《《花鐘》語文三年級教案》

1、花鐘語文三年級教案 花鐘語文三年級教案1 教學目標：1.會認“怒、暮、燥”等8個生字，會寫“斗、艷、內”等14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語?！?.學習運用多樣的句式表達。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，能讀懂課文內容，初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣。教學重點：理解課文內容和運用多樣的句式表達。教學過程：第一課時一、談話激趣，導入新課1.同學們，你們看了課題以后，心中有什么問題嗎?2.一位植物學家按一定的原理將各種花種在一起，制成了花的時鐘，并根據(jù)花的開放來判斷時間，他的這種做法奇妙嗎?你想不想知道這位植物學家是根據(jù)什么原理來制作的這個花鐘呢?

2、讓我們走進花鐘這篇課文，來一起揭示其中的奧秘吧!二、初讀課文，學習生字新詞1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。2.同桌自學生字，讀準字音，想辦法記住字型3.檢查生字自學情況。a.出示生字、詞語卡，全班認讀，正音。b.小組互動，“我說你猜”，小組中一個同學說出課文中含生字的詞語，其他成員迅速在文中找出來。c.當當小老師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯，請你做回小老師提醒提醒大家。三、通讀課文，理清課文思路1.學生逐段朗讀課文，感知課文內容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么?第一段：歸納不同的花開放的時間不同的現(xiàn)象。第二段

3、：揭示了不同花開放時間不同的原因。第三段：植物學家根據(jù)這一現(xiàn)象的巧妙運用。2.組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。四、指導寫字1.投影出示生字詞，自讀，指名讀。2.學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。3.指導寫字：課件演示，逐字指導，學生通過觀察自己總結應該怎么寫。第二課時一、復習生字、新詞1.認讀生字、新詞卡片。2.聽寫生字新詞。二、讀中感悟1.默讀課文整體感知。2.精讀課文，細細品味。a.學習課文第一自然段，歸納現(xiàn)象讀一讀：你發(fā)現(xiàn)了一個什么有趣的現(xiàn)象議一議：作者用不同的句式來描述花的開放，這樣的方法好嗎?賞一賞：將收集的文中幾種花盛開的圖片與同學們一起

4、欣賞一下。品一品：把你最喜歡的句子讀一讀，感悟它的美。b.學習課文第二自然段，揭示原因細讀課文，思考：不同的植物為什么開花的時間不同呢?小組交流:：通過讀書,你找到了答案了嗎?集體交流：你還知道哪些植物開花不同的原因呢?用自己的話說一說。揭示原因：原來植物開花的時間與溫度、濕度、光照有著密切的聯(lián)系。c.學習課文第三自然段，感受花鐘制作的巧妙回顧全文，說說植物學家修建花鐘的做法妙在哪里?齊讀課文，讀出對修建奇妙花鐘的贊嘆。3.再讀全文，升華情感。三、交流感想你從這位植物學家身上學到了什么?四、課外擴展自制花鐘。板書設計：花鐘不同的花開放的時間不同花鐘(不同的花種在一起)花的開放跟溫度、濕度、光照

5、 花鐘語文三年級教案2 教學理念 語文課程標準指出：語文課程應積極倡導自主、合作、探究的學習方式，語文課程應該是開放而有活力的。本課以建構主義理論為依據(jù)，構建信息環(huán)境下主體參與教學模式。設計以學生原有知識經驗為基礎，利用虛擬網(wǎng)絡，為學生提供多樣化學習資源，創(chuàng)設生動有趣的自主學習環(huán)境，引導學生在合作中積極、主動參與學習，真正成為學習的主人。 根據(jù)義務教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊第13課花鐘這篇課文所引發(fā)的植物學家利用花開放時間的不同，制成時鐘，可是為什么不同的花開放的時間不同呢？因為由此入手，帶領學生就這專題進行研究型學習。環(huán)境下的問題探究學習使本課有了豐富的外延，主要學科是語文，還涉及

6、到歷史、地理、美術、環(huán)保、社會、自然等方面的學科知識。在教學中推崇創(chuàng)造性學習，讓學生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知，從而品嘗到成功的樂趣。學情分析1、小學三年級學生,年齡在10-11歲之間。作為四結合的實驗班，學生已經懂得電腦的基本常識及基本操作。2、學生思維活躍，肯動腦筋，識記、理解、運用能力屬同年級段學生中上水平。3、學生對花感興趣，但缺乏有關花兒開放原因的常識。教學目標（知識與技能）1、通過在網(wǎng)絡上查找資料，了解不同的花開放的時間不同以及為什么不同的花開放的時間不同等知識。2、體會作者用多種方式來表達句意。3、正確、有感情地朗讀課文。（過程與方法）通過網(wǎng)絡教學，讓學生實現(xiàn)自主學習，培養(yǎng)他

7、們通過網(wǎng)絡獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。（情感、態(tài)度價值觀）1、培養(yǎng)學生美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。2、通過小組合作，培養(yǎng)學生協(xié)作學習的精神和主學習的意識。 教學過程 一、創(chuàng)設情境，激趣導入1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領略一下花的美麗與神奇吧?。襟w出示，配上輕音樂，學生在觀看的時候可以小聲議論。）2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。（學生自由談感想，感受花的美）學生踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料3、老師也想用一句話表達一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。（出示）愿意讀

8、讀這句話嗎？4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學習一篇有關于花的文章（出示課題齊讀）5、讀了課題以后你首先會想到什么？二、自主朗讀，感悟文意（利用電子課本進行閱讀）那就讓我們先在課文找找答案吧。1、選擇你自己最喜歡的方式在電腦上讀讀課文,要求：讀準字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。2、有喜歡的句子嗎？讀給大家聽聽吧!(學生邊讀，邊正音)3、剛才有些同學提出了問題，通過讀課文有哪些同學的問題得到了解決？4、只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不可思議了。你們瞧?。ǔ鍪救諆韧叽蠡ㄧ姡┻@就是世界上最早發(fā)明、最

9、著名的日內瓦大花鐘，它座落于瑞士這個花園之國。瑞士又稱鐘表之鄉(xiāng)，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結合起來，別出心裁地創(chuàng)造出了花鐘。三、入境入情、自悟自得1、美麗的花鐘上到底是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。2、交流：a、邊回答邊出示帶圖片的花：牽?；ā⑺N薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花b、你認識它們么？來叫一叫他們的名字吧。3、這么花是什么時候開放的呢？請找出相關的句子來說一說(生邊回答邊或展示網(wǎng)站中的資料)a、讀這句描寫花開放的句子。b、出示句子進行比較。c、帶著獨特的體驗朗讀本句(凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開

10、了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放)在比較中體驗到課文用詞的準確性，訓練學生對好詞的積累4、省略號告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀？就讓我們上網(wǎng)看看，找到后，也用小作者的表達方式來描述一下花。a、上網(wǎng)瀏覽b、句式說話。_點，_花_。拓展性處理教材，注重學生的個體差異，充分發(fā)揮網(wǎng)絡教學功能5、真能干，一個個都簡直成了小詩人了。各位小詩人，剛才我們通過認花、了解花是什么時候開放的以及用詩人般的言語描繪網(wǎng)上的花，現(xiàn)在，你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨特的體驗齊讀第一段。6

11、、讀了這段課文，小朋友們又會很自然地發(fā)出哪些問題？(主要是為什么這些植物開花的時間會不同)四、小組合作，自主解疑1、利用網(wǎng)絡，自主探究這么多的問題，如果一個一個回答，這節(jié)課肯定解決不了，怎么辦呢？(小組合作，由同學解答一部分)這樣吧，現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來展開學習。現(xiàn)在，就請大家以小組為單位，選擇一個大家都感興趣的問題，利用網(wǎng)絡查尋相關資料，共同討論。電腦出示學習步驟：(a)自由讀第二自然段，說說你讀懂了什么？(b)利用網(wǎng)絡瀏覽相關資料。(c)共同討論，每一小組推薦一名同學向全班介紹你們組的學習成果。2、組內學生自主學習，老師巡視，隨機指導。五、演示匯報，交流反饋1、分小組匯報，從中理解原

12、來植物的開花時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關系。發(fā)揮小組學習的合作力量，從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造2、知識拓展蟲煤花風煤花鳥煤花水媒花等。六、激趣引申、課外拓展今天，我們漫游了花之語，通過認真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識海洋里，學會了思考，感受到學習的樂趣。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們去發(fā)現(xiàn)。1、利用本校校園網(wǎng)的bbs發(fā)表貼子當當小詩人2、師生互評。3、總結本課這部分設計為學生提供語言學習實踐應用的機會，采用選擇性教學，鼓勵他們主動學習，勇于創(chuàng)造。定量評價結果：價指標統(tǒng)計指標統(tǒng)計結果占總時間或人數(shù)百分比學生參與的時間學生學習時間30分鐘75%學生參與的廣度個別學習和小組學

13、習時間20分鐘50%個別學習和小組學習次數(shù)8次回答問題與示范的人次60人次150%學生參與的認知水平開放性問題4個學生提供多種答案35次教師提供多種答案0學生得出結論15人次教師提供結論1學生回答有創(chuàng)意8人次學生參與的形式上網(wǎng)瀏覽、分組討論、朗讀、閱讀、回答問題、說話訓練學生參與的效果回答問題正確率98%紀律問題1次現(xiàn)代教育技術應用使用時間25分鐘42% 花鐘語文三年級教案3 第一課時教學要求：1 認知目標：認識“怒、燥、暮”等8個生字，會寫“艷、內、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語；結合語境理解詞語。2 情感目標：讀懂課文內容，激發(fā)學生觀察興趣。3 發(fā)展目

14、標：學習運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學生語言表達能力的有效方法。教學重點、難點：學生讀懂課文內容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。教學過程：一、交流激趣，存疑導入。1、 四人小組交流課前準備的資料，說說自己觀察了哪些花，它們在什么時間開放？比一比，看誰搜集的信息多。（可以得到觀察小能手的稱號）（板書：花）2、 教師播放課件：欣賞一些美麗的花。問：你知道這些花的名字嗎？它們是在什么時間開放的呢？（學生可以猜測。）有一位植物學家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？請我們一起走進文本。二、熟讀課文，初步釋疑。1、 自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀

15、熟練？（遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。）2、 交流自己讀的過程。3、 請學生讀1、2兩段。4、 評議。5、 余下一段同桌讀。（幫助伙伴糾正錯誤）6、 現(xiàn)在知道那位植物學家做了什么嗎？（補充課題：鐘）7、 你覺得他的做法如何？（討論、交流）你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢？（自由讀課題）教師有意識地進行表揚。8、 讀了課文你還知道些什么？（交流）出示填空：我知道9、 你認為課文哪部分讓你很感興趣？三、探究課文，感情朗讀。（根據(jù)學生的興趣讀懂課文。）如：學生選擇第一自然段。1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。2、誰想用朗讀來表達自己的喜愛之情？（請學生朗讀）師：你讀出了自己的感情，老

16、師都被你感動了。你為什么會如此鐘情于這一段呢？（說體會，談感想）3、 用課件出示兩段話，學生朗讀進行比較。（一段是原文；一段是教師改編，描寫花兒開放的句式單調、干巴。）為什么你喜歡原文？（說理由）4、 師生合作朗讀本段課文。5、 交流自己的收獲。6、 帶著自己的體驗與感受再美美地朗讀這段課文。7、背誦喜歡部分，與同學交流。8、課件出示課后第三題。小結：大自然實在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個時間開放呢？這到底是什么原因？同學們，你們想去探究一下嗎？要知原因，下節(jié)課再見。四、書寫指導。1、出示生字認讀，觀察生字，交流寫字經驗。2、書寫生字。（1）教師范寫，學生學寫。（2）學生自己寫，師生評議

17、。（3）學生練寫，反饋結果。五、課堂練習。（1）課件出示練習題。（2）抄寫19個詞語。第二課時教學要求：1 認知目標：會寫“艷、內、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語；結合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2 情感目標：讀懂課文內容，激發(fā)學生觀察興趣，初步培養(yǎng)學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。3 發(fā)展目標：學習運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學生語言表達能力的有效方法。教學重點、難點：學生讀懂課文內容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。學習作者用不同的句式表達同一個意思。教學過程：一、聽寫詞語，鞏固反饋。（1）學生聽

18、寫詞語。（2）同桌相互檢查。二、展開想象，推測原因。1、為什么這些植物開花的時間不同？2、學生自由推測。三、研讀課文，探究解惑。1、默讀課文第二段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。2、討論交流。 3、課件出示相關句子，學生朗讀。4、用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關系。 5、小組交流，說說其他植物開花時間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動的關系。7、 全班交流。四、總結全文，拓展能力。1、朗讀課文最后一段，體會植物學家絕妙的做法。2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。（形式多樣：如編科學小報、做資料卡、寫觀察日記等）板書設計：

19、13 花鐘濕度溫度 花鐘 光照昆蟲活動 花鐘語文三年級教案4 一、教學目標1會認“怒、暮、吻”等8個生字，會寫“艷、內、夢”等14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、欣然怒放、悄悄綻放”等詞語?！?能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3能讀懂課文內容，初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，用科學的思想去發(fā)現(xiàn)世界的奧秘。4學習、感悟多樣的句式表達。二、教學重點理解課文內容和感悟多樣的句式表達。三、教學準備1課件：（1）欣賞美麗的花。（2）聽讀課文2收集文中所及到的花的圖片和相關知識。第一課時一、看課件師：老師家庭讓你們看一組畫面。課件：（音樂欣賞花兒開放的畫面。）隨著音樂老師調動學生

20、的情緒：你們把眼睛再睜大點；深深的吸一口氣；喊出來吧（學生在此時激情得到充分的調動，讓學生看到花的美麗，感受花的香味，激發(fā)對花的喜愛。）師：現(xiàn)在你想說什么？生：略師：花兒不僅僅有漂亮的身姿，迷人的香味，還有她神奇的地方呢。二、初讀課文板書課題：13花鐘學生自由讀課文，說說課文主要寫了什么？（符號d s表示：讀一讀，說一說）學生通過讀課文知道了課文的大意：課文講不同的花在不同的時間開放以及原因。三、再讀課文（進行幾項自學的活動）1、（聚精會神）學生讀課文，重點是批劃生字詞。用符號（）畫出要求會讀的詞，（圓圈）畫出要求會寫的生詞在生字上注上拼音再讀一讀。2、（互相幫助）學生互相交流讀準字音，讀通課

21、文。3、（充滿自信）學生展示讀書注重過程的評價：（1）字音（2）讀通順（3）音調、節(jié)奏的初步評價（1、重點讀音：吻、灼、暮。2、重點字形：醒、嫩、修）四、精讀課文1、請學生分段讀課文，說說自己喜歡的部分，為什么。（讓學生初步了解課文的自然段的分段、大概的段落大意的理解）學生：略師板書：不同的花在不同的時間開放。2、學習課文第一自然段：女同學齊讀課文的第一自然段。師：你認真的聽，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象。（這一段的主要內容：歸納不同的花開放的時間不同的現(xiàn)象。3、歸納有趣的現(xiàn)象。）請同學們在書上找出有關的句子讀一讀。師：用筆在句子上劃上波浪線。出示小黑板。填一填：牽?；?吹起了紫色的小喇叭薔薇 綻開

22、了笑臉 睡蓮 從夢中醒來萬瘦菊 欣然怒放 煙草花 在暮色中蘇醒月光花 舒展開花瓣 曇花 含笑一現(xiàn)活動：男女同學對讀。師：讀到這里你知道了什么？生：（1、開花的時間2、用了許多的形容詞來形容花開的樣子，寫出了各種花的特點3、同一事物的不同的表達方式。）老師要在此，時時指導學生對詞語的理解。板書：睡蓮、午時花、煙草花、曇花表演讀課文。加強對詞語的理解。師：你還知道了什么花開花的時間嗎？（太陽花，太陽升起的時候開花；洗澡花，下午五六點鐘開花；）師：讀到這里，同學們對花的不再是因為花美麗，花香而喜歡它。更知道了花的神奇之處。那么，花兒為什么有這樣的神奇呢？我們下節(jié)課繼續(xù)讀課文。 花鐘語文三年級教案5

23、花鐘教學設計【教學背景分析】花鐘人教版小學語文三年級上冊的一篇講讀課文。課文思路清晰，語言很美，讓學生把朗讀、理解、感悟緊密結合起來，讓學生自由、充分地讀。讀出對花的喜愛，讀出對修建奇妙的花鐘的贊嘆。課文按照“歸納現(xiàn)象揭示原因實際運用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內，不同的花開放時間是不同的。并形象列舉了牽?；ǖ确N花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因：開花時間與溫度、濕度、光照有關，與昆蟲的活動時間有關；最后擴展開去，談到植物學家修建“花鐘”，其做法很奇妙?！菊纤悸贰扛鶕?jù)小學生的特點，利用形象生動的多媒

24、體課件創(chuàng)設情境，有效的突破重難點，使學生能主動地參與學習。具體整合思路如下：在導入新課，進入情境這一環(huán)節(jié)中，該課件中朵朵盛開的鮮花激發(fā)了學生的學習興趣和對鮮花的喜愛之情，在感悟理解環(huán)節(jié)中，課件出示的重點句子，引導學生體會不同句式的表達效果，并增強了學生的語言感悟能力，加強了對學生語言文字的訓練。然后讓學生親眼目睹曇花一現(xiàn)的情境，化抽象為直觀，突破了難點。通過具體觀賞花鐘不同場景，體會植物學家修建花鐘的奇妙。激發(fā)學生熱愛科學，培養(yǎng)了學生的觀察能力。【教學設計】教學目標：、知識與技能：會認個生字，會寫個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關系、嬌嫩、適宜、適應、昆蟲、傳播、

25、植物學家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語。通過多種形式使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。、過程與方法：通過自主合作討論探究的方法，培養(yǎng)學生學習能力、合作意識。3、情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生觀察興趣，學習作者留心觀察，善于探索的科學態(tài)度。初步培養(yǎng)學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。教學重難點：在理解課文內容的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。教學準備：cai（計算機輔助教學） 課文朗讀選用新跨越（新課標小學語文學科教學資源包）設備分析：這篇課文的教學選用模式二能有效突出重點突破難點。課件直觀生動、畫面優(yōu)美，使學生學得輕松，更有興趣，有利于順利完成教學任務

26、。學生情況分析：大部分孩子聰明、勤奮、好學，都由一定的認知能力，分析能力，少數(shù)同學的參與意識較強，他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產生興奮感、自豪感，對自己充滿信心。教學過程：一、板書課題，導入新課、（板書課題：花鐘）師述：通過上節(jié)課的學習，誰能說說什么是花鐘？你還有什么疑問？、讓我們一起欣賞美麗的鮮花（課件呈現(xiàn)五彩繽紛、色彩艷麗的花朵）課文中用哪些詞來形容這景象的？（課件呈現(xiàn)詞語：鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人）爭奇斗艷、芬芳迷人的鮮花中還蘊藏著許多秘密，讓我們一同走進課文去探索。（點評：利用優(yōu)美的圖片，認識不

27、同的鮮花，引導學生質疑，激活了學生的思維，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生積極參與學習。）二、朗讀欣賞，整體感悟。邊聽邊思考：(用光盤播放課文朗讀)1、科學家揭示了一個什么有趣的現(xiàn)象 ？2、不同的植物為什么開花的時間不同呢？（點評：本環(huán)節(jié)運用光盤播放課文朗讀，調動了學生的多種感官，使學生走進課文，初步體會文章的語言美，感受花鐘的奇妙。）三、品讀感悟 交流體驗（一）學習第一自然段：1、指名讀 ，這段給我們介紹了一種有趣的現(xiàn)象，文中的中心句是什么？用“”勾出來，圍繞它介紹了哪幾種花？（學生邊回答老師邊貼鮮花圖片）2、看圖復述回答：什么花在什么時候開放呢？生答:牽?；ㄎ妩c開放,薔薇花五點左右開放3、讀讀

28、說說：同樣是寫什么花在什么時候開放，書上是怎么寫的？請再讀一讀第一段中的相關句子，并選一句自己最喜歡的，反復讀，和同桌說說你想像花開時的情景并說說喜歡的原因。4、學生自讀，互讀，感悟。5、（課件出示第一段重點句子）朗讀展示，展開想像，交流體會6、師生合作品讀，贊美鮮花（點評：通過課件出示重點語句，讓學生體會不同的句式表達的效果不同，增強了學生的語言感悟能力，積累了好詞佳句。）7、我會填：（課件出現(xiàn)練習）牽?；ㄋN薇 睡蓮萬壽菊 煙草花月光花 曇花我知道了用不同的句子寫 的情景，會使句子更 更(點評：通過做這個練習，讓學生進一步體會語言表達的豐富性，增強語言的感悟能力。)8、想想作者為什么會“發(fā)現(xiàn)不同的鮮花會在不同的時間開放”？對你有什么啟示？（二）學習第二自然段 （以自主合作學習方式為主）1、不同的鮮花為什么會在不同的時間開放？植物學家進行了研究，有什么發(fā)現(xiàn)呢？2、合作學習：請默讀第二段，想一想，議一議，說一說：你讀懂了什么？“吻合”是什么意思？聯(lián)系課文，你能猜測“夜來香為什么在晚上八點左右開放”嗎？為什么大多數(shù)花在白天開放？3、集體交流，老師相機點撥并板書：溫度 濕度 光照 昆蟲活動。（評價學生合作學習的情況）生：我讀懂了4、課件欣賞曇花