教育研習報告

1、研習報告學院專業(yè) 學號姓名實習學校實習指導教師實習年級高二題目反思也是一種學習方式關于實習中各項工作研習引言通過為期兩周的研習，在陳柄木老師的帶領下我們就在實習 過程中遇到的各種問題和得到的收獲談談自己的看法并且選取有 代表性的內(nèi)容跟大家F交流，主要從教學、班級管理等方面展開 討論。在第一階段每一個同學都談到了自己在實習期間的收獲和遇 到的問題，臺下的同學認真聽取，給予中肯的意見，老師給出總結 式的意見和建議。第二階段大家以說課的形式并且借助自己的教學 視頻向大家展示自己的教學設想及教學流程， 臺下的同學發(fā)現(xiàn)教學 中存在的1可題并加以改進，取后由老師河出建設性息見。卜而我將 自己在教學中遇到的

2、問題結合同學和老師的建議進行總結：正文一、課堂教學研習；如何有效提1可提是課堂必E少的一個環(huán)節(jié)，運用得當既可以充分調(diào)動課堂氣氛又可以檢驗學生對知識的掌握情況。但是在課堂中經(jīng)常出現(xiàn)的一個問題是，一個問題拋出去，巾鴉雀無聲，大部分問學都無從下手。這個時候提問環(huán)節(jié) 對本堂課似乎就沒有多大的意義。我在實習過程中也遇到這樣的問題，比如有一節(jié)課上的是算法概述， 在舉出了許多與算法有關的實例之后，讓大家總結算法的概念時，原本很活躍的課堂一卜子變得很沉悶。他們很清楚老師的這個問題讓他們干什么，就是總結算法的概念，但是他們確無從下手。這到底是為什么呢？讓一個初次接觸算法的高中生通過簡單的實例來總結算法 的概念難

3、度偏大，由抽象思維一下子過渡到具體思維，對r-個高中生來說是有點難度的。這個時候我就該反思為什么我提問他們沒有反應呢？是不是 難度過大？既然已經(jīng)認識到這個問題，接著我馬上給出提示。在老師的循循善誘之下，學生最終是總結出了算法的概念。在這次的教學研習中，許多問學也遇到了類似的問題，結合同學和老師的意見，我總結出了以下幾個有效 提問的方法：1、思考問題的興趣；也就是老師拋出的這個問題，同學們感不感興趣？他們愿不愿意回答。 如果老師拋出的問題對學生沒有一點吸引力，學生怎么可能會積極參與回答問題呢？怎么會進一步提高課堂氣氛呢？所以這就要就教師在設計課堂問 題的時候首先要考慮到， 這個1可題學生感不感興

4、趣？當老師在提出這個1可題時，能不能夠吸引學生的注意力。2、問題是否明確；光吸引學生還是不夠的，如果教師提的問題很吸引同學，但是提問不 明確，學生同樣無從下手。比如說，我的指導老師在教學中提了這么一個問 題：“請一位同學說出打死老虎這句話的含義？ ”結果這位同學站起來 愣了半天。最后老師提醒：“說說這句話就幾個意思”。這位同學這才有方向 的回答問題。在提問時一定要明確，你要明確的告訴學生，老師讓他們干什么。給他們一個明確的方向。這樣他們思考問題才有思路。其實所謂的提問 就是給學生一個思考問題的方向，引導學生往哪個方向去思考。如果這個方向不明確，學生是也不知道該往哪個方向去思考。3、問題的難度；

5、老師上課提出的問題既具備了吸引力有明確了問題的思考方向。但是結果還是不盡如人意。比如說在講算法概述的那一課時，通過農(nóng)夫過河的例子總結算法的特征。農(nóng)夫過河這個例子本身對于學生來說很有吸引力，而且所提的問題也很明確，通過農(nóng)夫過河的例子總結算法的特征。但是結果下面還是沒有同學積極回答。為什么？因為這個問題對于他們來說難度太大。特征在他們心中沒有多少概念， 更不要說初次接觸的算法的概念。意識到自己提出的問題比較難時，我提供更加多的線索，引導同學往那些方面想。4、教師自身情緒調(diào)動、傳遞；這個對策我是在這次研習中從老師和同學的建議中學習來的，我上課比較的中規(guī)中矩，用指導老師的話來說就是缺乏激情。學生在課堂

6、上就顯得很拘束，不放松。沒有言論自由，所以在對一些問題的看法上自然有所保留。他 們擔心自己的答案不對， 招來老師的批評。 但是如果老師能夠用自身積極的 情緒去營造良好的課堂氛圍，能夠讓學生知無不言的話， 學生對老師所提出的每一個問題都會積極回答。二、班主任工作研習；主題班會開展主題班會是班主任工作中的重要組成部分，在為期兩個月的班主任實習生活中，我總共開展了兩次主題班會，第一次班會是在到達實習學校的 第二周。當時我所帶的班級是高二 （9）班，這是一個9月份開學成立的班級， 所以大家對彼此都不是很熟悉，在這樣的背景之下， 班主任指導老師給此次班會確定的主題為認識你我他。第二次班會的主題是我們兩個

7、實習老師共同 商量確定的，主題為活在當下、展望未來 。希望通過此次班會，使學生 找到生活、學習的目標。整個班會分成三個主要的環(huán)節(jié)，活在當下是以游戲和學習相結合的方式開展，舉行了我愛記單詞的環(huán)節(jié)。第二個環(huán)節(jié)是展望未 來，此環(huán)節(jié)通過介紹學生感興趣的大學及專業(yè)，激發(fā)學生對未來的設想。第 三個環(huán)節(jié)是給未來的自己寫一封信。通過第三個環(huán)節(jié)進一步使學生明確自己的目標并進一步的具體化這個目標。班會收到了預期的效果， 班會課后學生普遍反映此次班會有深度，但是有一些細節(jié)的問題還要注意。在開班會的過程中，白板上留著上節(jié)課所留下的內(nèi)容，這些內(nèi)容并不用保留，但是我們在開班會的時候忽視了教室環(huán)境的布置，使得白板上的板書與

8、此次班會的主題顯得有點格格不入。所以在今后的班級管理中一定小能忽略細節(jié)。三、教學設計及教學視頻；由于大家選取的都是在機房里的操作課視頻，所以我此次選取的交流 視頻是在教室上的一節(jié)理論課算法概述。在備課之前進行了學情分析和教材分析。VB由選修模塊提到了必修模塊中，而算法概述又是學習VB的基礎，可想而知，算法概述既是基礎也是重點。在加上學生之前沒有接觸過算法，初次接觸接受能力比較慢。于以上的學情分析和教材分析，我把這節(jié)課的重點放在了對算法概念的理解上，當然難點也是對算法概念的理解。整個教學活動分為三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是導入，例舉電影里、生活中、以及 游戲中的例子，引導學生初步樹立起按步驟解決1可題

9、的這么一個概念。這個師主要以舉例子為主，"引起學生興趣。第二部分是新知識講解，通過 第一環(huán)節(jié)的例于總結出算法的概忿和基本特征等一些概忿上的東西。此一部分"引導學生去總結去理解算法的概念和特征。第三部分是能力提高，課堂練習兩個例子，學生自己理清解題思路， 并且嘗試用自然語言去描述這個 算法，仲礎的問學可以在課堂嘗試用流程圖去表示這個算法，其他問學可以在課外去預習算法的流程圖法并且運用到這個例題中去。說課和教學視頻觀摩完之后，老師及學生就這一堂課給出了中肯的意見。1、當課堂氣氛過于沉悶的時候，應該反思自己所選取的例子是否 恰當是否具有吸引力。這個在提問算法的特征時遇到。2、這節(jié)

10、課的重點應該是算法的概念，但是學生對算法概念的理解并不是很透徹。應該集中加強學生對概念的理解。3、算法表示的方法，不問類型的表示方法應該都要有所涉及，而 這里只涉及到自然語言表示法。結論一、課堂教學研習備課認真，勤黛研教材，能運用各種教學方法和教學手段進行信息技術教 學突出以學生為主題的理念，課堂的提問是反饋學生學習結果和連接上卜兩 模塊內(nèi)容的重要形式， 還起著活躍課堂氣氛的作用。 不僅要注意提問的邏輯 性還要關注所提的問題是否明確、學生是否愿意回答以及提問的難易性等， 更加精煉地突出重點。課前準備充分，虛心好學，課中能娓娓道來，想盡辦 法通過媒體啟發(fā)引導學生成為思維的主人們能夠夠多角度開拓學

11、生視野，打開學生思維的那扇窗。二、主題班會研習良好班集體的建設必須依靠活動來實現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生凝聚力，使每個學生發(fā)揮主體的積極性，尤其在高二這個特殊的學習階段，學生的心理都處在一個沒有壓力沒有目標的階段。 所以這個時期的心理引導和教育對學生的學習和生活顯得很重要。主題班會恰恰就起到了這么一個作用。三、教學設計及教學視頻研習一、教學設計及教學視頻；1. 能夠將課堂要掌握的知識點爛熟于心，整個教學目標明確，思路清晰。2. 整個教學活動都是以生活舉例的形式展開，容易激發(fā)學生的學習興趣。3. 課堂氣氛活躍，多種教學方法相結合。4. 能夠將學生初次接觸到的知識深入淺出，學生很快理解，但是沒有做好理論與實

12、際相聯(lián)系，深度不夠，課后學生對算法的概念依然似懂非懂。二、建議1. 掌握算法的概念，了解掌握算法概念在信息技術學習中的重要性。2. 全程滲透學習方法，留出較多的時間讓學生自己去思考，可以適當?shù)囊龑А?. 教師先將訓練要領分解，并做出示范，先讓學生模仿，然后達到系統(tǒng)全面 掌握要領，并通過反復練習達到熟練。4. 教師經(jīng)常反復地提要求，點拔、督促、檢查，使學生形成良好學習習慣附錄研習工作總結自我總結：在形成自己的教育風格之前首先要學會模仿，模仿優(yōu)秀教師的上課方式、上課動作，語言等等，所以聽課就顯得很重要了， 在聽其它優(yōu)秀教師上課的過程中，既可以借鑒優(yōu)秀的教學方式又可以反思自己的課存在的問題。本次研習

13、也是個聽課的過程，每個同學都會上講臺去展示自己的教學過程，播放視頻和PPT給臺下的其他同學講述自己的教學思路，最后再由臺下的同學進行發(fā)言， 大家在進行探討，通過這樣的過程不僅可以了解自己的不足更能對 我們這些年輕教師常存在的問題進行深入剖析。這既是一個互相發(fā)現(xiàn)問題的舉措，也是一種進行再學習的過程，給即將走向教師崗位的我們帶來巨大的幫助。現(xiàn)在，我們的研習生活已經(jīng)落下了帷幕。通過這次研習，讓我了解了成為一名優(yōu)秀教師還有很長一段路要走。教師這個職業(yè)本身就是復雜而神圣的，教師不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，更是要發(fā)自內(nèi)心的關心愛護學生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要 的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是教師工作的真正意義所在!研習評議研習教師考核意見（客觀評價研習中的態(tài)度、表現(xiàn)等）i該生在研習中態(tài)度端正，能夠準時參加教育研習，認真聽其他同學的在實 習遇到的問