一對(duì)一個(gè)性化英語(yǔ)輔導(dǎo)計(jì)劃

1、教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃 學(xué)習(xí)現(xiàn)狀 xxx ，初一學(xué)生， 2012 年 1 月份開(kāi)始與之接觸，此時(shí)初一第一學(xué)期期末考試已經(jīng)過(guò)去， 50 多分左 右，平時(shí)的家庭作業(yè)，課堂筆記，雖然能做完，但正確率相當(dāng)?shù)?，甚至有的練?xí)題老師講解過(guò)了，他 作業(yè)本上還是錯(cuò)的答案，有的是單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤，有的是完全不知所以然。簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話經(jīng)過(guò)提醒之 后才能做出回應(yīng)。 優(yōu)劣勢(shì)分析 通過(guò)與其父母溝通，了解到皓偉學(xué)習(xí)的各方面： 1、 從小學(xué)進(jìn)入到初中，隨著科目、課程的增加，英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法不適合，就英語(yǔ)而言，學(xué)習(xí)方法上很 有欠缺。 據(jù)李媽媽反應(yīng)， 平時(shí)李在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上也花了一定的時(shí)間， 但就是沒(méi)效果。 這是為什么 呢？ 通過(guò)一段時(shí)間的觀察與了解

2、，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是阻礙其英語(yǔ)進(jìn)步的最大障礙。 比如單詞記憶，這突出表現(xiàn)在拼寫(xiě)單詞時(shí)，很多時(shí)候會(huì)把單詞間的順序顛倒。 而單詞的含義僅僅只是單詞表里孤立的記憶，這樣，就算花了大量時(shí)間把單詞背下來(lái)，也不太會(huì)運(yùn) 用，寫(xiě)出來(lái)的簡(jiǎn)單的句子都很漢語(yǔ)化。 其次是語(yǔ)法，在某些某塊，語(yǔ)法筆記還是有抄下來(lái)的，但我發(fā)現(xiàn)他并沒(méi)有切實(shí)理解， 如學(xué)到 send ， give 街雙賓語(yǔ)這一用法時(shí)，在 send / give sb sth 結(jié)構(gòu)中，他并不能理解 sb, sth 所代表的含 義，所以碰到相關(guān)習(xí)題時(shí)，就無(wú)法順利、準(zhǔn)確地解出來(lái)了。 2、 學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：我們知道，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)很多首先是一種“模仿”，因此準(zhǔn)確、大量的朗讀

3、時(shí)學(xué)好 英語(yǔ)的基礎(chǔ)和前提，而良好的習(xí)慣又是模仿、記憶的基礎(chǔ)和前提。平時(shí)朗讀時(shí)，李同學(xué)閱讀習(xí)慣 性地指讀、回讀、譯讀等，這些都不利于他很快地習(xí)得新的單詞、短語(yǔ)和句子，消耗時(shí)間又沒(méi)有 效果。 3、 學(xué)習(xí)主動(dòng)性方面：學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性雖然不是很好，但如果父母加以監(jiān)督的話，基本能完成相關(guān) 作業(yè)，然父母忙于工作，很多時(shí)候無(wú)暇顧及。 雖存在以上種種問(wèn)題，但皓偉學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性還不錯(cuò)，小學(xué)英語(yǔ)雖然沒(méi)做太高的要求，但也有 一定的基礎(chǔ)，最重要的是敢于開(kāi)口說(shuō)，有自信。且縱觀其他科目，以及其父母的反應(yīng)，其他各科的學(xué) 習(xí)成績(jī)比較優(yōu)異。 輔導(dǎo)策略 學(xué)習(xí)態(tài)度上，基本沒(méi)多大問(wèn)題，只需要加以鼓勵(lì)以激發(fā)、保持其學(xué)習(xí)興趣與熱情。平

4、時(shí)會(huì)利用一 些簡(jiǎn)短故事及身邊熟悉的人物去引導(dǎo)、鼓勵(lì)他。 學(xué)習(xí)習(xí)慣上，主要是朗讀、拼寫(xiě)習(xí)慣的改進(jìn)。我采取的是多鼓勵(lì)，樹(shù)立自信心，少指責(zé)、批評(píng)。 當(dāng)然，當(dāng)同樣的問(wèn)題出現(xiàn)多次時(shí)，會(huì)適當(dāng)?shù)呐u(píng)。 學(xué)習(xí)方法上，在單詞記憶這塊，加入音標(biāo)的學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)把單詞放入到短語(yǔ)、句子、課文中去理 解記憶的訓(xùn)練。語(yǔ)法的理解方面， 盡可能用簡(jiǎn)單的例句去解釋一些語(yǔ)法上的規(guī)定、 規(guī)則或習(xí)慣。 比如 學(xué)到時(shí)態(tài)知識(shí)時(shí)， 用 The earth goes around the sun. 表達(dá)一般現(xiàn)在時(shí)， I am learning English. 表達(dá)現(xiàn)在進(jìn)行 時(shí)， I am going to Beijing tomorrow.

5、 表達(dá)一般將來(lái)時(shí)，等等。 最后，多朗讀、多背誦、多復(fù)述，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。好的語(yǔ)言首先是“讀”出來(lái)的。朗讀不僅可 以練習(xí)自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，增強(qiáng)語(yǔ)感，而且有助于聽(tīng)力水平的提高。背誦可以加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理 解和記憶，提高語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性，從而潛移默化的提高學(xué)生的口語(yǔ)及書(shū)面語(yǔ)的表達(dá)能力。背誦是最 原始也是最有效的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方式之一。而復(fù)述可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、靈活運(yùn)用 語(yǔ)言的綜合能力。 總的來(lái)說(shuō)，初中英語(yǔ)是比較簡(jiǎn)單的，以積極的心態(tài)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持每 日聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，我相信，學(xué)好英語(yǔ)的同時(shí)讓他變得更加自信。 初二上教材分析 人教版新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)由十二個(gè)單元和兩個(gè)

6、復(fù)習(xí)單元組成。 每個(gè)單元的內(nèi)部結(jié)構(gòu)完全不 同：分為 section Asection A、section Bsection B、 selfself- -check check 三部分，并且各有側(cè)重點(diǎn) 教材內(nèi)容的整理及其分析。 本教材內(nèi)容看似眾多而不易歸納整理， 實(shí)際不然?，F(xiàn)從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言目標(biāo)兩方面做一簡(jiǎn)要的 融合。 1、 本套教材中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu) (1) 一般現(xiàn)在時(shí)？?？ ? ( 2 )現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來(lái)時(shí) (3) 般將來(lái)時(shí)？?？ ? ( 4) 一般過(guò)去時(shí) (5)形容詞，付詞的比較級(jí)，最高級(jí) (6 )情態(tài)動(dòng)詞的用法 2. 必掌握的語(yǔ)言目標(biāo) (1) 學(xué)會(huì)以 how often 引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，表

7、達(dá)頻度的付詞。 (2) 學(xué)會(huì)提出建議，掌握表述身體種種不適的表達(dá)，學(xué)習(xí)合理安排自己的飲食結(jié)構(gòu) (3) 學(xué)會(huì)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來(lái)計(jì)劃或行動(dòng)，掌握 where, whe n ,how long 引導(dǎo)的特殊疑問(wèn) 句。允許做某事及寫(xiě)留言以請(qǐng)求他人的 (4) 學(xué)會(huì)談?wù)搶缧蟹绞健?(5) 學(xué)會(huì)用英語(yǔ)禮貌地發(fā)出，接受，拒絕，邀請(qǐng)。 (6) 學(xué)會(huì)用英語(yǔ)談?wù)搨€(gè)性特征。 (7) 學(xué)會(huì)詢問(wèn)和描述一種食物的制作過(guò)程。 (8) 學(xué)會(huì)描述過(guò)去發(fā)生的事情。 (9) 學(xué)會(huì)描述成功的人士。 (10) 學(xué)會(huì)談?wù)撐磥?lái)自己與他人理想的職業(yè)及原因。 (11) 學(xué)會(huì)禮貌地請(qǐng)求允許做某事及寫(xiě)留言以請(qǐng)求他人的幫助。 (12) 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的比較

8、，并表達(dá)自己的好惡。 八年級(jí)輔導(dǎo)教學(xué)進(jìn)度表 八年級(jí)下學(xué)期 總周數(shù)：14-16 總課時(shí)：68-74 課次 時(shí)i 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)數(shù) 1-2 第一周 Unit 1 How ofte n do you exercise? 重點(diǎn)語(yǔ)法：頻率副詞 詢問(wèn)別人做某事的頻繁程度 4 3-4 第二周 Unit 2 Whats the matter? 重點(diǎn)語(yǔ)法：詢問(wèn)別人如何感覺(jué) 了解一些常見(jiàn)病的英文名稱 I 5-6 第三周 Unit 3 What are you doing for vacatio n? 重點(diǎn)語(yǔ)法：用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表示 一般將來(lái)時(shí)態(tài) 強(qiáng)調(diào)某個(gè)動(dòng)作已經(jīng)計(jì)劃好即將按 照計(jì)劃去執(zhí)行 4 7-8 第四周 Uni

9、t 4 How do you get to school? 重點(diǎn)語(yǔ)法：詢問(wèn)別人做某事的方 式用 How引導(dǎo)特殊 疑問(wèn)句 4 9-10 第五周 Unit 5 Can you come to my party? 重點(diǎn)語(yǔ)法：詢問(wèn)并請(qǐng)求某人做某 事 4 1-12 第六周 Unit 6 Im more outgoing than my sister. 重點(diǎn)語(yǔ)法：在兩件或多件事物中進(jìn)行比 較使用形容詞的比較級(jí)和最 高級(jí) 4 3-16 第七-八周 期中復(fù)習(xí) 8 7-18 第九周 Unit 7 How do you make a banana milk shake? 重點(diǎn)語(yǔ)法：詢問(wèn)做某事的過(guò)程用 how引導(dǎo)特

10、殊疑問(wèn)句 分步回答用 first（首先），next（接 著）,then（然后）,fin ally（最后）等 時(shí)間副詞引導(dǎo)從句。 4 19-20 第十周 Un it 8 How was your school trip? 重點(diǎn)語(yǔ)法：一般過(guò)去時(shí)態(tài) 4 21-22 第十一周 Unit 9 When was he born? 重點(diǎn)語(yǔ)法：一般過(guò)去時(shí)態(tài) 談?wù)撝宋?4 23-24 第十二周| Unit 10 rm going to be a basketball player. 重點(diǎn)語(yǔ)法：一般將來(lái)時(shí)態(tài) 兩種一般將來(lái)時(shí)態(tài)形 式: will do ； be going to do 4 25-26 第十三周

11、Unit11 Could you please clean your room? 重點(diǎn)語(yǔ)法：委婉請(qǐng)求別人做某事 引導(dǎo)詞用 can, shall, will 等情態(tài)動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)態(tài) 4 27-28 第十四周 Unit 12 What the best radio station 重點(diǎn)語(yǔ)法:在各事物間進(jìn)行比較 用形容詞的原形、比較級(jí)和 最高級(jí) 4 29-34 第十五-七周 期末復(fù)習(xí) 12 初二下教材分析 教材分析 八年級(jí)下冊(cè)全書(shū)共有 12 個(gè)單元，并含有兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，即： Review of units 1 5, Review of units 610,同時(shí)還附有 Additional Materi

12、al，但無(wú) Culture，單詞和詞組的歸 納同八年級(jí)上冊(cè)書(shū)，全冊(cè)書(shū)必掌握的單詞有 398 個(gè)，詞組 87 個(gè)，人名 50 個(gè)，并且 課本后附有每個(gè)單元的聽(tīng)力材料。具體每個(gè)單元所含單詞及詞組情況： 1、there be 的一般將來(lái)時(shí)？?2、掌握 should 的用法。3、直接引語(yǔ)，間接引語(yǔ)。4、過(guò)去進(jìn)行時(shí)。 5、現(xiàn)在完進(jìn)行時(shí)。6、學(xué)習(xí) if 引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句及賓語(yǔ)從句。7、現(xiàn)在完成進(jìn)行 時(shí)。8、賓語(yǔ)從句。9、學(xué)習(xí)句型： Would you mi nd doi ng sth ? 10 、學(xué)習(xí) have/has been to? 11、學(xué)習(xí)反意疑問(wèn)句。 教學(xué)輔導(dǎo)內(nèi)容和目標(biāo) 八年級(jí)英語(yǔ)輔導(dǎo)內(nèi)容和目

13、標(biāo) （1） ?學(xué)會(huì)對(duì)未來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè)，并表達(dá)各自的觀點(diǎn) （2） ?學(xué)會(huì)談?wù)撛趯W(xué)校和家庭中遇到的種種麻煩和問(wèn)題，為他人找到合理的解決辦 法，提出相應(yīng)的建議 （3） 學(xué)習(xí)講故事 （4） 學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述他人話語(yǔ)及寫(xiě)成績(jī)報(bào)告單，并能將自己的成績(jī)報(bào)告給 他人 (5) 學(xué)會(huì)談?wù)撘蚬P(guān)系，做出決定是否做謀事 (6) 學(xué)會(huì)談?wù)撊藗冏鲋\事持續(xù)多長(zhǎng)時(shí)間 (7) 學(xué)會(huì)提出請(qǐng)求和表示歉意 (8) 學(xué)會(huì)對(duì)比物品質(zhì)量 (9) 學(xué)會(huì)談?wù)撨^(guò)去的經(jīng)歷 八年級(jí)下學(xué)期 總周數(shù)：14 -16 總課時(shí)：62-64 F 課次 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)數(shù) 1-2 第一周 Un it1 Will people have robots ? Importan

14、t and difficult points : 1. will 構(gòu)成般將來(lái)時(shí)態(tài)的句 式。 2. There be 句型的一般將來(lái)時(shí) 態(tài)。 3. more , fewer , less 的用法。 4. How to make predictions . 4-6 3-4 第二周 Unit 2 What should I do ? 1. should /could 情態(tài)動(dòng)詞的用 法。 2. 如何提出建議。 4 5-6 第三周 Unit 3 What were you doing when the UFO arrived ? 1. when , while 引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ) 從句。 2. 學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行

15、時(shí)態(tài)。 3. 利用知識(shí)談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事 情。 4. 復(fù)習(xí)過(guò)去式，學(xué)會(huì)講故事。 5. 了解一些自然科學(xué)知識(shí)和社 會(huì)科學(xué)知識(shí)。 4-6 7-8 第四周 Unit 4 He said I was hard-work ing . 1. 個(gè)人 Report card 的寫(xiě)作。 2. 直接引語(yǔ)轉(zhuǎn)換間接引語(yǔ)中， 注 意一些關(guān)鍵動(dòng)詞的變化和人稱代 詞的變化。 4-6 9-10 第五周 Unit 5 If you go to the party , you ll have a great time ! 學(xué)習(xí)運(yùn)用 be going to 和will構(gòu)成 的一般將來(lái)時(shí)。 if 引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句。 掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)

16、表示將來(lái) (Present progressive as future ). 4-6 1-12 第六周 期中復(fù)習(xí) 8 13-16 第七-八周| Unit 6 How long have you bee n collect ing shell ? 現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的用法以及與現(xiàn) 在進(jìn)行時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)的區(qū)別。 4-6 17-18 第九周 Unit 7 Would you mind tur ning dow n the music ? 1. 學(xué)習(xí) Would you mind doing sth ?這一句型，學(xué)會(huì)懇請(qǐng)對(duì)方 對(duì)于某事如何表達(dá)歉意。 2. 本單元圍繞“歉意、懇請(qǐng)”這 一話題展開(kāi)教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué) 生的交際能力。 4 19-20 第十周 Unit 8 Why don t you get her a scarf ? 1. What should I get sb ? 2. Why don t you get/buy sb sth 3. What about /How about sth ? 4. It s/They are too + adj . 5. Present perfect tense . 4-6 ? 21-22 第十一周 Unit 9 Have you ever been to a