一年級(jí)下數(shù)學(xué)說課稿-認(rèn)識(shí)時(shí)間-人教版

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載認(rèn)識(shí)時(shí)間說課稿一、教材分析本課是人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)的一個(gè)內(nèi)容，是在一年級(jí)上冊(cè)“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí)，如知道鐘面上有時(shí)針、分針；有 1212 個(gè)數(shù)字；有 1212 個(gè)大格；并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí)。本課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單 位時(shí)和分；使學(xué)生能正確讀寫鐘面上的時(shí)間（幾時(shí)幾分）。這樣的教材安排，學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)從特殊到一般、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng) 驗(yàn)與習(xí)慣。1 1、教學(xué)重點(diǎn)我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是：使學(xué)生能正確認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間（幾時(shí)幾分）。我是這樣想的，要想正確認(rèn)讀幾時(shí)幾分，需要弄清以下幾點(diǎn)

2、：時(shí)針，分針，大格數(shù)，小格數(shù)，時(shí)針 從 1212 起走過幾大格，是幾時(shí)多，分針從1212 起走過幾小格，是幾分。而看“幾分”所依賴的小格數(shù)，一般鐘面上又沒有標(biāo)明，學(xué)生摸不著頭腦，容易將時(shí)針與分針，大格與小格混淆。因此，我認(rèn)為要解決本課的重點(diǎn)， 必須讓學(xué)生建立時(shí)針與大格、 分針與小格的對(duì)應(yīng)關(guān)系， 大格數(shù)與小格數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的認(rèn)讀方法。2 2、教學(xué)難點(diǎn)我認(rèn)為本課的難點(diǎn)是：使學(xué)生能正確認(rèn)讀接近整時(shí)的時(shí)間（如1010： 5555）。由于這樣的時(shí)間，時(shí)針非常接近下一個(gè)大格數(shù)， 肉眼幾乎辨認(rèn)不出時(shí)針是否在下一個(gè)大格數(shù)之前。學(xué)生年齡小，觀察力有限，都以為到了下一個(gè)大格數(shù)，認(rèn)讀為1111 : 5

3、555。我認(rèn)為要解決本課的難點(diǎn)， 必須在學(xué)生“觀察認(rèn)讀”的基礎(chǔ)上， 增加學(xué)生的認(rèn)讀經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)“幾分”越大時(shí)，時(shí)針越接近下一個(gè)大格數(shù)；反之，當(dāng)時(shí)針很接近一個(gè)大格數(shù)，“幾分”也很大時(shí)，“幾時(shí)”應(yīng)該看前一個(gè)大格數(shù)。3 3、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)和分；能正確讀寫鐘面上的時(shí)刻；知道1 1 時(shí)=60=60 分；初步建立1 1 時(shí)和 1 1 分的時(shí)間觀念。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、應(yīng)用、抽象概括能力。通過自主學(xué)習(xí)，合作交流，使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法。溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。二、 設(shè)計(jì)理念1 1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)不只是簡(jiǎn)單的信息積累，還包括背景經(jīng)驗(yàn)。在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建構(gòu)知識(shí)，學(xué)習(xí)者總是

4、以其自身的經(jīng)驗(yàn)來理解和建構(gòu)新的知識(shí)或信息。時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念， 教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)認(rèn)知。教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)在動(dòng)畫片引入，生活情境中認(rèn)讀時(shí)間。2 2、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，是一種手腦并重的操作。 在概括認(rèn)讀方法后， 課堂并沒有機(jī)械的叫學(xué)生 認(rèn)讀一個(gè)個(gè)鐘面，而是進(jìn)行了一次組內(nèi)撥鐘練習(xí)。 通過直觀形象的實(shí)物操作， 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了 幾時(shí)幾分。3 3、應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)數(shù)學(xué)的目的是為了應(yīng)用， 如本課練習(xí)，判斷誰遲到了，解決這一問題的最一般方法是 通過認(rèn)讀鐘表。更使學(xué)生體驗(yàn)到認(rèn)讀時(shí)間在生活中的作用。三、 說教法1 1、圖示法。圖示法直觀而形象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來既感興趣，又能達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果

5、。 本課在學(xué)生疑難處， 可采用圖示法。如大格數(shù)與小格數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。又如認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，在 鐘面上采用扇形陰影表示分針走過的小格。2 2、引導(dǎo)法。由于本課的內(nèi)容特點(diǎn)和一年級(jí)小學(xué)生的年齡特征，需要教師的引導(dǎo)與啟發(fā)。在概括，看時(shí)間的方法時(shí)，教師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，進(jìn)而得出結(jié)論。扶、放結(jié)合，相 得益彰。學(xué)習(xí)必備歡迎下載四、 說學(xué)法1 1、小組合作。學(xué)生是在互動(dòng)中，沖擊成見、已有知識(shí)和思考習(xí)慣，從而產(chǎn)生新知識(shí)的。 本課中，可讓學(xué)生小組內(nèi)說自己的想法，討論看時(shí)間的方法，撥鐘練習(xí)，相互糾錯(cuò)。學(xué)生在 小組合作中，不僅得到知識(shí)，還有智慧的交流、情感的交融。2 2、抽象概括。我認(rèn)為，方法是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。如本課認(rèn)讀

6、時(shí)間的方法，學(xué)生一經(jīng)領(lǐng)悟，具備的將是認(rèn)讀更多時(shí)間的能力。因此，本課可讓學(xué)生觀察三個(gè)典型時(shí)間，概括，看時(shí)間的方法，讓學(xué)生用個(gè)性化的語言，表達(dá)自己的方法；用數(shù)學(xué)的語言，修正方法，培養(yǎng)學(xué)生抽象 概括能力。3 3、動(dòng)手操作。讓學(xué)生動(dòng)手操作，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要渠道，它能促使學(xué)生產(chǎn)生切身的感 受，再而成為自身的知識(shí)。本課可讓學(xué)生在小組內(nèi)，撥鐘練習(xí)，學(xué)生輪流操作，共同記時(shí)。 學(xué)生在動(dòng)手中，進(jìn)一步理解了時(shí)和分的關(guān)系，理解了認(rèn)讀方法。五、 說教學(xué)過程（一）弓 I I 入1 1、播放動(dòng)畫片。【設(shè)計(jì)意圖】在我的課前調(diào)查中，學(xué)生最感興趣的是看動(dòng)畫片和吃零食，特別是大風(fēng)車等，是孩子們的節(jié)目，播放時(shí)間是他們很關(guān)注的。本課擷

7、取學(xué)生感興趣之最一一看動(dòng)畫片， 與看時(shí)間巧妙結(jié)合，創(chuàng)設(shè)了以上這一情境，勾起學(xué)生無限興趣。2 2、師：什么時(shí)間播放？（出示鐘面）會(huì)認(rèn)讀嗎？3 3、揭題。師：要準(zhǔn)時(shí)地守候在電視機(jī)前，我們必須要學(xué)會(huì)看一一（時(shí)間）。今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。（板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間）【設(shè)計(jì)意圖】當(dāng)學(xué)生興致勃勃地觀看動(dòng)畫片時(shí)，教師順勢(shì)而下，追問播放時(shí)間，直奔主 題。繼而出示此動(dòng)畫片播放時(shí)間的鐘面，讓學(xué)生嘗試認(rèn)讀，既關(guān)注了學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，又引入了新課。最后，在教師鼓舞與號(hào)召下，學(xué)生全身心地投入進(jìn)新知的探究中去。（二）認(rèn)識(shí)鐘面1 1、回顧舊知、觀察鐘面。針：時(shí)針、分針。數(shù)：1212 個(gè)數(shù)。格：大格、小格。2 2、探究大格與

8、小格的對(duì)應(yīng)關(guān)系。1填圖。填從，1212 到各個(gè)數(shù)字之間的小格數(shù)。（生自行對(duì)照、修正）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生利用 5 5 個(gè)、5 5 個(gè)加的方法，很快得出結(jié)果。接著教師直接讓學(xué)生自行 對(duì)答案、修改。如此一來，不僅提高了課堂效率，而且使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的主人翁意識(shí)。2說說對(duì)應(yīng)關(guān)系。大格數(shù)有對(duì)應(yīng)的小格數(shù)。師生對(duì)口令。同桌對(duì)口令。【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)學(xué)生看時(shí)間，往往只看鐘面上的數(shù)與格，很難把注意力投注到大格 數(shù)所對(duì)應(yīng)的小格數(shù)上。因此，讓學(xué)生來參與游戲性的對(duì)口令，熟識(shí)對(duì)應(yīng)關(guān)系，對(duì)他們正確認(rèn)讀時(shí)間是很有好處的。 而學(xué)生一紙?jiān)谑?，上面的大格?shù)與小格數(shù)寫得清清楚楚，老師又同意沒記住的同學(xué)，可以看一下。有了這樣的憑借和支撐，學(xué)生參與興趣濃，效果甚佳。3 3、揭示：時(shí)針走一大格是 1 1 小時(shí)，分針走一小格是 1 1 分鐘。4 4、 體驗(yàn) 1 1 分鐘。（聽古人記時(shí)方法及記時(shí)工具的故事。）【設(shè)計(jì)意圖】古人的模糊記時(shí)方法，是一個(gè)歷史，也是一個(gè)看時(shí)間的好辦法。在本課1 1分鐘的故事里，學(xué)生既了解了古人的模糊記時(shí)方法， 及記時(shí)工具，又隨著音樂體驗(yàn)了 1 1 分鐘 到底有多