初中英語互動教學(xué)藝術(shù)的探索與運(yùn)用

1、    初中英語互動教學(xué)藝術(shù)的探索與運(yùn)用    劉仁貴摘 要：英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，也是初中教學(xué)中的重點(diǎn)學(xué)科。隨著新課改和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，初中英語教學(xué)模式也在不斷完善，其中互動教學(xué)模式在初中英語中的應(yīng)用更好地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本文主要針對初中英語教學(xué)中的互動教學(xué)藝術(shù)進(jìn)行分析和探究，希望給予初中英語教育同仁以參考和借鑒。關(guān)鍵詞：初中英語 互動 教學(xué)g633.41一、互動教學(xué)在初中英語教學(xué)中的優(yōu)勢作用1、可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量互動教學(xué)的基本模式就是師生互動、生生互動。師生互動與傳統(tǒng)課堂上老師提問，學(xué)生回答的模式有本質(zhì)區(qū)別，

2、其是一種基于平等、和諧關(guān)系的情感交流；而生生互動是通過小組交流，促進(jìn)學(xué)生自主思考的模式。無論師生還是生生互動，學(xué)生都不會感到緊張，交流起來更具有親切感，可以讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)更有興趣，有助于學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動性和自主學(xué)習(xí)性，加深學(xué)生對于知識的理解。2、可以提高學(xué)生英語應(yīng)用能力良好的英語語言環(huán)境對于英語學(xué)習(xí)作用巨大。互動教學(xué)通過大量的英語對話，能夠構(gòu)建起一個(gè)良好的語言環(huán)境，讓學(xué)生更好地掌握英語口語應(yīng)用的同時(shí)，也會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使英語應(yīng)用能力不斷提高。3、可以提高學(xué)生的心理品質(zhì)互動教學(xué)在調(diào)動起學(xué)生主觀能動性的基礎(chǔ)上，也給了學(xué)生一個(gè)表達(dá)自己觀點(diǎn)，展現(xiàn)自己能力的機(jī)會和平臺，學(xué)生可以從中克服掉畏難

3、情緒，收獲自信心和成就感；同時(shí)在小組交流中，學(xué)生能感受到良好人際關(guān)系的重要性，進(jìn)而建立合作意識，鍛煉了合作能力。二、互動教學(xué)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用1、通過語言實(shí)現(xiàn)互動語言是情感表達(dá)的最直觀的形式。因此，課堂上的互動形式，最基本也最容易實(shí)現(xiàn)的就是語言互動。教師應(yīng)充分的利用好語言，將語言的最大功效發(fā)揮出來。如在小組交流環(huán)節(jié)，教師積極參與其中，與學(xué)生展開對話交流，一方面了解學(xué)生對知識的掌握情況，一方面也可以對學(xué)生的思維進(jìn)行點(diǎn)撥和啟發(fā)，促進(jìn)小組交流更有效果和質(zhì)量。2、通過信息技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)互動信息技術(shù)教學(xué)手段，是實(shí)現(xiàn)互動的有效途徑。一方面，信息技術(shù)可以為英語教學(xué)提供豐富資源，特別是影音播放，鮮活生動，既

4、能讓學(xué)生領(lǐng)會到純正英語發(fā)言，又能調(diào)動起學(xué)生的注意力，激發(fā)出學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。另一方面，信息技術(shù)拓展了互動的形式和途徑，如師生之間可以建立微信群、qq群等，通過手機(jī)、電腦等終端，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的交流互動。3、通過游戲?qū)崿F(xiàn)互動在初中英語教學(xué)中，教師還可以利用游戲?qū)崿F(xiàn)互動。初中生身心發(fā)育尚不成熟，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)中就是注意力缺乏持久性和穩(wěn)定性。因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中師為尊的思想，改變嚴(yán)肅、嚴(yán)厲的形象，努力成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，通過設(shè)計(jì)科學(xué)合理的英語游戲，讓課堂生動活潑起來，與學(xué)生在快樂的游戲中增進(jìn)感情，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩的愉快氣氛中學(xué)習(xí)英語，進(jìn)而提高課堂學(xué)習(xí)的效率。4、通過評價(jià)實(shí)現(xiàn)互動一是以鼓勵(lì)性

5、評價(jià)為主。教學(xué)評價(jià)的目標(biāo)不只是檢測學(xué)生掌握知識的情況，更是為了給學(xué)生發(fā)展提供信心和動力。因此要注重學(xué)生自身縱向比較，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn)步；同時(shí)要因人而異，針對每個(gè)學(xué)生的不同情況，采用不同的評價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)評價(jià)的多元化、互動性。二是注重過程性評價(jià)。教師對學(xué)生的評價(jià)要貫穿教學(xué)的全過程。教師要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，如預(yù)習(xí)效果、課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量等等，針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)完成情況，做出客觀評價(jià)，充分肯定優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)指出不足，這樣的評價(jià)更加具有針對性和公正性，不但能夠幫助學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)過程中薄弱的環(huán)節(jié)，也為后續(xù)有的放矢的調(diào)整教學(xué)提供了依據(jù)。三是引導(dǎo)學(xué)生互動評價(jià)評價(jià)不僅僅是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的單向檢測，在互動教學(xué)中，學(xué)生對教師的評價(jià)同樣至關(guān)重要。教師可以通過學(xué)生對自己教學(xué)的評價(jià)，了解到學(xué)生最直接的感受和最實(shí)際的需要，往往在學(xué)生評價(jià)中，教師可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中容易忽略的細(xì)節(jié)問題，如語速快慢、板書位置等，有助于教師持續(xù)改進(jìn)完善課堂教學(xué)，有助于教師自身職業(yè)素養(yǎng)的提升?；咏虒W(xué)在不斷探索實(shí)踐中，已經(jīng)取得了顯著成效，正在被越來越多的教師引入自己的課堂。在初中英語教學(xué)中，充分發(fā)揮互動教學(xué)的優(yōu)勢，建立起和諧平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生自動、自主的投入到學(xué)習(xí)之中，是每一名教師面臨的新課題，需要進(jìn)一步思考，進(jìn)一步完善，以期推動教學(xué)質(zhì)量的不斷提升