英文歌曲與課堂教學(xué)

1、英文歌曲與課堂教學(xué)作者：大嶝中學(xué) , 文章來源：本站原創(chuàng)點擊數(shù)： 788 更新時間： 2009-3-1 英文歌曲與課堂教學(xué)大嶝中學(xué)鄭國貞摘要： 英文歌曲對教師及學(xué)生來說是不可多得的課程資源，若能在課堂教學(xué)中善加使用，能使課堂更生動有趣， 教學(xué)效果更顯著 , 本文談?wù)撚⑽母枨n堂教學(xué)實踐中一些方法和體會。關(guān)鍵詞： 英文歌曲課堂教學(xué)教學(xué)策略音樂是人類反映社會生活深刻情感的表現(xiàn)形式，是人類共同的語言。歌曲作為音樂和文化的雙重載體，我們的文化生活之中無處不在?；顫姾脛拥那嗌倌陮σ魳酚兄蟮呐d趣，幾乎個個愛聽, 愛唱，因為玩是孩子們唯一認(rèn)真對待的活動。英文歌曲對語言學(xué)習(xí)者來說有著其它材料不可取代的優(yōu)點

2、，在小學(xué)教材中十分普遍，但是中學(xué)教材中越來越少， 如何將不可多得的教學(xué)資源應(yīng)用到課堂教學(xué)中來，并潛移默化地滲透到他們的日常生活中呢？一、課堂英文歌曲教學(xué)的可行性:1.英文歌曲旋律優(yōu)美 , 節(jié)奏鮮明，可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中起著十分重要的作用，是推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的巨大動力。實踐證明：英語課教學(xué)的成功與否，很大程度上取決于教師能否運(yùn)用正確的教學(xué)方法去啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。英文歌曲教學(xué)對于英語語言的學(xué)習(xí)者來說是一種多方受益的學(xué)習(xí)輔助手段。它可融英語語言學(xué)習(xí)與娛樂為一體。 它即可培養(yǎng)音樂的審美情趣和提高欣賞品味，同時又能調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，激

3、發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，緩解學(xué)習(xí)時的緊張氣氛，可以使語言學(xué)習(xí)在積極主動輕松愉快的過程中完成。2.英文歌曲內(nèi)容豐富 , 題材廣泛，材料真實英文歌曲語音標(biāo)準(zhǔn)純正， 學(xué)生模仿學(xué)唱的道歐美人士的語音, 聽唱英文歌曲有助于培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)者的英語語感。歌曲時而快時而慢的節(jié)奏對發(fā)音的要求比較高，而歌詞連讀、 略讀、重讀等現(xiàn)象的經(jīng)常出現(xiàn)， 對英語學(xué)習(xí)者的發(fā)音會有很大幫助。并且對學(xué)習(xí)模仿記憶語言材料和強(qiáng)化語言結(jié)構(gòu)增加詞匯量幫助甚大，效果更佳。歌曲在哼唱過程中，不斷地重復(fù)詞匯和表達(dá)法，這比起孤立地背單詞、背文章更具有實效。每一首歌曲都有一個脈絡(luò)清晰的思想，濃烈深遠(yuǎn)的意境及一定的背景知識, 是進(jìn)行跨文化知識傳授不可多得的材料。由

4、于中國人和外國人思維上以及語言習(xí)慣上的差異，導(dǎo)致很多英語學(xué)習(xí)者學(xué)到的往往是中國式的英語。而流行音樂是英語學(xué)習(xí)者了解西方人的思維及語言習(xí)慣的一種有效方式。3.英文歌曲有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛, 緩解學(xué)習(xí)壓力 , 消除緊張，構(gòu)筑良好的師生關(guān)系教和學(xué)是一對矛盾 ，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。與學(xué)生建立一種良好的師生關(guān)系相當(dāng)重要，會起到事半功倍的作用。 師生關(guān)系作為學(xué)校生活中的一個最基本的人際關(guān)系，不但是開展學(xué)校工作的主要心理背景，直接影響著教育教學(xué)的效果，而且是教師和學(xué)生之間進(jìn)行溝通和交流的最直接的途徑。青少年的心理特點告訴我們， 這個年齡段的學(xué)生“親師性”較

5、強(qiáng)。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。4.歌曲教學(xué)的物質(zhì)條件 :隨著科技的發(fā)展和人們物質(zhì)生活水平的提高，隨身聽，mp3 、mp4 等在學(xué)生中屢見不鮮，為英文歌曲的教習(xí)提供了物質(zhì)條件；網(wǎng)絡(luò)的便捷為學(xué)生提供下載服務(wù)，為語言的課堂教學(xué)更好地滲透到學(xué)生的日常生活中提供了很好的條件。二、英文歌曲教學(xué)的策略1.聽一聽，填一填 (listen and fill):將一歌詞設(shè)置成一道填空練習(xí)是十分常用的方法，特別是其中的key words 挖空，進(jìn)行聽歌填詞。這對培養(yǎng)學(xué)生的語音，增加學(xué)生的詞匯很有幫助。根據(jù)不同的課型對歌詞進(jìn)行必要的改造

6、，不僅降低聽音的難度，也可增加課堂的趣味。例如在復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時，動詞的過去式是復(fù)習(xí)的一個重要方面，單純地復(fù)習(xí)動詞過去式的構(gòu)成顯得枯燥無味。將歌曲you needed me設(shè)置如下：use the past forms of the words tocomplete the song with the verbs in the boxcry, do, be, clear, sell, buy, hold, give, put, can, need（3）i _ a tear (cried) oh i _ try (did)i _ confused (was) you _ my mind (clea

7、red)i _ my soul (sold) you _ it back for me (bought)and _ the earth (held) you _ me dignity (gave)somehow you _ me (needed) you _ me strength (gave)to stand alone again to face the world. out on my own againyou _ me high (put)upon a pedestal. so high that i _ almost see eternity (could)you _ me (nee

8、ded) ,學(xué)生聽歌，寫出各個 動詞的過去式 ，改變以往語法教學(xué)中手段單一氣氛沉悶，學(xué)生興趣不足的情況，既起到復(fù)習(xí)的目的，又增加學(xué)習(xí)的樂趣。當(dāng)然，也可以挖空部分歌曲中的形容詞或者介詞，讓學(xué)生聽歌填空。2.唱一唱，換一換 (sing and exchange)替換練習(xí)在初學(xué)階段經(jīng)常使用，它能使學(xué)生在句型詞匯語法結(jié)構(gòu)等方面的運(yùn)用得到加強(qiáng)。根據(jù)學(xué)生的能力水平、愛好興趣及教學(xué)的需要，也可將學(xué)生旋律比較熟悉曲調(diào)比較簡單的歌曲進(jìn)行改裝或替換，如:come and see my family這首歌曲, 歌詞如下：come and see familyunder the old apple tree!this

9、 is my father. how do you do?sid down and have a cup of tea with me!可將這首歌曲用所學(xué)過的單詞、詞匯或短語進(jìn)行如下的替換：father mother, our teacher, his uncle etcmy his; her; their etcthis that; thesecome and see - come and meet /go and seethe old apple tree - the young orange tree etchow do you do? - nice to meet you; glad

10、to see you.have a cup of tea - have a talk with me/ have a drink with me,這些比較簡單的歌曲朗朗上口，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶鎿Q之后，使復(fù)習(xí)，顯得豐富有趣。3.聽一聽，串一串 : （sing and order）把每行歌詞的單詞順序打亂，學(xué)生聽歌，串詞成句或串句成文，能讓原本枯燥無味的連詞成句的練習(xí)變得輕松富有趣味。歌曲you needed me進(jìn)行如下設(shè)置 a, cried, i, tear (key: i cried a tear) oh, did, i try (oh i did try)confuse, i, was (i w

11、as confused) cleared, my, you, mind (you cleared my mind) ,或是將句子順序打亂，聽歌排列下列各句。（ ）oh i did try（ ）you cleared my mind（ ）i cried a tear（ ）i was confused ,4. 聽一聽，談一談 (sing and talk)每一首歌曲都有自己要表達(dá)的主題和作曲家創(chuàng)作時代背景，都有作曲家想要表達(dá)的思想感情和豐富的文化背景。在教學(xué)中既要重視知識的傳授也要重視語言背景文化的教學(xué)，更要讓學(xué)生到生活中體驗和感受語言背景文化。例如jefc book2 ( 下) ，冰山沉船的歷史

12、背景，教學(xué)中用歌曲my heart will go on引入，讓學(xué)生討論電影 titanic時代背景，然后自然過渡到該課的教學(xué)。學(xué)生既欣賞到優(yōu)美的歌曲，又了解到相關(guān)的背景知識。如高中教材country music ，讓學(xué)生欣賞美國鄉(xiāng)村音樂 take me home, country road ，感受西方鄉(xiāng)村音樂的風(fēng)格和無窮魅力，再介紹美國鄉(xiāng)村音樂創(chuàng)作相關(guān)的背景知識及介紹john denver的生平 , 自然導(dǎo)入本課的教學(xué)。當(dāng)然，聽唱的同時也可談?wù)摳枨闹黝}，中心句或猜測曲名等。 the song is about _. the key sentence is _. the name of th

13、e song may be _. 5 唱一唱，寫一寫： (sing and write)對相應(yīng)的歌曲內(nèi)容進(jìn)行改寫、擴(kuò)寫或續(xù)寫，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。同時通過改寫，學(xué)生可以增加或補(bǔ)充適當(dāng)?shù)那楣?jié)，使內(nèi)容豐富，使學(xué)生在想象能力、形象思維能力和口頭表達(dá)能力等方面得到訓(xùn)練，收到明顯效果。如教完新目標(biāo) book 2 unit 8 how was your school trip后， 聽唱歌曲 rain, rain, go away，然后以 little johns day off為題，讓學(xué)生發(fā)揮想象對歌曲的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)寫或續(xù)寫。come again some other day,little johnny

14、 wants to play,rain, rain, go away.歌詞只有短短三行，十四個字，講述了雨天小約翰欲玩不行的心情，與本單元section b 3a的內(nèi)容尼克休息日遭遇雨天的情形類似，剛好可以拿來練筆。 6 比一比，唱一唱 (compare and sing)今年奧運(yùn)會在我國北京舉行，北京奧運(yùn)會歌一直是學(xué)生們關(guān)心樂道的，如何運(yùn)用這一學(xué)習(xí)的契機(jī)，讓學(xué)生多學(xué)點英語呢？將旋律優(yōu)美動聽的漢城奧運(yùn)會歌hand in hand （ 心手相連）的英漢歌詞及mp3 提供給學(xué)生，讓他們對照學(xué)唱；將學(xué)生熟悉歌曲 老鼠愛大米 的英文版交給學(xué)生， 讓學(xué)生無時不刻處于學(xué)習(xí)英語的海洋之中， 起到潛移默化的作

15、用， 不少學(xué)生余興未了， 還追問有沒有其他類似的歌曲呢。三、 調(diào)查顯示：通過一段時間課堂英語歌曲教學(xué)實踐，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在以下幾個方面發(fā)生變化：1） 口語表達(dá)：以前學(xué)生口頭表達(dá)關(guān)注更多的是語言表達(dá)的準(zhǔn)確，而不是自己的意見見解?，F(xiàn)在更多則是自己的意見見解。2） 課堂參與：以前學(xué)生對于感興趣的話題參與面不多不廣，現(xiàn)在對自己感興趣的話題所言甚多。 3 ）句子使用：以前學(xué)生口頭表達(dá)時使用字詞句少，短句居多；現(xiàn)在學(xué)生能很好地運(yùn)用較多的詞句或部分歌曲的詞句表達(dá)自己的見解和理由。 4 ）語音語調(diào)：以前學(xué)生在語音語調(diào)方面不準(zhǔn)確，且講話慢；現(xiàn)在詞句表達(dá)清晰流利。 5 ）師生互動：課堂教學(xué)中，以前師生及生生互動較少，配合一般；現(xiàn)在互動好又多。這些變化說明在課堂教學(xué)中英語歌曲是學(xué)習(xí)語言行之有效的好材料。如果教師能很好地善加利用， 將會起到意想不到的效果。 正如美