《教學(xué)設(shè)計(jì)方案合集4篇》

1、教學(xué)設(shè)計(jì)方案合集4篇 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1 一、教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。2學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。3能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。4能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校”8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。三、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。四、課時(shí)安排

2、：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。2學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。2我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？3指名認(rèn)讀音節(jié)：nülü和juquxu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歌。（小ü見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）二、提出教學(xué)任務(wù)上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。還學(xué)會(huì)了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們?cè)賮?/p>

3、學(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。三、教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye1看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，板書ie。2教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。3板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時(shí)候，要把i換成聲母y。4復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）y 椰樹 yé 爺爺 y 田野 yè 葉子四、教學(xué)復(fù)韻母üe及整體

4、認(rèn)讀音節(jié)yue1看插圖，說說圖上畫著什么？2教師范讀üe，出示復(fù)韻母üe。3看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕，就成了üe。）4讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）5板書yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時(shí)，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點(diǎn)？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）6ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點(diǎn)給藏起來了

5、？（小ü見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）7練習(xí)üe與聲母的拼音。8四聲練習(xí)：qu（缺點(diǎn)） qué（瘸子） què（退卻）（喜鵲）五、鞏固練習(xí)1看卡片認(rèn)讀：ie üe ye yue2打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie üe ye yue3做“摘星星”的游戲。六、指導(dǎo)書寫 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2 教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)會(huì)本課 4 個(gè)生字以及由生字組成的新詞。2 理清記敘順序，把握故事梗概。3 理解課文內(nèi)容，知道任何有意義的發(fā)現(xiàn)都源于對(duì)生活的細(xì)心觀察，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)。教學(xué)流程：一、激情入境，引入文本1 播放運(yùn)用超聲波來為飛機(jī)、輪船導(dǎo)航，超聲波治病，超聲波勘探

6、的幾組 CAI 課件，讓學(xué)生體會(huì)超聲波的廣泛用途。( 超聲波 這個(gè)詞語對(duì)六年級(jí)的學(xué)生來說還是比較陌生的。通過課件的介紹，一方面讓他們了解超聲波的知識(shí)，另一方面也為學(xué)習(xí)課文設(shè)下懸念。 )2 你們知道超聲波是怎樣被發(fā)現(xiàn)的嗎？它緣于一位科學(xué)家的夜間實(shí)驗(yàn)。3 出示課題：夜晚的實(shí)驗(yàn)。二、扣題生疑，走近文本1 看到這個(gè)題目，你有哪些疑問？( 此課題信息儲(chǔ)藏量大，學(xué)生可能會(huì)提很多問題。如：誰做實(shí)驗(yàn)？為什么在夜晚做實(shí)驗(yàn)？怎樣做實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？它與超聲波有何聯(lián)系？等等。教師要及時(shí)梳理問題。 )2 課題是文章的眼睛，我們要善于從這里發(fā)現(xiàn)問題，再帶著這些問題讀書，才是有目的的讀，才會(huì)提高讀的效率。讓我們帶著

7、這些問題走進(jìn)課文吧 !( 學(xué)貴有疑 。引導(dǎo)學(xué)生由課題生發(fā)開去，進(jìn)行質(zhì)疑問難，激活了學(xué)生的思維，使他們一開始就處于 憤 悱 的狀態(tài)，激發(fā)了讀書的欲望，也培養(yǎng)了自讀能力。 )三、掃除障礙，走進(jìn)文本1 自由朗讀課文。2 學(xué)習(xí)生字，檢查認(rèn)讀，讀準(zhǔn)后再寫寫。3 輪讀課文，檢查自讀。4 再讀課文，邊讀邊思考剛才提的問題。5 交流：你讀懂了哪些問題？把你在文中找到的依據(jù)讀一讀。( 通過交流，讓學(xué)生解決誰做實(shí)驗(yàn)做了什么實(shí)驗(yàn)為何在夜間實(shí)驗(yàn)等幾個(gè)淺顯的問題。整體把握課文內(nèi)容。 )四、讀中探疑。深入文本1 還有幾個(gè)問題沒有解決，再讀讀課文，找找答案吧。(1) 快速瀏覽課文，將寫斯帕拉捷實(shí)驗(yàn)過程的幾段標(biāo)出來。(2)

8、默讀 2 6 自然段，填寫表格。實(shí)驗(yàn)次序怎樣試驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果第一次蒙住眼睛仍能自由飛行第二次第三次第四次實(shí)驗(yàn)結(jié)論：(3) 比較 4 次實(shí)驗(yàn)，討論：斯帕拉捷為何對(duì)第一次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果感到如此驚訝。( 通過討論讓學(xué)生明白斯帕拉捷先蒙住蝙蝠的眼睛。是因?yàn)樵谖覀兊乃季S定勢(shì)里總是認(rèn)為眼睛是用來看清東西，辨別方向的，只有細(xì)心觀察，多動(dòng)腦分析，勤于實(shí)驗(yàn)，才能發(fā)現(xiàn)真正的秘密。這個(gè)問題是開放性的，應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。 )2 蝙蝠的耳朵又怎么能 穿透 ' 夜空， 聽 ' 到?jīng)]有聲音的物體呢？ 讓我們讀讀第 7 8 自然段，細(xì)細(xì)探明究竟。指名讀第 8 自然段，用手電筒配合一面鏡子幫助學(xué)生理解蝙蝠如何用

9、超聲波探路的。3 蝙蝠夜間飛行的秘密終于被揭開了，人們也因此發(fā)現(xiàn)了超聲波，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，去感受超聲波的巨大作用。齊讀第 9 自然段。4 讀完這個(gè)故事你有何啟發(fā)？五、設(shè)疑生疑，感悟文本1 是呀， 超聲波 的作用真不小，超聲波是斯帕拉捷發(fā)現(xiàn)的嗎？為什么課文末尾寫道 斯帕拉捷怎么也不會(huì)想到，自己的實(shí)驗(yàn)會(huì)給人類帶來如此大的恩惠呢 ？( 再次讓學(xué)生潛心會(huì)文，理解隱藏在語言文字背后的無限意蘊(yùn)。真正領(lǐng)悟文本的精髓，整合三維目標(biāo)。 )2 默讀全文，說不定你會(huì)找到更多的疑問，在你有疑問的地方做上記號(hào)。( 讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)文本，又帶著更多的問題走出文本。 )六、自選作業(yè)，拓展文本1 將自己的疑問列出來，準(zhǔn)

10、備下節(jié)課與同學(xué)討論交流解決。2 查閱并收集有關(guān)發(fā)現(xiàn)或?qū)嶒?yàn)的小故事，準(zhǔn)備下節(jié)課與同學(xué)們交流。3 你在生活中有沒有有趣的實(shí)驗(yàn)或發(fā)現(xiàn)？寫出來與大家交流交流。 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3 【教材簡(jiǎn)析】這是一篇充滿童趣的夏季散文詩(shī)。荷葉圓圓的，綠綠的，是那樣惹人喜愛。小水珠喜歡她，小蜻蜓喜歡她，小青蛙喜歡她，小魚也喜歡她。這綠色的跳動(dòng)的'音符，在召喚小朋友走進(jìn)夏季，感受夏季，感受小伙伴們快樂的心情。【教學(xué)目標(biāo)】1、通過結(jié)合課文的詞句、創(chuàng)設(shè)情境來認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“是、葉”等6個(gè)生字。2、正確、流利、有感情朗讀課文?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】認(rèn)讀生字，初步感受課文的美?！窘虒W(xué)思路】這篇課文充滿童趣，在

11、學(xué)習(xí)過程中重在激趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)特感受，重視自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、師生互評(píng)。課文、生字都在一定的情境中愉快地學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入上課前，老師給小朋友們帶來了一樣禮物，我們一起來看看吧!(課件出示圖片)你看了什么?(學(xué)生自由回答)誰來夸夸這么漂亮的大荷葉?(學(xué)生自由發(fā)言)有個(gè)小作者也在夸這美麗的大荷葉，你們瞧。(出示：荷葉圓圓的，綠綠的。)讓我們一起來夸夸大荷葉!(指名讀，齊讀)二、初讀課文1、小朋友，滿池的荷葉是那么美，難怪引來了這么多的小伙伴呢，都有誰呢?請(qǐng)小朋友打開課文，自由讀讀課文，碰到生字多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀準(zhǔn)確。2、學(xué)生自由

12、讀課文。3、指名匯報(bào)。三、識(shí)字教學(xué)1、是啊，美麗的荷葉引來了這么多的小伙伴，那么這些小伙伴又是怎么夸獎(jiǎng)大荷葉的呢?請(qǐng)小朋友打開課文，選擇自己喜歡的角色來讀一讀。2、學(xué)生帶著問題讀課文。3、學(xué)生匯報(bào)：課件出示相關(guān)句子，在句子中初步識(shí)字。4、集中教學(xué)生字。四、課間游戲猜字謎。五、再讀課文1、學(xué)生自由讀讀課文。2、指名讀分小節(jié)讀課文。六、復(fù)現(xiàn)生字(兒歌復(fù)現(xiàn))1、學(xué)生自由讀一讀。2、指名讀。3、齊讀。七、寫字教學(xué)1、學(xué)生觀察。2、范寫。3、生寫。4、反饋。八、小結(jié)下課 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4 一、教材簡(jiǎn)介想別人沒想到的事是新教材人民教育出版社第六冊(cè)中的一篇選學(xué)課文。內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。講的是一個(gè)畫師考三個(gè)徒弟，

13、看誰駱駝畫得多,結(jié)果小徒弟用以少代多的創(chuàng)新思維方法贏得了稱贊的故事。從而教育學(xué)生要愛動(dòng)腦筋，常想別人沒想到的事，這樣可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。二、教學(xué)目標(biāo)1、默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。2、結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生想別人沒想到的的創(chuàng)新意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：感悟小徒弟以少代多的畫意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。難點(diǎn)：用雖然但是因?yàn)樗詠碓u(píng)價(jià)三位徒弟的畫，提高學(xué)生的審美情趣。四、課前準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)過程（一）、故事激趣，導(dǎo)入課文同學(xué)們，喜歡聽故事嗎？誰能講一講大家都熟悉的曹沖稱象的故事。指名講故事，要求講得清楚、簡(jiǎn)潔。說說這個(gè)故事告訴了我們什么？或者說你從這個(gè)

14、故事中得到了什么啟發(fā)？（根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題：想別人沒想到的事）（二）、自由讀文、整體感知1、這是一篇選學(xué)課文。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考課文講了一件什么事？2、反饋交流3、用課件出示填空，來幫助講述課文的主要內(nèi)容。（三）、隨題讀文，重點(diǎn)研讀小徒弟的畫1、畫師要考徒弟什么？讀出相應(yīng)的段落。（板書：畫多）2、畫師考得結(jié)果怎樣？哪一句是寫結(jié)果的？3、屏幕顯示：畫師看了他倆的畫，沒有露出滿意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫時(shí)，禁不住點(diǎn)頭稱贊。4、讀一讀，可以提出哪些問題？（三個(gè)徒弟各畫了什么？為什么畫師不滿意大徒弟和二徒弟的畫，而對(duì)小徒弟的畫卻點(diǎn)頭稱贊？）下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這些問題自己去找一找。5、根據(jù)

15、問題研讀課文（1）、大徒弟畫了什么？要讀出多要強(qiáng)調(diào)哪些字詞？指名讀（板書；很多）（2）、二徒弟畫了什么？從哪里看出多？（板書：許多）（3）、三徒弟畫了什么?讀一讀畫的內(nèi)容（板書：兩只）小徒弟畫得多嗎？從哪里看出很少？（幾條、一只、另一只）6、比較三幅畫，體會(huì)小徒弟畫的妙處師：這三幅畫，明明是大徒弟和二徒弟畫得更多，為什么畫師對(duì)大徒弟和二徒弟的畫反而不滿意，而對(duì)小徒弟的畫，畫師卻點(diǎn)頭稱贊?你能體會(huì)其中的妙處嗎？（四人小組討論，后交流）畫師是怎么評(píng)畫的呢？老師故意把畫師的話隱去，請(qǐng)你們當(dāng)小畫師用雖然但是因?yàn)樗詠碓u(píng)評(píng)小徒弟的畫，把畫師的話補(bǔ)充完整。7、畫師是怎么評(píng)價(jià)的？（顯示畫師的話）讀一讀畫師的話理解若隱若現(xiàn)小徒弟的畫中，哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的？8、聽了畫師的話,你們明白畫師為什么稱贊小徒弟的畫了嗎？9、大徒弟和二徒弟明白了沒有？你從哪個(gè)字看出來？10、什么叫恍然大悟?他們悟到了什么?用原來說話11、小徒弟是怎樣表現(xiàn)出駱駝多的？（板書：以少代多）12、完整地讀課文。把你悟到的東西通過朗讀把它表現(xiàn)出來。（四）、拓展內(nèi)容引言：像這樣想別人沒想到的故事還有很多，我們?cè)賮韺W(xué)一篇。1、引言：宋代的趙佶皇帝喜歡以詩(shī)做畫。比較有名的還有這一篇。有一次，他出了一句深山藏古寺的詩(shī)句。課件出示：下面四幅圖,哪一幅最適合深山藏古寺