《教育心理學(xué)》教案第三章-學(xué)習(xí)策略及其訓(xùn)練

1、精品課程教案設(shè)計(jì)首頁上課時(shí)間：年月日上課地點(diǎn)：本次課標(biāo)題： 第三章學(xué)習(xí)策略及其訓(xùn)練第一節(jié)學(xué)習(xí)策略概述第二節(jié)幾種主要的學(xué)習(xí)策略（ 1）知1、學(xué)習(xí)策略的概念識(shí)2、學(xué)習(xí)策略的類型點(diǎn)內(nèi)3、主要的學(xué)習(xí)策略容教1、掌握學(xué)習(xí)策略的概念、類型學(xué)目2、熟悉認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略、資源管理策略的3、能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)習(xí)策略與要求重點(diǎn)：重掌握主要的學(xué)習(xí)策略點(diǎn)難點(diǎn)：與1、區(qū)分元認(rèn)知與元認(rèn)知策略難點(diǎn)2、理解認(rèn)知策略與元認(rèn)知策略教講授使多媒體學(xué)討論用方教法具welcome精品教學(xué)過程設(shè)計(jì)備注一、導(dǎo)入三組小白鼠的實(shí)驗(yàn)曾經(jīng)有研究人員做過這樣的實(shí)驗(yàn)：把一群剛出生的小白鼠分成三組：第一組小白鼠：不進(jìn)行任何訓(xùn)練，只是讓其吃飽睡好第二組

2、小白鼠：進(jìn)行簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)訓(xùn)練第三組小白鼠：進(jìn)行豐富多樣的訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)結(jié)果訓(xùn)練一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)：第三組的小白鼠大腦皮質(zhì)生長(zhǎng)最快，腦容量最大，比其他兩組的小白鼠大腦發(fā)育都要好；但令人震驚的是，第二組小白鼠的大腦發(fā)育甚至比第一組的還要差，也就是說，進(jìn)行簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)訓(xùn)練嚴(yán)重危害了大腦的發(fā)育，其危害甚至大于不進(jìn)行任何訓(xùn)練。二、學(xué)習(xí)策略概述（一）學(xué)習(xí)策略的概念學(xué)習(xí)策略：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中個(gè)體用以提高學(xué)習(xí)效率的任何活動(dòng)學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中采用的有效的學(xué)習(xí)程序、規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控方式。對(duì)學(xué)習(xí)策略進(jìn)行全面的系統(tǒng)的研究是從1956 年【美】當(dāng)代著名的認(rèn)知心理學(xué)家布魯納開始的。（二）學(xué)習(xí)概念的類型welcom

3、e精品（三）學(xué)習(xí)策略與相關(guān)概念間的關(guān)系1 、學(xué)習(xí)策略與元認(rèn)知的關(guān)系元認(rèn)知：是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知， 是關(guān)于個(gè)人對(duì)自己認(rèn)知過程的知識(shí)與調(diào)節(jié)這些過程的能力，是對(duì)思維和學(xué)習(xí)活動(dòng)的知識(shí)與控制。2 、學(xué)習(xí)策略與自我效能感的關(guān)系自我效能感的高低對(duì)策略掌握有影響。高自我效能會(huì)促進(jìn)策略的掌握。3 、學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法的關(guān)系學(xué)習(xí)方法只是學(xué)習(xí)策略的知識(shí)和技能基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)策略的一個(gè)重要組成部分，但不是全部。welcome精品三、幾種主要的學(xué)習(xí)策略（一）元認(rèn)知策略：控制信息的流程，監(jiān)控和指導(dǎo)認(rèn)知過程進(jìn)行的策略。元認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)策略的重要組成部分，也是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主要表現(xiàn)。計(jì)劃策略：自己安排和籌劃學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容與順序

4、；監(jiān)督策略：監(jiān)督和檢查自己學(xué)習(xí)活動(dòng)的執(zhí)行情況；調(diào)節(jié)策略：據(jù)反饋信息和結(jié)果及時(shí)調(diào)整采取補(bǔ)救措施。（二）注意策略1 、學(xué)生在課堂中注意的特點(diǎn)：每課或每段的第一句話。看起來與眾不同的內(nèi)容。以多種方式呈現(xiàn)的內(nèi)容。有趣的內(nèi)容。2 、常見的注意策略：將每課的目標(biāo)列成一個(gè)表。在黑板上寫出關(guān)鍵概念和主要觀點(diǎn)。通過提問或?qū)W生自己的提問將其注意引向重要內(nèi)容。（三）組織策略welcome精品（四）精加工策略課后記welcome精品推薦閱讀書目課后作業(yè)情況實(shí)踐活動(dòng)建議備注welcome精品課程教案設(shè)計(jì)首頁上課時(shí)間：年月日上課地點(diǎn)：本次課標(biāo)題： 第三章學(xué)習(xí)策略及其訓(xùn)練第二節(jié)幾種主要的學(xué)習(xí)策略（ 2） 第三節(jié)學(xué)習(xí)策略教學(xué)

5、與訓(xùn)練知1、主要的學(xué)習(xí)策略識(shí)2、影響學(xué)習(xí)策略使用的因素點(diǎn)內(nèi)3、影響學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的因素容4、學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的方法教1、熟悉認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略、資源管理策略學(xué)2、能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)習(xí)策略目的3、掌握注意的品質(zhì)與4、會(huì)運(yùn)用注意策略、精加工策略和組織策略要求5、理解學(xué)習(xí)策略教學(xué)與訓(xùn)練重點(diǎn)：重掌握主要的學(xué)習(xí)策略點(diǎn)與難點(diǎn)：難1、會(huì)運(yùn)用注意策略、精加工策略和組織策略點(diǎn)2、理解學(xué)習(xí)策略教學(xué)與訓(xùn)練教講授使多媒體學(xué)討論用方教法具教學(xué)過程設(shè)計(jì)備注welcome精品（接上節(jié)課內(nèi)容）三、幾種主要的學(xué)習(xí)策略（四）精加工策略1 、類比數(shù)學(xué)：數(shù)軸錢物理：水和酒精固體混合運(yùn)用類比，抽象的內(nèi)容可以具體化、形象化，陌生的東西可以轉(zhuǎn)化

6、為熟悉的東西，深?yuàn)W的道理可以明白簡(jiǎn)單地揭示出來。2 、記憶術(shù)（1 ）位置法把要記住的東西按次序放在自己熟悉的位置上，是很有效的方法。聯(lián)想越有趣越容易記住。（2 ） 首字母縮略詞法A 、化繁為簡(jiǎn)NBA ：National Basketball Association美國(guó)籃球職業(yè)聯(lián)賽B、化簡(jiǎn)為繁ALF： Always Listen First(3) 關(guān)鍵詞法聲音聯(lián)結(jié)心像聯(lián)結(jié)（4 ）諧音法電功的公式 W UIt ，諧音法記作：“大不了，又挨踢” 。“戰(zhàn)國(guó)七雄”：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦。 “七叔含煙找圍裙”welcome精品（五）做筆記1 、做筆記的方式盡可能完整的記錄、概略提要、有組織的提綱式筆

7、記2 、做筆記的作用注意、組織、精致3 、做筆記的要點(diǎn)準(zhǔn)確記錄、詳略得當(dāng)、層次分明、多留空白、提高速度補(bǔ)充：資源管理策略資源管理策略泛指學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、情緒、努力程度、學(xué)習(xí)時(shí)間及學(xué)習(xí)環(huán)境等方面的選擇與調(diào)控。1 、時(shí)間：涉及對(duì)時(shí)間的計(jì)劃分配、關(guān)注如何有效利用時(shí)間。2 、學(xué)習(xí)環(huán)境：環(huán)境調(diào)控（ environment control ）指選擇有利于集中注意力的環(huán)境、優(yōu)化不利于學(xué)習(xí)的環(huán)境等。3 、努力：涉及對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)節(jié)與控制。4 、尋求支持：包括對(duì)學(xué)習(xí)伙伴與指導(dǎo)者的選擇、 遇到問題的求助行為等。四、學(xué)習(xí)策略教學(xué)與訓(xùn)練（一）影響學(xué)習(xí)策略使用的因素1 、可用性缺陷：指?jìng)€(gè)體不知道某一策

8、略因而不會(huì)使用該策略。welcome精品年齡階段不適合掌握這些方法；沒有機(jī)會(huì)習(xí)得這些方法， 不知道有這些方法。2 、產(chǎn)生性缺陷：指?jìng)€(gè)體不知道在何種條件下使用某一策略。個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展水平有限；缺乏分析和練習(xí)。（二）影響學(xué)生策略訓(xùn)練的因素1 、認(rèn)知風(fēng)格2 、注意的品質(zhì)注意的分配：指在同一時(shí)間內(nèi)將注意集中于不同事物上的能力。注意的轉(zhuǎn)移：指注意的靈活性，指由于學(xué)習(xí)任務(wù)的變化能夠快速將注意的中心轉(zhuǎn)移到新任務(wù)上的能力。注意的穩(wěn)定性：指能夠?qū)⒆⒁饧杏谀壳罢谶M(jìn)行的任務(wù)上的能力。3 、記憶的品質(zhì)最好的記憶品質(zhì)：記得快忘的慢（三）學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的方法1 、學(xué)習(xí)策略的使用是一種程序性知識(shí)的習(xí)得和運(yùn)用過程，是一種技能。應(yīng)該從程序性知識(shí)獲得的角度去思考學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的方法， 注重各種策略welcome精品使用的條件， 提高學(xué)生對(duì)策略使用的元認(rèn)知水平，并進(jìn)行大量的練習(xí)和實(shí)踐。2 、兩種教學(xué)情境自然的學(xué)習(xí)情境即把它同具體學(xué)科知識(shí)的教學(xué)結(jié)合