初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的促進培養(yǎng)策略探微

1、    初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的促進培養(yǎng)策略探微    張昌舉摘 要：在新課程背景之下，我們國家的教學(xué)革新工作在推進和開展過程中，初中語文教學(xué)也面臨著轉(zhuǎn)變和完善。怎么能夠在語文教學(xué)中提升學(xué)生的創(chuàng)造能力和主動性以及培育他們的獨立思考能力是當(dāng)前急需要解決的問題。初中語文教學(xué)過程中，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力是非常重要的教學(xué)內(nèi)容。因此，語文老師該積極的探究和探索，本文就將從初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的促進培養(yǎng)策略為主要內(nèi)容進行探究和分析。關(guān)鍵詞：語文;初中;創(chuàng)造力;培養(yǎng)策略隨著教育革新工作的不斷發(fā)展和完善，我們國家對于初中時期的語文教學(xué)也一直都在進行著完善和修改。在語

2、文是一門基礎(chǔ)性的課程，也是我們國家進行文化傳承必不可缺少的方式和途徑。語文學(xué)科的知識范圍比較廣也相對瑣碎。無論是閱讀還是古詩、文言文都體現(xiàn)了我們國家的文化。因此，我們有責(zé)任也有義務(wù)通過語文學(xué)習(xí)認(rèn)識和了解、傳承中國的優(yōu)秀文化。語文學(xué)科最新革新標(biāo)準(zhǔn)指出，語文教學(xué)中必須要培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力。學(xué)生們處于初中階段創(chuàng)造能力還沒有完全的形成，而且語文知識也沒有像很復(fù)雜，正是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生創(chuàng)造能力的重要時期。所以，語文老師應(yīng)該積極的探究和探索去尋找恰當(dāng)?shù)?、科學(xué)的培養(yǎng)策略和培養(yǎng)方案。一、完善語文教學(xué)方法要想培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造力，就應(yīng)該從老師們的教學(xué)方法著手進行。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)過程中，老師一般采用的方式是通

3、過閱讀、書寫、授課的形式來進行。很少能夠讓學(xué)生們自主去發(fā)言和發(fā)表自己的想法。老師太過于注重統(tǒng)一的、標(biāo)準(zhǔn)的答案，學(xué)生們的創(chuàng)造力是會被局限住的。而且這樣的語文課堂也是死板的，阻礙了學(xué)生的思維的發(fā)散和進步。因此，完善語文教學(xué)方法是非常重要的。老師不應(yīng)該在自己為課堂中的中心，而是要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生們發(fā)揮自己的主動性創(chuàng)造性。例如，在進行人教版孫權(quán)勸學(xué)這個文言文教學(xué)的時候，教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)是需要讓學(xué)生們理解文章的意思，揣摩人物說話時候的語氣，想象一下人物的神態(tài)和心理進而把握整個人物的形象，也要通過聯(lián)系生活實際讓學(xué)生們明白讀書的重要性以及讀書對于人發(fā)展的影響。在進行這邊不要玩教學(xué)的時候，老師不要再

4、使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不要在主要為老師說為主，而是要加強和學(xué)生之間的互動和交流，要打開學(xué)生的創(chuàng)造思維。老師可以給學(xué)生們留出探討的問題如主要是講了孫權(quán)勸告呂蒙學(xué)習(xí)的故事，那么他為什么要勸學(xué)呢？是怎么樣勸告他的？勸告的結(jié)果是什么？讓學(xué)生們思考和探究這個問題，然后積極的回答。在這個和老師交流和共同探討的過程中，學(xué)生們的創(chuàng)新思維能夠打開，創(chuàng)造力也就自然而然被訓(xùn)練了。二、活躍語文課堂環(huán)境在傳統(tǒng)的課堂中因為老師使用教學(xué)方法不恰當(dāng)，使得語文課堂逐漸的沉悶、死板。但是從語文學(xué)科的本質(zhì)上來看，語文學(xué)科是非常有意思的也是非常有趣的學(xué)科。它能夠發(fā)散學(xué)生的思維能力和想象力。因此，真正的語文課堂不應(yīng)該是死板的而是應(yīng)該學(xué)生

5、們和老師積極的互動和交流，學(xué)生與學(xué)生積極的探究。要想實現(xiàn)這樣的語文課堂，老師就應(yīng)該活躍語文課堂環(huán)境，提升學(xué)生們的參與度，培育學(xué)生們的創(chuàng)造能力，讓整個語文課堂活躍起來。這樣下能夠讓學(xué)生們?nèi)硇牡耐度?，以便與更好地發(fā)揮和鍛煉他們的創(chuàng)造能力。例如，在進行美麗的顏色這個文章的教學(xué)過程中老師的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們了解居里夫人煉鐳的過程。感受科學(xué)工作者在艱苦條件下表現(xiàn)出來的堅韌、淡泊名利的個人品質(zhì)。并且感受這個文章的語文特色，品味其中蘊含的感情。在這個過程中語文老師就可以從多媒體上給學(xué)生們觀看居里夫人相關(guān)的資料，老師要給學(xué)生們介紹居里夫人的背景以及她獲獎的經(jīng)歷，她科研工作的經(jīng)歷，從而對于整體感受和

6、把握文章情感的幫助。通過這個課外知識的引入和介紹，學(xué)生們能夠更加被語文課堂所吸引，能夠全身心的投入到語文課堂中跟隨老師的思路進行思考和創(chuàng)造。在這個活躍的語文課堂環(huán)境里面，提升學(xué)生們的創(chuàng)造力是有很大的幫助的。三、鼓勵學(xué)生們多角度思考和積極的發(fā)言在語文學(xué)科教學(xué)中，老師一定鼓勵學(xué)生們?nèi)ヌ骄亢桶l(fā)現(xiàn)問題，也要鼓勵他們自己去解決和處理。通過這樣的發(fā)現(xiàn)、探究、分析、處理的環(huán)節(jié)來鍛煉學(xué)生們的創(chuàng)造能力。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)過程中，老師太過于注重統(tǒng)一的答案，沒有辦法讓學(xué)生們進行多角度思考思考。這正是語文課堂的問題所在，因此，在語文教學(xué)過程中，老師不應(yīng)該去壓抑和打壓學(xué)生們自主思考的機會，要鼓勵他們進行多角度的分析和研究

7、。例如，在進行安塞腰鼓這個文章的教學(xué)過程中，文章教學(xué)主要任務(wù)是讓學(xué)生們感受安塞腰鼓的力量以及這篇文章的語言特色，還要領(lǐng)悟這個文章的中心主題，感受安塞腰鼓的氣勢。老師可以先給學(xué)生們一個情景的引入，讓他們看一看真正的安塞腰鼓表演時候是什么樣子的？然后讓學(xué)生們進行自我的思考，看完這些畫面你有什么樣的感受？學(xué)生們可以自由地進行探究和分析來發(fā)表自己的意見，無論是從聲音還是從整個畫面來談都可以的。然后老師讓學(xué)生們自己去閱讀文章，在閱讀的過程中要發(fā)現(xiàn)自己的疑問進行標(biāo)注。閱讀完成之后，老師要讓學(xué)生們積極的發(fā)言，安塞腰鼓給你帶來什么樣的感受，它有什么特點。這些問題都是沒有統(tǒng)一答案的，老師要鼓勵學(xué)生們多角度去思考

8、，應(yīng)該給他們創(chuàng)新發(fā)展思維的權(quán)利，這樣對于學(xué)生的創(chuàng)造力很大幫助。四、鼓勵學(xué)生們?nèi)ヌ骄?提升獨立思考的能力語文學(xué)習(xí)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，讓每一個學(xué)生都擁有自己的學(xué)習(xí)方式和模式。以至于在遇到一些問題的時候，能夠自己獨立的解決和處理。創(chuàng)造能力對于語文學(xué)科很重要的素養(yǎng)和要求。而這種能力的形成需要在學(xué)生們獨立思考的過程中來完成。因此，只有學(xué)生們具備了良好的獨立思考能力，有了自己的見解和想法，才能夠更好的進行創(chuàng)新和發(fā)散。結(jié)束語綜上所述，創(chuàng)新能力對于學(xué)生的個人成長和學(xué)習(xí)是非常重要的。對于我們國家的發(fā)展來說，也十分需要具有創(chuàng)新能力的人才。因此，作為老師應(yīng)該不斷去探究和探索，使用恰當(dāng)?shù)?、科學(xué)的形式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在語文學(xué)科教學(xué)過程中，語文老師要反思和總結(jié)，要發(fā)揮