《24時(shí)計(jì)時(shí)法》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、24時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知與技能：1通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，掌握24時(shí)計(jì)時(shí)的方法及其與普通計(jì)時(shí)法相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，學(xué)會(huì)推算經(jīng)過時(shí)間；2、會(huì)運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法計(jì)算“經(jīng)過的時(shí)間”。過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：兩種計(jì)時(shí)法互相改寫，計(jì)算“經(jīng)過的時(shí)間”。教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算“經(jīng)過的時(shí)間”。教具準(zhǔn)備：鐘表、活動(dòng)鐘面、多媒體課件。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，初步感知。1、師：同學(xué)們，知道他們是誰嗎？你喜歡他們嗎？（課件出示哆啦A夢小叮當(dāng)及其伙伴的圖片）你知道嗎，大雄聽說中國是一個(gè)很美麗的地方，所以特別想來中

2、國游玩。他呀就纏著小叮當(dāng)帶他來中國玩。其實(shí)，小叮當(dāng)也非常想來玩，但他擔(dān)心大雄那愛惹麻煩、沒時(shí)間觀念的毛病，所以他想先考考大雄。聰明的同學(xué)們你有沒有勇氣跟大雄一起來接受小叮當(dāng)?shù)目简?yàn)？生：敢。2、師：你能根據(jù)圖片及內(nèi)容及鐘表的信息說出它所代表的時(shí)刻嗎？（課件展示圖片）      小學(xué)生升國旗（鐘表時(shí)針指向8，分針指向12）；生1：時(shí)間是8點(diǎn)；生2：時(shí)間應(yīng)該是上午8點(diǎn)。（師板書）師：同學(xué)們，你同意哪一種說法？為什么？生：上午8點(diǎn)，因?yàn)槿绻徽f8點(diǎn)的話，不明確，還會(huì)讓人誤解為晚上8點(diǎn)的。      小朋

3、友吃午飯（時(shí)針指向12，分針指向12）；生：中午12點(diǎn)。（師板書）小朋友晚上睡覺（時(shí)針指向8，分針指向12）。生：晚上8點(diǎn)。（師板書）師小結(jié)：像這種采用012時(shí)來計(jì)時(shí)，并且需要指明上午、下午、晚上等時(shí)間詞的計(jì)時(shí)法，是人們在平常表示時(shí)間時(shí)所經(jīng)常采用的，所以叫做“普通計(jì)時(shí)法”。師：大雄終于如愿以償?shù)睾托《．?dāng)一起來到了中國。二、充分感受、自主探究。1、師：聽，這是什么聲音？（多媒體播放CCTV1新聞聯(lián)播的片頭背景音樂）生：中央新聞聯(lián)播的音樂。師：那你們知道中央新聞聯(lián)播首播是什么時(shí)間嗎？生：7點(diǎn)；生：不對是晚上7時(shí)。師：對，是晚上7時(shí)，你對知識掌握的真扎實(shí)。師：同學(xué)們剛才是用聽的，那想不想看呀？（放映

4、中央新聞聯(lián)播片頭）生：想。師：同學(xué)們，注意看，為什么電視右上角顯示的時(shí)間是19：00呢？生：19：00就是晚上7時(shí)。師：噢，原來同學(xué)們都知道19：00就是晚上7時(shí)。那下面大雄碰到的難題，同學(xué)們就能幫上忙了。2、師：原來大雄從新聞中看到了神七升天，宇航員遨游太空的壯觀景觀，于是第二天一大早便來到了北京天文館參觀。天文館還有非常好看的科普電影放映，可把大雄高興壞啦。（課件出示課本情境圖：電影放映時(shí)間表）9：00宇宙旅行10：30恐龍滅絕與天體碰撞15：00奇妙的星空15：45小麗訪問哈勃師：大雄特別想看奇妙的星空這部影片，可是當(dāng)他看到時(shí)間15：00后，糊涂啦，是什么時(shí)間呀？同學(xué)們，你能幫幫他嗎？生

5、：是晚上（師板書）師小結(jié)：像這種不用加文字說明，只用數(shù)字024時(shí)表示的計(jì)時(shí)法，叫24時(shí)計(jì)時(shí)法。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察普通計(jì)時(shí)法與其相對應(yīng)的24時(shí)計(jì)時(shí)法，你發(fā)現(xiàn)了什么？請把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流一下，可以借助于紙制鐘面模型。小組內(nèi)展開交流與討論。3、小組代表發(fā)言。（選擇有代表性的發(fā)現(xiàn)）生1：我們發(fā)現(xiàn)，鐘面一共有12個(gè)小時(shí)，但是一天是24小時(shí)，也就是說從午夜12點(diǎn)、凌晨1時(shí)、2時(shí)、早上7時(shí)、8時(shí)中午12時(shí)，鐘表時(shí)針走了一圈；繼續(xù)下午1點(diǎn)，也就是13時(shí)，下午2點(diǎn)是14時(shí)，依此類推，趕到晚上12時(shí)，也是24時(shí)，或是第二天的0時(shí)。所以鐘面的內(nèi)圈時(shí)數(shù)與外圈時(shí)數(shù)總是相差12小時(shí)；生2：由普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換成24時(shí)計(jì)

6、時(shí)法時(shí)，只需把下午1點(diǎn)后的時(shí)間小時(shí)數(shù)加12就變成了24時(shí)計(jì)時(shí)法。簡單說就是普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換為24時(shí)計(jì)時(shí)法，只把下午和晚上的時(shí)間加12；生3：由24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換成普通計(jì)時(shí)法，關(guān)鍵是看前面的時(shí)數(shù)，如果時(shí)數(shù)大于12，就減12，變成普通計(jì)時(shí)法里的下午和晚上的時(shí)間。師：同學(xué)們總結(jié)的規(guī)律太好啦，這樣來記就很容易將普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法進(jìn)行轉(zhuǎn)換啦。4、師：表示時(shí)間人們多采用這兩種計(jì)時(shí)法，你喜歡哪一種？生發(fā)表自己的見解，各有所好，只要有合理的理由，老師都應(yīng)當(dāng)予以肯定。這兩種計(jì)時(shí)法，各有優(yōu)劣，在生活中發(fā)揮了各自的作用。交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強(qiáng)的時(shí)間觀念為了計(jì)算簡便，不容易出錯(cuò)，大都采用24時(shí)計(jì)時(shí)法

7、的。5、練習(xí)。大雄聽了同學(xué)們的解釋后也恍然大悟。這不他還主動(dòng)要求小叮當(dāng)出題考考他呢。1題是考查普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換為24時(shí)計(jì)時(shí)法；2題是考查24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換為普通計(jì)時(shí)法。三、解決問題、拓展延伸。開館時(shí)間8：3016：30出示問題：天文館一天的開館時(shí)間有多長？小組討論后發(fā)言。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，歸納得到如下方法。1、鐘表演示：利用表面模型，撥動(dòng)指針，得出從8：30到16：30，時(shí)針共走了8個(gè)格，所以時(shí)間是8小時(shí)；            8:30 9:30 10:30&

8、#160;11:30 12:30 13:30 14:30 15:30 16:30 8小時(shí)2、線段圖法：   3、分段法：解：16：30就是下午4：30。從上午8：30至中午12：30是4個(gè)小時(shí)，再從中午12：30至下午4：30是4個(gè)小時(shí)，所以共計(jì)448（小時(shí)）4、算一算：解：16：308：308（時(shí)）答：天文館一天的開館時(shí)間是8小時(shí)。注意：本題中有一知識點(diǎn)“時(shí)間與時(shí)刻”的區(qū)別，這對學(xué)生來說是一個(gè)不容易理解的知識，所以在實(shí)際教學(xué)中，教師可視本堂課中的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，機(jī)智處理。問：為什么算式中單位名稱是“時(shí)”，而答

9、題中是“小時(shí)”呢？變式練習(xí)：師：大雄看到咱們同學(xué)們對一個(gè)問題可以想出這么多好的方法，可佩服你們啦，他很想和聰明的你交朋友，所以他訂了從北京開往濰坊的火車票。北京濰坊起始時(shí)刻到達(dá)時(shí)刻10：3016：20問：路上共用了幾小時(shí)幾分？本題設(shè)計(jì)的意圖是：當(dāng)出現(xiàn)了分不夠減的情況下，應(yīng)該如何來計(jì)算時(shí)間段的問題，難度較之上題有所提升。小組討論完成。四、練習(xí)鞏固，應(yīng)用知識。師：大雄在玩的同時(shí)跟咱們同學(xué)學(xué)到了這么的知識，他可高興啦，他還用這一節(jié)課學(xué)的知識為自己寫了作息時(shí)間表呢。         作息時(shí)間表  

10、60;         7：00 起床                   7：30 上學(xué)                  11：30放學(xué) 13：30上學(xué)&#

11、160;          16：00放學(xué)                 18：30晚餐                 20：30睡覺      

12、看了大雄的作息時(shí)間表，同學(xué)們你想提出什么問題嗎？學(xué)生提出問題并解決。五、課堂小結(jié)、課后延伸。1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、我們每天都有很多事情要做，怎樣才能合理安排時(shí)間，提高做事效率呢？請你為自己設(shè)計(jì)一份“一日生活時(shí)間表”；最后送同學(xué)們一句話“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，希望你們都做一個(gè)珍惜時(shí)間、珍愛生命的好孩子。 板書設(shè)計(jì)：24時(shí)計(jì)時(shí)法普通計(jì)時(shí)法24時(shí)計(jì)時(shí)法時(shí)間段的求法1、鐘表演示；2、線段圖法；3、算一算；4、分段求法。上午8：008：00上午9：009：00上午10：0010：00中午12：0012：00下午1：0013：00下午3：4515：45晚上7：001

13、7：00晚上8：0020：00   教后反思：教授完24時(shí)記時(shí)法一課，看到同學(xué)們的課堂表現(xiàn)，覺得效果還算理想，回想這一節(jié)課準(zhǔn)備的全過程，有成功也有不足。首先，我說一說成功之處。1、創(chuàng)設(shè)新奇的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。整堂課的設(shè)計(jì)以哆啦A夢和大雄兩個(gè)小學(xué)生特別喜歡的形象來貫穿，可以讓學(xué)生保持較持久的注意力。另外設(shè)計(jì)學(xué)生先“聽新聞”說時(shí)間，再“看新聞”定時(shí)間，使學(xué)生出自內(nèi)心地感到“24時(shí)計(jì)時(shí)法”產(chǎn)生之必需，激起了內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，于是，水到渠成地引入新課。2、從教學(xué)重難點(diǎn)的突破來看，處理還是不錯(cuò)的。“普通計(jì)時(shí)法”與“24時(shí)計(jì)時(shí)法”之間的轉(zhuǎn)換是本課的重點(diǎn)，學(xué)生基本上能理解兩

14、種計(jì)時(shí)法，但對于它們之間的互換欠缺熟練，原因在于學(xué)生還未探索出二者之間轉(zhuǎn)換的規(guī)律，如若教師給出，相信學(xué)生印象較淺，同時(shí)也會(huì)喪失掉一個(gè)讓學(xué)生主動(dòng)探究的機(jī)會(huì)，所以將這個(gè)問題放給小組內(nèi)解決，讓他們在組內(nèi)充分的交流，結(jié)果學(xué)生竟想出了好多二者轉(zhuǎn)換的小竅門，有些竟然是我這個(gè)老師也未曾發(fā)現(xiàn)的?！皶r(shí)間段”的求法是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在這一問題的處理上，我仍然是采用“小組自主互助學(xué)習(xí)”的模式，盡管有相當(dāng)一部分學(xué)生是不能想出多種解法的，仍然是優(yōu)秀生占據(jù)主導(dǎo)作用，但是，正是基于小組互助學(xué)習(xí)的模式下進(jìn)行，所以更能發(fā)揮出“生帶生、生教生”的最大優(yōu)勢來，同時(shí)又會(huì)讓這些優(yōu)秀生們吃得飽。3、從練習(xí)的設(shè)計(jì)上看，巧妙、開放。（

15、1）、每個(gè)練習(xí)都設(shè)置在情境之中，生活化，讓學(xué)生感覺到這是在“玩中學(xué)”、“做中玩”；（2）練習(xí)，多變，步步為營，由淺入深，解決方法也多樣，給學(xué)生創(chuàng)造的、發(fā)散的空間。4、信息反饋，機(jī)智調(diào)控。在將問題拋給學(xué)生后，教師并不是旁觀者，我深入到他們之中，隨時(shí)收集他們的反饋信息，并機(jī)智地采取措施，調(diào)整下一步的教學(xué)。如當(dāng)學(xué)生在回答中出現(xiàn)“時(shí)刻與時(shí)間”這二者概念的不清時(shí)，我及時(shí)地捕捉到了這一信息，并做出了相應(yīng)的處理，盡管這一知識在我的備課中是沒有設(shè)計(jì)上的。再有，這節(jié)課也有如下不足之處。1、從新課標(biāo)的角度看，我覺得本課聯(lián)系生活不夠。24時(shí)記時(shí)法本來就來自生活，生活中有很多地方用到了24時(shí)記時(shí)法。本課在聯(lián)系生活上不夠，只停留在報(bào)紙、電視節(jié)目單上，應(yīng)多給孩子一些活生生的例子，可以多搜集資料圖片等，展示給學(xué)生看，如郵電、通訊、運(yùn)輸?shù)取?、備課預(yù)設(shè)不足。本節(jié)課最大的遺憾同時(shí)也是我自身的失誤就在于“時(shí)間和時(shí)刻”的區(qū)別上