創(chuàng)新教學理念在中職計算機教學中的運用

1、    創(chuàng)新教學理念在中職計算機教學中的運用    張瀧元摘要：在信息技術快速發(fā)展過程中，計算機得到了廣泛的應用，各個行業(yè)都與計算機有密切的聯系。在中職學校的教學中，計算機作為一門公共基礎課，它擔負著培養(yǎng)學生學會基礎的計算機知識，在日常的工作學習中學生能夠通過所學的知識進行基本的文檔處理以及計算機輔助工作。隨著新課程改革的推進與深入，在中職計算機教學中創(chuàng)新教學理念是非常有必要的，本文結合中職學校教學實際情況，探討了創(chuàng)新教學在計算機教學中的運用，并提出了有效的措施。更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，全面提高學生綜合素質，為促進我國發(fā)展而培養(yǎng)更多的有用人才。關鍵詞：

2、創(chuàng)新教學理念；中職學校；計算機教學；運用信息社會對教育的要求越來越高，中職學校是知識創(chuàng)新的重要基地，是培育創(chuàng)新人才的重要搖籃。計算機是中職學校教學中重要的課程，作為重要組成部分，我們必須注重教學理念的創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學模式，才能更好的滿足現代社會發(fā)展的需要。本文結合中職計算機教學的現狀，分析了運用創(chuàng)新教學理念的重要意義，并提出了運用創(chuàng)新教學理念的有效措施。以學生為本，從培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的角度出發(fā)，使學生能夠熟練掌握基本的計算機操作技能，緊隨時代發(fā)展步伐，更好地促進學生的發(fā)展，最終實現教育的真正目的。一、創(chuàng)新教學理念在中職計算機教學中運用的必要性及重要性。在科技突飛猛進的今天，計算機技術滲透到

3、了工作生活的每一個領域，為了保證畢業(yè)生能夠在畢業(yè)之后更好地適應計算機技術帶來的改變，中職學校積極開展計算機課程，同時學好計算機也是時代對中職學生的要求。隨著信息技術的不斷進步，利用現代信息工具進行高效率學習非常重要，在教學中不斷培養(yǎng)中職學生的信息素養(yǎng)，有利于學生更好地適應社會發(fā)展。中職計算機教學課程中大部分的內容是實際操作，中職學生大多處于青少年階段，其個性正符合計算機學習知識的實踐性特點，為計算機教學提供了有利的契機?？墒侵新氂嬎銠C實際教學中，仍然有一些教師使用傳統(tǒng)的教學方法，導致教學效果不容樂觀，嚴重影響了學生計算機水平與能力的培養(yǎng)1。因此，創(chuàng)新性教學理念的運用是非常重要的，有助于提高教學

4、水平。二、中職計算機教學中存在的主要問題。1、學生及教師方面存在的問題。中職學校學生整體水平存在很明顯的差異，有的學生有一定的計算機基礎，有的學生在教學過程中需要從零學起，學生之間計算機水平的差異導致中職計算機教學難度得到了增加。計算機是一門專業(yè)性較強的學科，教師是計算機基礎課最直接的執(zhí)行者，可是目前中職計算機教學的專業(yè)教師不足，其中有一些教師不是該專業(yè)畢業(yè)的，專業(yè)水平存在一定的差距，影響了計算機教學在中職學校的開展。2、教學方法及課程設置中存在的問題。在當前中職計算機教學中，有些教師仍然使用傳統(tǒng)的教學方法，學生與教師之間缺少互動，課堂上以老師為主，學生只是被動的接受，教學效率比較低，不利于學

5、生專業(yè)能力的提高。另外，計算機具有理論的抽象性，是一門比較難學的學科，大部分學生對計算機課程中的理論知識不太感興趣，學校在計算機基礎課的課程設置中缺乏彈性，影響了學生的學習積極性和熱情。再加上計算機硬件和軟件沒有得到及時的更新換代，學生的實際操作水平很難得到提高。三、創(chuàng)新教學理念在中職計算機教學中的有效運用。1、轉變觀念，創(chuàng)設教學情境，尊重學生個體差異性。中職計算機教學應該轉變教學觀念，重視學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的動手能力。在中職計算機教學中，教師應該了解每一位學生的計算機水平，針對所存在的差異給予正確的引導。重視引導學生深入創(chuàng)新，采取有效的措施

6、激發(fā)學生的創(chuàng)新性思維，充分了解中職生的思維模式，積極與學生進行交流與探索，充分發(fā)掘學生的潛能，提高學生的整體水平。2、轉變教學模式，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，在中職學校計算機教學中教師應積極開展多媒體教學，多鼓勵學生進行創(chuàng)新，改變課堂上僵硬的局面，提高教學質量。利用多媒體來輔助教學，活躍課堂氛圍，讓學生更好地參與到教學中來，推動學生主動創(chuàng)新。在注入創(chuàng)新教學理念后，教師要注意應預留開放性的任務空間，給學生一個寬廣的范圍，激發(fā)創(chuàng)新意識，使學生的想象力得到充分的發(fā)揮。教師還可以通過競賽的形式為學生提供實踐操作的機會，要求學生采用自己的方式制作完成各種任務，學生們親身經歷實踐設計的過程，激發(fā)學生探索欲望。3、重視

7、實驗教學，在實踐中提高動手能力的同時激發(fā)學生創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學生動手能力是中職計算機教學的關鍵環(huán)節(jié)，在計算機課堂教學中，可采用不同的實驗教學，讓學生們感受到計算機學習與其他學科的不同。不同的學生水平設置不同的學習目標，根據教材的內容，通過各種不同類型的實驗，使學生掌握使用計算機的基本方法。并能夠將實驗與理論有機地結合起來，循序漸進的提高實踐動手能力。同時注意引導學生去發(fā)現問題、思考問題，敢于創(chuàng)新尋找解決辦法。結束語：綜上所述，從當前中職計算機教學來看，傳統(tǒng)重教輕學的教學觀念無法滿足新時期教學發(fā)展的需要。教育是我國人才培養(yǎng)的主要途徑，大量的教學實踐證明，將創(chuàng)新教學理念融入中職計算機教學中具有非常重要的意義。必須通過教學理念的創(chuàng)新，重視學生的主體地位，不斷豐富創(chuàng)新教育的方式和方法，注重學生創(chuàng)新意識與能力的培養(yǎng)，才能從根本上提高學生的專業(yè)能力。創(chuàng)新教育應以全面開發(fā)人的綜合素質為基礎，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，正確掌握計算機的基本使用方法，提高教學的有效性，為學生未來的發(fā)展打下良好的基礎。參考文獻：1阮海斌.探討創(chuàng)新教學理念在中職計算機教學中的運用j.課程教育研究：新教師教學，2016（34）.2郭兆強.基于創(chuàng)新教學理念的中職計算機教學改