《《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇》

1、龜兔賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)5篇 龜兔賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)1 一、活動目標(biāo)：1學(xué)習(xí)傾聽音樂，初步感受音樂，能區(qū)分龜兔賽跑中不同的音樂形象。2能用動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)闹饕魳沸蜗蟆?通過提供開放式情境化的音樂場景，并運(yùn)用動畫形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動。二、活動準(zhǔn)備：烏龜、兔子、小鳥，小猴等小動物的頭飾，多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹、顏色標(biāo)記等。三、活動過程：1律動進(jìn)場2節(jié)奏練習(xí)3導(dǎo)入活動：師：今天王老師帶來了一盒好聽的音樂，這里面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜，讓我們來聽一聽。4完整欣賞：（1）幼兒欣賞第一遍師：這首曲子真好聽，你們仔細(xì)地聽一聽有幾段？（幼兒聽辨，講出三段不同的音樂形象）（2）觀看

2、課件，欣賞第二遍音樂，幼兒初步感受其內(nèi)容。師：這首音樂叫龜兔賽跑，它還有一個(gè)好聽的故事幼兒聽后師提問：“烏龜和兔子應(yīng)該誰跑的快？”“他們比賽時(shí)為什么爬得慢的烏龜卻勝利了？”（請幼兒泛講）（3）幼兒欣賞第三遍（4）出示顏色卡，啟發(fā)幼兒按照自己的理解給每段音樂選配顏色，說出想法。5分段欣賞，幼兒用動作參與與感受（1）第一段：這一段音樂表現(xiàn)了誰在跳？讓我們來做驕傲的兔子一起來跳吧。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)修飾音，按照自己的理解表現(xiàn)（2）第二段：這段聽上去怎么樣？和第一段有什么不一樣？好象是誰？在干什么？（幼兒在慢的音樂伴奏下，做慢慢爬的動作）6配樂故事表演。師：下面我有一個(gè)提議：想請幾名小朋友帶上頭飾，扮演

3、動畫片里的小動物，來表演龜兔賽跑怎么樣？誰愿意來？請三個(gè)小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈 。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧！ 龜兔賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目的1、過對本課文的學(xué)習(xí)，使小朋友初步懂得寓言的寓意：驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步。做事情要踏踏實(shí)實(shí)地，這樣才會取得成功。2、掌握課文的8個(gè)生字和新詞，3、小朋友會講龜兔賽跑的故事。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：1、理解故事的寓意“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步”2、掌握生字和新詞第一課時(shí)教學(xué)目的：1、初讀課文，小朋友們初步了解寓意。2、生字新詞。教學(xué)

4、過程一、初讀課文，訓(xùn)練說話（一）聽配樂課文，劃出生字新詞。（二）借助拼音，自瀆課文，要求讀準(zhǔn)字音。（三）帶著問題聽課文，同桌可以商量。1、什么叫“賽跑”？它與“跑步”有什么區(qū)別？2、龜兔為什么要賽跑？3、在賽跑途中，兔子在做什么，烏龜又在做什么？4、最后誰先到大樹底下？為什么？二、講讀課文第一自然段1、請一位小朋友來朗讀第一段。請同學(xué)們回答：什么叫賽跑？它與“跑步”有什么區(qū)別？（同學(xué)們可能會出現(xiàn)很多的答案）這里要訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)密性及語言的準(zhǔn)確性。小結(jié)：賽跑就是幾個(gè)人一起跑，看誰跑得快才叫賽跑，小朋友們你們懂了嗎？2、指導(dǎo)看圖，回答問題。小朋友們，你知道龜兔為什么要賽跑，兔子相信烏龜會跑得比他

5、快嗎？小朋友們看課文第一句，為什么烏龜要“爬來爬去”，而不是“走來走去”？指圖：小朋友你們看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信烏龜灰跑步，而且它認(rèn)為自己一定要比烏龜跑得快，所以它決心和烏龜賽跑。再來看看烏龜，它說“好，比就比”，這表現(xiàn)了小烏龜不服輸，決心接受兔子的挑戰(zhàn)。所以它們決定誰先跑到那棵大樹底下，誰就贏了。好，小朋友們我們一起過去，給它們加加油，看看究竟誰先跑到大樹底下。（圖片略）三、結(jié)合課后練習(xí)，學(xué)習(xí)生字新詞接下來我們先來認(rèn)識一下生字和新的詞語。這篇課文有8個(gè)生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新詞有：半路、爬來爬去、比一比、慢慢。（一）認(rèn)讀生字卡識記漢字，指名開火車讀字，借助拼

6、音正音。（二）分析字形獨(dú)體字：兔、烏、半兔：要求同學(xué)們不要忘了后面的一點(diǎn)，與后面的“晚”進(jìn)行比較。烏：與學(xué)過的“鳥”進(jìn)行比較，在書寫方面，要求學(xué)生第二橫要寫的稍微長一點(diǎn)，這樣字才顯的漂亮。半：一豎要出頭。左右結(jié)構(gòu)的字：哈、比、那、晚、刻。哈：“口”字要寫得稍微小一點(diǎn)，在田字格的左上角。比：注意比的偏旁不要寫成“匕”而是豎提，請同學(xué)們拿起你們的手指來寫一下。那：它的耳朵旁是放在右邊，而不是放在左邊。注意“那”的筆順，跟老師一起來寫一下。刻：它的利刀旁也放在右邊，同學(xué)們書寫的時(shí)候要注意偏旁不要寫的太大。（三）鞏固新字，進(jìn)行組詞。請同學(xué)們對剛才的新字進(jìn)行組詞。然后翻到課文后面的練習(xí)題二，在空格里填上

7、新詞語。兔子和烏龜賽跑。兔子跑了_睡著了，烏龜_也不停步。兔子_下，烏龜早在_了。四、家庭作業(yè)每個(gè)生字抄三遍，每個(gè)新詞抄一遍。第二課時(shí)教學(xué)目的1、復(fù)習(xí)已學(xué)的第一自然段及新字詞。2、學(xué)習(xí)課文，了解寓意。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)我們先把上次學(xué)過的生字和詞語來朗讀一遍（開火車?yán)首x，點(diǎn)名朗讀）。二、學(xué)習(xí)課文上節(jié)課我們講到烏龜和兔子準(zhǔn)備賽跑，那么我們接著學(xué)習(xí)以下部分的故事，先請一位小朋友來朗讀一下課文。呈現(xiàn)比賽結(jié)果：板書：它慢慢地跑到大樹下，烏龜早在那里等它了。大家都知道在現(xiàn)實(shí)生活中，兔子跑起來比烏龜快幾倍都不知道，但為什么反而烏龜先跑到大樹底下呢了？那么我們通過回答問題來看看小兔子在途中做什么，而小烏龜又在做

8、什么？小兔子：1、第二段中的“老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)”是什么意思，這說明了什么？2、兔子跑到半路，它是怎么想，怎么做的？3、兔子醒來后，為什么還“慢慢”地跑？小烏龜：板書：烏龜向著大樹爬去，一刻也不停步烏龜早在那里了。烏龜在剛開時(shí)，被兔子落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)，但是它沒有灰心，繼續(xù)一刻不停向著目標(biāo)前進(jìn)。在兔子睡覺的時(shí)候，它也不休息，終于它比小兔子先到了大樹底下。討論：小兔子是怎樣的一只兔子？小烏龜又是怎樣的一只烏龜呢？小結(jié)：小兔子很驕傲，它認(rèn)為自己一定會比烏龜跑得快，竟然在半路上睡著了。最終輸給了烏龜。小烏龜做事踏踏實(shí)實(shí)，很自信，說明有志者事盡成。最終取得了勝利。那么小朋友們我們要以誰為我們的榜樣呢？課后思考題：比賽

9、結(jié)束了，我們要對小烏龜說些什么呢？兔子失敗了，很難過，我們有要對它講什么？請小朋友們回去好好地想一想，下節(jié)課講給它們聽好嗎？第三課時(shí)教學(xué)目的1、完成課后練習(xí)2、復(fù)述課文，講故事教學(xué)過程一、通讀課文，完成習(xí)題三我們比一比，看誰跑得快二、復(fù)述課文，準(zhǔn)備講故事1、自由朗讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。2、復(fù)述課文（2-3人）3、講故事，讓每個(gè)同學(xué)都有練習(xí)的機(jī)會。（告之講故事不是背書）4、自告奮勇在班上講故事。（2-3人）a)續(xù)故事上節(jié)課老師叫小朋友們?nèi)ニ伎急荣惤Y(jié)束后，我們要對兔子，烏龜各講些什么呢？我們對兔子說：一次失敗不要緊，最重要的是要知錯(cuò)就改。向小烏龜學(xué)習(xí)，做事虛心，不能驕傲，懂得“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)

10、步”。我們對烏龜說：你做的很好，有信心，有恒心。做事踏踏實(shí)實(shí)，我們要向你學(xué)習(xí)。希望你再接再厲！小朋友們，如果進(jìn)行第二次龜兔賽跑，你么們想一想結(jié)果會是怎樣呢？b)家庭作業(yè)把故事講給爸爸媽媽聽，激發(fā)小學(xué)生講故事的興趣。 龜兔賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)3 教材分析：音樂童話故事龜兔賽跑是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，作者史真榮完成于1959年，采用模擬和描述性的手法做了音樂的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭討B(tài)，樂曲發(fā)揮了管弦樂隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動地描繪了大樹林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場面，以及大樹林中歡樂愉快的舞會等情節(jié)。音樂通俗易懂，通過講故事的形式，使學(xué)生一邊聽

11、故事一邊聽音樂，更能激起他們豐富的想象，從中獲得情感上的教育和管弦樂隊(duì)的豐富知識。此作品多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。教學(xué)目標(biāo)：、情感目標(biāo)：通過欣賞音樂童話龜兔賽跑，使學(xué)生懂得做事情要有毅力，要有堅(jiān)持不懈的精神。、能力目標(biāo)：通過欣賞音樂童話龜兔賽跑，感受兔子和烏龜?shù)膬煞N不同主題音樂，從音樂的節(jié)奏、速度、旋律，以及不同樂器的音色去體會的不同音樂形象。、過程目標(biāo)：通過欣賞音樂童話龜兔賽跑，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣，能用動作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生欣賞，把樂器所表現(xiàn)的角色音效貫徹始終，突出樂曲中的角色性格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能從樂器演奏中分

12、辨出每個(gè)樂器代表的音樂形象。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣談話導(dǎo)入、問：你覺得今天的早晨怎樣？引：我感覺早晨的景色猶如大樹林的黎明，清新、明朗、美麗、幽靜，這美麗的黎明還邀請來許多演奏家為它演奏呢。聽聽，都誰參加了？（音樂。討論）設(shè)計(jì)理念：在輕松的交談中引入音樂故事中的第一場景中的開頭音樂，使學(xué)習(xí)氣氛在維持在輕松快樂當(dāng)中、引：瞧，樹林里走來了一只小兔，聽聽，哪段是小兔的音樂？（小兔音樂主題）為什么？（從音樂的速度、音色、音域上體現(xiàn)兔子的特點(diǎn)并介紹單簧管）設(shè)計(jì)理念：通過聆聽、選擇及分析，將學(xué)生由被動變主動，突出學(xué)生的主體性、用“bang ”來哼一哼二、再現(xiàn)情境，寓

13、教于樂分段欣賞音樂童話龜兔賽跑、聽第一場景音樂?？赐米铀拥那榫?，配聲音。聽音樂中單簧管怎樣演奏的？說說特點(diǎn)并模仿？設(shè)計(jì)理念：通過學(xué)生配音，從而加深單簧管在音樂中的表現(xiàn)引入烏龜?shù)闹黝}音樂，介紹大管，說說音樂特點(diǎn)并模仿。聆聽兔子踩了烏龜后的音樂。過渡語：你覺得小兔子走路的時(shí)候不小心踩到了烏龜大哥，應(yīng)該怎么做呢？（音樂。）問：兔子怎樣對待烏龜?shù)?？設(shè)計(jì)理念：通過兩個(gè)問題的對比，使此作品的情感目標(biāo)有所鋪墊、聽第二場景音樂。過渡語：小兔子這么喜歡譏笑別人，出別人的洋相，你覺得接下來會發(fā)生什么情況呢？（引到“龜兔賽跑”的故事）聽音樂。“要比賽了，小河邊熱鬧起來了?！薄奥犑裁绰曇?？”（小號、單簧管、大管、長

14、笛、雙簧管。分別代表的意思，并模仿一下兔子跑的速度和烏龜跑的速度，隨音樂動一動）設(shè)計(jì)理念：通過聽辯音色體會不同的音樂形象“音樂發(fā)生了什么變化？兔子的神情怎樣？”（引入烏龜奮力追趕和兔子停下休息睡覺的兩個(gè)情景）設(shè)計(jì)理念：通過音樂的對比去體現(xiàn)兔子和烏龜對于比賽的不同態(tài)度聽音樂。引：我們再來聽聽這段音樂是描寫誰的？速度怎樣？表現(xiàn)烏龜怎樣的心情？我們隨著音樂和小動物們一起為烏龜大哥加油吧.聽音樂。引：我們的加油聲吵醒了小兔子，它看到了什么？此時(shí)它的樣子又會怎樣？它會采取什么行動？那烏龜大哥又在干什么？在音樂中找大管的聲音。最后勝利的音樂由哪樣樂器奏響了？烏龜勝利了，那小兔子呢？（音樂）設(shè)計(jì)理念：通過聆

15、聽激發(fā)學(xué)生的想象力用一句話概括兔子和烏龜，師總結(jié)：驕傲自大的兔子失敗了，堅(jiān)持不懈，勤懇的烏龜勝利了。設(shè)計(jì)理念：用語言概括，促使作品的情感目標(biāo)得到升華、聽第三場景音樂。問：你想對驕傲自大的兔子說什么話？.瞧，大樹林里的朋友們都來祝賀烏龜大哥獲得勝利。（音樂）瞧，烏龜大哥也高興地跳起舞來。（音樂進(jìn)行中）小兔子承認(rèn)了錯(cuò)誤，也愉快地和烏龜一起跳舞。設(shè)計(jì)理念：通過這一環(huán)節(jié)，使音樂故事背后的教育意義更加的深刻三、整體感受，并在音樂中模仿動作。（如兔子和烏龜出現(xiàn)的情景，兔子驕傲的表現(xiàn)，摔跤的樣子，烏龜堅(jiān)持不懈，努力跑步的樣子。）設(shè)計(jì)理念：通過這個(gè)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生更好地了解整個(gè)音樂童話作品，從而鞏固兔子和烏龜

16、在音樂中的不同音樂形象四、師小結(jié)，在音樂中結(jié)束課堂。師：老師相信大家一定都很喜歡這個(gè)動人的音樂童話，學(xué)習(xí)小烏龜堅(jiān)持不懈，做事腳踏實(shí)地的精神，但我們也要像小兔子一樣勇敢，犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并馬上改正。 龜兔賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)4 教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞龜兔賽跑，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。3、通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。教學(xué)過程：一、活動開始：1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打

17、招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動畫城”字樣）二、新課教授。1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞龜兔賽跑的主題音樂。（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈桑。úシ艧o聲動畫片）師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的'樣子。師：小朋友們學(xué)得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個(gè)動畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧?。?）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，

18、分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點(diǎn)擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動物？為什么？（學(xué)生回答 ）老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？老師總結(jié)：大

19、管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧?。?）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現(xiàn)配上了音樂的動畫片）2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂故事。（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）師：原來是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會得到藍(lán)貓的獎品?。ɡ蠋煶鍪舅{(lán)貓小標(biāo)貼）師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍(lán)貓帶來的禮物吧，不過，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯栴}吆?。?）

20、、學(xué)生聽音樂故事至“比賽開始了”。藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并請小朋友說說故事中兩只動物的特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。（3）、學(xué)生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應(yīng)的小動物形象） 龜兔賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)5 教師：姜霞 時(shí)間：教材分析：本課選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂教材第四冊第十四課。烏龜和兔子這

21、兩個(gè)音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話龜兔賽跑。這是一個(gè)兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑?，音區(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的品格。教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現(xiàn)的不同音樂形象，能夠運(yùn)用豎笛吹奏主題音樂，并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。2.能力目標(biāo)：通過創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力、音樂表現(xiàn)能力及音樂想象能力。3.情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中，注意用鼓勵(lì)性的語言，幫助學(xué)生克服緊張的心理，樹立自信心。通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體教學(xué)課件，烏龜、兔子、猴子等小動物頭飾。學(xué)生：查找作品介紹、作品創(chuàng)作的時(shí)代背景等資料。教學(xué)流程：一、組織教學(xué)播放音樂，學(xué)生隨著歡快的音樂扮演各種小動物蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室，然后師生