31飛向藍天的恐龍

1、 四年級上冊語文導學案編寫人: 使用人： 使用時間： 家長簽字： 31飛向藍天的恐龍學習目標：1.認識7個生字，會寫13個生字。2.正確流利有感情地朗讀課文，理解一支恐龍演化成鳥類的過程，并用自己的話有條理地說一說。背誦自己喜歡的部分。3.體會作者用詞的準確性。領悟想象在文中的作用。知識鏈接：發(fā)現(xiàn)長有羽毛的恐龍 古生物學家們認為，要證實鳥類是由恐龍演化而來，最好的方法是證明恐龍和鳥類在各方面具有相似性。有古生物學家大膽設想，要是能找到一些長有羽毛的恐龍，那么這將成為支持鳥類恐龍起源說最有力的證據(jù)。 在我國遼西地區(qū)大約1.25億年前沉積的巖石當中發(fā)現(xiàn)了一種叫做“中華龍鳥”的小型肉食性恐龍化石標本

2、。我國科學家發(fā)現(xiàn)，這一恐龍身體上覆蓋著一層“毛”狀皮膚衍生物。1997年和1998年，遼西地區(qū)又相繼發(fā)現(xiàn)了兩種帶羽毛的恐龍：“原始祖鳥”和尾羽龍，這兩種恐龍都長著真正的羽毛。到2000年小盜龍發(fā)現(xiàn)，人們已經(jīng)從我國遼西地區(qū)1億多年前形成的巖層當中采集到了7種不同的獸腳類恐龍化石。這些恐龍沒有像人們過去認為的那樣呈現(xiàn)出一派“硬漢”形象，身上長著羽毛，外形接近鳥類，外表更加溫柔。你還搜集到了哪些恐龍資料？一、 自主學習（一）我能把課文讀正確、流利。(學法提示：反復朗讀課文，可以邊讀邊把讀不準的、不理解的生字詞圈畫出來，然后借助工具書解決。還可以把比較繞口的詞句多讀幾遍。同時思考：恐龍是怎樣飛向藍天的

3、？)（二）我能學會本課的生字和詞語。1.我能利用多種方法記住這些字，還能用他們組詞說話。 遲鈍 凌空 不僅 描繪 十噸 敏捷2.我能把下面句子讀正確。（1）恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。（2）遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。課文中還有一些比較難讀難懂的句子，我能把它找出來讀一讀。3.認真觀察課后方格中的這些字，我能把它寫正確、寫美觀。左右結(jié)構(gòu)：鴿 僅 頓 描 繪 噸 敏 捷上下結(jié)構(gòu)：恐 笨 盈 嶄半包圍結(jié)構(gòu)：兇 （學法提示：“鴿 僅 頓 描 繪 噸 敏 捷”這些左右結(jié)構(gòu)的字要注意左右占格的不同。要注意筆畫間的穿插避讓

4、。）你還觀察到這些字在寫時注意什么了嗎？二、1.默讀課文3-5段，思考：恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的？我們來根據(jù)課文想象一下，再用自己的話有條理的說一說。（學法提示：“學貴在疑”讀書要邊讀邊思考，關鍵要想象，邊讀邊解決問題邊批注，這樣才能把一篇含義深刻的長文章讀懂。畫出恐龍演變過程的關鍵詞句。）2.我發(fā)現(xiàn)課文中的語句表達得很準確。例如，“恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒”。讓我們找一找這樣的語句，讀一讀，寫一寫自己的體會。三、我能邊讀書邊思考。邊讀邊提出不懂的問題：如：書中泡泡提示提出的問題：為什么說這是“點睛”之筆呢？我的問題是：【合作探究】1. 將預習自學部分完成的內(nèi)容

5、在組內(nèi)交流，小組任選一種方式結(jié)合課文內(nèi)容呈現(xiàn)學習成果。（1）組內(nèi)交流識字方法。（學法提示：組長組織組員重點交流難記的生字。例如：“捷”。）（2）組內(nèi)交流恐龍的演化過程。（學法提示：用你喜歡的方式表示恐龍演化的過程。如：可以畫表格、可以畫結(jié)構(gòu)示意圖、可以畫知識樹，還可以解說。）【展示匯報】1.將小組分配的任務與全班同學進行展示碰撞，共同提升。（學法提示：好好表現(xiàn)，展示你們組最佳的風采，加油呦！）2.學習了本文你最大的收獲是什么，與大家分享吧！（學法提示：可以從文章的語言、寫法等方面來談，以及從大作家身上學到了什么？）【課末檢測】 師過渡：現(xiàn)在請你們根據(jù)這節(jié)課的學習，完成導練達標。（出示：導練達標）1.判斷下面的說法，對的打“”，錯的打“×”。(1)恐龍最終都演化成鳥類。¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨ （）(2)鳥類很可能就是一種小型恐龍的后裔。 ¨¨¨¨¨¨（）2.選擇正確的答案，將序號寫在括號里。文