正文淺談?dòng)螒驅(qū)τ變荷硇陌l(fā)展的價(jià)值(00)(002)

1、東北師范大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教育本科畢業(yè)論文題 目 淺談?dòng)螒驅(qū)τ變荷硇陌l(fā)展的價(jià)值學(xué)生姓名 劉 珊 珊 專 業(yè) 學(xué)前教育 年 級(jí) 1703 學(xué)習(xí)中心 安徽合肥長(zhǎng)風(fēng)教育投資奧鵬 學(xué)習(xí)中心33 學(xué) 號(hào) 17035012907040 聯(lián)系電話 __ 指導(dǎo)教師 馬 佳 君 2008年10月 13日淺談?dòng)螒驅(qū)τ變荷硇陌l(fā)展的價(jià)值摘要：一種具有一定規(guī)則的游戲，不僅可以提高兒童的興趣，而且還可以讓他們?cè)诳鞓分屑橙≈R(shí)，靈活頭腦，通過游戲這種方式探索客觀世界，使他們產(chǎn)生一種對(duì)知識(shí)的渴望與強(qiáng)烈興趣，給他們營(yíng)造一種身心健康發(fā)展的氛圍。謹(jǐn)以此文我們來粗略探究游戲在幼兒身心成長(zhǎng)過程中發(fā)揮的

2、作用與價(jià)值，探究了老師應(yīng)該如何指導(dǎo)孩子們正確認(rèn)識(shí)和接觸游戲，使游戲在孩子成長(zhǎng)過程中達(dá)到價(jià)值最大化。關(guān)鍵詞：游戲 幼兒 價(jià)值正文：引言幼兒可以通過游戲來不但實(shí)現(xiàn)自身身心健康發(fā)展。眾所周知，小孩子都比較喜歡游戲，而游戲本身就具有一種娛樂屬性。每一個(gè)孩子都在游戲中無法自拔，也可以說游戲仿佛就是他們生活中不可或缺的部分。在做游戲的過程中，幼兒的身心也在逐漸的發(fā)展。但是幼兒的游戲活動(dòng)與其所處的環(huán)境密不可分，表現(xiàn)在其與周圍環(huán)境的互動(dòng)。所以，在這個(gè)層面看來，各種因素又在制約著游戲的種類等等。經(jīng)過分析，協(xié)調(diào)各種因素，使游戲的價(jià)值達(dá)到最大化，助力幼兒成長(zhǎng)。一、游戲?qū)τ變旱囊饬x（一）游戲與幼兒的身心發(fā)展在現(xiàn)實(shí)生活

3、中，不少休閑，娛樂方式都可以刺激人身體感官，如果人們不參與其中，調(diào)動(dòng)自己的感官能動(dòng)性，四肢感官不接受任何外界刺激，那么就會(huì)造成精氣血脈不暢，身體比較虛弱，智慧也不能得到最大程度的開發(fā)。顯而易見，游戲可以促進(jìn)人身心發(fā)展，在游戲過程中，也可以釋放幼兒與生俱來的活潑好動(dòng)，可以通暢血脈，使得骨骼強(qiáng)健。 一，促進(jìn)知識(shí)學(xué)習(xí)。中國(guó)傳統(tǒng)幼兒教育以游戲的形式充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使教育效果達(dá)到了最佳，由此可以證明，以游戲形式推出的育兒模式很是成功。通過游戲來傳授知識(shí)，達(dá)到對(duì)幼兒的啟蒙效果，是古代育兒游戲所具有的重要特征。這一點(diǎn)，體現(xiàn)在大多數(shù)幼兒游戲中。二，品德修養(yǎng)，育兒游戲可以促進(jìn)幼兒道德品質(zhì)的發(fā)展，對(duì)此

4、，古人有深刻認(rèn)識(shí)并將其充分運(yùn)用，甚至對(duì)于大量幼兒游戲進(jìn)行編改，使其具有育德意義。育兒游戲還可以培養(yǎng)幼兒的修養(yǎng)，鍛煉其意志力。就像唱歌，初學(xué)者一般不具連貫性，在這個(gè)學(xué)會(huì)唱歌的過程中，幼兒就必須耐著性子不斷練習(xí)，這樣也就增強(qiáng)了幼兒的意志力。其三，審美情趣。在游戲的過程中幼兒可以培養(yǎng)其審美情趣。孩子在游戲過程中可以感受到事物不同的美感，而且還可以在這個(gè)過程中進(jìn)行美的創(chuàng)造，培養(yǎng)審美觀，在游戲過程中藝術(shù)活動(dòng)技巧也可以得到極大的鍛煉與提高。中華民族之所以以善于游戲、文明高雅著稱于世是因?yàn)槲覀儚挠啄陼r(shí)候就開始鍛煉。二、幼兒游戲?qū)τ變喊l(fā)展的影響（一）游戲促進(jìn)幼兒發(fā)展的價(jià)值1.游戲?qū)崿F(xiàn)了幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展幼兒在

5、成熟引導(dǎo)下，就可以自發(fā)進(jìn)行游戲。但自發(fā)進(jìn)行游戲并且發(fā)展動(dòng)作的前提是生理成熟。同時(shí)幼兒所進(jìn)行的游戲活動(dòng)還要依據(jù)幼兒的發(fā)展水平，也就是說，幼兒的年齡限制了幼兒所能進(jìn)行的游戲的種類水平。游戲具有多重形式，可以進(jìn)行多種運(yùn)動(dòng)練習(xí)。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，幼兒的心智得到了發(fā)展，可以進(jìn)行多種動(dòng)作協(xié)同，游戲的運(yùn)動(dòng)形式也可以得到極大的發(fā)展，可以分解為一系列組合動(dòng)作。由此可見，對(duì)于游戲的練習(xí)滿足了幼兒自身運(yùn)動(dòng)發(fā)展需求。2.游戲?qū)崿F(xiàn)了幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展游戲也可以提高幼兒對(duì)于外界環(huán)境的感知能力。幼兒通過感知能力來認(rèn)識(shí)外界事物，豐富自己的學(xué)識(shí)。游戲之所以可以提高幼兒的感知能力，是因?yàn)榻o孩子提供了綜合運(yùn)用感官的機(jī)會(huì)，是感官更

6、加敏感，促進(jìn)觀察能力、和記憶強(qiáng)度的發(fā)展。游戲還可以提高思維能力，思維通過不斷的解決問題而有所發(fā)展。幼兒的思維在很早面對(duì)一定問題的時(shí)候就能表現(xiàn)出來，而游戲恰好就為幼兒設(shè)定了特定的問題，讓其在快樂的過程中逐漸的提高自身的思維能力。與此同時(shí)，游戲還可以提高幼兒的語言能力，幫助幼兒掌握涵蓋在語言中的奧妙。游戲還可以提高在游戲中展開的幼兒的想象力。3.游戲?qū)崿F(xiàn)了社會(huì)性的發(fā)展游戲使幼兒開始學(xué)會(huì)如何與他人交往。在游戲中幼兒開始進(jìn)行與他人交流、協(xié)作等人際交往活動(dòng)，這是幼兒首次開始的交往活動(dòng)，所以，在這種程度上也可以說，幼兒社會(huì)交往的起點(diǎn)是與他人一起進(jìn)行的游戲活動(dòng)。幼兒在游戲中結(jié)成的交往關(guān)系包括兩種:真實(shí)存在的

7、朋友與游戲中所扮演的角色存在的朋友。但是這兩種意義上的朋友都可以促進(jìn)幼兒人際交往的發(fā)展，也為幼兒在以后社會(huì)中的人際交往奠定了良好基礎(chǔ)。游戲基于現(xiàn)實(shí)，在娛樂的同時(shí)也讓幼兒初步體驗(yàn)了現(xiàn)實(shí)社會(huì)，增加了其對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的了解。在做游戲的過程中，每個(gè)人都并不是獨(dú)立存在的，這就讓幼兒體會(huì)到了他人存在的重要性，讓他不再以自我為中心，學(xué)會(huì)與他人團(tuán)結(jié)合作，也讓幼兒形成了良好的自我意識(shí)。人際交往既有成功也有失敗，在游戲中亦是如此，這就要求幼兒要學(xué)會(huì)用游戲固定成規(guī)來判斷一個(gè)人行為的好與壞，用規(guī)則來使彼此的關(guān)系和睦，由自我中心向良好的自我意識(shí)發(fā)展，幼兒的心理也將健康發(fā)展，社會(huì)也將不斷成熟。4.游戲?qū)崿F(xiàn)了幼兒情感的發(fā)展幼兒

8、因?yàn)橛螒蚪?jīng)常擁有積極情感的體驗(yàn)。游戲本來就是一種娛樂活動(dòng)，具有令人快樂的基本特征。由此可見，在某種程度上可以說游戲可以使幼兒心理健康。游戲還可以幫助人們控制沖動(dòng)的情緒，是人們保持客觀冷靜。由于在游戲過程中，幼兒對(duì)游戲的熱愛超過一切，所以在游戲中的孩子更能抵抗外界的誘惑，延遲自己的滿足感。幼兒可以通過游戲產(chǎn)生高級(jí)情感。游戲使人體驗(yàn)友情，榮耀等令人令人快樂道德情感。幼兒的發(fā)展與游戲的發(fā)展相互促進(jìn)，相互影響，游戲能夠滿足幼兒心理發(fā)展。（二）幼兒園游戲的教育價(jià)值孩子通過游戲的過程來發(fā)展自我，游戲可以融入許多具有教育意義的因素，因此，游戲具有極大的教育價(jià)值。1.幼兒游戲與幼兒園游戲關(guān)于游戲與教育：游戲是

9、游戲者自愿加入的，不具有強(qiáng)迫性；而教育就是為了讓受教育者接受某種影響的活動(dòng)，是具有一定的目的性的。幼兒的發(fā)展是教育與游戲有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物，對(duì)幼兒有一定的促進(jìn)意義。幼兒園游戲：游戲被灌入某種特定的教育意義，使得教育與游戲互相融合，相輔相成，于是幼兒游戲也就變成了特定的幼兒園游戲。幼兒游戲不受約束。幼兒園游戲被灌入了教育思想，是幼兒園教育的重要組成。2.游戲的教育化和教育的游戲化教育形式的選取取決于教育要達(dá)到哪種特定教育目的。游戲是幼兒自動(dòng)發(fā)起的，至于能不能被用于教育，還取決于教育的目的。幼兒園教育是一種將游戲與教育目的的有機(jī)結(jié)合，是一種將教育的有趣化。游戲的教育化，是希望孩子在游戲的過程中也可以學(xué)

10、習(xí)知識(shí)，是為了改變只注重學(xué)習(xí)這一現(xiàn)狀。而教育的游戲化，是為了讓孩子沒有太大的升學(xué)壓力，不至于在學(xué)習(xí)中感到壓迫，枯燥無味，也讓他們?cè)谙鄬?duì)輕松的環(huán)境中發(fā)展自己的個(gè)性。四、教師對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)（一）指導(dǎo)幼兒游戲的原則做每件事都要遵守一定的準(zhǔn)則，幼兒雖小，但也理應(yīng)如此，只有每個(gè)人都遵守了事物相應(yīng)的法則，我們才更容易打到我們所想要達(dá)到的目的。也就是說，教師也應(yīng)該給予幼兒一定的自由空間，尊重幼兒的人權(quán)，不應(yīng)該人為的限定什么能做什么不能做，每個(gè)人都不是另一個(gè)人精神枷鎖下的囚徒，教師應(yīng)該讓孩子自己做出選擇是否做這件事，然后在旁邊加以指正。例如，在手工活動(dòng)上，不要規(guī)定游戲材料，而應(yīng)該讓他們充分發(fā)揮自己的想象力，

11、創(chuàng)造力，畢竟國(guó)家的未來需要的是一群有自己思想的青年，而不是一個(gè)模子雕刻出來的機(jī)器。只有孩子自己通過自己的努力做出的東西，才是他們最真實(shí)的，也有助于孩子成長(zhǎng)。（二）指導(dǎo)幼兒游戲的干預(yù)方式對(duì)于在指導(dǎo)幼兒游戲的過程中可以有外在干預(yù)和內(nèi)在干預(yù)兩種。外在干預(yù)指我們?cè)谝慌砸龑?dǎo)，在遇到困難時(shí)適時(shí)的伸出援手。內(nèi)在干預(yù)是指在游戲中扮演某種角色，教他他們一些基本社會(huì)準(zhǔn)則。兩種形式不同，但都是為了一個(gè)共同的目的助力孩子成長(zhǎng)，所以，我認(rèn)為兩種都可。選擇合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行干涉十分重要。當(dāng)孩子不專注于自己的游戲時(shí)，或者出現(xiàn)某種自己無法客服的困難時(shí)，給予幫助，使他們可以堅(jiān)持下去。所謂物極必反，過多的干預(yù)會(huì)讓孩子失去了主觀能動(dòng)力

12、，所以把握好時(shí)機(jī)的適當(dāng)干預(yù)是最好的。結(jié)語因?yàn)橛螒蛩叩膴蕵沸裕斐闪擞變簩?duì)于游戲的偏愛，使得游戲成為其日常生活的一部分。與此同時(shí)游戲也具有一定的教育意義，讓他們?cè)谳p松的氛圍中汲取知識(shí)，體驗(yàn)樂趣，所以讓幼兒沉浸在游戲中，讓他們通過游戲不斷充實(shí)豐富自己，讓他們健康成長(zhǎng)。就此而言，游戲?qū)τ谟變菏菢O其重要的。參考文獻(xiàn)1莊弼,任綺,李孟寧,荊鵬飛. 幼兒體育活動(dòng)及其內(nèi)容體系的思考J. 體育學(xué)刊,2015,22(06):64-70.2王艷. 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒身心發(fā)展的影響和價(jià)值J. 科教文匯(中旬刊),2016(03):107-108.3王瑩. 體育舞蹈教育對(duì)幼兒身心發(fā)展重要性之認(rèn)知J. 當(dāng)代體育科技,2016,6(13):63-64.4程秀蘭. 幼兒教育本質(zhì)的規(guī)定性及其意義J. 學(xué)前教育研究,201