詩歌朗誦導(dǎo)學(xué)案

1、1 詩歌朗誦導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 通過朗誦現(xiàn)代詩歌，充實(shí)精神生活。2、 學(xué)習(xí)朗誦技巧，感受聲律美。3、 走進(jìn)詩人的情感世界，體味真情實(shí)感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、 通過詩歌朗誦，學(xué)會如何表達(dá)內(nèi)心的真情實(shí)感。2、 學(xué)習(xí)詩人在寫作詩歌中要表達(dá)的思想感情，以及技巧的運(yùn)用。課時安排：一課時學(xué)習(xí)過程：一、詩歌朗誦要求：讀音準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)、停頓恰當(dāng)合理、感情充沛自然二、詩歌朗誦技巧：1、情感基調(diào)。 深刻理解詩歌的思想內(nèi)容，準(zhǔn)確把握詩歌的情感基調(diào)。如徐志摩的名詩 再別康橋 ，寫的是離愁別緒，其情感基調(diào)定在一個“愁”字上，而且，這愁，不是哀愁，不是濃愁，而是輕淡的柔愁，愁中又帶有一絲對康橋美景的沉醉，帶有一絲對母校眷戀的深

2、情。2、語速。 根據(jù)情感的需要，掌握朗讀的語速。詩歌朗讀的語速，有一定的規(guī)律可循：如果表現(xiàn)的內(nèi)容是歡快的、激動的或緊張的，速度要稍快一些；表現(xiàn)的內(nèi)容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要稍慢一些；表現(xiàn)的內(nèi)容是平鋪直述的，速度就要力求平穩(wěn)不緊不慢。3、輕讀重讀。 根據(jù)詩歌意境，確定輕讀重讀及聲音的長短。把握好誦讀的“輕、重、緩、急”，恰當(dāng)?shù)胤趾谩耙舨健?，產(chǎn)生鮮明的節(jié)奏感，才能將詩歌情感強(qiáng)調(diào)出來，才能將詩歌的韻味體現(xiàn)出來。重音是表達(dá)語句內(nèi)容重點(diǎn)的重要手段之一。如何巧用重音？利用聲音的強(qiáng)弱對比，突出重音。也就是重音重讀。重音高讀。即重音詞語讀得高些，非重音讀得低些。重音慢讀。重點(diǎn)詞語可適當(dāng)延長音節(jié)，有意慢讀

3、。重音輕讀。表現(xiàn)幽靜環(huán)境、動作輕捷、悠悠情思的要輕讀。4、停頓與連貫。 根據(jù)語境，正確處理詩句的停頓與連接。這樣才能使詩歌節(jié)奏鮮明，富有韻律美。停頓包括：文法停頓、語法停頓、邏輯停頓、心理（情感）停頓。（1）文法停頓：第一種按照行文的標(biāo)點(diǎn)符號進(jìn)行停頓，一般說來，頓號后的停頓最短，逗號后的停頓長一點(diǎn)，分號和冒號后的停頓再長一點(diǎn)，句號、問號、感嘆號和省略號后的停頓更長一些；第二種由文章結(jié)構(gòu)決定的，這種停頓是為了表示文章的層次，段落，部分等所作的停頓。停頓是有思想，有內(nèi)容的，并不是空的。（2）語法停頓： 由句子的語法結(jié)構(gòu)造成停頓。某些介詞前面或后面方位后動詞后某些連詞前面或后面（因?yàn)?，如果，和等）?/p>

4、3）邏輯停頓：一般較短，只相當(dāng)于頓號所作的停頓。有強(qiáng)調(diào)性停頓，并列式停頓，呼應(yīng)性停頓（有些詞具有領(lǐng)屬關(guān)系，比方說，是、想、要、有、像、如等，其后要停頓）領(lǐng)詞，尾詞停頓。（4）心理停頓：由心理情緒決定的，常有激發(fā)誘導(dǎo)的意味。達(dá)到的效果“此時無聲勝有聲”“雖無言，卻有情；雖無聲，卻意無窮”連貫，即思想情感一直處于積極的運(yùn)動狀態(tài)，在意思延續(xù)或激情澎湃的地方，必須一氣呵成。三、相信未來朗誦示例當(dāng)蛛蛛網(wǎng) / 無情地 / 查封了 / 我的爐臺當(dāng)灰燼的余煙 / 嘆息著 / 貧困的 /悲哀我依然 / 固執(zhí)地 / 鋪平 /失望的灰燼（前三句深沉哀傷）用美麗的雪花 / 寫下：相信 / 未來（雪花重讀，純潔干凈明了

5、清晰的傾向性）當(dāng)我的紫葡萄 / 化為 / 深秋的 / 露水當(dāng)我的鮮花 / 依偎在 / 別人的 / 情懷 我依然 / 固執(zhí)地 / 用凝霜的 / 枯藤（不同的意象對比，優(yōu)美與落寞對應(yīng)）在凄涼的大地上/ 寫下：相信 / 未來（重讀振起情緒）我要用手 / 指那 / 涌向天地的 / 排浪我要用手 / 掌那 / 托住太陽的 / 大海（此兩句激昂高亢，語速快）2 搖曳著 / 曙光 / 那枝溫暖漂亮的/ 筆桿（驚喜，熱烈單純的情緒）用孩子的筆體/ 寫下：相信 / 未來（熱切而堅(jiān)定）我之所以 /堅(jiān)定地 / 相信未來（“之所以“引發(fā)思考）是我相信 /未來 / 人們的 / 眼睛（強(qiáng)調(diào)眼睛之敏銳清醒）她有 / 撥開

6、/ 歷史風(fēng)塵的 / 睫毛（高昂）她有 / 看透 / 歲月篇章的 / 瞳孔（鏗鏘抑揚(yáng)，有力地）不管 / 人們 / 對于 / 我們腐爛的皮 肉那些 / 迷途的惆悵、失敗的苦痛（讀出現(xiàn)實(shí)的苦態(tài)）是寄予 / 感動的熱淚、深切的同情還是給以輕蔑的微笑，辛辣的嘲諷我堅(jiān)信 / 人們 / 對于 / 我們的脊骨（突出信念和精神）那無數(shù)次的 / 探索、迷途、失敗和成功一定會給予 / 熱情、客觀、公正的/ 評定（大聲，極肯定）是的，我焦急地/ 等待著 / 他們的 / 評定朋友，堅(jiān)定地/ 相信未來吧（熱烈呼告）相信 / 不屈不撓的 / 努力相信 / 戰(zhàn)勝死亡的 / 年輕（停頓蓄勢）相信 / 未來，熱愛 / 生命（高亢

7、地收束、聲音延長）注： / 表示時間停頓較短；/ 表示時間停頓略長；表示語氣延長；表示顫音；_表示是重音。四、朗誦訓(xùn)練：1、朗誦提示：感情悲憤、堅(jiān)定回答北島卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘，看吧，在那鍍金的天空中，飄滿了死者彎曲的倒影。冰川紀(jì)過去了，為什么到處都是冰凌？好望角發(fā)現(xiàn)了，為什么死海里千帆相競？我來到這個世界上，只帶著紙、繩索和身影，為了在審判前，宣讀那些被判決的聲音。告訴你吧，世界我不相信！縱使你腳下有一千名挑戰(zhàn)者，那就把我算作第一千零一名。我不相信天是藍(lán)的，我不相信雷的回聲，我不相信夢是假的，我不相信死無報應(yīng)。如果海洋注定要決堤，就讓所有的苦水都注入我心中，如果陸地注定

8、要上升，就讓人類重新選擇生存的峰頂。新的轉(zhuǎn)機(jī)和閃閃星斗，正在綴滿沒有遮攔的天空。3 那是五千年的象形文字，那是未來人們凝視的眼睛。2、朗誦提示：感情充滿希望與向往雪花的快樂徐志摩假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里瀟灑，我一定認(rèn)清我的方向飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，這地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆悵飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，你看，我有我的方向！在半空里娟娟的飛舞，認(rèn)明了那清幽的住處，等著她來花園里探望飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，啊，她身上有朱砂梅的清香！那時我憑借我的身輕，盈盈的，沾住了她的衣襟，貼近她柔波似的心胸消溶，消溶，消溶溶入了她柔波似的心胸！3、朗誦提示：感情舒緩，洋溢幸福面朝大海，春暖花開海子從明天起做個幸福的人喂馬劈柴周游世界從明天起關(guān)心糧食和蔬菜我有一所房子面朝大海春暖花開從明天起和每一個親人通信告訴他們我的幸福那幸福的閃電告訴我的我將告訴每一個人給每一條河每一座山取個溫暖的名字陌生人我也為你祝福愿你有一個燦爛前程愿你有情人終成眷屬愿你在塵世獲得幸福而我只愿面朝大海春暖花開4、朗誦提示：感情溫柔多情你是人間的四月天林徽因我說你是人間的四月天；笑音點(diǎn)亮了四面風(fēng)；輕靈在春的光艷中交舞著變。4 你是四月早天里的云煙，