《《青蛙看?！方虒W(xué)設(shè)計》

1、青蛙看海教學(xué)設(shè)計 青蛙看海教學(xué)設(shè)計1 學(xué)習(xí)目標：1.通過朗讀感悟課文內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生明白課文所蘊含的道理。學(xué)習(xí)過程：一、激情導(dǎo)入1.老師給同學(xué)們帶來了新朋友，出示小青蛙。給他們打個招呼吧。（小青蛙好）小青蛙想實現(xiàn)他看海的夢想，我們這節(jié)課繼續(xù)來學(xué)習(xí)青蛙看海。2.師板書課題，生跟著書空，師邊寫邊講要求。（“青”字的第三橫要寫得長一些，下面的月字把撇變成橫；“蛙”蟲字旁最后一筆變成提，右面的兩個土摞起來，下面的土寫得稍微大一些；“看”上面的手字的豎鉤變成撇；“?！弊值娜c水要寫得窄一些。）齊讀課題。3.復(fù)習(xí)：通過上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字新詞，你們還認識他嗎？看清字形，默記字音，想想字的意思，咱們來開

2、火車讀吧。（出示幻燈片1）青蛙 登山 看大海蒼鷹 展翅 飛高空松鼠 善于 跳石階打著節(jié)奏，讀詞語。還有五個生字和要求認識的字都藏在這些詞語中，好好讀讀吧。（出示幻燈片2）蒼鷹 一雙有力的翅膀青蛙 吸了口涼氣 失望一級一級往上跳口渴 喝水 歇一會兒4.聽寫生字詞語：口渴 喝水 吸氣 一級自己檢查一下，看你寫得是否正確。你認為你哪個字寫得特別地漂亮，就在字的下面畫一個小圓圈。（實物投影）我們來看這位小朋友寫的字。出示一個學(xué)生的生字。學(xué)生評價。過渡：只要我們認認真真，一筆一劃去寫，你們都能寫好字。5.檢查讀課文生字詞語都學(xué)會了，老師再來聽聽大家讀課文吧打開書，我們分自然段朗讀課文。指生分讀11個自然

3、段。（朗讀是一種享受，讀就要讀出精彩，傾聽是一種美德，聽就要聽出感受。）糾正，評價。小青蛙著急了，他說，咱們趕快去干什么？（看大海）6.出示大海的圖片，引入課文?？矗@是哪兒？大海怎么樣？你們喜歡大海嗎？有只小青蛙長期生活在湖邊，很想去看看大海，（教師貼圖片“青蛙”，板畫“大?！?，簡短的幾條線。）可是有一座大山擋在它的面前，（教師板畫“山”。）你們幫它想想辦法吧，學(xué)生自由發(fā)言。這是一座怎樣的山呀？出示圖。讓你想起了哪句詩或詞語。詠華山二、民主導(dǎo)學(xué) 精讀課文（一）學(xué)習(xí)課文第一段（1-3），重點抓住蒼鷹和青蛙的對話反復(fù)朗讀，體會主要意思。一只蒼鷹也給小青蛙出了主意，它會怎么說呢？出示蒼鷹的話，一起

4、來讀一讀，怎樣才能看到大海呀？“諾，只要登上前面那座山，就可以看到大海了。”你認為蒼鷹登上山頂容易嗎？（容易）它怎樣對青蛙說呢？誰能學(xué)著蒼鷹的樣子來讀讀它的話，看誰學(xué)得像。（平靜和藹）學(xué)習(xí)用“只要就”練習(xí)說話。只要我們認真做眼保健操，就。只要，就。這座山可高了，教師順手在山腰間畫幾朵白云，如果讓你去爬，你心里有什么想法？ 青蛙看海教學(xué)設(shè)計2 教學(xué)模式：（1）激情導(dǎo)課創(chuàng)設(shè)情境，重在激發(fā)學(xué)習(xí)動機；（2）民主導(dǎo)學(xué)熟讀課文，理解大意，學(xué)習(xí)字詞；（3）檢測導(dǎo)結(jié)強化生字的識記，課文知識點的掌握。理論依據(jù)：語文課程標準指出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。”這就要提倡一些新型的學(xué)習(xí)方式自主、合作

5、、探究，構(gòu)建平等、民主、合作共同發(fā)展的師生關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，寓教于樂，讓學(xué)生喜歡語文這門學(xué)科。課堂上給學(xué)生提供充分的時間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探求新知的愿望。因此在設(shè)計本課時，希望學(xué)生始終處于探索和發(fā)展的狀態(tài)，通過觀察、質(zhì)疑、思考、聯(lián)系生活，主動認識生字，學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生的知識和能力得到同步的發(fā)展。教學(xué)目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認識一個偏旁：登字頭，理解生字組成的詞語。3、懂得只有腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的頂點。重點、難點：1、流利、有感情地朗讀課文、識寫漢字。2、理解

6、課文內(nèi)容，懂得只有腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的頂點。教學(xué)準備：投影教學(xué)課時：2課時第一課時學(xué)習(xí)目標：1、正確、流利地朗讀課文。2、識記本課的10個生字，讀準音、認清形、正確書寫：登、善、展“，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。3、初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點：能正確、流利的朗讀課文。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生識記生字“登、善、展“。學(xué)習(xí)過程：課前準備：師：書、生字本、鉛筆盒整齊地擺放在書桌上。準備好了嗎？用行動來告訴老師。一、激情導(dǎo)課1、猜謎語：導(dǎo)語：今天老師給大家?guī)砹艘粍t謎語：長長舌頭闊嘴巴，水塘邊上叫呱呱，游泳跳高好本領(lǐng)，專吃害蟲人人夸。打一動物（青蛙）（隨機出示幻燈片

7、：青蛙圖片）2、導(dǎo)入、揭示課題：這只青蛙長期生活在湖邊，很想看看大海是什么樣子的？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一篇童話故事：青蛙看海抬手和老師一起寫課題：9、青蛙看海（強調(diào)字要一筆一劃認真寫）寫好后，齊讀課題。3、據(jù)題質(zhì)疑：讀了課題，你想知道些什么呢？（學(xué)生交流：青蛙看到海了嗎？青蛙是怎么看到海的？）過渡：這些問題老師也想知道，那我們一起走進課文。二、民主導(dǎo)學(xué)1、初讀課文：用自己喜歡的方式讀課文，要求：借助拼音，讀準字音、讀通句子，遇到圈出的生字和難讀的句子多讀幾遍。3分鐘時間你能讀幾遍就讀幾遍。（學(xué)生讀課文，教師巡視）2、認讀生字詞：（1）、小青蛙想要看大海，必須登上高山。我們要想讀順課文，必須先把

8、山中的生字詞都認識了，記住了。（出示幻燈片）h dng ji jí喝 登 石階 一級一級shàn sh x 青蛙看海教學(xué)設(shè)計3 教材分析：青蛙看海是蘇教版小學(xué)語文第三冊一篇發(fā)人深思的童話故事，青蛙看海（第一課時）教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思。故事敘述了長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指導(dǎo)下，跟著松鼠一個臺階一個臺階地往上跳，最后終于到達山頂，看到了大海的事。說明了只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。文中抓住了人物的語言、動作和神態(tài)進行描寫，形象鮮明生動。課文配有插圖，形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，有利于學(xué)生觀察想象。學(xué)情分析：二年級上學(xué)期的學(xué)生

9、已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，通過一年來的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們已經(jīng)積累了一些學(xué)習(xí)漢字的經(jīng)驗和方法，掌握了一些閱讀的方法和技能。形成了初步較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和讀寫姿勢。他們喜歡朗讀，特別是分角色朗讀、演讀更受他們歡迎。他們想象豐富、愛好畫畫、樂于表演，有強烈的表現(xiàn)欲和求知欲，但他們的問題意識不強，雖然他們也能圍繞某一內(nèi)容提出較有深度的問題，但往往不能獨立的、主動地提出問題。教學(xué)目標：1、學(xué)會本課的10個生字，能正確、端正地寫“蒼、登、吸、級”，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。2、 能正確、流利地朗讀課文。3、知道課文講了一個什么故事，了解故事大意。教學(xué)重難點：1、學(xué)會本課的生字

10、，能正確、美觀地書寫生字。2、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1、小朋友們，你們喜歡小動物嗎？今天老師就給你們帶來一個可愛的小動物，大家猜猜它是誰：寬嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大，不吃米，不啃瓜，專吃害蟲為農(nóng)家。誰猜出來了？貼圖，板書：青蛙。2、有一只青蛙長期生活在湖邊，它很想去看看那一望無際的大海，看看那藍藍的天空，吹吹那涼爽的海風(fēng)。（補齊板書：看海）今天我們要學(xué)習(xí)一個寓言故事，題目就叫：青蛙看海，齊讀課題。3、你想知道青蛙最后看到大海了嗎？老師想讓你們自己先讀讀這個故事。二、初讀課文，讀準字音。1、出示自讀要求：讀書之前先來看看老師的小提示，（

11、1）借助拼音讀準字音，讀通句子，教學(xué)反思青蛙看海（第一課時）教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思。（2）難讀的地方可以多讀幾遍。2、學(xué)生自讀。3、檢查自學(xué)。（1）檢查讀生字。出示一、二類生字（指名讀，小老師帶讀）：q na lèixi期哪 累 歇cn dnxshunshàn蒼登吸雙善zhn shjijíh展失階級喝去掉拼音，玩游戲讀生字。剛才有拼音朋友的幫忙，大家都讀得很準確，去掉拼音你們還會讀嗎？小青蛙想要看大海，必須跳上一級一級的臺階登上高山。老師這里有一個用生字做成的臺階，讓我們學(xué)著小青蛙來跳臺階讀生字。指名讀。開火車讀。（2）檢查讀詞語。第一組（綠線里的.字）：第一層臺階，

12、第一行都是書上綠線里的字，借助字上方的拼音自己先試試看。qnlèi xi長期 天哪 累了歇一會兒指名拼讀，小老師帶讀。第二組（生字詞）第二行：本課的人物除了青蛙、松鼠，還有誰？cng shung zhn蒼鷹一雙 展翅指名拼讀，小老師帶讀、齊讀第三組（生字詞）第三行：已經(jīng)爬到半山腰了，繼續(xù)努力。shàn shx善跑 失望 吸了口涼氣指名拼讀，小老師帶讀、齊讀第四組（生字詞）第四行：非常好，最后一個高度。dnghji jí登上 喝水 石階 一級指名拼讀，小老師帶讀、齊讀有拼音朋友的幫助我們讀得很熟練，去掉拼音是否也能順利登上山頂呢？（齊讀、開火車讀、同桌檢測。）三、再

13、讀課文，整體感知。過渡：這篇課文自然段特別多，還比較難，請大家標出每個自然段的序號。1、再讀課文，標出自然段序號。指名說。2、課件出示課文12個自然段及標出的序號，幫助學(xué)生糾正錯誤。3、分自然段讀課文。（1）讀第一自然段。解釋：喏（語氣詞，引起注意）；教學(xué)“登”，介紹其字的由來及部首（2）朗讀第二自然段。理解：“善跑”的意思。過渡：青蛙覺得它都沒有。蒼鷹聽了青蛙的話，又是怎么說的呢？（3）朗讀第三自然段。理解：“展翅”的意思。展翅是什么意思？你能表演一下嗎？ 故事讀到這里，我們知道了是誰幫青蛙指路呢？（貼圖：蒼鷹）（4）朗讀第四至十一自然段。蒼鷹展翅飛走了，青蛙很失望?？汕嗤苷娴目床坏酱蠛Ａ藛?/p>

14、？誰幫助了它？（張貼：青蛙） 我們來個比賽吧，一、二組讀一段，三、四組讀一段，看誰讀得流暢。分自然段朗讀。過渡：故事讀到這里，青蛙跳臺階，登上了山頂？它們看到大海嗎？（5）齊讀第十二自然段。小結(jié)：青蛙不知不覺到達了山頂，看到了大海，我們也不知不覺會讀了課文。老師這里有三幅圖，誰能用結(jié)合課文的內(nèi)容說一說它們在干什么。誰能連起來說一說。4、看圖說話，同桌互相合作，理清課文脈絡(luò)。5、出示課文大意，用相關(guān)詞語填空。指名讀。齊讀。四、指導(dǎo)寫字。1、出示生字“登、善”。觀察其結(jié)構(gòu)特點：左右對稱，找出關(guān)鍵筆畫的占位。2、師示范，生描紅、仿寫。3、展示、點評；再寫、自評總結(jié)：小朋友，字就寫到這兒。今天老師發(fā)現(xiàn)

15、大家寫字都特別認真！要把字寫好確實不是件容易事，讓我們像青蛙登山實現(xiàn)自己看海的夢想那樣，認真地去對待，每天都進步一點點！你就能把字寫漂亮啦！五、布置作業(yè)回家把青蛙看海的故事講給家人聽，再抄寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字、詞語。板書設(shè)計：9、青蛙看海青蛙圖片蒼鷹圖片 松鼠圖片善 登教學(xué)反思：本課王老師的PPT制作很用心，特別是識字采用爬階梯的方式認讀，能根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計教學(xué)措施，孩子很喜歡。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，讀字、讀詞、讀句子，再去拼音讀，教學(xué)中不僅教書本的知識，還延伸了諸如漢字的由來、故事以及猜謎語記漢字，內(nèi)容豐富而又生動。不足：教學(xué)目標中指出學(xué)習(xí)四個生字，而實際教學(xué)只學(xué)歷兩個生字。指導(dǎo)朗讀還不夠充分，特

16、別是拖音現(xiàn)象未能解決，不過這也是齊讀的通病?？傊趵蠋熃虒W(xué)扎實而又有效，課堂輕松愉悅，是不可多得的好老師！ 青蛙看海教學(xué)設(shè)計4 一、談話引入。同學(xué)們，你知道哪些動物會游泳嗎?你能邊說邊做動作嗎?哪些動物會飛?哪些動物會爬?哪些動物會跳?(當(dāng)學(xué)生做青蛙跳的動作)說你真是一只可愛的青蛙。你想看海嗎?可是一座大山把海擋住了，這時你想什么?(多么好的想法，你真是個會想的孩子。你真聰明，能想出這么好的方法。)一只蒼鷹也給它出了個主意，可它聽后卻很失望?為什么呢?請同學(xué)們打開第九課青蛙看海。(板書課題后齊讀課題)二、精讀感悟。1、自然朗讀13自然段，思考：為什么青蛙聽了蒼鷹的話后很失望?找出有關(guān)的句子畫

17、出來并讀一讀。2、交流：為什么青蛙聽了蒼鷹的話后很失望?引導(dǎo)學(xué)生找出蒼鷹說的話并指導(dǎo)朗讀。(畫白云)這就是那座山，你覺得怎么樣?你能用我們學(xué)過的一首古詩來形容一下嗎詠華山。如果要你爬上去，你覺得怎么樣?青蛙聽了和你們一樣害怕，你能找出它說的句子來嗎?誰愿意做做這只青蛙，展示一下自己的本領(lǐng)，讀一讀。青蛙說這句話時它想到自己的什么呢?書上有，哪位是火眼睛睛找到了這個句子?出示(我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢?)誰有一雙有力的翅膀?誰有四條善跑的長腿?青蛙這樣說是想告訴蒼鷹什么?這句話用怎樣的語氣來讀?你能試試嗎?因為山高，青蛙沒有翅膀，沒有善跑的長腿，所以它吸了口

18、涼氣，你能做出這個動作嗎?除了登山，還有沒有其他的辦法?誰來告訴它?我們一起來告訴它。(齊讀)3、演讀4-11自然段。過渡：正當(dāng)青蛙為怎么看到大海發(fā)愁時，誰來了?后來它有沒有看到大海?請同學(xué)們四人小組自由朗讀411自然段。并用畫青蛙說的話，用畫出松鼠說的話? 學(xué)生四人小組互讀，互畫，互演。師旁述，指名學(xué)生分角色讀演，并隨機評價指導(dǎo)。全體起立，戴上頭飾，現(xiàn)在你們就是這只想看海的青蛙，老師就是這只小松鼠，我們一起一級一級地向上跳。師：你想看海嗎?生：是啊，可是這山太高了，我上不去。師：這石階你能跳上去嗎?松鼠說著，跳上了一個臺階。(動作)生：這有什么難的?(學(xué)生邊說邊跳)師：再跳一下!生：(跳一下

19、)師：好!你一定能看到大海。師：就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳。這么小的青蛙，跳了一級，十級，一百級，一千級，一萬級，你們現(xiàn)在有什么感覺?(累)(渴)那累了渴了怎么辦?學(xué)生齊讀(累了在草叢中歇一會兒，渴了喝點山泉水。辛苦嗎?(辛苦)除了累和渴青蛙還會遇到什么困難?松鼠又是怎么鼓勵它的?(青蛙，快看，就到山頂了!你看，太陽正對我們笑，它在夸我們呢!你看山頂在對我們笑呢!)青蛙聽了，又繼續(xù)向上跳，你們喜歡這只青蛙嗎?那我們一起來為它加油“青蛙，加油!青蛙加油!”青蛙聽互我們的加油聲，更加努力地向上跳，不知不覺悟，(學(xué)生齊讀它們已經(jīng)跳完了石階，到達了山頂。)4、現(xiàn)在已經(jīng)登上了山頂，你想不想對青

20、蛙說一句話?5、登上山頂，看(屏幕出示大海圖)青蛙說什么?它的心情怎么樣?你能讀出高興的語氣來嗎?6、青蛙又會對松鼠說什么?除了謝謝松鼠，還要謝謝誰?三、總結(jié)升華。1、你知道青蛙為什么能看到大海經(jīng)嗎?(蒼鷹給它指明方向，松鼠給它信心，給它鼓勵，最重要是它自己一級一級地跳上了山頂。)2、學(xué)完課文你想到了什么?(只要努力，就能成功;世上無難事，只怕有心人;在學(xué)習(xí)上只要努力，就能取得好成績。在學(xué)習(xí)上，老師是給我們鼓勵和信心的松鼠，我們是要登山看海的松鼠。)3、分角色朗讀課文。4 、表演課本劇。 青蛙看海教學(xué)設(shè)計5 教學(xué)目標：1、能正確、流利、有感情地分角色表演及朗讀課文。2、懂得只要腳踏實地、一步一

21、個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文。教學(xué)準備：課件（欣賞課文、高山、海景、課文最后一幅插圖）投影片三張（鷹、兩段話）頭飾（青蛙、蒼鷹、松鼠）教學(xué)過程；一、講故事看動畫度入，激發(fā)興趣小朋友們都知道，青蛙生活在？有一只長期生活在湖邊的青蛙想去看大海，它能看到嗎？我們來看一個動畫片好嗎？二、欣賞課文課件三、進入情境，傾情朗讀1、引導(dǎo)品讀第13自然段。（1）、過渡：青蛙一開始很想去看大海時，可是看大海并不是那么容易的，青蛙可遇到困難了。（2）、自讀13自然段，看看青蛙遇到了什么困難呀？（3）、指名回答，出示相關(guān)句子。A、青蛙遇到困難了，別擔(dān)心，有了，它的好朋

22、友誰來了？蒼鷹怎么告訴青蛙的？“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了?！狈磸?fù)讀。點名讀，指導(dǎo)（“喏”要輕，加上動作，注意語氣），生練讀，再點名讀。邊讀邊表演做動作。B、過渡：對于蒼鷹來說，登上山頂太容易了，簡直是小菜一碟，可是青蛙卻認為這山簡直是（太高了）你從哪兒看出來的？（“天哪，這么高的山！”）·*指導(dǎo)看高山插圖。*指導(dǎo)學(xué)生模仿青蛙的口吻，驚嘆山的高，感受任務(wù)的艱巨。假如你是這只青蛙，看了這么高的山，你怎么說？引導(dǎo)把課文的句子讀出來.C、過渡：說著，青蛙還“青蛙吸了口涼氣”*指名表演“吸了口涼氣”，說說青蛙為什么要吸一口涼氣？（4）導(dǎo)讀第三自然段：蒼鷹是怎么回答青蛙的？（5）學(xué)生先獨自扮演不同角色讀第13自然段，再在小組里進行分角色朗讀練習(xí)，相互肯定優(yōu)點，指出不足；小組派代表在班上帶頭飾分角色朗讀，讀后評一評蒼鷹、青蛙說話的語氣是否到位。2、品讀第412自然段（1）過渡：青蛙沒有良好的自身條件，可是蒼鷹告訴它，不登上山頂，怎么能看到大海呢？怎么辦呢？（2）自讀第411節(jié)，思考：青蛙是怎么看到大海的呢？（3）誰幫助了它？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，加深對青蛙言語的體會。見過青蛙跳嗎？見過青蛙登山嗎？試著做青蛙跳臺階的樣子，跳一跳。（4）分角色賽讀松鼠與青蛙的對話。小組練讀、戴頭飾讀說話：你說