體

15、和心理素質(zhì)尤為重視， 為此，我校專門成立了健康教育小組， 小組以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)， 領(lǐng)導(dǎo)小組做好健康教育工作。學(xué)校每年都會(huì)投入大量資二、硬件到位，素質(zhì)增強(qiáng)，健康教育水平不斷提高 為了健康教育工作能夠順利地進(jìn)行， 學(xué)校一直以來(lái)都在不斷改良進(jìn)行健康教育工作的硬件設(shè)施， 提高校醫(yī)以及負(fù)責(zé)健康教育工作的老師的水平。 金來(lái)添置及改善健康教育的教材和相關(guān)教具， 學(xué)校的各類設(shè)施現(xiàn)在都已基本達(dá)到符合標(biāo) 準(zhǔn)，學(xué)校還會(huì)定期對(duì)校醫(yī)以及健康教育老師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 這些都為健康教育工作的順 利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。三、開展美化、綠化、凈化工程，為全體師生建立健康舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境 一是教育全體師生愛護(hù)校園環(huán)境。 學(xué)校校長(zhǎng)室、 教導(dǎo)處、 少先隊(duì)等部門共同組織開 展“愛我校園， 從我做起”系列活動(dòng)，要求全體師生做校園的主人，嚴(yán)格自律，不亂扔 垃圾，不在墻壁上亂涂亂畫，自覺愛護(hù)校園的一草一木，保護(hù)自己的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。二是加大投資力度，加強(qiáng)校園建設(shè)。 多年來(lái)，學(xué)校多方努力，積極籌集資金，加大 了校園建設(shè)力度。種草種樹，進(jìn)行墻壁的亮化、環(huán)境的美化、綠化和凈化工程，校園環(huán) 境大大改善。 通過(guò)努力， 我校的校園環(huán)境發(fā)生了質(zhì)的變化， 一個(gè)花園式的校園已現(xiàn)雛形。三、在常規(guī)工作中落實(shí)衛(wèi)生健康教育 科任教師與