芻議實踐教學法在小學信息技術(shù)課堂上的運用

1、    芻議實踐教學法在小學信息技術(shù)課堂上的運用    鐘明潔摘 要：隨著我國信息技術(shù)的發(fā)展，國家對信息技術(shù)的教育也越來越重視，教師利用有趣的實踐教學的方法來培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣，提高學生學習信息技術(shù)的意識。通過實踐教學可以讓學生更好地學習獲取信息、傳遞信息、處理信息、運用信息等技術(shù)。文章對實踐教學法在小學信息技術(shù)課堂上的作用進行了深刻研究，并且提出了相應(yīng)教學開展策略。關(guān)鍵詞：實踐教學；信息技術(shù)；課堂：g623.58：a一、開展上機實踐課程進行信息技術(shù)學習在傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學中，由于部分學校的設(shè)備不齊全，導(dǎo)致教師無法進行實踐上機課程。隨著我國教育設(shè)施

2、的逐漸完善，學校教學設(shè)配逐漸齊全，教師要合理地運用這些教育設(shè)備開展上機課程培養(yǎng)學生的動手能力，在信息技術(shù)教學中把上機實踐課程開展起來，讓學生接受新知識以后進行實際的上機操作。例如，在講計算機的開機與關(guān)機的操作時，教師把理論的知識講完以后，要和學生講注意事項，在開機的時候一定要看屏幕的顯示燈有沒有亮，然后再按主機的開關(guān)鍵。如果屏幕的顯示燈沒有亮，即使把主機的計算機顯示器開啟也不能顯示內(nèi)容，然后進行下一個步驟。在關(guān)機的時候教師一定要把注意事項告訴學生，關(guān)機要點鼠標左鍵在屏幕的左下方有一個開始選項，將會看到關(guān)機選項再點鼠標左鍵將會執(zhí)行操作，教師要告訴學生不可以直接去按主機上的按鈕，這種操作只有在強制

3、關(guān)機的時候才能運用到。如果強制關(guān)機，電腦里的程序是不能正常關(guān)閉程序的，從而對計算機帶來危害。二、實踐教學法與故事的形式結(jié)合到信息技術(shù)課堂在信息技術(shù)課堂中教師要運用實踐教學法與故事的形式結(jié)合，提高學生對信息技術(shù)的興趣。故事教學法被很多的教師運用到課堂中，這種教學方式可以吸引學生的注意力，帶動學習氛圍。因此在信息技術(shù)上機課的實踐課堂中，教師也可以在信息技術(shù)教學中加入故事去講解，例如在學生學習畫筆上機課時，教師首先要引導(dǎo)學生理解什么是畫筆工具，畫筆工具和我們?nèi)粘Ｉ钪械漠嫻P有什么相同之處，有什么不同之處，然后教師控制學生的計算機加入故事進行示范。可以首先在畫板上畫出一個小房子，然后小房子的旁邊畫出小

4、院子，院子里有兩個小朋友在種花和樹，教師一邊畫一邊講解，給這幅畫配上豐富故事情節(jié)，教師可以通過這樣的方式帶動學生對上機學習的動力，激發(fā)學生的興趣，提高學生的參與度，吸引學生的課堂注意力。三、趣味任務(wù)與實踐教學法結(jié)合到信息技術(shù)課堂在傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂中，教師如果一直對小學生進行知識的講解，學生會覺得課堂很枯燥無味，因此課堂效率下降，學生喪失對信息技術(shù)的興趣。教師要通過對傳統(tǒng)信息技術(shù)教學方法進行反思和改進，把趣味任務(wù)與實踐教學法結(jié)合起來應(yīng)用到信息技術(shù)課堂上。通過教師布置的趣味任務(wù)，增強學生的積極性，激發(fā)學生的參與度。例如，在學生練習打字的信息技術(shù)課堂中，教師可以運用這種教學環(huán)節(jié)給學生布置趣味任務(wù)，

5、教師首先要和學生講解打字的方法，然后讓學生進行聯(lián)系，最后開始布置趣味任務(wù)，教師將學生分成小組的形式，進入打字接龍的任務(wù)。教師給每個小組的學生發(fā)一段文章，每人一句話進行打字任務(wù)，最后教師根據(jù)小組完成任務(wù)的時間以及正確率進行評比，評出比賽的前兩名。通過趣味任務(wù)比賽與實踐教學法的結(jié)合打破了傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學模式，激發(fā)了學生的學習積極性，提高了學生的興趣，教師也成功地制訂出了一個與學生實際情況相適應(yīng)的教學計劃，打破學科的局限性運用實際的教學任務(wù)來進行課堂的開展，從而達到了教師教學的意義。本文對實踐教學法在小學信息技術(shù)課堂上的作用進行了深刻研究，并且提出了相應(yīng)教學開展的策略。教師運用這樣的教學方法，不僅可以了解學生在課堂上對知識運用的好壞，還可以提高學生的學習興趣。教師要認真地準備每一節(jié)課，把每一節(jié)課的環(huán)節(jié)都要制訂好，要根據(jù)學生的實際情況制訂最合理的小學計劃，將課堂知識靈活地與教師模式結(jié)合，打破傳統(tǒng)的教學方法，隨著時代的進步進行教學模式的創(chuàng)新，并制訂一套合理的教學體系，從而達到教學的目的。參考文獻：1湯 穎.芻議“游戲化教學法”在小學信息技術(shù)教學中的運用j.科