《北京亮起來了》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、北京亮起來了教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】本設(shè)計(jì)力求為學(xué)生營(yíng)造朗讀的氛圍，誘發(fā)學(xué)生讀書的欲望和熱情，把情感融入課文的字里行間，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的向往和熱愛之情。引導(dǎo)小學(xué)生喚起自身的體驗(yàn)，把課內(nèi)語(yǔ)文實(shí)踐獲得的知識(shí)、方法、經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用到課外語(yǔ)文實(shí)踐中?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1會(huì)認(rèn)本課“幕” 、“臨”等15個(gè)生字；積累文中一些生動(dòng)、優(yōu)美的詞句。2正確、流利、有感情地朗讀課文；3學(xué)會(huì)收集信息、運(yùn)用信息。4通過有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：1教會(huì)學(xué)生識(shí)記數(shù)量較多的生字。2指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。3引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛和向往之情

2、。【課前準(zhǔn)備】1教師準(zhǔn)備：CAI課件或多幅教學(xué)掛圖。2學(xué)生準(zhǔn)備：上網(wǎng)收集北京的美麗景色的圖片?！菊n時(shí)安排】 2課時(shí)?！窘虒W(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，談話激情1談話：孩子們，我們知道北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市?，F(xiàn)在請(qǐng)大家看大屏幕。（出示多媒體課件（或掛圖）“美麗的北京”）2談話過渡，引出新課，出示課題。其實(shí)啊，夜晚的北京也是很美的。有位細(xì)心的阿姨用自己手中的筆，把北京美麗的夜景描寫了下來，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第12課。【出示課題，學(xué)生齊讀課題?！吭O(shè)計(jì)意圖情感是以認(rèn)知為前提的。一開始上課，老師就用充滿激情的導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，播放北京名勝古跡課件或展示圖片，把學(xué)生引入課文，激

3、發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。這樣的開課，激發(fā)師生互動(dòng)，通過對(duì)已學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)喚起學(xué)生的情感基礎(chǔ)，使學(xué)生產(chǎn)生向往的積極心態(tài)。這樣的設(shè)計(jì)能活躍課堂氣氛，適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字1教師：請(qǐng)大家打開課本，讀一讀這篇課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通，不認(rèn)識(shí)的字立刻請(qǐng)教拼音朋友。2學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。設(shè)計(jì)意圖語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。尤其是在初讀階段，老師要引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重于讀準(zhǔn)生字字音，整體感知語(yǔ)言。3檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況。（1）教師：課文中的生字朋友你們認(rèn)識(shí)了嗎？請(qǐng)小朋友拿出自己的生字卡片，一張一

4、張地?cái)[在桌面上，把自己認(rèn)識(shí)的生字讀給旁邊的小伙伴聽，說說你是怎么記住這些字的。（學(xué)生認(rèn)讀生字，交流識(shí)記方法。）設(shè)計(jì)意圖通過伙伴合作學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)生字，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，有效地組織了教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（2）誰(shuí)愿意把自己認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給大家？（請(qǐng)小老師出示生字卡片，帶領(lǐng)大家讀。）（3）課件出示：“我會(huì)認(rèn)”不帶拼音的生字。教師：去掉了拼音，你還會(huì)讀嗎？會(huì)讀的小朋友請(qǐng)大聲地讀出來；（教師指讀幾個(gè)生字）不會(huì)讀的小朋友也跟著大家小聲地讀一讀?！緦W(xué)生齊讀生字?！咳?、再讀課文，感悟北京夜景的美麗，指導(dǎo)賞讀1教師過渡：真棒！看來小朋友們個(gè)個(gè)是識(shí)字大王。老師相信，把這些生字寶寶送

5、回課文，你們一定能讀得更好！提出要求：請(qǐng)小朋友們自己默讀課文，看看課文是怎樣描寫夜晚的北京的？2學(xué)生默讀課文。3小組合作討論，每一節(jié)用一句話說說主要意思。4交流反饋，集體評(píng)議。（預(yù)設(shè)答案：每當(dāng)夜幕降臨，內(nèi)鏡就亮起來了。長(zhǎng)安街、天安門、廣場(chǎng)四周很美。寫環(huán)形路美。寫王府井真美。寫故宮真美。）學(xué)生任意講，一句兩句皆可。5播放課件（或掛圖）“不夜城北京”。教師：在學(xué)習(xí)本篇課文之前，讓我們先來欣賞欣賞北京的夜景吧?。凑n件（或掛圖）：“不夜城北京” ）設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生觀看融聲、光、色彩為一體的有關(guān)北京夜景的課件，為學(xué)生提供生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境和豐富多彩的教學(xué)資源，促使學(xué)生很快地進(jìn)入到課文的情境中來，產(chǎn)生強(qiáng)

6、烈的閱讀欲望，能夠很投入地理解課文內(nèi)容。6請(qǐng)學(xué)生用橫線畫出寫得優(yōu)美的句子，并用自己喜歡的方式讀一讀。教師：請(qǐng)小朋友們看課文，你覺得寫得優(yōu)美的地方，就用橫線畫下來，邊畫邊讀，用你自己喜歡的方式讀出聲來。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)，落實(shí)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利。在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)為哪部分精彩就欣賞哪部分，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自然、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教師：你能把自己覺得寫得優(yōu)美的地方讀給大家聽嗎？7相機(jī)欣賞有關(guān)課件（或掛圖），指導(dǎo)感悟、賞讀以下好詞佳句?？凑n件（或掛圖）：長(zhǎng)安街新夜景及詞語(yǔ)、句子。長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。教師：瞧，這

7、就是夜晚的長(zhǎng)安街。每當(dāng)夜幕降臨，長(zhǎng)安街兩旁漂亮的路燈把這十里長(zhǎng)街照得如同白晝一般，川流不息的汽車閃爍著點(diǎn)點(diǎn)燈光，使長(zhǎng)安街像銀河（學(xué)生接讀：從天而降。）多美呀！誰(shuí)能把這句話讀得很美呢？（指名讀）（2）教師：聽了你的朗讀，老師仿佛看見銀河正從天而降呢！（3）教師和學(xué)生比賽讀句子。（4）女孩子來讀一下。大家一起讀。（女生讀，齊讀）設(shè)計(jì)意圖利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)并激發(fā)其豐富的聯(lián)想，通過觀看課件、老師語(yǔ)言描繪等手段，再現(xiàn)夜晚長(zhǎng)安街的美景，激起學(xué)生“美”的情感體驗(yàn)，學(xué)生便被帶入課文所描繪的情境中，從而獲得與作者相似的情感體驗(yàn)。（5）過渡：還有比這更美的地方嗎？看課件：天安門城樓及詞語(yǔ)（金碧輝煌、光彩奪目）

8、、句子天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。教師引讀：我們來看，在燈光的照射下，天安門城樓是什么樣子的。學(xué)生齊讀：金碧輝煌，光彩奪目。（2）誰(shuí)想來讀一讀這句話？（指名讀）（3）教師：從你的朗讀中，老師知道你已經(jīng)把這句話讀懂了。（4）讓我們?cè)賮砻烂赖刈x一讀。（齊讀）（5）過渡：你還喜歡夜晚北京的哪個(gè)地方？課件出示：立交橋、句子。環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。教師：多美的立交橋呀！誰(shuí)能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢？（指名讀）（2）教師：“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。”這句話，我們還可以怎么說？【課件出示說話練習(xí)：】我會(huì)說：環(huán)形路上，一座座立交橋（）道道彩虹。（好似、就像、好比、好像）環(huán)形路

9、上，一座座立交橋猶如 。設(shè)計(jì)意圖在指導(dǎo)學(xué)生美讀的同時(shí)注重語(yǔ)文知識(shí)的訓(xùn)練，使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中感受不同的詞語(yǔ)可以表達(dá)同一意思所產(chǎn)生的效果和作用。并讓學(xué)生展開想象的翅膀，看圖自由練說，感受夜晚北京的立交橋的“美”。（3）過渡：是?。…h(huán)形路上，一座座立交橋好像（生接讀：道道彩虹）。（4）你還覺得哪個(gè)地方最美，能給我們讀一讀嗎？“街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點(diǎn)著美麗的北京?！薄罢麄€(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。”（5）這么多燈匯集在一起，裝點(diǎn)著（學(xué)讀：美麗的北京），使整個(gè)北京城變成了（生接讀：燈的海洋，光的世界。）（6）讓我們?cè)倜烂赖匕堰@兩句話讀一讀。四、正確、流利朗讀課文五、書寫生字1

10、出示生字，測(cè)讀，組詞。2指導(dǎo)記憶方法形近字記憶法奪（ ）雄（ ）里（ ）勾（ ）奇（ ）誰(shuí)（ ）單（ ）句（ ）熟字加偏旁部首法分 十 扌 扮 樂 十 火 爍 呂 十 宀 宮皇 十 火 煌 韋 十 亻 偉 付 十 廣 府讀一讀六、布置作業(yè)1抄寫生字。2有感情地朗讀課文。練習(xí)背誦課文。第二課時(shí)一、啟發(fā)談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了北京亮起來了一課，誰(shuí)能美美地給大家讀一段課文。（指名學(xué)生分節(jié)讀課文）2我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文中的許多優(yōu)美詞語(yǔ)，看一看誰(shuí)和他們交上了朋友？【出示生字、新詞卡片，開火車認(rèn)讀。】3北京是我們祖國(guó)的首都，是一座歷史悠久的美麗城市。北京白天美，夜晚更美。誰(shuí)還知道北京哪里的

11、夜色更美？（導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課）設(shè)計(jì)意圖親情談話，導(dǎo)入新課，在復(fù)習(xí)中引入新課程，十分自然、水到渠成地進(jìn)入新的教學(xué)環(huán)節(jié)。二、學(xué)習(xí)新課文，理解新內(nèi)容1親情過渡：你還從哪個(gè)地方看出北京亮起來了？（1）課件出示：（王府井大街新圖、西單文化廣場(chǎng)）及句子。煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。教師：瞧，這就是現(xiàn)在的王府井大街和西單商業(yè)街。誰(shuí)來美美地讀一讀？（指名讀句子）（2）課件再出示王府井大街舊圖，通過觀察、比較新、舊圖，理解“煥然一新”的意思。我們?cè)賮砜纯?0 年代的王府井大街（出示王府井大街舊圖，學(xué)生觀察比較）設(shè)計(jì)意圖課件分

12、別出示王府井大街新圖和舊圖，通過觀察比較新、舊圖，理解“煥然一新”的意思。在這里通過看圖理解詞語(yǔ)的意思，比聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)等方法更有實(shí)效。教師講述：改革開放的春風(fēng)給王府井、西單商業(yè)街帶來了翻天覆地的變化。所以說，王府井、西單商業(yè)街（教師點(diǎn)“煥然一新”，學(xué)生接：“煥然一新”），那里有，有，還有把繁華的大街裝扮成了（3）（課件出示新圖）老師范讀句子。（4）誰(shuí)再來讀讀這句話？（指名讀）你想對(duì)他的朗讀說些什么？（師生評(píng)議讀書）如果要你讀，你準(zhǔn)備怎么讀？（5）小朋友們，我相信如果讀的時(shí)候能注意剛才說的幾點(diǎn)，一定能讀得更棒！先自己試試吧?。ㄉ杂勺x）（6）誰(shuí)想來試一試？（想讀的站起來齊讀）（7）過渡：夜

13、晚的北京還有哪個(gè)地方吸引你，能給大家讀一讀嗎？課件出示：故宮圖及句子。一束束燈光照著她，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。教師：是啊，大家看，連古老的故宮也變得年輕了。那是因?yàn)椋ㄉ幼x句子）故宮這么美，誰(shuí)能把它讀得更美？（2）老師相機(jī)范讀句子。（3）我們女孩子先來讀一讀，看看能不能把年輕的故宮讀得更動(dòng)人。（女生讀）（4）男孩子會(huì)比女孩子讀得更棒嗎？（男生讀）設(shè)計(jì)意圖賞讀課文的好詞佳句，是本課教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)，教師利用多媒體課件（或掛圖）分別播放新長(zhǎng)安街夜景，金碧輝煌、光彩奪目的天安門城樓，猶如道道彩虹的立交橋，燈光絢麗多彩的街道，璀璨奪目的故宮，新、舊長(zhǎng)安街等課件，為學(xué)生

14、營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步的能動(dòng)能靜的教學(xué)情景，使他們體會(huì)到課文是如何用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪北京絢麗多姿的夜景的，從而在賞讀中領(lǐng)悟詞句的意思。6引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣齊讀最后一段。教師：是啊，孩子們，每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了！讓我們一起來讀一讀最后一段吧！（齊讀最后一段）設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)小學(xué)生通過感悟賞讀，學(xué)生一定會(huì)有感而發(fā)，朗讀應(yīng)該飽含贊美之情。7再次播放課件：不夜城北京，讓學(xué)生再次感受北京夜景的美，并用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)北京的贊美之情。（說一句贊美北京夜晚美的話）（1）小結(jié)過渡：夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！讓我們?cè)僖淮芜M(jìn)入這燈的海洋，光的世界。（播放課件：不夜城北京）（2）讀了這片課文，你有

15、什么感受要對(duì)大家說呢？（引導(dǎo)小學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)北京的感受。）設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)再次觀看北京夜景課件，使學(xué)生入情入境，真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)心中的感受，不僅是對(duì)學(xué)生主體的充分尊重，也是對(duì)學(xué)生獨(dú)特感受的尊重。8全班配樂賞讀全文。設(shè)計(jì)意圖此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)入情入境，在優(yōu)美的音樂聲中，他們的聽覺、視覺充分活躍起來，對(duì)課文所描繪的美麗夜景感受更深，目的是引導(dǎo)小學(xué)生在朗讀課文時(shí)更能投入自己的情感。三、課外延伸、拓展練習(xí)、激發(fā)情感1教師小結(jié)：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，誰(shuí)來讀一讀課后的“我知道”？（指名讀課后“我知道” 中介紹的北京小常識(shí)）2教師：是呀，北京天天

16、都在變，越變?cè)矫利悾≌n前小朋友收集了不少有關(guān)北京的圖片、資料，現(xiàn)在找找你的小伙伴去介紹介紹吧！3展示課前收集的有關(guān)北京的圖片、資料、書籍等，組織學(xué)生自由參觀交流。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生展示課前收集的有關(guān)北京的資料，既積累了知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、運(yùn)用信息的能力，為學(xué)生拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，體現(xiàn)了大語(yǔ)文的教學(xué)觀。4過渡：看來小朋友們對(duì)北京的了解還真不少。我們居住的城市××（家鄉(xiāng)城市名）也是一座美麗可愛的城市。到了夜晚，“亮化工程”也讓我們的（家鄉(xiāng)城市名）亮起來了，讓我們一起走進(jìn)××（家鄉(xiāng)城市名）吧！5播放家鄉(xiāng)城市夜景課件“美麗的××”，學(xué)生觀看，感受家鄉(xiāng)城市夜景的美麗。（設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生看到自己身邊熟悉的景物時(shí)，不禁嘆道：“家鄉(xiāng)也亮起來了！”，這是學(xué)生情感的升華和遷移。）6積累與運(yùn)用，用本節(jié)