《泉城課堂教學案例》

1、泉城課堂教學案例 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學會本課生字新詞。3、在讀中體會泉水的奇麗，并體會作者的表現(xiàn)手法。教學時間；兩課時第一課時課時目標：能正確、流利、有感情到朗讀課文。通過感情朗讀，品味泉水的奇麗，并能體會作者的表現(xiàn)方法。一、激趣導題1、談話導入：我們中國山河壯麗，有許多名山大川，也有許多著名的城市。老師有一個小小的題目來考考你們。出示：日光城 重慶冰城 拉薩羊城 哈爾濱泉城 廣州山城 濟南古城 南京石頭城 北京2、這些城市中，你去過哪兒？那兒好玩嗎？能否來說說你所看到的景象（生自由發(fā)言）3、評價：有些地方雖然去過，但同學們還是說不清這些地方的獨特景致。今天，

2、我們一起到泉城濟南去看一看，領略一下泉水的景象，看看作者是怎樣來描繪的？板書課題：誰來讀讀課題。評價：你讀的泉水很清澈、活潑、有氣勢二、品讀課文§1，感受奇異的美，體會表現(xiàn)方法。1、課文描寫的泉水是怎樣的？作者又是怎樣來描寫的呢？請同學們輕輕打開課本，讀讀課文的§1。2、誰愿意來讀讀課文的§1（指名讀）3、在這段課文中四個字的詞語特別多，大家能否把這些地方讀好？出示：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。（指名多人次有滋有味地讀課文，以教師的評價促進學生的朗讀）4、聽同學們一讀

3、，老師似乎已來到了泉城，親臨其境，泉城的泉水是怎樣的？你從朗讀中感受到了什么？5、大堂交流：（泉水各具形態(tài)，讓學生想象描述，體會奇麗）6、作者筆下的泉水真是多姿多彩，那作者又是如何把這種美展示出來的呢？學生交流，有這幾點要讓學生體會到：（1）用了一連串的比喻，前半句是事實描寫，后半句是想象（2）描寫有序，寫了形、聲（3）運用了對比：水勢大的、猛的水勢緩的、柔的聲音低的聲音洪大7、作者用凝練的語句，生動的比喻向我們展示了泉水的獨特魅力。濟南有七十二泉，其中最著名的要數珍珠泉、黑虎泉、五龍?zhí)丁Ⅴ劳蝗?。你對什么泉最感興趣，在你的想象中，這些泉應該是怎樣的？生自由想象，交流8、這些泉到底是怎樣的？我

4、們下堂課再學習。三、課堂小結。讀了課文§1作者生動的描繪后，我們不禁為泉城的泉水感到驚訝。在這一段內容的表現(xiàn)手法上，你有什么收獲嗎？四、課堂練習1、龍之韻廣場上的噴泉有的_，好像_；有的_，好像。2、雨點兒可真調皮，有的落在樹葉上，聲音_，聽起來如_；有的敲在玻璃上，聲音_，聽起來如_。第二課時課時目標：在讀中感受泉水的不同特點，并體會作者是怎樣描繪出來的。一、導入。在前面，作者說泉城最著名的要數珍珠泉，五龍?zhí)叮诨⑷?，趵突泉等四處泉了，這四種泉究竟各有什么特點？作者在介紹這些泉時，又有什么優(yōu)點值得我們學習的呢？這就是我們這堂課要學習的內容。出示目標：這四種泉究竟各有什么特點？作者在

5、介紹這些泉時，又有什么優(yōu)點值得我們學習的'呢？二、學生自讀研究1、我們要想有所發(fā)現(xiàn)，必須好好地去讀課文，請同學們用心讀讀§2-5，看看在這兩方面能否有所發(fā)現(xiàn)？建議：我們讀書的時候可以用對比的方法來讀，讀一遍的話是不夠的，必須要讀好幾遍。三、解決問題1、誰愿意來讀讀課文，能否把你的感受讀出來？（指名讀課文。把課文有滋有味地讀讀）2、通過這么多遍的讀，你發(fā)現(xiàn)這四種泉各有什么特點嗎？誰來說說。3、大堂交流。（1、可能說一處泉的特點，加上自己的感受，師可以表揚提示：你還會結合具體的語言來說，還能加上自己的想象2、可能只說一處，老師可以引導：其他學生有什么發(fā)現(xiàn)嗎？如果都很簡單，則讓學生再讀讀這段話，看看能否有更多的感受呢？3、如果能對比著學習，應該表揚）在讀、評、賞的過程中探究學習4、小結：讀了這四段課文，讓我們感受到濟南真不愧是泉城，每一種泉都與眾不同。那作者在介紹這四種泉的時候又有什么優(yōu)點值得我們學習的呢？我還想請同學細細讀讀這四段內容，對比著看看，又有什么發(fā)現(xiàn)？5、生再讀思考6、交流：每段都先介紹了泉水的位置（能否來說說各自的位置在哪兒。再介紹泉水是什么樣兒的）板書：先位