金融學專業(yè)教學情況匯報

1、v一一.評估情況評估情況 v二二.教學改革教學改革v三三.專業(yè)發(fā)展專業(yè)發(fā)展今年上半年，教育部評估專家組對中央電大主干專業(yè)今年上半年，教育部評估專家組對中央電大主干專業(yè)進行了總結性評估。金融學和會計學專業(yè)進行了兩進行了總結性評估。金融學和會計學專業(yè)進行了兩次自評匯報次自評匯報由北京師范大學、中國人民大學、對外經(jīng)貿(mào)大學、中由北京師范大學、中國人民大學、對外經(jīng)貿(mào)大學、中央財經(jīng)大學的專家學者組成的金融學專業(yè)評估小組央財經(jīng)大學的專家學者組成的金融學專業(yè)評估小組對專業(yè)辦學給予較高評價，許多溢美之詞，同時也對專業(yè)辦學給予較高評價，許多溢美之詞，同時也提出了改進意見提出了改進意見專家肯定的意見多集中在專業(yè)和課

2、程教學模式探索、專家肯定的意見多集中在專業(yè)和課程教學模式探索、教學資源建設等方面教學資源建設等方面提出的不足：（提出的不足：（1 1）學科本身科研關注不夠（電大整）學科本身科研關注不夠（電大整體印象）；（體印象）；（2 2）師資隊伍建設缺乏整體規(guī)劃；（）師資隊伍建設缺乏整體規(guī)劃；（3 3）要加強實踐教學環(huán)節(jié)的創(chuàng)新與管理要加強實踐教學環(huán)節(jié)的創(chuàng)新與管理評估結束以后，出現(xiàn)了所謂評估結束以后，出現(xiàn)了所謂“后評估現(xiàn)后評估現(xiàn)象象”，滿足于評估過關的情況較為普遍，滿足于評估過關的情況較為普遍，這種現(xiàn)象一定程度上會影響教學質(zhì)量的提這種現(xiàn)象一定程度上會影響教學質(zhì)量的提升升金融學專業(yè)怎么避免這種現(xiàn)象的發(fā)生？基金融

3、學專業(yè)怎么避免這種現(xiàn)象的發(fā)生？基本思路是堅定不移地貫徹既有的教學改革本思路是堅定不移地貫徹既有的教學改革思路，致力于把各項改革措施落到實處思路，致力于把各項改革措施落到實處出路：除了要切實重視評估專家提出的意出路：除了要切實重視評估專家提出的意見和建議而對不足進行整改，關鍵是要堅見和建議而對不足進行整改，關鍵是要堅持教學改革不動搖，在教學改革的基礎上持教學改革不動搖，在教學改革的基礎上打造品牌打造品牌教學改革的重點應該是立足于專業(yè)的課程改革教學改革的重點應該是立足于專業(yè)的課程改革重點分為三個方面：重點分為三個方面： 一是課程教學資源建設。教學資源建設是現(xiàn)代一是課程教學資源建設。教學資源建設是現(xiàn)

4、代遠程教育的基礎建設（英國經(jīng)驗、穆爾學說）遠程教育的基礎建設（英國經(jīng)驗、穆爾學說）雖然近年基本解決了雖然近年基本解決了“有無有無”問題，質(zhì)量和使問題，質(zhì)量和使用效率如何都有待提升。中央電大已成立相對用效率如何都有待提升。中央電大已成立相對獨立的教學資源處，相信工作力度將會加大。獨立的教學資源處，相信工作力度將會加大。金融學專業(yè)教學資源建設要在發(fā)揚既有優(yōu)勢的金融學專業(yè)教學資源建設要在發(fā)揚既有優(yōu)勢的基礎上，工作重點進一步向課程資源建設轉移，基礎上，工作重點進一步向課程資源建設轉移，核心是建設反映教學過程的課程平臺，而不是核心是建設反映教學過程的課程平臺，而不是簡單地整合資源，教學資源建設的重心將向

5、教簡單地整合資源，教學資源建設的重心將向教學過程監(jiān)控轉化學過程監(jiān)控轉化二是課程教學內(nèi)容的更新與整合。所謂二是課程教學內(nèi)容的更新與整合。所謂更新，主要是追蹤學科前沿，根據(jù)專業(yè)更新，主要是追蹤學科前沿，根據(jù)專業(yè)人才素質(zhì)與能力的要求，安排科學合理人才素質(zhì)與能力的要求，安排科學合理的學科內(nèi)容；所謂整合，主要是剔除一的學科內(nèi)容；所謂整合，主要是剔除一些陳舊的知識與內(nèi)容，將前沿理論與金些陳舊的知識與內(nèi)容，將前沿理論與金融實踐重新組織，正確應對知識經(jīng)濟的融實踐重新組織，正確應對知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)三是教學實踐環(huán)節(jié)三是教學實踐環(huán)節(jié) 教學實踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)應用性人才的重要手教學實踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)應用性人才的重要手段，是知

6、識轉化為能力的重要途徑，相對段，是知識轉化為能力的重要途徑，相對于高職教育來說特點不鮮明于高職教育來說特點不鮮明實踐教學雖在近年取得一定進展，但同高實踐教學雖在近年取得一定進展，但同高質(zhì)量的應用性人才培養(yǎng)要求仍有差距，這質(zhì)量的應用性人才培養(yǎng)要求仍有差距，這也是評估專家對許多專業(yè)的一致意見也是評估專家對許多專業(yè)的一致意見金融學專業(yè)自去年成都教學工作會議以后，金融學專業(yè)自去年成都教學工作會議以后，正在積極籌建中央電大金融實驗室，雖然正在積極籌建中央電大金融實驗室，雖然受到總結性評估和干部聘任的影響，但原受到總結性評估和干部聘任的影響，但原財經(jīng)部領導的努力是客觀的財經(jīng)部領導的努力是客觀的金融教學實踐

7、的形式應該多元化，以滿金融教學實踐的形式應該多元化，以滿足學習者多樣化、個性化學習需求，社足學習者多樣化、個性化學習需求，社會調(diào)查、專題研討、文獻調(diào)研、案例教會調(diào)查、專題研討、文獻調(diào)研、案例教學、模擬操作等都是實踐教學的可行方學、模擬操作等都是實踐教學的可行方式式新教學計劃把專業(yè)教學實踐作為一門課新教學計劃把專業(yè)教學實踐作為一門課程處理程處理要以創(chuàng)新思維開發(fā)教學實踐的新途徑要以創(chuàng)新思維開發(fā)教學實踐的新途徑專業(yè)發(fā)展問題因招生下滑而成為關注的焦點問題。專業(yè)發(fā)展問題因招生下滑而成為關注的焦點問題。目前現(xiàn)狀：雖然在理論上強調(diào)專業(yè)發(fā)展要根植于教目前現(xiàn)狀：雖然在理論上強調(diào)專業(yè)發(fā)展要根植于教學改革基礎之上；

8、在實踐上也左沖右突，但收效并學改革基礎之上；在實踐上也左沖右突，但收效并不樂觀不樂觀專業(yè)發(fā)展態(tài)勢大體符合于我們的整體估計（專業(yè)發(fā)展態(tài)勢大體符合于我們的整體估計（5 58 8年年輝煌；輝煌；5 5年左右調(diào)整；然后緩緩復蘇；原因已經(jīng)在幾年左右調(diào)整；然后緩緩復蘇；原因已經(jīng)在幾次會議上作了分析）次會議上作了分析）問題的嚴峻性雖不意味著金融學專業(yè)會走向?qū)⑺乐畣栴}的嚴峻性雖不意味著金融學專業(yè)會走向?qū)⑺乐?，但長此以往無疑會消磨意志局，但長此以往無疑會消磨意志與其說是與其說是“匯報匯報”，不如說是，不如說是“討教討教”！說出我們！說出我們的所思所想，通過討論，集思廣益，形成立足我國的所思所想，通過討論，集思

9、廣益，形成立足我國實際的專業(yè)發(fā)展實施策略或行動框架實際的專業(yè)發(fā)展實施策略或行動框架必須對問題及其背景進行深入分析必須對問題及其背景進行深入分析專業(yè)發(fā)展的不利因素：（專業(yè)發(fā)展的不利因素：（1 1）金融行業(yè)專業(yè)性）金融行業(yè)專業(yè)性強，學歷層次不斷提升，壓縮了在職成人學強，學歷層次不斷提升，壓縮了在職成人學歷教育的發(fā)展空間。（歷教育的發(fā)展空間。（2 2）建立高等教育發(fā)）建立高等教育發(fā)展立交橋的構想存在難以逾越的政策障礙展立交橋的構想存在難以逾越的政策障礙（向下延伸容易，向上延伸艱難；學歷證書（向下延伸容易，向上延伸艱難；學歷證書和學位證書分離本身存在扭曲；研究生教育和學位證書分離本身存在扭曲；研究生教

10、育雖可照此辦理，目前并不具有普遍意義，也雖可照此辦理，目前并不具有普遍意義，也不為教育行政管理部門所鼓勵）。（不為教育行政管理部門所鼓勵）。（3 3）僅）僅靠高職高專作為生源基礎，似難擺脫靠高職高專作為生源基礎，似難擺脫6868家共家共切一塊蛋糕的困局。（切一塊蛋糕的困局。（4 4）結構不平衡矛盾）結構不平衡矛盾更加突出（中心城市形勢嚴峻；二元經(jīng)濟結更加突出（中心城市形勢嚴峻；二元經(jīng)濟結構特征明顯的省區(qū)壓力稍小）。（構特征明顯的省區(qū)壓力稍?。?。（5 5）電大）電大辦學的特長或品牌效應尚未形成，成為制約辦學的特長或品牌效應尚未形成，成為制約電大長遠發(fā)展的最大阻力。電大長遠發(fā)展的最大阻力。專業(yè)發(fā)展

11、的有利因素：（專業(yè)發(fā)展的有利因素：（1 1）高職高專教育在我國高）高職高專教育在我國高等教育中已占半壁河山（等教育中已占半壁河山（53%53%），將是電大潛在的生），將是電大潛在的生源基礎；（源基礎；（2 2）向下延伸，同證書教育接軌，已有的）向下延伸，同證書教育接軌，已有的經(jīng)驗表明，將在一定程度上緩解金融學專業(yè)發(fā)展壓經(jīng)驗表明，將在一定程度上緩解金融學專業(yè)發(fā)展壓力。（力。（3 3）世界金融向微觀方向發(fā)展的趨勢，可以大）世界金融向微觀方向發(fā)展的趨勢，可以大大拓展金融業(yè)的范圍。（大拓展金融業(yè)的范圍。（4 4）政策上的利好因素（中）政策上的利好因素（中央黨校停辦函授教育）。央黨校停辦函授教育）。做法

12、：總結性評估尚未完全結束，即對金融、金融做法：總結性評估尚未完全結束，即對金融、金融學、農(nóng)村金融、財務金融等專業(yè)教學計劃進行了研學、農(nóng)村金融、財務金融等專業(yè)教學計劃進行了研討審定，并對金融學專業(yè)下一步發(fā)展進行了具體規(guī)討審定，并對金融學專業(yè)下一步發(fā)展進行了具體規(guī)劃；開設了農(nóng)村金融專業(yè)劃；開設了農(nóng)村金融專業(yè)順應世界金融向微觀發(fā)展的趨勢，是以金融財務順應世界金融向微觀發(fā)展的趨勢，是以金融財務（學術規(guī)范、內(nèi)斂特征）還是理財專業(yè)（面向市場、（學術規(guī)范、內(nèi)斂特征）還是理財專業(yè)（面向市場、發(fā)散特征）為突破口更容易成功？發(fā)散特征）為突破口更容易成功？提出提出“加強教學全過程監(jiān)控加強教學全過程監(jiān)控”的教學與管理

13、理念（系的教學與管理理念（系統(tǒng)思維而不是局部火花；成功是各個環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)，失統(tǒng)思維而不是局部火花；成功是各個環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)，失敗是一個環(huán)節(jié)的失誤），成為專業(yè)教學實施的指導思敗是一個環(huán)節(jié)的失誤），成為專業(yè)教學實施的指導思想（仍在研究）想（仍在研究）提出在整個教學過程中要充分發(fā)揮系統(tǒng)的作用，并在提出在整個教學過程中要充分發(fā)揮系統(tǒng)的作用，并在教學組織和資源建設中予以充分體現(xiàn)教學組織和資源建設中予以充分體現(xiàn)把教學、科研、服務三位一體的現(xiàn)代教育思想轉化為把教學、科研、服務三位一體的現(xiàn)代教育思想轉化為試點工作中的具體要求，提出試點工作中的具體要求，提出“在研究中教學、在教在研究中教學、在教學中產(chǎn)出，在產(chǎn)出中研究

14、并提高教學質(zhì)量學中產(chǎn)出，在產(chǎn)出中研究并提高教學質(zhì)量”的運作機的運作機制，并制定了操作程序，迄今堅持不懈制，并制定了操作程序，迄今堅持不懈教學實施方案為試點工作順利進行提供了保障教學實施方案為試點工作順利進行提供了保障謝謝謝謝各位！各位！金融學（貨幣銀行學）基本框架圖金融學（貨幣銀行學）基本框架圖 金金 融融 市市 場場 金金 融融 市市 場場宏宏 觀觀 均均 衡衡中央銀行、貨幣供求與均衡中央銀行、貨幣供求與均衡 、貨幣政策、金融監(jiān)管、金融發(fā)展貨幣政策、金融監(jiān)管、金融發(fā)展 國國 際際 金金 融融 關關 系系國國 際際 金金 融融 關關 系系貨幣與匯率貨幣與匯率 信用與利率信用與利率 金融機構金融

15、機構 金融學專業(yè)主要課程體系金融學專業(yè)主要課程體系金融學金融學金融中介學金融中介學金融市場學金融市場學中央銀行學中央銀行學商業(yè)銀行學商業(yè)銀行學國際金融學國際金融學證券投資學證券投資學保保 險險 學學公司理財學公司理財學金融工程學金融工程學金金 融融 史史金融學說史金融學說史信托租賃信托租賃信用管理信用管理風險投資風險投資固定收益證券固定收益證券銀行結算銀行結算信用評估信用評估投資銀行學投資銀行學財務報表分析財務報表分析金融統(tǒng)計分析金融統(tǒng)計分析溫特勞布的溫特勞布的“七動機說七動機說” ” 交易性貨幣需求量的決定：平方根定律交易性貨幣需求量的決定：平方根定律 預防性貨幣需求量的決定：立方根定律預防

16、性貨幣需求量的決定：立方根定律 rbYPM221322rCSM 預期收益率 C B A 風險債 貨券 幣持 持有 有比 比例 例用消費者選擇理論來分析貨幣需求量的決定：用消費者選擇理論來分析貨幣需求量的決定：效用、收入、機會成本。效用、收入、機會成本。 貨幣需求函數(shù)式：貨幣需求函數(shù)式： 對貨幣需求函數(shù)式的分析：對貨幣需求函數(shù)式的分析： 抽象簡化：抽象簡化： 回歸分析回歸分析: m/p=aYbic 經(jīng)驗公式經(jīng)驗公式: :lnln M/P M/P3.0033.0031.394lnY-0.155lni 1.394lnY-0.155lni 結論：結論：貨幣需求函數(shù)具有穩(wěn)定性貨幣需求函數(shù)具有穩(wěn)定性政策意

17、義。政策意義。);1,;,(udtdpprrrWYfpmebm),(iYfPM從前人研究成果中抽象從前人研究成果中抽象 貨幣需求口徑的變化貨幣需求口徑的變化：C M1 M2L 分析角度：分析角度：宏觀與微觀宏觀與微觀 分析思路：主觀與客觀分析思路：主觀與客觀 分析方法：定性與定量分析方法：定性與定量 事先與事后事先與事后 靜態(tài)與動態(tài)靜態(tài)與動態(tài) 現(xiàn)代各種理論的假定前提與適用環(huán)境現(xiàn)代各種理論的假定前提與適用環(huán)境MSMS = B = B m m 與存款創(chuàng)造乘數(shù)的關系與存款創(chuàng)造乘數(shù)的關系; ;貨幣供給的決定因素：貨幣供給的決定因素： 源：源：B B 中央銀行業(yè)務中央銀行業(yè)務 貨幣政策貨幣政策 流：流：

18、存款貨幣的創(chuàng)造存款貨幣的創(chuàng)造 存款貨幣銀行業(yè)務存款貨幣銀行業(yè)務 國內(nèi)各主體的行為國內(nèi)各主體的行為 最終通過銀行體系實現(xiàn)最終通過銀行體系實現(xiàn) 可兌換貨幣可兌換貨幣 國外因素影響國外因素影響貨幣乘數(shù)：貨幣乘數(shù)：存款貨幣創(chuàng)造乘數(shù)存款貨幣創(chuàng)造乘數(shù)： 通貨通貨- -存款比（存款比（C/DC/D）提現(xiàn)率提現(xiàn)率（c c） 準備準備- -存款比（存款比（R/DR/D）準備率準備率(r,e)(r,e) DRDC1DCRCDCmBMsecrtrtd1KRD不同學術陣營對貨幣供應控制的理論闡釋和政策主不同學術陣營對貨幣供應控制的理論闡釋和政策主張不同。張不同。貨幣供應的控制依不同口徑有兩種基本模型：貨幣供應的控制依

19、不同口徑有兩種基本模型： 存款貨幣（存款貨幣（M2M2以下）模型：通過控制以下）模型：通過控制 B B、m Msm Ms，前提條件：前提條件：銀行體系的貨幣創(chuàng)造能力通過控制銀行體系的貨幣創(chuàng)造能力通過控制B B和若干和若干行為函數(shù)即可控制和預測；行為函數(shù)即可控制和預測； 貨幣乘數(shù)相對穩(wěn)定。貨幣乘數(shù)相對穩(wěn)定。 資金流量模型資金流量模型（M2M2以上）以上）：通過利率對各經(jīng)濟主體金：通過利率對各經(jīng)濟主體金融活動的一攬子影響來控制廣義貨幣供應量。融活動的一攬子影響來控制廣義貨幣供應量。貨幣供應的控制手段與技術：動態(tài)適應性貨幣供應的控制手段與技術：動態(tài)適應性 凱恩斯主義：凱恩斯主義： 貨幣供應的調(diào)控應以

20、充分就業(yè)為界：充分就業(yè)貨幣供應的調(diào)控應以充分就業(yè)為界：充分就業(yè)點前，可增加貨幣供應以擴大有效需求；充分點前，可增加貨幣供應以擴大有效需求；充分就業(yè)點后，可穩(wěn)定貨幣供應。就業(yè)點后，可穩(wěn)定貨幣供應。 貨幣供應的調(diào)控手段應以公開市場業(yè)務為主，貨幣供應的調(diào)控手段應以公開市場業(yè)務為主，直接和間接增減貨幣供應量。直接和間接增減貨幣供應量。新古典綜合派：貨幣供應的控制應隨金融創(chuàng)新作調(diào)整新古典綜合派：貨幣供應的控制應隨金融創(chuàng)新作調(diào)整控制范圍擴大到一切金融機構和全部交易活動；控制范圍擴大到一切金融機構和全部交易活動；控制方法由控制方法由 rd 轉向控制再貼現(xiàn)率轉向控制再貼現(xiàn)率 利率利率 貨幣總量；貨幣總量；控制

21、的指標應注重資產(chǎn)流動性；控制的指標應注重資產(chǎn)流動性；控制的重點由控制的重點由MS轉向信用規(guī)模。轉向信用規(guī)模。相機抉擇：相機抉擇：“逆經(jīng)濟風向行事逆經(jīng)濟風向行事”。v調(diào)控原則：規(guī)則性調(diào)控原則：規(guī)則性穩(wěn)定貨幣平抑經(jīng)濟波動。穩(wěn)定貨幣平抑經(jīng)濟波動。v調(diào)控目標貨幣供應增長率的確定：就業(yè)增長率與調(diào)控目標貨幣供應增長率的確定：就業(yè)增長率與經(jīng)濟增長率之和。經(jīng)濟增長率之和。v調(diào)控的方法：實行單一規(guī)則，即公開宣布并長期調(diào)控的方法：實行單一規(guī)則，即公開宣布并長期采用一個固定不變的貨幣供應增長率。采用一個固定不變的貨幣供應增長率。v調(diào)控的手段是各種貨幣政策工具，在操作上通過調(diào)控的手段是各種貨幣政策工具，在操作上通過調(diào)

22、節(jié)高能貨幣和存款調(diào)節(jié)高能貨幣和存款準備比率等來控制貨幣供準備比率等來控制貨幣供應量。應量。 調(diào)控總原則：保持貨幣供應與實際需要相適應，調(diào)控總原則：保持貨幣供應與實際需要相適應，以維護幣值穩(wěn)定以維護幣值穩(wěn)定。調(diào)控的具體原則：貨幣供應與社會生產(chǎn)能力相調(diào)控的具體原則：貨幣供應與社會生產(chǎn)能力相適應；保持商品追逐貨幣的局面。適應；保持商品追逐貨幣的局面。調(diào)控的目標調(diào)控的目標貨幣供應增長率的確定：潛在社貨幣供應增長率的確定：潛在社會生產(chǎn)能力的增長率會生產(chǎn)能力的增長率+ +可承受的通貨膨脹（緊可承受的通貨膨脹（緊縮）率?？s）率。調(diào)控指標：中央銀行貨幣量。調(diào)控指標：中央銀行貨幣量。調(diào)控的方法：區(qū)間論；貨幣目標

23、公布制。調(diào)控的方法：區(qū)間論；貨幣目標公布制。 理論調(diào)控目標：與公眾預期相一致的最優(yōu)貨幣理論調(diào)控目標：與公眾預期相一致的最優(yōu)貨幣供應量。但由于存在技術上的困難和個體與總供應量。但由于存在技術上的困難和個體與總體合理預期的差異，最優(yōu)貨幣數(shù)量至今仍是不體合理預期的差異，最優(yōu)貨幣數(shù)量至今仍是不可知的?？芍?。調(diào)控原則：恒定性調(diào)控原則：恒定性，貨幣供應增長率，貨幣供應增長率一經(jīng)確定，一經(jīng)確定，永不更改永不更改。爭論的實質(zhì)：貨幣供給的可控性問題爭論的實質(zhì)：貨幣供給的可控性問題爭論的政策意義：貨幣政策的有效性爭論的政策意義：貨幣政策的有效性 貨幣供給是內(nèi)生變量貨幣供給是內(nèi)生變量 沒有可控性沒有可控性 貨幣政

24、策可能無效。貨幣政策可能無效。 貨幣供給是外生變量貨幣供給是外生變量 具有可控性具有可控性 貨幣政策是有效的。貨幣政策是有效的。 外外生貨幣供應論：生貨幣供應論：貨幣供給是可以被中央銀貨幣供給是可以被中央銀行控制的外生變量。行控制的外生變量。v代表人物：凱恩斯（代表人物：凱恩斯（19361936）；弗里德曼）；弗里德曼（19631963）；）；米什金米什金（19981998）等。）等。v主要依據(jù)：中央銀行對基礎貨幣的可控性很主要依據(jù)：中央銀行對基礎貨幣的可控性很強；同時對決定貨幣乘數(shù)的因素具有強大的強；同時對決定貨幣乘數(shù)的因素具有強大的影響力和控制力。影響力和控制力。v政策意義：貨幣政策很重要

25、（有效）。政策意義：貨幣政策很重要（有效）。內(nèi)生貨幣供應論內(nèi)生貨幣供應論 ：貨幣供給由經(jīng)濟體系內(nèi)諸：貨幣供給由經(jīng)濟體系內(nèi)諸多因素決定并影響經(jīng)濟運行的內(nèi)生變量。多因素決定并影響經(jīng)濟運行的內(nèi)生變量。v代表人物：代表人物：托賓（托賓（19631963、19761976）；薩繆爾森）；薩繆爾森（19791979）、）、瓊瓊羅賓遜夫人（羅賓遜夫人（19821982）等）等。v主要依據(jù)：貨幣供給模型受眾多主體行為影響，主要依據(jù)：貨幣供給模型受眾多主體行為影響，實際經(jīng)濟運行對貨幣供給有決定性作用；金融實際經(jīng)濟運行對貨幣供給有決定性作用；金融創(chuàng)新對貨幣供給影響巨大；中央銀行受制于多創(chuàng)新對貨幣供給影響巨大；中央

26、銀行受制于多方因素，不能單獨決定貨幣供給。方因素，不能單獨決定貨幣供給。v政策意義：貨幣政策難以控制貨幣供給量，中政策意義：貨幣政策難以控制貨幣供給量，中間指標應該選擇利率間指標應該選擇利率。主張主張內(nèi)生貨幣供應論的學者內(nèi)生貨幣供應論的學者 中央銀行的獨立性不強；中央銀行的獨立性不強； 現(xiàn)實經(jīng)濟運行中的內(nèi)生性因素很強?，F(xiàn)實經(jīng)濟運行中的內(nèi)生性因素很強。主張外主張外生貨幣供應論的學者生貨幣供應論的學者 從本源上說貨幣供給都是由中央銀行的資產(chǎn)從本源上說貨幣供給都是由中央銀行的資產(chǎn)負債業(yè)務決定的，貨幣供給是完全可以控制的。負債業(yè)務決定的，貨幣供給是完全可以控制的。 我國的中央銀行有足夠的權威和手段控制

27、貨我國的中央銀行有足夠的權威和手段控制貨幣供應量幣供應量。 0 05 51010151520202525199519951996199619971997199819981999199920002000200120012002200220032003計劃（%）計劃（%）實際（%）實際（%）0 05 51010151520202525199519951996199619971997199819981999199920002000200120012002200220032003計劃（%）計劃（%）實際（%）實際（%）0 05 5101015152020252530303535199519951996

28、199619971997199819981999199920002000200120012002200220032003計劃（%）計劃（%）實際（%）實際（%）居 民 消 費 物 價 指 數(shù)19877.3198818.819891819903.11991319926.4199314.7199424.1199517.119968.319972.81998-0.81999-1.4居居 民民 消消 費費 物物 價價 指指 數(shù)數(shù)- -5 50 05 51 10 01 15 52 20 02 25 53 30 01987198819891990199119921993199419951996199719

29、98199920002001200220032004.5能否用能否用“非此即彼非此即彼” ” 來判定？來判定？ 納入內(nèi)生性與外生性的理論分析框架中討論貨納入內(nèi)生性與外生性的理論分析框架中討論貨幣供給問題的復雜性。幣供給問題的復雜性。 可控性程度可控性程度貨幣供給的可控性是不是一成不變的？貨幣供給的可控性是不是一成不變的？ 決定貨幣供給可控性的客觀條件和主觀認識與決定貨幣供給可控性的客觀條件和主觀認識與能力在不斷變化。能力在不斷變化。 動態(tài)地具體分析動態(tài)地具體分析 貨幣供給可控性分析的基本路徑：貨幣供給可控性分析的基本路徑： 貨幣供給的口徑；貨幣供給模型中的決定因素；貨幣供給的口徑；貨幣供給模型

30、中的決定因素；貨幣當局的控制能力。貨幣當局的控制能力。基礎貨幣基礎貨幣 B準備金準備金流通中現(xiàn)金流通中現(xiàn)金貨幣乘數(shù)貨幣乘數(shù)m m準備存款比率準備存款比率R/D通貨存款比率通貨存款比率 C/D超額準備金超額準備金法定準備金法定準備金 中中 央央 銀銀 行行決定可控 發(fā) 行可控影響與調(diào)控目前我國中央銀行對貨幣供給具有強大的目前我國中央銀行對貨幣供給具有強大的控制力?？刂屏Α?中央銀行應該承擔起不可中央銀行應該承擔起不可推卸的調(diào)控責任。推卸的調(diào)控責任。隨著我國改革開放的推進和市場化程度的隨著我國改革開放的推進和市場化程度的提高，貨幣供給的內(nèi)生性在增強。提高，貨幣供給的內(nèi)生性在增強。 中央中央銀行對貨

31、幣供給的調(diào)控需要適時調(diào)整并不銀行對貨幣供給的調(diào)控需要適時調(diào)整并不斷提高調(diào)控能力。斷提高調(diào)控能力。v貨幣中性論與非中性論之爭貨幣中性論與非中性論之爭：對經(jīng)濟有無實質(zhì)性影響：對經(jīng)濟有無實質(zhì)性影響 無：貨幣中性，貨幣政策無效無：貨幣中性，貨幣政策無效 有：貨幣非中性，貨幣政策有效有：貨幣非中性，貨幣政策有效v 貨幣非中性論者之爭：貨幣在經(jīng)濟中應該發(fā)揮什么貨幣非中性論者之爭：貨幣在經(jīng)濟中應該發(fā)揮什么作用？積極的或是穩(wěn)定的？作用？積極的或是穩(wěn)定的？v爭論的核心問題：是否存在貨幣幻覺？爭論的核心問題：是否存在貨幣幻覺？不存在貨幣幻覺：貨幣中性；不存在貨幣幻覺：貨幣中性；存在貨幣幻覺：貨幣非中性存在貨幣幻覺

32、：貨幣非中性積極作用論：相機抉擇積極作用論：相機抉擇短期內(nèi)存在，長期不存在：貨幣短期中性而長期中性短期內(nèi)存在，長期不存在：貨幣短期中性而長期中性 穩(wěn)定作用論：單一規(guī)則穩(wěn)定作用論：單一規(guī)則貨幣與財政政策決策者貨幣與財政政策決策者應該努力穩(wěn)定經(jīng)濟嗎？應該努力穩(wěn)定經(jīng)濟嗎？貨幣政策應該按規(guī)則還貨幣政策應該按規(guī)則還是相機抉擇？是相機抉擇？中央銀行應該把零通貨中央銀行應該把零通貨膨脹作為目標嗎？膨脹作為目標嗎？ M2M1M0199446923.520540.77288.6199560750.523987.17885.3199676094.928514.88802199790995.334826.31017

33、7.61998 104498.538953.711204.21999 119897.945837.213455.52000 134610.353147.214652.72001 158301.959871.615688.8200218500770882172782003 221222.884118.619745.90 05 50 00 00 00 01 10 00 00 00 00 01 15 50 00 00 00 02 20 00 00 00 00 02 25 50 00 00 00 01 19 99 94 4 1 19 99 95 5 1 19 99 96 6 1 19 99 97 7

34、1 19 99 98 8 1 19 99 99 9 2 20 00 00 0 2 20 00 01 1 2 20 00 02 2 2 20 00 03 3M M2 2M M1 1M M0 0v貨幣供應貨幣需求：貨幣供應貨幣需求：“超額超額”v貨幣供應貨幣需求：貨幣供應貨幣需求：“失蹤失蹤”v問題的關鍵：是否存在精確的貨幣需求公式？問題的關鍵：是否存在精確的貨幣需求公式？ 貨幣需求自身的變化貨幣需求自身的變化 用錢：流動的貨幣用錢：流動的貨幣 貯錢：不流動的貨幣貯錢：不流動的貨幣 “ ” 是否有問題？是否有問題？ PYM貨幣均衡是一個動態(tài)的過程貨幣均衡是一個動態(tài)的過程 ; ;貨幣均衡的實現(xiàn)具有相

35、對性貨幣均衡的實現(xiàn)具有相對性 ; ;貨幣失衡有兩種狀況貨幣失衡有兩種狀況: M: MS S , , M Md d為通為通貨膨脹；貨膨脹； M MS S M Md d 為通貨緊縮為通貨緊縮. . 在不同的經(jīng)濟體制下在不同的經(jīng)濟體制下, ,貨幣失衡的貨幣失衡的表現(xiàn)不同表現(xiàn)不同. .主要表現(xiàn)不同主要表現(xiàn)不同: :市場經(jīng)濟體制下貨幣供求均衡市場經(jīng)濟體制下貨幣供求均衡與否主要表現(xiàn)在價格和利率的變動上與否主要表現(xiàn)在價格和利率的變動上; ;計劃經(jīng)計劃經(jīng)濟體制下貨幣失衡主要通過商品供不應求、票濟體制下貨幣失衡主要通過商品供不應求、票證配給、排隊、黑市猖獗等扭曲地表現(xiàn)出來證配給、排隊、黑市猖獗等扭曲地表現(xiàn)出來.

36、 .均衡實現(xiàn)機制不同均衡實現(xiàn)機制不同: :市場經(jīng)濟體制下貨幣均衡市場經(jīng)濟體制下貨幣均衡的實現(xiàn)主要依賴于健全的利率機制和發(fā)達的金的實現(xiàn)主要依賴于健全的利率機制和發(fā)達的金融市場。計劃經(jīng)濟體制下主要依靠計劃和行政融市場。計劃經(jīng)濟體制下主要依靠計劃和行政性措施強制實現(xiàn)均衡性措施強制實現(xiàn)均衡. .轉軌經(jīng)濟中二者并存轉軌經(jīng)濟中二者并存形式上貨幣均衡不過是貨幣供求相互平衡的一種貨形式上貨幣均衡不過是貨幣供求相互平衡的一種貨幣流通狀態(tài)；幣流通狀態(tài)； 實質(zhì)上是社會總供求平衡的一種反映：一般等價物。實質(zhì)上是社會總供求平衡的一種反映：一般等價物。貨幣均衡有兩個層次貨幣均衡有兩個層次: :貨幣市場上的局部均衡貨幣市場

37、上的局部均衡; ;整體整體市場上的一般均衡市場上的一般均衡. . 局部均衡中內(nèi)生貨幣供應論與外生貨幣供應論的局部均衡中內(nèi)生貨幣供應論與外生貨幣供應論的貨幣均衡圖形不同貨幣均衡圖形不同. . 一般均衡中貨幣均衡與社會總供求均衡之間存在一般均衡中貨幣均衡與社會總供求均衡之間存在四邊聯(lián)動關系四邊聯(lián)動關系兩極之間的均衡關系兩極之間的均衡關系. . 內(nèi)生論均衡圖內(nèi)生論均衡圖 外生論均衡圖外生論均衡圖i Md Ms i Mdi Md Ms i Md Ms Ms Q Q Q Q 市場供求：市場供求： S D 貨幣供求：貨幣供求：Md Ms該問題主要說明貨幣供給（總需求）該問題主要說明貨幣供給（總需求）對總供

38、給有否能動作用對總供給有否能動作用. .貨幣供給的產(chǎn)出效應有早期的貨幣供給的產(chǎn)出效應有早期的“面紗面紗論論” ” 、馬克思的、馬克思的“第一推動力論第一推動力論” ” 、凱恩斯的半通貨膨脹論、現(xiàn)代經(jīng)濟學的凱恩斯的半通貨膨脹論、現(xiàn)代經(jīng)濟學的“三階段論三階段論”等各種學說等各種學說. .第一階段第一階段: :當資源充分當資源充分閑置時閑置時,Ms,Ms增加增加, ,總供總供給增加給增加, ,但價格不變但價格不變. .第二階段第二階段: :潛在資源仍潛在資源仍可利用時可利用時, Ms, Ms增加增加, ,總供給繼續(xù)增加總供給繼續(xù)增加, ,但但價格陸續(xù)上升價格陸續(xù)上升. .第三階段第三階段: :資源無閑置資源無閑置時時, Ms, Ms增加增加, ,總供給總供給不變不變, ,而價格直線上而價格直線上升升. . P 第三階段第三階段 第一階段第一階段 B A 第二階段第二階段 O Y 傳 導 過 程政策工具操作指標中介指標最終目標 監(jiān) 測 和 預 警1984-19941984-1994年年: : 貸款計劃貸款計劃: :規(guī)?？刂埔?guī)?？刂? ;再貸款額度控制再貸款額度控制. . 存款準備金存款準備金. . 利率管制利率管制. . 再貼現(xiàn)再貼現(xiàn). .19951995年后