《《蜘蛛開店》說課稿》

1、蜘蛛開店說課稿 蜘蛛開店說課稿1 尊敬的各位評委老師：大家好！我今天說課的題目是部編教材二年級下冊第七單元的20課蜘蛛開店。一、首先我先說一說教材這是一篇有趣的童話故事，介紹了蜘蛛開店的過程，它渴望簡單，害怕麻煩，結果店一直沒有開成，這個故事告訴我們做事應該堅持，有始有終，不能害怕困難的道理。二、接下來結合本學段的課程標準說一說本課的教學目標和重難點：根據(jù)小學語文課程標準，結合教材特點和學生實際，我擬定以下教學目標：1.會寫本課的9個生字，認識本課的15個生字，理解“寂寞、無聊、工夫”等詞語的意思。2.能正確、流利地朗讀課文。3.在朗讀的過程中，了解課文內容，明白蜘蛛的改變。4. 在了解蜘蛛的

2、變化的基礎上，明白做什么事都要堅持不懈，不然一事無成。三、說教法：在本課的教學中，我采用自主學習、朗讀體會、讀與想象相結合的教學方法。以讀代講，以讀促學，讓學生在讀中感悟。具體做法如下：1、蜘蛛的三次改變是課文的重點，在教學過程中，我注重對這三次改變的引讀，這樣可以幫助學生解決重點，突破難點，還有助于學生對課文的理解。2、引導學生抓住那些能體現(xiàn)課文內容，人物情感的句子和詞語，幫助他們了解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點，從而對學生進行德育教育。四、說學法：根據(jù)新課標提出的“使學生掌握最基本的語文學習方法”這一指導思想，我讓學生自由選用“讀、說、演”等學習方法識字寫字，閱讀文本，培養(yǎng)學生解疑閱

3、讀，學會積累運用的良好習慣。五、教學過程：為達成本課的教學目標，我把本課的教學分為四個環(huán)節(jié)：趣味導入揭示課題初讀感知檢查預習-研讀感悟隨文識字-指導書寫。（一） 趣味導入，揭示課題結合學生課前對蜘蛛、河馬、長頸鹿、蜈蚣這四種小動物的了解，說一說它們最突出的特點，引入故事，揭示課題，順勢讓學生結合語文園地一書寫提示中左上包圍的字撇畫要寫得舒展這一要求指導書寫“店”。隨機讓學生組詞“商店”同時指導書寫“商”。 “商店”是本課中特別好的一個詞語，學生認讀詞語，大家齊讀課題。（二） 初讀感知，檢查預習1、 檢查學生讀課文情況，并及時正音2、 檢查本課生字詞的識記，并交流識字方法。采用“同桌互讀，點名讀

4、，開火車讀，有趣的識字小游戲（喂飽貪吃的小蜘蛛）”的多種形式，讓學生準確記憶本課生字（三） 隨文識字，研讀感悟這個環(huán)節(jié)的教學是本節(jié)課的重點，教師先引導學生帶著問題自讀課文，邊讀邊勾畫“蜘蛛為什么要開店？”“蜘蛛都賣了那些商品？遇到了那些顧客？”接下來引導學生進行匯報交流，結合重點詞句的理解進行隨文識字：首先由“蜘蛛為什么要開店？”引出第一自然段的學習，再次隨文鞏固認識生字“蹲、寂、寞”，然后讓學生結合生活實際理解“寂寞、無聊”，學生說說你什么時候有過寂寞無聊的感覺？孩子們很容易想到自己孤單沒人陪的時候特別寂寞、無聊，順勢就指導學生有感情朗讀。結合“蜘蛛都賣了哪些商品？又遇到了哪些顧客？”組織學

5、生匯報交流，教師隨著學生的匯報順勢貼出字條。然后由“蜘蛛開了一家口罩店，遇到了什么困難？”引出第四自然段的學習，讓學生體會河馬的嘴那么大，口罩好難織啊，所以蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了，“工夫”一詞讓學生用換詞的方法來理解，一整天的工夫就是一整天的時間，學生體會蜘蛛給河馬織口罩的不容易，在此基礎上順勢指導有感情朗讀。依照學習14自然段的方法學習511自然段，引導學生抓住重點詞句理解課文，如“他的脖子和大樹一樣高”“足足織了一個星期，才織完”“累得趴倒在地上”，讓學生在讀中感悟，了解蜘蛛的心理變化，體會蜘蛛遇到的困難，并順勢指導朗讀。最后引導學生思考：這是一只怎樣的蜘蛛？學生很容易想到這只蜘

6、蛛遇到困難就退縮，害怕困難。教師順勢點撥總結：這篇課文告訴我們一個什么道理？做什么事都應該堅持不懈，不能害怕困難。（四） 指導書寫：課標指出“識字寫字是低年級語文教學的重點，明確規(guī)定每節(jié)課寫字的時間不少于10分鐘，所以本節(jié)課最后一個環(huán)節(jié)就是指導學生規(guī)范書寫本課生字。板書：蜘蛛開店 賣口罩 賣圍巾 賣襪子河馬 長頸鹿 蜈蚣作業(yè)布置： 接下來會發(fā)生什么事？展開想象，續(xù)編故事，講給父母聽。我的說課結束，請各位評委多提寶貴意見。 蜘蛛開店說課稿2 一、說教材蜘蛛開店是人教版義務教育新課程標準實驗教科書二年級下冊第七單元的第二篇課文，是一篇童話故事。這個故事講的是蜘蛛想開店，先后開了賣口罩、賣圍巾的店，

7、當開賣襪子的店時，碰到了蜈蚣，最后放棄的故事，告訴我們做事要有始有終，不能半途而廢。二、說教學目標。根據(jù)新課標要求和本組訓練重點，教學時要實現(xiàn)如下目標：1、會認“蹲、店”等15個生字，會寫“店、決”等9個生字，會寫“飛蟲、決定”等8個詞語。2、朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。3、能根據(jù)課文內容展開想象，續(xù)編故事。在了解蜘蛛的變化的基礎上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。教學的重點、難點：認“蹲、寂、寞”等15個生字，會寫“店、決、定”等9個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文這是教學的重點；難點為：在了解蜘蛛的變化的基礎上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。三、說學情二年級的學生屬于低年級，

8、他們的認知水平較低，心理可塑性較強。對于學生們來說，蜘蛛開店害怕麻煩，沒有堅持的精神比較容易懂，而且課文篇幅不長理解起來較為容易。四、說教法1、引入法蜘蛛的三次改變是課文的重點，在教學過程中，我注重對這三次改變的引讀，這樣不僅可以幫助學生解決重點，更有利于學生突破難點，培養(yǎng)學生的感悟，還有助于學生對課文的理解，從而培養(yǎng)他們科學的價值觀。2、抓住重點句子和詞語。重點句子和詞語是那些能體現(xiàn)課文內容，人物情感的句子、詞語。在教學 過程中，我引導學生們抓住重點句子和詞語，幫助他們理解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點，從而對學生進行教育。五、說學法引導學生在抓重點詞語、句子的基礎上，進行自主、合作、探

9、究的學習方法，并貫穿于課堂教學的始終。在識記生字的時候，我讓小組同學互相討論識記生字的好的方法；在細讀課文的基礎上，指導朗讀，把握人物的情感變化。六、說教學過程1、趣味引入運用圖片、多媒體等多種手段，引起學生興趣，從而引出課題。2、初讀課文，感知文本首先要求學生自讀課文，解決生字詞，并在此基礎上正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容。3、精讀課文，感悟文本。為了突破難點，我讓學生們抓住重點句子和詞語，從而理解蜘蛛的性格特點，讓學生有所感悟，并從中受到教育。4、總結全文，拓展延伸在了解課文內容的基礎上，感悟文本所體現(xiàn)的情感態(tài)度和價值觀，讓學生聯(lián)系自己的生活現(xiàn)實，把所學的東西融會貫通，成

10、為自己認知水平的一部分。5、說板書設計本課的板書設計清楚明了，貫穿全文，能夠很好地為文本服務，讓低年級的小朋友們感知文本，并有所感悟。學在字詞識記的環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，希望在今后的教學過程中注意起來。 蜘蛛開店說課稿3 一、說教材蜘蛛開店是人教版義務教育新課程標準實驗教科書二年級下冊第七單元的第三篇課文。這篇課文介紹了蜘蛛開店的過程，它渴望簡單，害怕麻煩，結果沒有開成的故事，告訴我們做事應該堅持，要迎難而上，有始有終，不能怕麻煩，害怕困難的道理。二、說教學目標。根據(jù)新課標要求和本組訓練重點，教學時要實現(xiàn)如下目標：1.會認“蹲、寂、寞”等15個生字，會寫“店、決、定”等9個生字。2.正確、流利、有感

11、情地朗讀課文。3.在朗讀的過程中，了解課文內容，明白蜘蛛的改變。在了解蜘蛛的變化的基礎上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。教學的重點、難點：認“蹲、寂、寞”等15個生字，會寫“店、決、定”等9個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文這是教學的重點；難點為：在了解蜘蛛的變化的基礎上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。三、說學情二年級的學生屬于低年級，他們的認知水平較低，心理可塑性較強。對于學生們來說，蜘蛛開店害怕麻煩，沒有堅持精神比較容易懂，而且課文篇幅不長理解起來較為容易。四、說教法1.引入法蜘蛛的三次改變是課文的重點，在教學過程中，我注重對這三次改變的引讀，這樣不僅可以幫助學生解決重點，更

12、有利于學生突破難點，培養(yǎng)學生的感悟，還有助于學生對課文的理解，從而培養(yǎng)他們科學的價值觀。2.抓住重點句子和詞語。重點句子和詞語是那些能體現(xiàn)課文內容，人物情感的句子、詞語。在教學過程中，我引導學生們抓住重點句子和詞語，幫助他們理解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點，從而對學生進行教育。五、說學法引導學生在抓重點詞語、句子的基礎上，進行自主、合作、探究的學習方法，并貫穿于課堂教學的始終。在識記生字的時候，我讓小組同學互相討論識記生字的好的方法；在細讀課文的基礎上，指導朗讀，把握人物的情感變化。六、說教學過程1.趣味引入運用圖片、多媒體等多種手段，引起學生興趣，從而引出課題。2.初讀課文，感知文本首

13、先要求學生自讀課文，解決生字詞，并在此基礎上正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容。3.精讀課文，感悟文本。為了突破難點，我讓學生們抓住重點句子和詞語，從而理解蜘蛛的性格特點，讓學生有所感悟，并從中受到教育。4.總結全文，拓展延伸在了解課文內容的基礎上，感悟文本所體現(xiàn)的情感態(tài)度和價值觀，讓學生聯(lián)系自己的生活現(xiàn)實，把所學的東西融會貫通，成為自己認知水平的一部分。5.說板書設計本課的板書設計清楚明了，貫穿全文，能夠很好地為文本服務，讓低年級的小朋友們感知文本，并有所感悟。七、說預期效果和課后反思預期效果這篇文章的教學，很好地解決了重點，突破了難點，使同學們在感知文本的過程中，有所感悟，并

14、融會貫通。通過本課的學習，學生們既學到了知識，又培養(yǎng)了能力。 蜘蛛開店說課稿4 尊敬的各位評委老師：大家好，我今天說課的題目是部編教材二年級下冊第七單元的第三篇課文蜘蛛開店。一、（說）教學內容：本單元的四篇課文都是引人入勝有思維價值的童話故事?！敖柚崾局v故事”是本單元的教學重點，蜘蛛開店一課故事情節(jié)簡單，一波三折，內容豐富。蜘蛛從“賣口罩”改成“賣圍巾”，再改成“賣襪子”，想的都是“織起來很簡單”；他賣東西的價格，總是“每位顧客只需付一元錢”。蜘蛛思維方式簡單，處事方式簡單，偏偏迎來了三位特殊的顧客，讓他吃盡了苦頭。本課在結構上有反復的特點?！百u口罩”、“賣圍巾”、“賣襪子”三個部分，故事情

15、節(jié)類似，寫法相似。二、（說）學情：二年級學生已經基本具備獨立識字的能力，本課的生字教學采取隨文識字的方法，但是對于抽象的詞語，學生理解困難的，引導學生聯(lián)系上下文和生活經驗進行理解。童話故事本身有很強的趣味性，學生愿意去讀。但是，由于低段學生年齡小，認知能力有限，在教學中，要引領學生梳理課文內容，理清故事發(fā)展的順序，搭建講故事的支架。三、（說）教學目標：依據(jù)以上學情，根據(jù)新課標要求和本組訓練重點，教學時要實現(xiàn)如下目標：1、能借助拼音讀準15個生字，會寫9個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀懂蜘蛛開店過程中發(fā)生了哪些事。4、能根據(jù)示意圖講講這個故事，并能發(fā)揮想象，續(xù)編故事。四、（說）教

16、學重點：識字，寫字，朗讀課文。讀懂蜘蛛開店過程中發(fā)生了哪些事，并能根據(jù)示意圖講講這個故事。五、（說）教學難點：展開想象，續(xù)編故事。第一課時的教學目標設定為：1、能借助拼音讀準文中的生字，讀準“蹲”“頸”“匆”的音，聯(lián)系上下文理解“寂寞”“匆忙”的意思，指導書寫“店”。2、把課文讀通讀順，梳理課文的主要內容，提煉出課文的示意圖。3、指導學生讀出三位顧客的特點，感受蜘蛛思維方式的簡單。六、（說）教法：為了落實教學目標，突破重難點，本著教為學服務的原則，我準備采用以下教法。1、朗讀教學法。新課標指出，閱讀教學要充分重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中充分地感知。在教師的指導下，學生多種形式地讀，讀出動

17、物的特點，讀出味道來。2、啟發(fā)想象法。啟發(fā)學生根據(jù)自己的生活經驗，進行感知想象。3、情境教學法。創(chuàng)設情境，拉近學生與文本的距離，讓學生更加積極主動地展開想象，感悟文本。七、（說）學法：俗話說，得法者事半功倍。引導學生掌握正確的方法至關重要。1、自主合作探究。學會學習，學會合作。同桌互評，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2、舉一反三?！芭e一”提供模式，“反三”按圖索驥。從扶到放，使學法得到遷移，讓學生觸類旁通。使學生逐漸學會朗讀的技巧。3、讀、品、悟。多種形式的讀，以讀代講，品讀重點語句，入情入境感悟文本內涵。八、（說）教學過程：為了達成目標，我設計了三個教學板塊。板塊一：謎語導航，打開“店”門這一板塊

18、主要是為了達成目標一中指導“店”字的書寫。利用謎語導入課題，開門見山，提出課題中的“店”字進行生字教學。檢查字音，交流字形。教師引領，利用ppt啟發(fā)學生根據(jù)漢字的部件和意思想象識記。在書寫教學時，先引導學生觀察談發(fā)現(xiàn)，再引導學生回顧舊知：左上半包圍的字“丿”畫要伸展；“口”字在下，要寫得扁。然后教師范寫，學生邊說筆順邊書空。在學生練寫的過程中，指名一位同學上黑板寫。引導學生客觀評議，評出優(yōu)缺點來。“書寫密碼”促成長：1、把字寫正確。2、寫準壓線筆。3、“丿”畫伸展，小“口”扁扁。學生對照“書寫密碼”進行同桌互評，然后進行二次練寫，得到二度提升的效果。板塊二：三顧文本，理清“店”名這一板塊主要針

19、對目標一和目標二設定（一讀）出示初讀要求，整體感知：（1）自由讀文，讀準字音，圈出生字，遇到難讀的句子多讀幾遍。（2）標出自然段。（二讀）整體把握故事的起因，蜘蛛先生為什么要開店？學習第一自然段。隨文識字：“蹲”“寂寞”。聯(lián)系“尊敬”的“尊”和“遵守”的“遵”來對比識記“蹲”字；結合上下文和學生生活體驗引導學生體會“寂寞”、“無聊”的感覺。相機指導學生有感情朗讀。（三讀）新課標指出，在低段語文教學中，應培養(yǎng)學生學習默讀的能力。學生邊默讀課文邊思考：蜘蛛先生先后開了哪些店？遇到了哪些顧客？梳理出課文示意圖，并進行板書，為第二課時根據(jù)課文示意圖說故事做鋪墊。板塊三：認識“店”客，讀出特點這一板塊主要為達成目標三設定聚焦描寫蜘蛛想法的句子：賣什么呢？就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。引導學生找到其他兩處，對比朗讀，引導發(fā)現(xiàn)“很簡單”，并進行板書。接下來，創(chuàng)設情境，分別來到“口罩