初中體育課學生個性化培養(yǎng)的探究

1、    初中體育課學生個性化培養(yǎng)的探究    劉訓俊【內(nèi)容摘要】體育教學要踐行“健康第一”的理念，著眼于學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的運動興趣，促進學生的個性化成長。本文著重提出了在體育教育中開展個性化教學的意義，以及從培養(yǎng)學生的獨特個性、改變傳統(tǒng)的教學方式、豐富教學形式、實施多元化的評價等方面闡述初中體育課學生個性化培養(yǎng)的有效策略?！娟P鍵詞】初中體育 個性化培養(yǎng) 以生為本體育教學既要注重人的全面發(fā)展，讓個性品質(zhì)與才能得到充分的展示，還要因材施教，讓學生更好地發(fā)揮特長，才能培養(yǎng)學生的體育運動興趣，踐行“健康第一”的理念。然而，在當前體育教學中，“求大同”的錯

2、誤觀念不利于分層教學的實施，也忽視了學生的個性化發(fā)展。加之，受應試教育的影響，學校單純地追求知識的傳授，而壓抑了學生的興趣，抹殺了學生的個性。一、在體育教學中開展個性化教學的意義1.有利于體育教育觀念的轉(zhuǎn)變個性化摒棄了陳舊的教學模式，培養(yǎng)樹立“健康第一”的理念，淡化競技體育運動模式，運動技術與身心發(fā)展并重，在教學環(huán)節(jié)中除學習技術外，還有激發(fā)興趣、發(fā)展身體素質(zhì)、放松恢復等環(huán)節(jié)，能尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學生的運動興趣。如在山羊分腿騰越教學中，教者在準備活動中設置了螺旋跑、熱身操（擴胸、體轉(zhuǎn)、腹背、踢腿、膝關節(jié)、手腕腳踝、俯撐成分腿立撐、原地分腿跳等運動），在運動后設置了放松練習。2.有利于教

3、師角色的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學中，教師獨霸課堂的話語權(quán)，學生的自主性、創(chuàng)造性得不到充分的發(fā)揮。在新課程理念影響下，教師成為學生的良師益友，呵護每一位學生的健康成長，關心他們的發(fā)展，尤其是運動技能差的學生，多給他們激勵、鼓舞。3.有利于發(fā)揮以評促發(fā)展的功能評價的目標在于考查學習情況、檢驗學習效果、激發(fā)學習熱情，也是促進教師自我反思的有力手段。教師要樹立科學評價觀，以人本主義為根本出發(fā)點，促進學生個性化的和諧健康發(fā)展。二、初中體育教學中個性化培養(yǎng)的有效策略在體育教學中，教師要讓學生表現(xiàn)自己的個性，讓他們的善斗與怕事、孤僻與合群、文靜與粗暴、怎么與協(xié)作等暴露無遺，教師應實施個性化教學，針對學生的運動表現(xiàn)、運動

4、能力、負荷量的不同，實施因材施教，分類指導。1.培養(yǎng)學生的獨特個性教師要結(jié)合測試手段在了解學情的基礎上，根據(jù)身體素質(zhì)、運動能力、體育素質(zhì)、個性心理傾向?qū)Σ煌瑢W生提出不同的要求，讓優(yōu)等生勇于挑戰(zhàn)自我，讓中等中奮力追趕，使后進生能有所收獲。如在1000米跑練習中，教師讓a、b層次的學生站在1000米起跑線，而讓c層次的學生站在800米起跑線，以增強c層次學生的自信心。教師要了解每一位學生的長處與不足，有效設計體育活動內(nèi)容，既能發(fā)展學生的運動興趣，培養(yǎng)體育特長，也能讓他們在體育運動中能克服不足。在體育教學中，學生存在的膽怯緊張、驕傲自滿等心理不利于體育運動水平的提高，教師要引導學生在遇到困難時要表現(xiàn)

5、出勇氣與力量，在取得勝利時也不要被勝利沖昏了頭腦。2.改變傳統(tǒng)的教學方式首先，教師要建立民主、和諧的教學氛圍，建立平等的新型師生關系，為發(fā)展個性化提供適宜的教學環(huán)境。教師要改變對個性化開發(fā)存在的偏見，要變監(jiān)管為引導，鼓勵學生在體育運動中充分展示自我。其次，要開展自主學習的嘗試。傳統(tǒng)的體育技訓練枯燥乏味，教學方式也多以教授、演示的方式為主，顯得枯燥乏味，不利于調(diào)動學生的積極性。初中階段是學生體形發(fā)育的高速期，教師要重構(gòu)課堂結(jié)構(gòu)，讓學生有自主學習中得到發(fā)展。如在行進間單手肩上投籃教學中，在教師講解示范的基礎上，讓學生運一次球拿球行進間上籃、運三次球行進間上籃，教者在觀察的基礎上引導學生掌握跨步拿球的銜接動作。最后，教師要改變傳統(tǒng)的教學方式。當前體育人才的培養(yǎng)模式不利于學生的個性發(fā)展，教師要建立全新的人才培養(yǎng)觀，豐富課程內(nèi)容，針對學生的興趣愛好引入個性鮮明的選修課，設計多層次的體育課程，有利于學生的個性化發(fā)展。3.豐富教學形式教師要開展個性化教學，通過溝通、測試等可以了解學生的個性、身體狀況、興趣特長、運動習慣，改變自己單一、枯燥的教學方式，豐富教學形式，讓學生感受到運動的愉悅。如在實心球教學中，教者設計了擲紙飛機的游戲，讓每位學