聾兒康復學習匯報

1、聾兒康復學習匯報 聾兒康復學習匯報 201*年10月12至13日株洲學習匯報 趙莉 201*年10月12至13日，我與任老師來到了湖南省美麗的株洲市特別教育學校，進行了為期兩天的聽覺技巧訓練課的實習操作課。 這兩天，我們學習時間為天天九個小時，上午從八點到十二點，中午吃吃飯，稍作休息就開始了下午從一點到下午六點的學習。而實際上，我們還要為實習操作做評估方案，所以我們經(jīng)常還要連夜在網(wǎng)上查找資料，制作ppt，因而工作直到凌晨。 現(xiàn)在將我所在的那個小組里，主要負責的內容向各位老師匯報如下： 一、架起溝通之橋梁。 我們這個小組共四個人，一個授課者，一個聽力師解說，一個評估結果匯報，一個為孩子提出合理化

2、的建議和希望的同學。我擔任的就是這個小組的聽力師職責。 我們這個小組的孩子是一個佩戴人工電子耳蝸的五歲小孩兒，電子耳蝸開機才一年半。他性格內向，有些害怕。 作為一名聽力師有義務向家長進行講解孩子聽力說明。我先向家長介紹了我是來自湖北省宜昌市特別教育學校的一名教師，擔任是本組的聽力師職責，負責向家長解釋孩子的聽力狀況。 二、護聽力之航。 為了孩子，有一個理想的人生，家長的配合和支持在特校中，尤為重要。所以家長必須是康復的責任人。也必須要了解孩子的相關聽力狀況。因而聽力師就有必要給家長解釋孩子的聽力狀況： 1.解釋聽力圖。 在介紹完我的相關狀況后，馬上出示ppt，顯示了孩子的聽力圖，詢問家長是否了

3、解聽力圖？當?shù)弥议L并不知道的時候，我又用鋼琴的高音和低音等較容易理解的、通俗易懂的語言，向家長解釋了什么是低頻和高頻，既為聽力圖里的橫坐標。然后我又指著聽力圖，向家長介紹了聽力圖中的縱坐標代表聲音的大小。一般常人的聽力能很輕松聽到20分貝以上的聲音。聽力圖中浮現(xiàn)出了一塊像香蕉形狀的黑色陰影部分，這里所包含的聲音是我們常人能聽到的，四周常常發(fā)出的，較為舒適的聲音。這樣就可以看出自己孩子的聽力曲線是否在正常范圍。而且我們那個小孩子經(jīng)過了電子耳蝸手術，可以看到孩子的聽力是在正常范圍中，但與常人還是有差距的。所以還需要大聲講話，孩子才可以聽到。 2.fm調頻系統(tǒng)使用。 正因為要大聲講話給孩子聽，孩子

4、才可以聽到，所以這個孩子更合適佩戴fm調頻系統(tǒng)機器。我又為孩子家長做了盡可能的詳盡的解釋，出示了調頻系統(tǒng)的兩大部件：一個是發(fā)射器，是佩戴在老師的身上的，這樣老師講話到發(fā)射器的距離只有二十厘米左右；另一個是接受器，可以裝配在孩子的電子耳蝸上，就可接受發(fā)射器過來的聲音。換句話說老師講話到發(fā)射器的距離，就是您孩子聽到聲音的距離。也就相當于老師就附在孩子的耳朵這里講話，可以在幅提升孩子的聽覺能力。另外，我們常人在嘈雜的環(huán)境中可以進行選擇性聽取，因而不會感覺太累，可是佩戴電子耳蝸的孩子對聲音無法進行選擇，所以雜音給孩子的干擾是很大的。而調頻系統(tǒng)可以給孩子更好的排除這種雜音干擾。也可以排除教室里的回音干擾

5、。那怕是孩子進入正常學校，也希望盡可能的佩戴這種調頻系統(tǒng)。直到孩子說不需要為至。 3.優(yōu)化雙耳聽力。 盡可能使用雙耳聽力，充分分揮殘余聽圖。 對孩子的另一個建議，就是希望家長能給這個孩子另一只做聽力檢測，如果需要，就給這一只耳朵也佩戴上助聽器。因為如果雙耳聽力配合好后，可以方便學生的平衡系統(tǒng)。同時也可以彌補電子耳蝸在四聲中的缺陷。給另一只佩戴上助聽器還可以幫助繼續(xù)刺激孩子的聽神經(jīng)，防止聽神經(jīng)萎縮。 三、祝愿健康之成長。 “醫(yī)教結合是國際上聾兒康復中心的主導理念。在聾兒康復的過程中，我們要清楚的熟悉醫(yī)學康復與教育康復的關系以及其實施過程過程的特點。愿我們的社會更和諧的發(fā)展，以上是我的學習匯報內容

6、。也是我以后向學生家長做聽力說明的內容。希望對大家有些幫助。假設有什么不了解的，可以與我交流一下。 擴大閱讀：家長學校工作匯報 家園共育點亮希望聾兒康復教育中心家長學校工作匯報 近年來，聽障兒童這個群體越來越受到社會各界的關注，尤其是各類救助項目的實施，讓更多的貧困聾兒戴上了助聽器并接受了優(yōu)良的康復教育。但是，聾兒的康復更需要家庭的參加，發(fā)揮家長的輔助教育資料作用越來越受到重視。另外隨著聽力科技和助聽技術的不斷提升，早期聽力篩查工作被廣泛關注，并逐步形成體系，聽障兒童被發(fā)現(xiàn)的年齡越來越小，依據(jù)嬰幼兒身心發(fā)展的特點，家庭式的康復訓練和教育是必不可少的康復途徑。有句話說的好：如果說學校教育是“陽光

7、，那么家庭教育則是那豐沃的“土壤。因此，聾康中心在做好機構康復的同時，必須要帶動家長發(fā)揮對聾兒家庭教育的作用，爭取家長的密切配合,真正辦好家長學校，為聾兒創(chuàng)設科學的語言環(huán)境。因此我中心家長學校依據(jù)省殘聯(lián)關于強化殘疾人家長學校工作的看法，201*年積極開展了以下幾項工作： 一、健全制度，統(tǒng)一思想，培養(yǎng)了一支研究性隊伍。一為進一步規(guī)范家長學校辦學，我中心進一步完善了家長學校的規(guī)章制度，貫徹培訓原則口號，所有制度一一上墻、課程安排一一發(fā)放。 二端正辦學思想，明確辦學方向。舉辦家長學校的目的是為了幫助家長樹立聾兒康復的信心，了解育兒常識，掌握聾兒康復基本知識和方法。創(chuàng)設促進聾兒康復的最正確語言環(huán)境。因

8、此，我中心積極組織教師和家長認真學習，并結合我國聾兒教育現(xiàn)狀，分析討論。通過學習和討論，使大家統(tǒng)一了思想，明確了辦學目的和辦學意義。 三我中心成立了家長學校管理小組，設立專職人員進行課程安排、監(jiān)督實施、培訓檔案管理等項工作，大家能明確任務、各負其責，認真開展各項工作。 四培養(yǎng)了一支熱愛家長工作的隊伍。 家長學校成員來自一線的康復教師和聾兒家長，教師的職責是把所學的聾兒醫(yī)學、教育康復基礎知識，聾兒康復訓練方法、技巧，家長心理教育，幼兒德、智、體、美教育知識等，向家長和社會進行宣揚；參加家長學校的各項工作管理，及時發(fā)現(xiàn)聾兒；定期走訪聾兒家庭進行指導；定期為聾兒進行康復評定，提出康復建議；協(xié)助家長做

9、好聾兒的后續(xù)教育工作。 二、建立家園互動基地，開展豐富交流活動，探尋了一條重家教、出成效的路子。一建立家園互動基地。 我中心家長學校領導小組把多媒體教室和會議室作為家長學校的活動基地，并為家長學校的學員提供了康復教學的部分藏書音像資料，供他們借閱與觀看。 二開展豐富的系列活動。1、開展家長講座：講座從形式上可分兩種，一種是系列專題講座。依據(jù)家庭康復知識需求結合我中心的實際由康復教師做出康復課件開展系列講座，目前我中心家長學校已舉辦了20多期類似的講座，培訓800余人次，其效果得到了家長的一致好評和贊同。第二種是請進來互學。聘請省級以上專家講課的目的是使家長從更高的層次上了解我國的先進康復知識，

10、技術，解答家庭康復中的疑難問題，如：邀請北京耳蝸方面的專家解雷為家長進行有關人工耳蝸的知識講座，解專家出色的演講，對家長提出的國內外耳蝸知識不解的一一解答，受到了家長的陣陣掌聲。專家們的講座，理論結合身邊的實例，講得家長頻頻點頭，以示贊同、接受。通過講座，家長們感受很多，掌握了平常難以學到的聾兒康復知識，家長們普遍提升了熟悉、轉變了觀念。第三種是家長介紹經(jīng)驗。每一次專題講座后，安排部分家長把在家教施行中摸索出來的康復經(jīng)驗介紹給大家。這樣不僅指導家長把學到的康復知識靈活運用于家教施行中，使家長總結的好經(jīng)驗得到及時推廣，而且提升了家長參加學習的積極性。 2、開展小型家長會。以康復班級為單位的家長會

11、，一學期也要開展好幾次，教師面對面地和家長溝通聾兒在校的各項工作，讓家長及時了解自己孩子的康復狀況，讓老師也了解聾兒在家的各方面狀況，有利于教師調整好教育計劃和對每個聾兒的個案計劃。使教育更有針對性。3、家長開放日 每學期都有定期和不定期家長開放活動日，讓家長能親身了解聾兒在中心的一日生活等內容，了解教師怎樣教育孩子、怎樣組織孩子們的各項活動，并進行家長看法反饋。家長紛紛表示：“家長學校為我們家庭教育點亮了希望，我們也會用科學的方法去教育孩子，緊密配合中心工作。 4、家園親子活動 1家園親子班：我中心家長學校針對聽障兒童被發(fā)現(xiàn)的年齡越來越小的特點，專門成立了親子班，為小年段聾兒的早期康復教育提

12、供了全面系統(tǒng)科學的指導，加快了聾兒康復進程。 2春秋游活動：每年春季和秋季，我們組織一些親子游活動，帶孩子觀察季節(jié)的變化，體驗集體外出的樂趣，同時加強了家園的聯(lián)系和情感。今年“六一，我中心家長學校組織70余名聾兒及家長開展了“親親大自然，走進綠色田野采摘活動。得到了家長的廣泛好評，為聾兒的康復生活增添了些許的童趣。 5、科學康復宣揚欄、家園聯(lián)系欄 為了指導家長更好的科學康復聾兒，中心家長學校以宣揚欄等形式向家長宣揚有關衛(wèi)生、保健知識，聾兒康復主要內容有：“那些食物有利于聾兒的康復，春秋季小兒疾病預防等等，受到了家長的歡迎?？傊诓粩嗟奶骄恐形抑行恼业搅艘粭l重家教、出成效的路子，簡單說就是多聯(lián)系，常溝通；有經(jīng)驗，互學習；為孩子，苦不怕；你康復，我高興。 三、反思現(xiàn)狀，展望明天，勾畫了一幅聾兒康復家長學校的美好藍圖 一中心家長學校目前由于經(jīng)費不夠及諸多原因造成好多制定的宣揚活動，專家講座，康復回訪等不能順利開展，造成康復知識不能傳送到每一個需要康復者的家中。我們將針對狀況在明年加以落實。 二家庭教育計劃、活動的制定與聾兒康復的需求還不能有機結合起來，在這方面還有待在工作中進一步提升監(jiān)督指導落實。 我中心家長學校工作